小学三年级写字课教案(钢笔字)全册

小学三年级写字课教案(钢笔字)全册
小学三年级写字课教案(钢笔字)全册

(教育部最新规定)小学三年级写字课教案(钢笔字)全册

第一课小横折钩、大横折钩

教学目标:

1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程:

一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

(小横折钩,竖画左斜。)

二、学习左小右大、上小下大的例子

1、“的”的写法

2、“易”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“而”、“物”、“钧”

2、自己找类似的字,练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔

(大横折钩,竖画垂直。)

五、学习“司”“句”的写法

1、“司”的写法:第一笔行笔要直。

2、“句”的写法:第二笔行笔要开阔。

六、实践演练

1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

2、自己找类似的字,练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标:

1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程:

二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)

二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。

2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

2、自己找类似的字,练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

五、学习“气”“筑”的写法

1、“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。

2、“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

2、自己找类似的字,练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第三课左耳刀与右耳刀

教学目标:

1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程:

一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

(双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。)

二、学习“”“院”的书写。

1、“”的写法:左小右宽大。

2、“院”的写法:左边窄小,右宽大,底部平齐。

三、实践演练

1、临写、默写“阶”、“”、“院”

2、自己找类似的字,练习书写。

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

(双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。)

五、学习“邻”“郭”的写法

1、“邻”的写法:左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。

2、“郭”的写法:左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。

六、实践演练

1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

2、自己找类似的字,练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第四课女字旁和女字底

教学目标:

1掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程:

一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

(女字旁,写得窄长。)

二、学习“婵”和“如”的书写

1、“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。

2、“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。

三、实践演练

1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”

2、自己找类似的字,练习书写。

四、观察女字底的占格、学习它的运笔

(女字底,写得扁而宽。)

五、学习“娄”“姿”的写法

1、“娄”的写法:最后一笔最长,写舒展。

2、“姿”的写法:最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

2、自己找类似的字,练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第五课建字旁和走之儿

教学目标:

1掌握建字旁和走之儿的写法技巧,并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程:

一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。

(建字旁,注意撇与捺要交叉。)

二、学习“延”“挺”的书写。

小学三年级硬笔书法写字课教案说课材料

小学三年级硬笔书法写字课教案

三年级硬笔书法写字课教案 教学目标: 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。 教学内容及基本要求 硬笔书法通过硬笔书法课程学习,以及对基本笔画的学写及训练,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 教学安排: 第一课时:为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。交给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一拳一寸心中记。 第二课时:钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。 钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点 第三课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——横 第四课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——竖 第五课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——撇 第六课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——捺 第七课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——钩 第八课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提 第九课时:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——折

第(1)课时 课题:书法---写字基本知识 课型:新授课 教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学过程: 一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。 正确的写字姿势是: 上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 执笔方法 执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。 小结:书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正) 二、基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习,教师指导。(姿势正确) 4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

三年级上册书法教案1 文房四宝讲课稿

1.文房四宝 南京市中央路小学钱丽 一、教学目标 1.让学生(书法初学者)了解文房四宝的历史及分类,知道其用途。 2.了解其他的书法工具以及简单的书写常识。 3.培养学生对书法艺术的兴趣。 二、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 三、教学过程 (一)参观书法王国 (边听古典音乐边欣赏书法作品,引发兴趣。)你在书法王国里看到了什么?我们欣赏了这几幅非凡的书法作品,如果想要写出这些漂亮的书法作品需要哪些材料呢?(笔、墨、纸、砚) (二)了解文房四宝 “笔、墨、纸、砚”合在一起有一个很好听的名字叫“文房四宝”,它是咱们中国人发明的。咱们中国人真是了不起!看大屏幕我们一起来了解什么是“文房四宝”。(观看课件) “文房四宝”即“笔、墨、纸、砚”,是中国特有的书写工具。“文房四宝”之名起源于南北朝时期。在南唐时,“文房四宝”特指诸葛笔,徽州的李廷圭墨,澄心堂纸,江西婺源龙尾砚。自宋朝以来,“文房四宝”则特指湖笔(浙江省湖州),徽墨(安徽省徽州),宣纸(安徽省宣州),端砚(广东省肇zhào庆,古称端州)。 1.笔 (1)了解笔的历史(出示图片,欣赏古时候的各种毛笔)

笔的起源很早,可以追溯到五千多年以前。到春秋战国时期,各国都已经制作和使用书写用笔了。那时笔的名称繁多:吴国叫“不律”,燕国叫“弗”,楚国叫“幸”,秦国叫“笔”。秦始皇统一全国以后,“笔”就成了定名,一直沿用至今。传说,我们所用的毛笔是由战国时期的秦国大将蒙恬发明的。 (2)认识笔的种类 笔的种类很多,笔头是用动物毫毛制成的。以笔毫弹性强弱分类,一般分为硬毫、软毫、兼毫三种。 硬毫笔弹性大,常见的有兔毫、狼毫、鼠须、石獾、山马毫、猪鬃等。 软毫笔弹性较小,笔毫柔软,常见的有羊毫、鸡毫、胎毫等。 兼毫笔是取硬、软之长,里面毫硬,外面毫软。 老师带来了几支毛笔,请几位小朋友来摸一摸,感受一下是刚刚我们说的哪一种毛笔?(狼毫、羊毫、兼毫) 宋以前为硬毫期,明以后才逐步盛行羊毫,清中期使用羊毫者居多。练习汉、晋、隋一脉相承的古代笔法应使用硬毫笔。 2.墨(出示图片) 中国古代书写、绘画用的墨叫墨锭。中国已有两千多年的制墨历史,最早应用的是松烟墨,宋时产生一种书画用的油烟墨。 起源:汉代采自终南山上古松,以缺氧燃烧法,燃烧松木后,刮取炉膛壁的烟垢,与牛胶等粘合剂混合,作为基本材料。 制作工艺:从制成烟料到最后完成出品,其中还要经过入胶、和剂、蒸杵等多道工序,并有一个模压成形的过程。 现在我们初学书法的小朋友使用的多为墨汁(出示墨汁图片),这个大家熟悉吗?老师发现很多小朋友都买了这种墨汁。 3.纸

六年级下册写字教学计划和教案

六年级书法教学计划 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。 六年级写字的教学目标是: 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。 2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过5分钟,学生练习不少于10分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。

四、写字进度安排表:

第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(一) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。

小学三年级写字(钢笔字)教案

小学三年级写字(钢笔字)教案 第1课时 目的要求: 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。 教学要点: 掌握正确的执笔方法。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经是三年级的学生了,本学期我们就要用钢笔写作业,所以从现在开始,我们就先学写钢笔写字。但是,钢笔和我们用的铅笔一样,也有它的使用方法和执笔方法。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言,教师补充说明。 3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的(教师作演示)笔胆是用来吸收和装墨水的(教师作使用示范),使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上,拇指按在笔杆的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在内侧,即食指的一侧,抵在笔杆的右后方;无名指贴在中指旁,起垫起中指的作用;小指在无名指旁,起垫起无名指的作用;无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处,自然倾斜,笔尖向左前伸出。 四、学生练习握笔 教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。

第2 课时 目的要求: 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。 教学要点: 正确使用钢笔写字。 教学过程: 一、复习旧知识 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。 二、学习新知识 今天,我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法,教师边示范边讲解。 右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。 左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。 相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。 相背点:相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点。 三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。 四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。 三、学生练习书写,教师巡视指导 第3 课时 目的要求: 1、正确使用钢笔写字。

三年级上册写字教案

第一课时 教学目标 1、初步掌握目字旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“盯、眯、警、鼠”,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点: 通过本课教学,巩固目字旁的书写要领。”,唤起学生写字的热情。教学难点:目字旁的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、书写生字 盯、眯、警、鼠 二、教学指导 注意书写时占格要在中间 目字旁的书写,要左右同宽,在右边时写的略窄。 三、教师书写,学生观察 四、学生练习 学生描红 书写,教师指导 五、比赛,展示 六、板书设计

盯、眯、警、鼠 教学后记 本次书写对于目字旁字的练习,学生掌握较好,能够正确书写,对于独体字还有在提高。 第二课时 一教学目标 1、初步掌握雨字头的书写要领。 2、了解带有这种结构的字的一般书写规律。 3、写好“霞、趁、彤、陪”等字,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点: 通过本课教学,巩固雨字头、上下结构、左右结构字的书写要领。唤起学生写字的热情。 教学难点:雨字头字的书写,正确占格。 教学时数:一课时 教学过程: 一、书写生字 霞、趁、彤、陪 二、教学指导 教师讲解左右结构的字在田字格内的占格,并展示书写 学生观擦 三、学生练习书写 描红

书写,教师指导 四、分小组检查,左右结构字的书写 五、展示 板书设计:霞、趁、彤、陪 六、教学后记 雨字头结构字的书写,能够正确占格,有很大进步 第三课时 一教学目标 1、初步掌握金字旁的书写要领。 2、了解带有这种结构的字的一般书写规律。 3、写好“镇、窄、漆、鼻、摔”等字,写得正确、端正、比例恰当。教学重点: 通过本课教学,巩固左右结构字的书写要领。唤起学生写字的热情。教学难点:左右结构字的书写,正确占格。 教学时数:一课时 教学过程: 一、书写生字 镇、窄、漆、鼻、摔 二、教学指导 教师讲解左右结构的字在田字格内的占格,并展示书写 学生观察 三、学生练习书写

(完整版)硬笔书法课教案

硬笔书法课教案 左窄右宽字的指导 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律; 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律; 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:情、积、校、铸、渡、待、河、神,教师教给方法,学生自主写字。 教学难点 指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学准备 教学课件、配乐、名人书法作品等。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话:同学们,我们每天都使用钢笔,你知道怎样保养它吗?学生交流。 1.同学们,你知道吗?每次我外出参加活动,当我提起鹿苑小学,他们一定会说:你们是书法特色学校,你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢?大家有目共睹。所以我常说,我们可不能砸了这块牌子哈。 2.看图导入写字的姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求:执笔歌 距离笔尖三厘米, 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆, 无名小指自然弯。 写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢? 1.出示字例,学生观察:情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2.我们平时学习生字时都用到哪些方法? 学生回答后投影示:看字形、析结构、记位置、寻规律。 3.师:好,那么我们首先来看字形,按结构这些都是什么类型的字?学生观察生字结构特点。(左右结构) 三、指导书写 1.再细细分分类,这些字有什么共同特点呢?(左窄右宽)。 2.今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察:这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么? (左右紧凑、间距匀称、第三横画较长,注意穿插,右下跟“月”的写法不同,改撇为竖等)(1)师示范书写,并强调重点。 (2)学生临写。(音乐起。) (3)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”:注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是

最新三年级下册钢笔字教案

三年级下册钢笔字教案 1 2 3 综合练习1 三点水 4 教学目标: 5 1、掌握三点水旁的写法,书写时注意偏旁与部首间的配合。写好汤、沸、6 淅、沥。 7 2、把握好字的重心,及在格中的正确位置书写字例。 8 3、在单人旁及例字中归纳写字要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能9 力。 10 4、体会汉字笔画的美感,继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结11 构造型美,激发写字兴趣。 12 教学重难点: 13 渗透字的重心问题,以及结体的组合方法,引导学生写出稳重、大方的字。 14 教具准备:小黑板 15 教学过程: 16 一、导入 17 1、回忆书写姿势:头正、身直、臂开、脚平。 18 2、老师出示小黑板:汤、沸、淅、沥 19 3、读读这些字,它们有什么共同点?

4、老师:这些都是三点水旁的字。这节课我们就来学写三点水旁和三点水 20 21 旁的字。 22 二、指导书写三点水旁 23 1、师:要想写好一副作品得先练好每个字,练好每个字得先练好字的基本24 笔画,这节课,我们一起学习三点水的写法和运用。 25 2. 请同学们擦亮眼睛,仔细观察“三点水”的特点,你发现了什么?(我 仔细观察,看到三点水的三个点不在一条直线上,前两个点下俯,最后一点是 26 27 提。) 28 3.出示儿歌,集体朗诵。 三点成弧形, 29 30 侧点藏露清。 31 挑点轻轻出, 32 点画需呼应。 33 4.教师出示不同写法的点,学生辨析点的优劣。 34 5、示范演示,练习笔画特点。 35 (1)教师边讲解要领边范写(第一个点是从左上到右下,藏锋起笔,由36 轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,露锋起笔,由轻到重,回锋收笔; 37 挑点的起笔先向右下顿,然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形,第二38 点靠左,三个笔画不能在同一条线上。) (2)师:在田字格上练习两遍。写字时,要注意正确的坐姿和标准的握笔 39 40 姿势。抽取一个或两个展台展示(师评:重点和范写的对比、评价)写的不好,

(完整)小学三年级上册书法教案

第一课:书写用具 【教学目标】: 1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】:了解书法中的文房四宝 【教学难点】:激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】:笔墨纸砚 【教学过程】: 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗? 用利器刻在甲骨上, 用树枝写在沙上, 用毛笔写在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚,即“文房四宝”。 教学:班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔: ( 1)、好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。 圆:指笔头周围丰满; 尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃; 齐:指笔毫捏扁后顶端整齐; 健:指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。 提示:选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定,我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。 3、墨的选择与使用: (1)、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑,油烟次之。 (2)、墨锭(dìng):须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。 (3)提示:平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。

4、纸的选择与使用: (1)、宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣:吸水性强,适宜写行草。 熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。 半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。 (2)、提示:平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用: (1)砚的选择:最好选用有盖的,以免染尘。 (2)提示:如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理

六年级写字课教案

小学六年级写字教案 第1 课上下结构(一) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型与上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(一) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”与“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。 第2课上下结构(二) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型与上小下大型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(二) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解 (一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”与“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解: (一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。

三年级下册硬笔书法教案【最新】

如有你有帮助,请购买下载,谢谢!课题1、提土旁的字课时 共1 课时 第1 课时 三维目标 知识与 技能 1、认识提土旁的字; 2、学会提土旁的字的写法; 过程与 方法 1、认识提土旁的字的特点; 2、掌握提土旁的字的写法; 3、学习 基本结构的写法; 情感、态 度、价值 观 认识并学会起提土旁的字的写法,感受祖国文字的神奇与魅力! 教学 重难点 学习提土旁的字的写法; 教学准备示范提土旁的字; 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计批注

如有你有帮助,请购买下载,谢谢! 一、导入: 我们已经学习了汉字偏旁的学习,今天,我们来学习汉字部首的学 习。 二、入新课: 1、提土旁的字的认识: 教师出示教材。学生观察,并得出一个什么样的结论? 学生观察并发言。 坏 垣 培 墙 堰 境 坛 均 通过以上的汉字出示,教师分析学生的回答看是否击中要害,同时 加以指导和细节地方的强调。比如: 提土旁要注意竖画不能平分横,而是左宽右窄; 同时,让学生找准主笔。这是一个难点,学生只有找准了主笔,写 出的汉字才能立得起,坐得正,写得大气。

如有你有帮助,请购买下载,谢谢! 2、示范: 师在黑板上示范,学生先观察,然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调: 写竖要用力,提画重起,向上一挑出锋。 3、学生练笔,教师巡视; 4、同组交换检查,并讨论,看有哪些同学写得好,好在什么地方, 哪些又写得不像,哪些地方有毛病,怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔,老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入(情境、游戏、技能)-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导

三年级上册毛笔书法教案新部编本(使用)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

三年级毛笔书法教案上册 第一课毛笔书法教学准备课 教学目标: 1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:毛笔、墨汁。 教学过程: 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。) 2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 (1)硬膏笔:弹性较好。 (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。 (3)兼毫笔:弹性适中。 2、选毛笔的标准 (1)笔锥圆;(2)笔头尖; (3)有弹性;(4)笔根牢; (5)笔杆直。 3、用笔的方法 (1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。 (2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。 (3)写完字后,用清水把笔洗干净。 4、蘸墨的方法 (1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。 (2)写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结

书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?板书:书法——毛笔 文房四宝五笔执笔法 教学反思:

六年级上册写字教案完整版

六年级上册写字教案集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

一课左右结构的字教学目标: 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。 2.激发学习毛笔书法的兴趣。 3.培养良好的写字习惯 4.激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容: 关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:钢笔。 教学过程: 教学过程: 一﹑教师板书课题。 二﹑出示小黑板 “峻”“对”“岭” 1.读帖观察特征有什么形态特征 峻: 岭:

蜿: 2.让学生读一读。举出和以上类似的字。 三﹑指导学生写字: 1.练习书空 2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3.练习临贴。 4.巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四﹑教学评价 1.指导自我评价。 2.检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。 第二课左中右结构的字 教学目标: 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。 2.激发学习毛笔书法的兴趣。 3.培养良好的写字习惯 教学内容: 关于“确”“做”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:钢笔。 教学过程:

一﹑教师板书课题。 二﹑出示小黑板 “确”“做” 1.读帖观察特征有什么形态特征 “确” “做” 2.让学生读一读。举出和以上类似的字。 三﹑指导学生写字: 1.练习书空 2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3.练习临贴。 4.巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四﹑教学评价 1.指导自我评价。 2.检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

钢笔字写字课教案

淘金坪乡学校写字课(钢笔字部分) 教 案 曾德铁 2017年秋

第一课横画的写法与连笔 教学目标: 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点:写法技巧、占格,并将它们写美观。 教学过程: 一、观察横画的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩,竖画左斜。) 二、行书中的横画,有的入笔,行笔、收笔较慢,起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔,化繁为简,行笔较快,但笔画独立,不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝,与其他笔画形成呼应,行笔快速,收笔干脆。 1、长横笔画平而劲挺有理。 2、短横尖峰入笔,重顿收笔。 3、横的其他写法 三、实践演练 1、临写、默写“世”、“举”、“天” 2、练习书写课本例字。 四、观察横的其他写法的占格、学习它的运笔 五、学习“摄”“拔”的写法 1、“摄”“拔”的写法:起笔轻,中间重按,收笔上挑,

行笔较快。 2、“老”的写法:起笔之前带有明显的牵丝,是借上笔之势而来。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

第二课竖画的写法与连笔 教学目标: 1掌握竖画的写法技巧,并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点: 写法技巧、占格,并将它们写美观。 教学过程: 二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法。 行书中,竖画的写法以垂露与悬针为主,另外,还有许多变化形态。书写时注意竖画在字中的位置及形态变化、笔势、出锋等。 二、学习“部”和“千”的书写 1、“部”的写法:逆锋入笔,作顿回转向下行笔,作顿收笔。 2、“千”的写法:逆锋入笔,收笔时轻轻提笔,状如悬针。 三、实践演练 1、临写、默写“引”、“年”、“师” 2、练习书写课本例字。 四、观察竖撇的占格、学习它的运笔 竖撇起笔稍顿,行笔直下,收笔时慢慢向左撇出。 五、学习“惟”“峰”的写法 1、“惟”的写法:向左略弯成弧形状,常见于较长竖画。 2、“峰”的写法:写法与楷书竖钩相近,出锋更随意自然。

小学三年级硬笔书法教案全册

(教育部最新规定)小学三年级硬笔书法教案全册第一课时教学目标: 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。教学 重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。教学难点:横折钩、竖折钩的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前 交流,欣赏引趣 1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。 三、复习双姿,做好准备1、复习坐姿:身 正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐唱《写字歌》。四、指导写字,掌握技 巧 1、揭题:今天我们学习写识字8 中的4个生字。 2、学写“脱”。 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?

(2)指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。 (4)小结:左右结构的字要把部首写小点,难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“脱、躲、冻、溪”。 (1)观察比较:有什么区别? (2)“冻”的左右两边的第二笔要持平。 (3)“溪”字要左窄右宽。 (4)“躲”字的左边位臵要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后 学生描红、仿影,再练习写2 个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习,巩固兴趣1、 学生完成书签 (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。 (2)学生自己完成书签。要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了 在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相 欣赏。4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老 师。

三年级上册书法教案垂露竖

三年级上册书法教案垂 露竖 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

7.垂露竖 张家港市塘市小学徐敏美 一、教学目标 1.学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法,学习书写“垂露竖”。 2.通过描红练习,进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。 3.通过对西安碑林的简单介绍,初步感受中国书法艺术的博大精深。 二、教学重难点 1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用,学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。 2.“垂露竖”在不同字中的变化,特别是一个字中出现多个“垂露竖”,书写有变化。 3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。 四、教学过程 (一)激趣导入 1.同学们,有一首歌曲《中国娃》,大家听过吗?我们一起来听一听(点击播放乐曲)。 这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。 对呀!竖,好比汉字的顶梁柱,把竖写直,字就漂亮了! 2.竖,按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种,这节课,老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。伸出右手,一起写课题(板书:垂露竖)——垂字中就有一竖,是这个字的顶梁柱,要写得挺拔有力! (二)认识垂露竖 (课件出示)这就是“垂露竖”。老师给大家带来了一个小动画,仔细看!(动画演示露珠滴下) 看明白了什么?——(课件出示):“垂露竖”的末端较为浑圆,好像一颗欲滴的露珠。它的名字就是这么来的!

瞧,这些字中都有“垂露竖”(课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画),仔细观察,这些“垂露竖”有什么特点? 学生回答,教师相机解说:竖,古人叫“弩(努)”,用力的意思,“竖”画往往是一个字的支柱。所以,汉字中的“垂露竖”,腰杆都是挺直有力,下端饱满稳当。(师生一起读一遍) (三)学写垂露竖 1.怎样写好“垂露竖”呢?书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀(课件出示“写法提要”),请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。 2.写好“垂露竖”一共有几个步骤?(六个步骤) 我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程(动画演示)。请学生朗读“垂露竖”的六个书写步骤。 板书:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔 3.这六个步骤清晰地说明了写好“垂露竖”的要点。请同学们拿出铅笔,我们一起来画个简单的运笔图。(教师板书示范,学生跟着在纸上画) 4.下面,我们要来写一写“垂露竖”。 (1)先看一看老师是怎么写的。(播放书写视频) (2)练习之前,咱们温习一下正确的书写姿势。 执笔要领:指实、掌虚、腕平、管直。 书写时要做到:头正、身直、臂开、足安。 (3)现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。(学生练习) 5.汇报反馈:实物投影学生作业,引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔要点来点评。 教师实物投影示范:重点提醒逆锋起笔的时候,是笔尖轻轻入纸;收笔时从左往右,行笔慢一些。 6.根据刚才反馈的问题,请大家再练习书写“垂露竖”。 投影展示学生的作业,引导学生自我评价,给写的满意的打个红圈圈。 (四)比较与发现 1.(出示“性、生”两个碑文拓片,红色显示关键笔画)看,这两个例字中都含有“竖”,这些“竖”的形态一样吗?有哪些不同?看谁的眼睛最亮!

六年级写字教案

六年级上册习字与书法教案 第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(一) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

(3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结: 本节课的主要内容。

第2课上下结构(二) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(二) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解上大下小型的写法 (1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上部件要写得长,下部件要写得短; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上小下大型” (1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。 (5)教师讲解: (一)上部件要写得短,下部件要写得长; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结: 本节课的主要内容。

硬笔书法优质课课教学设计

硬笔书法课---整体书写练习教学目标: 1.知识与技能:了解中国汉字的起源,掌握整体书写格式,欣赏书法艺术作品,养成良好的书写姿势。 2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,能完成一篇完整的书法作品。 3.情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情教学重点: 掌握汉字基本书写规律,能完成正确落款等步骤。 教学难点: 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课 中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,在漫漫的历史长河中,书法艺术像美丽的浪花,激发我们无穷无尽的想象,给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。 展示幻灯片 (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)

图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画,那是我们的祖先在向别人诠释一个动作,表达一种意思,或者是讲述他一天的经历,或者是宣泄一种情绪? 教师:这就是我国最朴素的文字----象形字 学生小游戏(猜猜看)激发学生学习热情,鼓励他们动脑找同学读:汉字书写的的起源 二、讲授新课 那么汉字的发展是怎样的进程呢? 甲骨文—金文—大篆---小篆----隶书---楷书---行书{魏晋}可见,我们的祖先经过坚持不懈的努力,逐渐摆脱幼稚的书写,形成独具特色的民族文化。 学生读汉字书写的起源(二) 教师总结:汉字书写的形式 篆书隶书草书行书楷书 应用最广泛的是楷书和行书(观赏课件) 硬笔书法几个字的5种书写形式,看看那种和我们现代应用最接近? 教师:楷书有书中楷模的意思,作为交流的一种标准字,形体方正、笔画平直,通常称为方块字。便于书写和识读,实用价值最高。 看课件 大家说 :屏幕上是什么字----各种猜测

小学三年级上册书法教案

小学三年级上册书法教案 第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学时间:1课时 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。

六年级下册书法写字教案全册

第1课扇面集字练习(一) 教学目标: 1、了解本课集字示例的出处和释义,了解书法与文学的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字,并双钩在2:1的白纸上,培养观察、想象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点:设计本课集字,并双钩在2:1的白纸上。 教学难点:设计本课集字。并双钩在2:1的白纸上。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、教学导入 同学们,通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法,今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品,让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》,开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍,了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小,准备一张长宽比为2:1的白纸,折剪出扇面形 式,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式,建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式,教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱,曾经向多个国家传播,今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”,教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业: 练习本课集字练习的几个字。 板书设计: 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标: 1、了解书法与绘画的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写,培养观察、想象、比较、

相关文档
最新文档