教学心得体会3篇
教学实践技能心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教学实践技能的重要性。
自从踏上教育这条道路以来，我一直在努力提升自己的教学实践技能，以期更好地为学生们提供优质的教育。
以下是我对教学实践技能的一些心得体会。
一、教学实践技能的重要性1. 提高教学质量教学实践技能是教师教学工作的核心，它直接影响着教学质量。
一个具备良好教学实践技能的教师，能够引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 促进学生全面发展教学实践技能不仅关注学生的知识学习，还关注学生的情感、态度和价值观的培养。
通过教学实践技能的提升，教师可以更好地关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强教师自身素质教学实践技能的提升有助于教师不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学水平。
同时，教师可以通过实践技能的提升，更好地认识自己，发现自身的不足，从而不断进步。
二、教学实践技能的提升途径1. 加强理论学习教学实践技能的提升离不开理论的支持。
教师应不断学习教育教学理论，了解教育教学规律，为实践技能的提升奠定基础。
2. 观摩优秀教学案例通过观摩优秀教学案例，教师可以学习他人的教学经验，了解不同的教学方法和技巧。
在观摩过程中，教师要注重分析优秀教学案例的特点，结合自身实际进行借鉴和创新。
3. 参加教学实践活动教学实践活动是教师提升教学实践技能的重要途径。
教师可以通过参加教学竞赛、教研活动、课题研究等，锻炼自己的教学能力。
4. 反思教学实践教学反思是教师提升教学实践技能的关键。
教师应认真总结每次教学实践中的成功与不足，分析原因，制定改进措施，不断提高自己的教学水平。
5. 拓展知识面教师应不断拓展自己的知识面，关注国内外教育教学动态，了解不同学科的教学特点，为教学实践技能的提升提供丰富的素材。
三、教学实践技能心得体会1. 教学要有爱心教学实践技能的提升离不开爱心。
教师要以爱心对待每一位学生，关注他们的成长，关心他们的生活，激发他们的学习兴趣。
教学关系感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教学关系的重要性。
教学关系是指教师与学生之间的相互关系，它包括师生之间的沟通、合作、信任和尊重等方面。
在教育教学过程中，良好的教学关系对学生的学习兴趣、学习效果以及个性发展都有着重要的影响。
以下是我对教学关系的感悟心得体会。
一、建立良好的师生关系1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
教师要尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的需求，以平等的心态对待每一位学生。
在课堂上，教师要尊重学生的发言权，鼓励学生积极思考、发表意见。
2. 热爱学生：教师对学生的关爱是教学关系和谐的关键。
教师要关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，为学生排忧解难。
在学生遇到困难时，教师要给予鼓励和支持，让学生感受到教师的关爱。
3. 信任学生：信任是师生关系中的重要因素。
教师要相信学生的潜力，鼓励学生勇于尝试、敢于创新。
在学生犯错时，教师要给予宽容和谅解，引导学生反思错误，改正缺点。
4. 沟通与合作：教师与学生之间的沟通与合作是教学关系的重要组成部分。
教师要善于倾听学生的心声，了解学生的需求，与学生共同探讨问题，共同进步。
在教学中，教师要引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
二、营造和谐的教学氛围1. 营造民主、平等的课堂氛围：教师要在课堂上尊重学生的意见，鼓励学生提出问题、发表观点。
同时，教师要关注学生的情感需求，关注学生的心理变化，营造一个宽松、和谐的课堂氛围。
2. 注重启发式教学：启发式教学是培养学生思维能力的重要手段。
教师要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
在教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 创设实践机会：实践是检验真理的唯一标准。
教师要为学生提供丰富的实践机会，让学生在实践中锻炼自己、提高自己。
通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握知识，提高综合素质。
4. 强化情感教育：情感教育是培养学生良好品质的重要途径。
教师要关注学生的情感需求，引导学生树立正确的人生观、价值观。
名师授课教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸在教育教学过程中，接触到许多优秀的名师，他们的授课方式、教学理念、关爱学生等方面都给我留下了深刻的印象。
在这里，我想分享一些我在名师授课过程中的感悟和心得体会。
一、严谨治学，精益求精名师们都具有严谨的治学态度，他们对待教学工作一丝不苟，精益求精。
在课堂上，他们注重知识的传授，注重培养学生的思维能力和实践能力。
以下是我从几位名师身上学到的几点：1. 精心备课。
名师们都会在课前认真备课，对教材进行深入研究，了解学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学方案。
2. 课堂氛围。
名师们善于营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
他们善于运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。
3. 互动交流。
名师们注重与学生的互动交流，关注学生的个体差异，因材施教。
他们善于提问，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
4. 课后辅导。
名师们会认真批改作业，对学生的疑问进行耐心解答，帮助学生巩固所学知识。
二、关爱学生，用心教育名师们深知教育的本质是关爱学生，他们用心去关注每一个学生的成长。
以下是我从几位名师身上学到的几点：1. 尊重学生。
名师们尊重学生的个性，尊重学生的意见，尊重学生的选择。
他们把学生当作朋友，与学生建立良好的师生关系。
2. 倾听学生。
名师们善于倾听学生的心声，关注学生的心理需求，帮助学生解决成长过程中的困惑。
3. 关心学生。
名师们关心学生的生活，关心学生的健康，关心学生的家庭。
他们把学生的幸福作为自己的责任，尽自己所能为学生排忧解难。
4. 鼓励学生。
名师们善于发现学生的优点，鼓励学生克服困难，培养学生的自信心和毅力。
三、创新教育，开拓进取名师们紧跟时代步伐，勇于创新教育方法，开拓进取。
以下是我从几位名师身上学到的几点：1. 教学改革。
名师们关注教育改革动态，积极探索新的教学方法，提高教学质量。
2. 课程整合。
名师们善于整合各学科资源，开展跨学科教学，培养学生的综合素质。
上台教学感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事教师职业已有数载。
在这段时间里，我有幸担任了多次上台教学的任务。
每一次的上台教学，都让我收获颇丰，感悟良多。
以下是我对上台教学的一些心得体会。
一、自信心的培养上台教学，对我来说是一次次挑战。
刚开始时，我总是担心自己的表现，害怕在众人面前出丑。
然而，随着教学经验的积累，我逐渐明白了自信心的重要性。
1. 自我认知：首先要正确认识自己，了解自己的优点和不足。
这样，在台上才能做到自信地展示自己。
2. 不断学习：教师需要不断学习，提高自己的教育教学水平。
只有具备扎实的专业知识，才能在台上游刃有余。
3. 适度放松：上台前，要学会放松自己，调整呼吸，保持良好的心态。
这样，才能在紧张的氛围中保持冷静。
4. 经验积累：多次上台教学，让我逐渐积累了经验。
每一次的成功，都增强了我的自信心。
二、课堂管理的艺术课堂管理是教师教学过程中的一项重要任务。
如何有效地管理课堂，提高教学效果，是我一直思考的问题。
1. 建立良好的师生关系：尊重学生，关心学生，让学生感受到教师的爱。
这样，学生才会愿意接受教师的指导。
2. 制定明确的课堂规则：让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，教师也要严格执行课堂规则。
3. 适时调整教学策略：根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，使课堂氛围更加活跃。
4. 利用激励手段：适当运用表扬、奖励等激励手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法的创新在教学过程中，我逐渐认识到，单一的教学方法无法满足学生的学习需求。
因此，我努力尝试创新教学方法，提高教学效果。
1. 多元化教学：结合学生的兴趣爱好，采用游戏、竞赛、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力。
3. 信息技术与教学融合：利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 个性化教学：关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
现场教学实践心得体会(3篇)
第1篇自从接触到现场教学这种新型的教学模式以来，我深感其魅力与实效。
在过去的一个学期里，我有幸参与了一次现场教学实践，这次经历让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也让我对教育有了更深刻的理解。
以下是我对这次现场教学实践的一些心得体会。
一、现场教学的定义与优势现场教学，顾名思义，就是将课堂教学与实际生活场景相结合，让学生在实践中学习知识、培养能力。
与传统课堂相比，现场教学具有以下优势：1. 实践性强：现场教学注重学生的动手操作和体验，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力。
2. 互动性强：现场教学打破了传统的教师讲、学生听的单一模式，让学生参与其中，提高学生的积极性。
3. 效果显著：现场教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的创新精神和实践能力。
二、现场教学实践的过程在这次现场教学实践中，我担任了指导教师，负责组织学生进行实践活动。
以下是实践过程的具体描述：1. 实践准备：在实践开始前，我制定了详细的实践计划，包括实践内容、时间安排、场地选择等。
同时，我还准备了相关的教学材料和设备，确保实践活动的顺利进行。
2. 实践实施：实践过程中，我按照计划引导学生进行各项活动。
在活动中，我注重观察学生的表现，及时给予指导和建议。
此外，我还鼓励学生之间互相交流、互相学习，提高实践效果。
3. 实践总结：实践结束后，我组织学生进行总结和反思。
在总结会上，学生们分享了自己的实践体会，我根据学生的反馈对实践活动进行了评价和改进。
三、现场教学实践的心得体会1. 教师角色转变：在传统课堂上，教师是知识的传授者，而在现场教学中，教师则需要扮演引导者和协助者的角色。
这要求教师具备较强的组织协调能力和实践指导能力。
2. 学生主体地位：现场教学中，学生是学习的主体。
教师需要充分尊重学生的意愿，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中自主学习、自我提升。
3. 教学方法创新：现场教学要求教师创新教学方法，将理论知识与实践操作相结合。
教学心得体会总结(共3篇)
教学心得体会总结（共3篇）第1篇：老师教学心得体会总结老师教学心得体会总结姜校长说：“陶老师的报告像山间净澈甘美的清泉，令人心旷神怡，如沐春风。
像盛夏缓缓春来的微风，令人神清气爽，如饮甘霖。
更像艺术绚烂的阳光，映射到我们内心的深处，令我们感到温和和幸福。
但同时也让我感到了一种危机感，一种不读书就要被淘汰的社会现实。
”今日有幸听了陶老师的报告，见识了他儒雅的风度，渊博的学识，演说家的口才，不禁让人精神兴奋，豪情满怀。
学校培育同学是一种责任，老师读书也是一种责任。
好学校是一方池塘，而校长就是那个挖池塘的人。
从去年开始我和其他老师一样深受姜校长潜移默化的影响，重新又捡起了多年不曾摸过的书。
从最基本的《读者》，《意林》，慢慢走向专业化书籍《同学第一》，《做一个优秀的学校数学老师》等等。
读书给我的最大收获就是让我学会了思索。
从书中重新找回了自信欢快的自己。
我从不奢望自己能成为一个思想家，但我确定要成为一个独立的思索者。
人无远虑，必有近忧。
我决心做一个心中有梦、志向远大、有思想、有信仰、有追求的新老师。
他应当具备以下四者：一是训练专业者;二是学校生态的建构者;三是学习和生长的开发者;四是信念的传播者。
做一个有专业感的老师：做一个合格的专业者，应包括学科专业和训练专业两个方面，老师专业化的支撑是老师的训练教学思想，也就是基于“人本”的对同学的敬重、争论、熟识;“一次充电，永久放电”的时代已经过去，老师应当成为终身学习的楷模，老师的专业学问和训练理念只有不断地更新，老师才能跟上时代的潮流，成为新世纪训练教学改革的弄潮儿。
一个真正的老师，他对训练的熟识，对训练规律的把握，对训练手段的运用，对训练现象的思索，对训练契机的捕获，都有着极强的专业力气、素养和精神的要求，并且，全部这些都必需在训练实践的土壤中生根、发芽，才会产生实际的意义和价值。
做一个学校生态的构建者：做一个终身学习者，成就同学、进展自己。
在“照亮”同学的过程中，同时也“照亮”了自己。
教学实践作业的心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教学实践作业的重要性。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的知识传授，更要关注学生的能力培养。
通过教学实践作业，我深刻体会到了以下几点：一、教学实践作业有助于提高学生的综合素质在教学实践中，我认识到教学实践作业对提高学生的综合素质具有重要意义。
首先，教学实践作业可以培养学生的自主学习能力。
在完成作业的过程中，学生需要查阅资料、分析问题、解决问题，这有助于提高他们的自主学习能力。
其次，教学实践作业可以培养学生的团队合作精神。
在小组合作完成作业的过程中，学生需要相互协作、分工合作，这有助于培养他们的团队合作精神。
最后，教学实践作业可以培养学生的创新思维。
在完成作业的过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于激发他们的创新思维。
二、教学实践作业有助于检验教师的教学效果通过教学实践作业，我可以了解学生对知识的掌握程度，从而检验自己的教学效果。
在教学过程中，我常常会遇到一些学生难以理解的问题，通过分析他们的作业，我可以发现自己在教学过程中的不足，并及时调整教学方法。
此外，教学实践作业还可以让我了解学生的学习兴趣和需求，以便在今后的教学中更好地满足他们的需求。
三、教学实践作业有助于激发学生的学习兴趣在教学实践中，我发现教学实践作业可以激发学生的学习兴趣。
首先，教学实践作业内容丰富，形式多样，可以满足不同学生的学习需求。
其次，教学实践作业具有实践性，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
最后，教学实践作业可以让学生在完成作业的过程中感受到成就感，从而增强他们的学习动力。
四、教学实践作业有助于培养学生的创新精神在教学实践中，我认识到教学实践作业对于培养学生的创新精神具有重要作用。
首先，教学实践作业鼓励学生提出自己的观点和见解，这有助于培养学生的创新思维。
其次，教学实践作业要求学生运用所学知识解决实际问题，这有助于培养学生的创新意识。
最后，教学实践作业可以让学生在完成作业的过程中勇于尝试，不断探索，这有助于培养学生的创新精神。
教育教学理论专著心得体会（3篇）
教育教学理论专著心得体会教育教学理论是指对教育和教学活动进行系统研究和分析的理论体系，是指导教育和教学实践的重要依据。
教育教学理论专著是对这一领域的重要研究成果进行总结和阐释的著作，对于提高教育教学质量和效果具有重要的价值和意义。
在《教育教学理论专著》这本书中，作者深入剖析了教育教学理论的重要概念和核心理论，为教育工作者提供了宝贵的理论指导和实践经验。
本书首先介绍了教育教学理论的基本概念和内涵。
作者指出，教育教学理论是一门研究人的教育和学习活动的科学，旨在揭示教学规律和提高教育教学效果。
在这一章节中，作者对教育和教学的内涵进行了详细解读，并提出了“教育是一种有意识有目的的社会关系引导人进行发展的行为活动”这一定义。
这一定义明确了教育的目的和意义，为教育工作者提供了明确的指导。
其次，本书详细介绍了教育教学理论的核心概念和重要原理。
其中，对教育教学的“双因素理论”进行了深入阐述。
这一理论指出，教学是以教师为中心，以学生为中心的相互作用过程。
在这一过程中，教师的角色是指导者和引导者，学生的角色是学习者和参与者。
作者还从认知、情感和意志三个方面分析了教学的因素和要素，强调了教育教学全过程中的互动和合作关系。
这一理论对于教育工作者来说，提醒我们要注意教师与学生之间的互动和交流，关注学生的学习兴趣和情感体验，激发学生的参与与动力。
另外，本书还介绍了一些教育教学理论的实践经验和策略。
其中，作者特别强调了教师的角色和作用。
作者认为，教师是教育教学活动的中心和关键，教师的素质和能力直接影响教育教学的质量和效果。
在这一章节中，作者提出了“有情有义，有理有据”的教学原则，强调了教育教学实践中的情感和良好的师生关系的重要性。
此外，本书还介绍了一些教学方法和策略，如启发式教学、讨论式教学和问题解决式教学等。
这些方法和策略都能够提高学习者的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣和思维能力。
总的来说，本书对教育教学理论进行了全面而深入的研究和分析，对于提高教育教学质量和效果具有重要的价值和意义。
古诗教学心得体会(精选3篇)
古诗教学心得体会（精选3篇）古诗教学心得体会1今年学校给我们大班布置了古诗特色教学。
对于古诗我们大班的幼儿们来说则是已经是非常的熟悉了，为了把古诗教学上好，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地思考和主动地探索。
于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思考和主动探索的机会，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意。
古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。
那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍。
吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情。
古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。
回顾这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。
现将工作总结如下：每周的1节古诗特色活动课，对幼儿来讲是非常有趣，也是非常重要的1节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的1节课，因此认真备这1节课，写好教案，成了我最重要的任务。
我常常查阅各种资料，能上因特时还上寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课幼儿都有一定的收获。
为了提高幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们了解认识。
例如我在教幼儿们学习古诗《秋夕》时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。
在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。
我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，而我们教师的古诗课堂提问不仅是教师的行为，应充分地尊重幼儿的主体地位，教师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由教师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的功效哦！再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过“细、全”，在教学中首先帮助幼儿们集中精力领会诗文的大体意思，让幼儿们很快进入角色。
做好教育心得体会感悟(3篇)
第1篇自从成为一名教师，我深知教育工作是一项神圣而艰巨的任务。
在教育教学过程中，我不断学习、反思、成长，现将我在教育工作中的一些心得体会感悟分享如下。
一、关爱学生，尊重个性作为一名教师，首先要关爱学生，关心他们的生活、学习和成长。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的个性，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现并挖掘他们的潜能，帮助他们树立自信心。
1. 建立良好的师生关系。
教师要与学生建立平等的师生关系，关心他们的生活，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。
只有这样，学生才会愿意与我们分享他们的喜怒哀乐，从而更好地促进教育教学。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，我们要尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的优势。
在教育教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的领域得到发展。
二、严谨治学，提升自身素质教师是学生的引路人，自身的素质直接影响着学生的成长。
因此，我们要严谨治学，不断提升自己的教育教学水平。
1. 持续学习。
教师要有终身学习的意识，不断更新自己的知识储备，跟上时代的发展。
通过阅读、参加培训、请教同行等方式，提高自己的教育教学能力。
2. 研究教学。
教师要深入研究教材，掌握教学内容，结合学生的实际情况，设计合理的教学方案。
同时，要关注教学过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思总结。
教育教学过程中，教师要善于反思自己的教学行为，总结经验教训。
通过反思，不断改进自己的教学方法，提高教育教学质量。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了提高学生的学习兴趣，我们要创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1. 采用多元化教学方法。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，运用多媒体、游戏、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的自主学习能力。
引导学生学会自主学习，培养他们的探究精神。
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教学心得体会3篇
教学心得体会范文1：美术教学感想 作为一名美术教师
工作者，虽说自己学习美术很多年，但真正面临中小学美术
教育，就显得是那么的无措。总是想问中小学美术教育是为
了什么。
我不想说那些为提高审美能力、培养人文素质等冠冕堂
皇的定义。因为当你一天要面临上百个孩子教学时，那些文
字性的东西就只能退居幕后。一幅画色彩、构图都要讲形式
美的多样统一，而当你面对一百多个小孩子时就能蹦出你很
棒、色彩很漂亮等等没有意义的话。作为一名在校的美术老
师，有时候真想说一句学校美术课太受局限。最重要的就是
人数上的局限性。最为一名新教师，我希望让每一个学生能
受到关注，所以每一节美术课我都不曾停下过脚步。自己被
折磨的很累，可是当看到有孩子趁着空挡开小差、胡乱画时，
心中就只剩下崩溃。
唯一一点成就感就来源于孩子们在课下时对你的真情
表露，这也许是一颗争着要放进你手中的彩纸，也可能是一
幅孩子在家完成的作品。每当孩子愿意与我分享时，我总是
会对自己选择感到无悔。我的美术教学选择就是让孩子感到
快乐。我认为美术作为学校教育的一部分，就是为培养一个
全人而设立的。一个全人不是一个什么都知道的知识机器，
而是一个性情发展完善的人。而美术等艺术学科是学校教育
中为培养学生成为一个性情发展完善的调节剂。我们的学校
美术教育不是美术技能的锻造厂，不能意味的把每一个学生
培养成画匠。所以在美术课上，我不以唯一的美术教学目标
为指挥棒。以孩子在课堂框架内的感受舒适度为目标，若是
一节内容使某些个孩子提不起绘画欲望时，我会选择让孩子
在课堂上画自己喜欢的主题，尽情的抒发他自己的想法。
教学心得体会范文2：美术教学心得 新美术课程标准要
求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使
学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培
养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属
于美术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。
为上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏对比与协调》一课，
我便尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在
自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于
人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也
是能体现的。
在游戏中感知色彩：
上课开始时，教师出示学生熟悉的三原色、三间色，接
着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。 计找朋友的游戏活
动，先让学生在纸片上涂出自己喜欢的种颜色，根据纸片上
的色彩找朋友。如教师提供的红色，提问：哪些颜色与红色
可以成为朋友?把它找出来，贴到红色周围。由此学生感知
色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜
色，让学生说说不配成朋友的理由，教师引导学生明确常见
的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。(在此过程中，教师
引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别，
为下一步教学做好准备)。
于生活中寻找色彩：教师整理学生的发言，揭示课题(课
题的展现要体现色彩的对比与协调)。提问：色彩规律中的
对比与协调在生活中有吗?与生活有怎样的关系?带领学生
先在教室内找一找(教室环境布置，学生服装等方面的色彩
搭配)，再让学生在自己所熟悉的生活中找一找(学习、生活
用品等)，由学生自己说一说找到的色彩对比与协调。学生
欣赏一组生活中的图片(多媒体展示)，教师引导学生感受在
生活的衣、食、住、行等方面运用对比色与协调色能提高人
们的生活品味，获得色彩搭配所带来的美的享受。同时，也
可引导学生明确生活中色彩对比与协调的辨证关系。 听音
乐中感受色彩：接下来教师与学生一起欣赏一段乐曲，如民
乐合奏曲《春江花月夜》，边听边指导学生感受音乐的节奏、
旋律，让学生随着恬静优美音乐进入平静凝思，然后在丰富
内心体验基础上引导学生展开想象。学生交流自己的独特感
受，教师提示：节奏舒缓、旋律优美流畅的音乐呈现的是一
幅协调色的画面。第二遍听赏的过程中伴随图片、配音解说
一起进行，调动学生的.视，听等多种感官去领悟音乐与协
调色的关系。
再欣赏第二段乐曲，如民乐合奏曲《金蛇狂舞》，着重
让学生感受乐曲中激越的锣鼓声所渲染的热烈欢腾气氛。教
师用言语、身体语言促使学生跟随音乐一起动起来，学生体
验着乐曲的旋律昴扬，热情洋溢，感受着此时的色彩搭配所
体现的强烈对比。(此过程扩大了音乐文化的视野，体验艺
术的通感，获得美的享受，产生学习的兴趣和动力。背诵古
诗中领悟色彩：伴随着乐曲《金蛇狂舞》，教师发出谁持彩
练当空舞的感慨，过渡到出示古诗让学生读，如古诗接天莲
叶无穷碧，映日荷花别样红。指导读出诗句的音律。提问：
读诗时联想到怎样的画面?你能感觉到哪些颜色?学生感知
出绿的莲叶、青的碧水，红的荷花互相映衬对比。分小组交
流其它古诗中从时间和空间方面写景，富于诗情画意。领悟
诗人用饱蘸生活的彩笔，创造出多姿多色的诗篇，描绘出多
彩的神韵，由栩栩如生的形象传达出情景交融的意境美。
教学心得体会范文3： 一年即将过去，可以说紧张忙碌
而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，
积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模
式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学
的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教
学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学
内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许
多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑
战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织
的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，
明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思
路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本
学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台
阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课
程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数
学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态
度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导
思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同
发展的过程。
我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，
老师导演，学生表演，设计了从相距缩短交叉相背两物体之
间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间
的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种
营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交
融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，
学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收
获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的
空间、载体和途径。 常思考，常研究，常总结，以创新求
发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面
发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学
模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效
率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学
习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进
教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技
能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既
关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化
和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定
性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评
语的：这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀通过
努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好
的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评
定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感
交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也
知道了哪些方面应该继续努力。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着勤学、
善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。