教学质量评价表(含老师及学生)
教学质量评价表
8
6
4
9
培养学生综合能力，能给予学生思考、联想、创新的启迪
10
8
6
4
10
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，学生认真听课、积极思考，主动与老师交流互动108源自64总体评价分
学生状态（打√） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ）
对课堂内容以及其它方面的具体意见或建议：
说明：请在每项相应分值栏内画“√”，填写“总体评价分”一栏。
XX大学教学质量评价表
（学校领导、部门院部领导用）
听课时间
___年____月____日（星期__）
上午( )
第____小节
下午( )
授课教师
听课班级
听课
教室
课程名称
教师类别
专职/兼职/外聘
序号
评价项目
A
B
C
D
1
注重课程育人和意识形态教育，课程思政元素融入度好
10
8
6
4
2
遵循社会主义核心价值观取向，注重思想、价值引领；彰显育德意识、育德能力，体现立德树人
10
8
6
4
3
教态端正，精神饱满，关注学生听课状况，释疑解惑，纠偏扶正
10
8
6
4
4
课程内容丰富，能引入学科发展前沿知识
10
8
6
4
5
阐述简练准确，重点突出，深入浅出，思路清晰
10
8
6
4
6
理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力
10
8
6
4
7
运用启发式和参与式等教学方法，激发学生学习兴趣
10
8
5课堂教学质量评价表(学生用)
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议：
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标
优
良
中
差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分，讲课熟练，精神饱满
关心学生，了解学生，严格要求，善于管理
征求意见，改进教学，善于创新
认真辅导，作业份量适宜，批改及时
教学内容
25分
教学目标明确，内容科学、正确清楚
内容充实系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科新成果
理论联系实际，重视实践教学
突出重点，讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理，有效利用课时
语言标准简练，板书简洁、工整美观
教学方法灵活，开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中，兴趣高，气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养
标准教学质量评价表
红河卫生职业学院
教学质量评价表
教师：
学期:
听课要求
（一）《教学质量评价表》包含理论课评价表、实验/实训课评价表、体育课评价表；
（二）实行动态听课，按规定完成听课工作量，根据教学质量评价标准进行打分，填写评分表，认真做好听课记录；
（二）听课时，做到客观、公正，并认真检查教师的教学计划、教学大纲等教学文件；
（三）听课后，必须与授课教师进行交流，肯定成绩，指出不足，提出建议。
还应与学生进行交流，了解学生的思想动态及意见建议；
教学质量评价表（理论课）
教学质量评价表（实验/实训课）
教学质量评价表（体育课）。
地理教学质量评价表
地理教学质量评价表背景介绍地理教学是培养学生地理意识和地理知识的重要途径之一。
为了确保地理教学的质量，评价教学的成果和效果就显得尤为重要。
本文档旨在提供一个地理教学质量评价表，给教师、学生和教育机构提供参考。
评价指标1. 教学内容对地理教学的内容进行评价。
包括但不限于以下指标：- 内容的准确性和科学性。
- 内容的完整和丰富程度。
- 内容的应用和实践性。
2. 教学方法对教学方法进行评价。
包括但不限于以下指标：- 方法的多样性和灵活性。
- 方法的趣味性和互动性。
- 方法的适应性和启发性。
3. 教学资源对教学资源的使用进行评价。
包括但不限于以下指标：- 资源的多样性和可得性。
- 资源的实用性和适宜性。
- 资源的创新性和更新性。
4. 学生参与对学生参与教学的情况进行评价。
包括但不限于以下指标：- 学生的积极性和参与度。
- 学生的合作能力和创造力。
- 学生的研究成果和效果。
5. 教学评价对教学评价的全过程进行评价。
包括但不限于以下指标：- 评价的客观性和科学性。
- 评价的及时性和准确性。
- 评价的针对性和细致性。
使用方法1. 教师可以根据该评价表对自己的地理教学进行评估，发现不足并改进。
2. 学生可以使用该评价表对教师的地理教学进行评价，提出建议和要求。
3. 教育机构可以使用该评价表对地理教学进行监督和管理，提高教学质量。
结束语地理教学质量评价表是一个评估地理教学的工具，旨在提高和推动地理教学的质量。
希望教师、学生和教育机构都能充分利用该评价表，共同改进和促进地理教育的发展。
经济学教学质量评价表
鼓励学生批判性思维和创新
能够与学生进行互动和即时反馈
利用多种媒体和技术手段支持教学
3.教师素质
评价指标
评分（1-5）
知识储备丰富，专业能力强
讲解思路清晰，语言表达准确
关注学生需求，擅长引导讨论
热爱教学，积极主动帮助学生
公正评分，遵守教学1-5）
鼓励学生积极参与讨论
经济学教学质量评价表
为了全面评估经济学教学质量，我们设计了以下评价表，用于收集学生对课程的反馈和评价。
1.教学内容
评价指标
评分（1-5）
教学内容准备充分且有深度
课程安排合理，难度适中
课程内容与现实经济相结合
课程内容呈现方式清晰易懂
教学材料丰富且适用
2.教学方法
评价指标
评分（1-5）
启发式教学方法应用充分
学生之间合作氛围良好
尊重学生个体差异
课堂秩序井然，学习氛围浓厚
能够激发学生的学习热情
5.教学效果
评价指标
评分（1-5）
学习成果达到预期目标
学生思维方式和知识水平有提高
课程内容与实际应用结合紧密
学生对经济学的兴趣增强
反映教师对学生学习效果重视程度
请您根据实际情况，对以上评价指标进行评分，并在每个评价指标下填写相应的评分数。感谢您的配合和反馈！
住院医师规范化培训带教老师教学质量评价表
住院医师规范化培训带教老师教学质量评价反馈表
（学员评教）
带教老师：轮转科室：轮转时间：
签字：____级____基地学员：
注明：
1.此评价反馈作为考察规范化培训带教老师工作的重要指标，与其专项绩效考核及年终
评优挂钩。
请学员做到相对公平公正。
2.对于每个学员具体评价评分，规范化培训管理办公室做到替评价人保密的职责。
请学员本着反映客观情况、对工作持续改进有益的原则，如实填写。
3.对于每一位带教老师，会定期进行综合反馈，以督促其不断改进工作。
请学员务必个性化处理，给出中肯的意见和建议。
教师教学质量评价表
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。
教学质量综合评价表1
或附件三：中山市技师学院教师实习教学评价听课表（分数）
2、日常教学巡查记录：按照A/B/C/D档折合成分数
教学过程评价＝听课评价50%＋巡查评价50%
40-20
备课
教案书写工整、格式符合要求：任教单门课程者必须写完整详细的教案；多门课程者至少有一门呈交完整详细
日期：
综合
评价
各系评价小组填写综合评价等级分。
评语：
系主任签名：
日 期：
综合得分
系主任签名：
日期：
系考核小组签名：
注：1、本表为专职督导和系评价小组共用。
2、本表评价项目中：教学工作量、备课、作业和辅导、测验和考试、听课、教学研究、教师培训
等指标评价评分，由专职督导员和各系教学质量考核评价小组分别完成。
333教材主编加教材主编加教材主编加66分参编主审加分参编主审加分参编主审加33444参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加22555参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级别分别加别分别加别分别加55666辅导学生考证合格率在辅导学生考证合格率在辅导学生考证合格率在959595以上加以上加以上加22777完成实验室和专业建设每个项目加完成实验室和专业建设每个项目加完成实验室和专业建设每个项目加22扣分扣分扣分出现一级教学事故扣出现一级教学事故扣出现一级教学事故扣101010分二级扣分二级扣分二级扣77分三级扣分三级扣分三级扣55分不得评为分不得评为分不得评为aa出现教学安全责任事故一票否决不得评为出现教学安全责任事故一票否决不得评为出现教学安全责任事故一票否决不得评为aa教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣11合计合计合计教研室综合教研室综合教研室综合评价评价评价由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并做好综合评价评语
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职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻，重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
项目评比内容评分实得分教学内容教学内容讲授内容紧贴大纲要求内容充实主次分明100授课概念清晰条理分明逻辑性强100重点难点突出能结合临床实例恰当100能适当介绍本学科发展的最新进展25恰当应用英语专业词汇25教学方法教学方法能理论联系实际注重培养学生分析问题解决问题的能力100善于启发诱导积极引导学生思考问题100语言生动流畅语速适中讲普通话时间把握准确100多媒体制作科学规范简洁明了合理使用动画效应100板书规整内容能与投影有机结合教学用具使用得当50教学态度教学态度教案按要求书写科学规范计划性强100精神饱满仪表端庄注重教书育人100综合评价
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10.0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范，简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5.0
教
学
态
度
教案按要求书写，科学规范，计划性强
10.0
精神饱满，仪表端庄，注重教书育人
10.0
综合评价：
总分：
附：您认为该课堂教学的吸收率是多少（按百分比）：（此项不计入总分）
授课内容与教学目标吻合
板书整齐，布局合理
有Hale Waihona Puke 利用教具，电教教学效果课堂纪律
课堂掌握程度
综合效果
优秀（）良好（）一般（）较差（）
（注：“优秀”—上述各项全部在“较好”以上，且至少10项为“好”；“良好”—上述11项在“较好”以上；“一般”—上述9项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于9项。）
听课人对教学的意见及改进建议：