6的乘法口诀教案参考5篇
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。
在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。
通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。
2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。
七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。
《6的乘法口诀》教案
3.汇报整理,教师板书。
4.集体诵读,深化理解.
三、识记口诀
1.比较思考：观察6的黍法口诀，你发现了什么？
5.先自由背谛口诀,再同桌互背，
6.开火车背、指名背、全班背。
7.对口诀。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材PfiO页做一做第1题.
学生独立完成,巩固6的乘法口诀。
《
1.复习导入，探究新知
一'复习巩固，以旧引新
复习1~5的乘法口诀。
1.背诵1-5的乘法口诀，
2.根据一句门诀说出两道算式.
四五二十
二三得六
3.用乘法口诀计算。
2×5=3×2=4×2=
4×4=5×3=3x4=
二、福示课Sfi
师：学习了1〜5的乘法口诀，今天这节课我们来研究6的乘法口诀.
2.合作交流，学习新知
一'探究规律
1.创设情Байду номын сангаас：课件出示教材P60例6.
2.获取信息：一共有6个豆英，每个豆荚里有6颗豆了、
3.出示表格:
同未合作交流，根据实物图填写表格.
4.汇报交流,发现规律：I的下面为什么填6?表示什么？2的下面为什么填12?表示什么？”你发现了什么？
二'编制口诀
1.根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？
3X6=186×3=I8三六十八
4×6=246X4=24四六二十四
5×6=306×5=3O五六三十
6×6=36六六三十六
教学反思
本课时基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法11诀的方法，因此课堂上放手让学生结合表格中的数据自主探究编制6的乘法口诀,加深对乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀,并能运用它解决何昭的实际问题•促使学生形成抽象的数学思考.练习的设计使学生巩固1~6的乘法口诀，并能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
乘法口诀的妙用教案(5篇)
乘法口诀的妙用教案（集锦5篇）孩子们手里拿着1到4的乘法表,老师抽出一张卡片,同学们站起来,把相应的算式写在卡片上,他们就是这张卡片的好伙伴了。
以下是我为大家收集整理的乘法口诀的妙用教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
乘法口诀的妙用教案第1篇教学目标使同学把握6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进行计算，并培育同学初步的综合、概括本领。
教学重点把握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备教学过程一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，同学直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小伙伴在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让同学本身填写。
坐的次数123456人数612（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书：1个661=6一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？教学过程自我加减请你们编出一句口诀。
依据提问依次板书：2个662=12二六十二引导同学察看两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请同学按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让同学说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导同学比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按次序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请同学把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、老师和同学对口令，开火车说口诀。
6的乘法口诀教案汇总6的乘法口诀的教案(4篇)
6的乘法口诀教案汇总6的乘法口诀的教案(4篇)如何写6的乘法口诀教案汇总一1、.本课内容编排的目的是帮忙学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个一样加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都一样，用乘法算，再减去所多局部。
2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观看、思索的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
3、让学生在经受自主探究、合作沟通的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
学生已初步熟悉了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点动身，以学生熟识的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生供应了可观看、思索的素材，易调动了学生学习的积极性。
1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进展有关的计算。
2、训练学生思维的敏捷性，用多种方法敏捷计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培育学生的友好合作意识、探究精神。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
引导学生发觉问题、提出问题并解答问题。
培育学生从不同角度观看、思索问题的习惯，表达解决问题多样化的教学思想。
人教版二年级数学上册《乘加乘减》教学设计教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教学目标：1、能在详细情境自主解决乘加、乘减问题，乘加，把握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探究中增加探究的意识，体验胜利的欢乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，把握乘加、乘减问题的根本构造和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
教学过程（一）、创设情境，引入新课1、春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。
（课件动画出示4珠玉米，每珠有4个。
小熊掰下一个玉米回家）你能提出一个数学问题吗？（设计意图：要让学生完整地表述，渗透应用题）2、有什么方法算出一共有多少个玉米呢？（设计意图：依据二年级学生的年龄特征，运用多媒体课件创设情景，使学生积极投入到学习中去。
二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料优秀教案
二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
2.培养学生的观察、分析和概括能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
难点：理解乘法口诀的含义，灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“6的乘法接力赛”，让学生在游戏中体验6的乘法。
2.邀请学生分享比赛中的感受，引导他们发现6的乘法规律。
（二）探究新知1.引导学生观察6的乘法口诀表，让学生发现规律。
3.汇报交流，引导学生完整地表述6的乘法口诀。
4.教师讲解6的乘法口诀，让学生理解口诀的含义。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固6的乘法口诀。
2.教师挑选部分学生展示解题过程，讲解解题思路。
3.针对学生的解答，教师进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.引导学生思考：如何运用6的乘法口诀解决生活中的问题？2.学生举例说明，教师给予肯定和鼓励。
3.举办“6的乘法创意应用大赛”，让学生在实践中运用6的乘法口诀。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
四、教学反思本节课通过游戏导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了6的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和概括能力，以及合作交流的意识。
通过实践应用，让学生体会到了数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
一、说教材本节课是二年级数学上册《6的乘法口诀》的教学内容。
在此之前，学生已经学习了5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
本节课旨在让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
二、说学情二年级的学生好奇心强，善于观察和发现。
他们在之前的数学学习中，已经积累了丰富的乘法经验，但6的乘法口诀对他们来说还是一个全新的知识点。
因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。
《6的乘法口诀》教案
《6的乘法口诀》教案内容分析要求充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历知识探索的全过程。
这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。
课时目标知识与能力经历编制6的乘法口诀的过程，知道每句口诀的来源和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。
过程与方法在编制6的乘法口诀的活动中，提高学生的口算技能，培养学生的抽象概括能力。
情感态度价值观在观察、操作、归纳等活动中，培养学生的学习兴趣，发展学生的数感。
教学重难点教学重点经历6的乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的来源和意义，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习巩固，以旧引新课件出示习题。
1.看算式说口诀。
2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3=5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 2×3=4×5= 5×5= 4×3=2.填一填。
二五（）二四（）（）二五（）十六（）三得六四五（）二（）得八三（）得九学生都能比较熟练地说出口诀，教师要表扬口诀熟练的同学。
师：看来同学们对1~5的乘法口诀掌握得非常好。
今天我们继续学习6的乘法口诀，比一比，看谁表现最棒！[板书课题：6的乘法口诀]二、自主探究6的乘法口诀1.课件出示教科书P60例6中的豆荚图。
师：请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数?每个豆荚里有6颗豆子，学生很自然地发现6、12、18、24、30、36这些数。
【设计意图】引导学生用数学的眼光观察生活，培养学生的数学素养。
2.课件出示表格。
（1）师：请同学们观察表格，你们能看懂哪些内容？还有什么不明白的地方？由于是以表格呈现的条件和问题，一部分学生对此不是很明确，教师要及时引导学生明确表格意图。
《6的乘法口诀》教学设计
《6的乘法口诀》教学设计《6的乘法口诀》教学设计1一、学情分析本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。
在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。
把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。
二、教学目标1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。
三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
四、教学方法教法：教师讲解提问指导。
学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。
教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程（一）复习导入（3分钟）核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾1～5乘法口诀活动（1）：背1～5的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。
活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。
（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。
目的检查学生对口诀的运用的情况。
（二）教学新知（25分钟）⑴会编口诀活动3：我是小小发明家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。
《6的乘法口诀》教案
《6的乘法口诀》教案1.出示豆荚图。
师说明图意：1个豆荚里有6颗豆子，有2个这样的豆荚，里面会藏着多少颗豆子呢？对了，12颗豆子。
如果有3个、4个、5个、6个豆荚，你知道这里面分别会藏着多少颗豆子呢？我们就利用这些小豆荚来帮助我们找到6的乘法口诀。
探索提示：根据实物图填写表格；说意义，列算式再编口诀；也可以自己画图编写口诀。
2.学生独立编写口诀。
（二）汇报编写口诀的过程及结果1.学生汇报口诀编写过程及结果。
直接观察豆荚图编写口诀。
将豆荚转换成小圆圈编写口诀。
利用加法算式编写口诀。
利用5的乘法口诀编写口诀。
2.总结。
你们用圆圈图、豆荚图、加法算式、5的乘法口诀，这么多不同的方式都探索出了6的乘法口诀，方法多样，思路清晰。
3.巩固口诀。
学会了6的乘法口诀，我们一起来玩一个对口诀的小游戏！一六得六、四六二十四、六六三十六、五六三十、三六十八、二六十二。
学习这些口诀有哪些用处呢？让我们到生活中去体会口诀的妙用吧！利用口诀进行计算。
猜猜小动物们摘到了哪个苹果。
小兔说：的口诀是三六十八，它摘到的是6×3这个苹果。
小熊说：摘到的苹果是5×6，说的口诀是五六三十这一句。
小兔又说：还摘到了一个苹果上的算式计算的结果等于24，它摘到的是6×4那个苹果，口诀是四六二十四。
4.总结。
同学们不仅能够熟记口诀，还可以利用口诀进行正确的计算。
这些口诀还可以帮助我们解决生活中的实际问题，我们一起来看看。
三、运用口诀，解决问题（一）看图解决问题1.运用口诀解决问题。
同学们对口诀理解的很准确，运用口诀不仅能够帮助我们准确的进行计算，还可以帮助我们解决问题。
你能解决这个问题吗？4×6=24（条） 6×4=24（条）口诀“四六二十四”口答：4只小猫钓24条鱼。
2.生活中可以运用口诀解决的问题可不少呢？仔细观察图，你想怎样解决这个问题？运用不同的方法解决同一个问题。
方法一：2×6＋4=16（本）方法二：3×6－2=16（本）3.小结。
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6的乘法口诀教案篇1教学内容:教科书第52页练习十第4～8题。
教学目的:1、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：小黑板教学过程：一、复习旧知1、对口令一五一十四五三五二十五二五学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。
2、写乘法算式正正X=正正正X=正正正正X=3、填口决。
三五一十四五五五二十五二五4、计算5X3=5X1=1X5=5X5=5X2=4X5=5X4=2X5=5、看图写算式。
△△△△△△△△△△△△[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。
二、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五二五四五[设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。
三、随堂练习教学反思：6的乘法口诀教案篇2教学目标1、让学生参与探究除法计算方法的活动，比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
2、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己的见解[单击此处输入教学目标]教学重点难点1、教学重点：怎样计算除法。
2、教学难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。
教学准备挂图、园片教学过程一、创设情景（出示挂图）下课了，操场上热闹起来，看操场一角的小朋友在干什么？仔细观察，你有什么想说的？学生交流。
交流得出：10个小朋友，每2人一组，分成几组？（出示题）二、合作学习，探究新知1、教学例题（1）列式，指名说一说。
（2）试商，探索方法你通过什么方法知道分成几组？同桌讨论，交流想法得出：想乘法口诀方便或乘法。
（3）归纳（4）比较谈话：刚才同学们的想法有几种，那种想法比较更好？你知道它好早哪里吗？小结：计算除法时，通过除法算式想乘法口诀的方法计算起来比较简便。
今天我们大家学习的就是用2—6的乘法口诀求商。
（板书课题）试一试8÷4= 12÷3=选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演。
三、巩固练习，形成技能1、完成想想做做习题第（1、3、（5）2、课堂作业第43页第2题板书设计用乘法口诀求商（一）10÷2=5想：二（五）一十、商是5、分成了5组。
6的乘法口诀教案篇3教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片教学过程：一、复习。
三五（）四五（）5X2=（）5X3=（）二五（）五五（）5X1=（）5X4=（）二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6X（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6X（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。
板书：6X（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6X（4）=（2（4）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6X（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6X（6）=36 （6）个1份口诀：六（六）（三十六） 6X（7）=42（7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6X（8）=48（8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6X（9）=54>>（9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
（2）算一算。
2X6=1X6=6X7=二六（）一六（）六七（）3X6=6X6=8X6=三六（）六六（）六八（）6X4=5X6=6X9=四六（）五六（）六九（）（3）说一说。
一盒彩笔6枝，2盒多少枝？3盒、4盒9盒呢？（4）在（）内填数。
（）X3=186X（）=42（）X6=48（）X1=69X（）=54（）X6=36三、板书设计。
6的乘法口诀 6X（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六） 6X（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二） 6X（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6X（4）=（2（4）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6X（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十） 6X（6）=（36）（6）个1份口诀：（六）六（三十六）第二课时教学内容：学习7的乘法口诀。
教学目标：1.使学生学会7的乘法口诀，掌握编写口诀的规律。
2.提高学生分析、判断、推理能力。
3.向学生进行认真学习、善于探索的思想教育。
教学重点：使学生学会7的乘法口诀。
教学难点：会自己总结7的乘法口诀。
教学具：投影片教学过程：一、复习。
2X6=4X6=1X6=6X6=3X6=9X6=7X6=8X6=二、新课。
1.学习7的乘法口诀。
由瓢虫身上的7个点，引出7的乘法口诀。
生：在老师的指导下讨论下列问题（1）1个瓢虫身上有几个点？（2）1个7是几？（3）口诀是什么？板书：7X（1）=（7）（1）个1份口诀：（一）七得（七）（4）2个瓢虫身上有几个点？也就是几个7？（5）怎样列乘法算式？（6）口诀怎么编？板书：7X（2）=（14）（2）个1份口诀：（二）七（十四）（7）3个、4个、5个、6个瓢虫身上分别有几个点，分别是几个7？（8）怎样列乘法算式？（9）口诀怎么编？板书：7X（3）=（2（1）（3）个1份口诀：（三）七（二十一）板书：7X（4）=（28）（4）个1份口诀：（四）七（二十八） 7X（5）=（3（5）（5）个1份口诀：（五）七（三十五） 7X（6）=（4（2）（6）个1份口诀：（六）七（四十二）（10）老师引导学生编出七七、七八、七九口诀。
生：后三句口诀集体讨论，自学自悟。
板书：7X（7）=（49）（7）个1份口诀：七（七）（四十九） 7X（8）=（56）（8）个1份口诀：七（八）（五十六） 7X（9）=（6（3）（9）个1份口诀：七（九）（六十三）2.练一练。
（1）送信。
把写有算式的一封封信，投入到写有七的乘法口诀的信箱中。
（3）说一说。
看图，摆2条鱼用几个三角形？摆3条、4条。
9条呢？（4）算一算。
2X7=4X7=7X7=7X6=8X7=7X9=1X7=5X7=（5）回答。
九月份有4个星期零2天，九月份共有多少天？三、巩固练习1.练习背诵７的乘法口诀。
2.师生对口令。
四、作业6的乘法口诀教案篇4教学目标：1、进一步加深对乘法好处的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进一步培养学生的推理潜力、思维潜力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。
教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教学过程：一、复习旧知师：小朋友们，我们已经学过2-5的乘法口诀，此刻让老师欣赏一下你们的本领好吗？生：好。
师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
师起个头。
生：轻声齐背。
师：恩，不错，那么一般一句口诀能够计算几道乘法算式呢？生：两句，如：四五二十（4X5＝205X4＝20）师：好，此刻考考你们的口算水平：看谁算得又对又快（口算卡片）2X5＝104X4＝163X1＝35X4＝201X2＝25X3＝154X2＝84X3＝121X5＝51X3＝32X4＝82X2＝4师：小朋友们真了不起，让我们一齐去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？课件播放情境导入画面。