基于学习路径图的汽修教学改革实践研究

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基于学习路径图的汽修教学改革实践研究

作者：李小飞

来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第12期

[摘; ; ; ; ; ;要]; 学生的学习是一种将外在的知识技能和自身的理解转化为自身内部精神财富的过程。学生具有主观能动性，他们不仅接受教育，同时还自觉主动地进行自我教育和自我发展。探讨如何通过建立恰当的学习路径，加强学生的自主学习，从而落实和深化汽修专业的教学改革。

[关; ; 键; ;词]; 学习路径图;自主学习;汽修教学

[中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2018）35-0252-01

一、汽修教学改革中存在的问题及思考

当前汽车售后服务专业的课程改革中，各职业学校已经很大程度上改善了教学环境和培养模式，很多学校建立了理实一体化的教学大楼，运用了以工作任务引领的模块化课程体系，已经大大提高了职业技术课程的教学质量。但是在日常的教学中仍然还存在着以下问题：学生因为对未来的工作及对应的能力要求没有明确的认知，在进入专业学习时往往有些迷茫，不明确自己真正的需求和责任，在被动的学习氛围中学习责任感和学习意愿表现不够强烈，因此缺乏持续的学习热情和学习动力。

没有课堂教学，学习会发生吗？我想，当然会，因为学习是一个自然的过程，人们随时随地可以有目的地接受新的信息和知识。有了课堂教学，就一定能够达成学习目标吗？不一定，因为每个人的学习都有其自身的规律，只有进行有目的的学习、有顺序的学习、有效的学习，才能达成目标。

教育学认为，学生具有主观能动性，学生不仅接受教育，同时还自觉主动地进行自我教育和自我发展。叶圣陶先生也说过：“教育的最终目的在学生自学自励。”所以职业教育教学更应该确立“以学习者为主体”的教育理念，立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自主学习意识。

二、学习路径图的概念及功能

《学习路径图》是美国学者吉姆·威廉姆斯、史蒂芬·罗的著作，主要讲述了学习路径图作为工具在企业培训中的应用。在企业培训中，学习路径图是培训体系规划工具，包括工作任务分析、学习内容分析、综合学习设计、课程设计与开发技术、教练技术、引导技术、绩效改进