【创意幼教】最新幼儿园幼儿园大班教案 蔬菜的什么部位可以吃
大班健康详案教案及教学反思《蔬菜的什么部位可以吃》
大班健康详案教案及教学反思《蔬菜的什么部位可以吃》教学目标•能够分辨常见蔬菜的可食用部位；•知道选择食用蔬菜的正确方法；•培养健康饮食的意识，增进对蔬菜的了解。
教学重点•蔬菜的可食用部位；•选择蔬菜的正确方法。
教学准备•根据学生人数准备足够的蔬菜样品；•黑板、笔、橡皮等教学工具；•PPT或其他多媒体辅助教学工具。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师和学生互相打招呼，营造良好的学习氛围；2.老师用PPT展示各种蔬菜的图片，让学生猜测它们的名称和可食用部位；3.引导学生讨论，总结出一些常见的蔬菜可食用的部位。
2. 学习环节（20分钟）1.讲解各类蔬菜的可食用部位，如：胡萝卜的根、芹菜的茎、洋葱的球茎、白菜的叶子等；2.让学生看和摸各种蔬菜的可食用部位，四处观察，尝试发现并总结其中的规律；3.分组进行比赛，比赛时间为5分钟，在规定的时间内，小组成员要快速学习蔬菜的可食用部位，通过摆放标签的方式给每种蔬菜进行分类；4.让学生分享自己的所学，鼓励他们彼此交流以便更好的提升课堂学习效果。
3. 拓展环节（15分钟）1.让学生请家长一起来做蔬菜沙拉，引导他们根据本课所学，选择各种可食用蔬菜，做出一份美味的沙拉；2.老师指导学生一些健康的烹饪方式，让学生了解更多蔬菜的烹饪方法，培养他们对健康饮食的认识。
4. 小结环节（5分钟）1.老师复盘本节课的主要内容和注意事项；2.让学生指出自己在学习过程中发现的不足，可以回答老师的问题或动笔总结；3.以“蔬菜可食用部位”为题，布置家庭作业，让学生回去练习。
教学反思本课教学通过引导学生观察和思考的方式，让学生更好的理解蔬菜的可食用部位。
同时，提供了更加实际的拓展活动，促使学生加深对“健康”和“食物”等方面的认知。
在教学过程中，还可以更加注重情境引导，让学生参与其中，进一步提升学生的学习兴趣和学习效果。
同时，也可以向家长借助，更好的推广健康饮食观，将教学成果转化为实际生活中的应用。
幼儿园大班主题《有用的植物》教案：活动：蔬菜的什么部位可以吃
活动名称：蔬菜的什么部位可以吃？活动目标：1、通过游戏使幼儿初步了解植物的各个部分名称，并了解可以吃的部位。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的看法，引起在探索的兴趣。
活动准备：经验准备：幼儿玩过活动区：什么地方可以吃？材料准备：墙面布置：什么地方可以吃？每人自带一种蔬菜，了解蔬菜吃的部位。
四个归类菜筐（叶茎类、根茎类、果实类、花类）活动过程：一、了解植物的根、茎、叶、花和果实主要提问：1、这几天很多小朋友都带来了蔬菜，这些蔬菜你们都认识了吗？（幼儿根据汉字讲述蔬菜的名称）2、那么你们知道我们都吃这些蔬菜的什么部分吗？（根据幼儿的讲述来选择根、茎、叶、花和果实）主要议论点：根：●根长在什么地方？（泥土下面）●根长得什么样子？（像胡须一样）●根有什么作用呢？（植物的根从土壤中吸收养料、矿物质和水分，供应植物生长的需要。
）●还有什么蔬菜也是吃根的呢？（地瓜山芋、萝卜）茎：●茎长在什么地方？（有的在泥土上叫叶茎、有的在泥土下叫根茎）●什么蔬菜是吃茎的？（根茎：马铃薯、洋葱、藕、叶茎：芦笋、蒜苗、芹菜、韭菜）叶：●什么蔬菜是吃叶子的？（卷心菜、菠菜、白菜、高丽菜、油菜、青菜）●叶子是什么样子的？●叶子有什么作用呢？1、呼吸2、光合作用，叶绿体，它具有一种特殊的力量能够进行为自己制造食物3、植物通过叶子上的气孔从空气中吸入二氧化碳，通过根从土壤中吸来水分，然后又把水分输送给叶子。
二氧化碳和水分在叶绿体中相遇，在阳光的照射下转化成淀粉等营养物质，供植物生长用。
）果实：●什么是果实？●哪些蔬菜吃果实的？（花生、毛豆、西红柿、茄子、苦瓜、辣椒、蘑菇、冬瓜、）●果实还有什么用？（种子）过渡：看来植物身上有很多部位，还记得是哪些吗？（教师出示树形汉字图：根、茎、叶、果实）花：●植物身上还有什么地方是我们也能吃的？（花）●什么蔬菜吃花的？（花菜、西兰花）小结：原来蔬菜不是每个部位都可以吃的，有的蔬菜是吃叶茎的，有的蔬菜是吃根茎的，有的蔬菜是吃果实的，还有的蔬菜是吃花。
大班语言：蔬菜的什么部位可以吃
大班语言：蔬菜的什么部位可以吃在我们的日常生活中，蔬菜是非常重要的一部分，不仅可以提供人体所需的营养，还能帮助身体健康。
但是，在食用蔬菜时，我们需要注意其中有些部位是不能食用的，因为这些部位可能会对人体造成不良影响，或者食用不当可能导致中毒。
那么，蔬菜的什么部位可以吃呢？下面我们来详细讲解一下。
根部蔬菜的根部是一部分可以食用的，像芹菜、西葫芦、胡萝卜等均可以食用其根部。
这些蔬菜在成长过程中能够从土壤中吸收养分，因此其根部也蕴含着丰富的营养物质。
芹菜的根部富含黄酮类和维生素K，能够起到生津止渴、润肠通便的作用。
西葫芦的根部则以富含钙质和胡萝卜素为主，能够增强骨骼健康，帮助眼睛保持健康。
根茎部根茎部是蔬菜的另一部分可以食用的部位，常见的蔬菜包括萝卜、莲藕、山药等。
这些蔬菜的根部和茎部是连在一起的，因此也可以称其为根茎类蔬菜。
萝卜的根茎部富含多种维生素和矿物质，尤其是维生素C含量非常高，能够帮助增强免疫力，防止感染。
莲藕的根茎部则富含多种芦丁类物质，能够起到清热解毒、消肿利尿的作用。
去皮部分有些蔬菜的外皮比较粗糙或者具有毒性，不能直接食用，需要去皮后才能食用。
比如肉豆蔻的果实是一种香料，可以使用，并且一般来说，大部分人都会将果实的外皮去掉。
豆角也是类似的，需要去掉其外皮后才能食用。
像洋葱、蒜头等也需要去掉外层的皮后才能食用，因为这些蔬菜的外皮含有一些不利于人体的物质。
叶部和茎部大部分蔬菜的叶部和茎部都是可以食用的，比如菠菜、芹菜、空心菜等。
这些蔬菜具有很高的营养价值，富含维生素和矿物质，尤其是叶部和茎部中含有比较多的叶绿素，对人体有很多好处。
菠菜以富含铁质和叶酸为主，能够帮助促进血液循环，防止贫血。
空心菜则富含多种氨基酸，能够帮助增强免疫力，提高人体的抵抗力。
总结蔬菜中可以食用的部位包括根部、根茎部、去皮部分、叶部和茎部。
在食用蔬菜时，我们需要根据不同的蔬菜部位来进行处理，以保证其营养成分的完整性和食用的安全性。
什么部位可以吃+反思[修改版]
![什么部位可以吃+反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/13892e9a011ca300a7c390a8.png)
第一篇：什么部位可以吃+反思有用的植物——什么部位可以吃盛群 08、4 活动目标：1、乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。
2、自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的快乐。
活动准备：1、带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识2、蔬菜若干（幼儿自备、教师准备）、分类筐、菜篮、记录（笔、表格）。
ppt 活动过程：一、播放ppt交流已有经验——。
1．老师：今天，老师带来了许多的蔬菜，下面谁就来介绍介绍。
提问：你最喜欢吃什么蔬菜，为什么？2、幼儿相互交流自己喜欢的蔬菜。
3、请个别交流，鼓励幼儿用说说蔬菜的样子，猜谜等多种形式，介绍蔬菜。
4、教师总结幼儿的交流情况。
（对幼儿内容的概括、可以是颜色的归类、样子等等）。
二、幼儿按照吃的不同部位进行分类。
1、教师设疑，引出活动内容。
1）、老师：你们爱吃的蔬菜品种真多，看看老师喜欢吃什么？（出示萝卜）2）、引导幼儿讨论萝卜吃它的什么部位？幼儿回忆哪些长在地上，哪些长在地下，在讨论“根、茎…2．幼儿相互讨论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
3．幼儿动手实践，把蔬菜进行归类。
师用ppt小结 1）、|教师出示标有（根、茎/叶、花、果、种子）标志的篮筐。
2）、幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。
3）、纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？三、幼儿设计蔬菜汤配料表。
1、教师出示各种蔬菜，提议制定一份蔬菜汤配料表，激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。
2、引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。
什么部位可以吃反思在主题活动《有用的植物》开展的过程中，我带领幼儿去我园的绿色田园教育种植地参观。
“种植地”里有青菜、茄子、大蒜等各种蔬菜，观察的过程中孩子们议论开了：“这种萝卜最难吃了，我可不爱吃！”“大蒜臭臭的，我不喜欢吃……”对于幼儿普遍不喜欢吃蔬菜的现象，我认为组织一次“喜欢吃蔬菜”的集体活动比较有说服力。
同时，课程《指南》中也指出：教师应善于将幼儿一日活动中自发生成的，具有发展价值和共同兴趣的热点问题与预设活动的内容有机结合。
大班精品教案《蔬菜的什么部位可以吃》
大班精品教案《蔬菜的什么部位可以吃》一、教学内容本节课选自幼儿大班生活科学领域教材第四章《身边的植物》第三节《蔬菜的什么部位可以吃》。
详细内容主要围绕常见的蔬菜展开，通过实物观察、讨论分析，让幼儿了解不同蔬菜的可食用部分，培养幼儿对食物的认知和选择能力。
二、教学目标1. 知道常见蔬菜的名称和可食用部位，提高对食物的认知能力。
2. 学会观察、分析蔬菜的特点，培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 增进对蔬菜的喜爱，养成不挑食、不浪费食物的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握不同蔬菜的可食用部位，学会观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：实物蔬菜（如胡萝卜、西红柿、青菜等）、蔬菜图片、教学挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物蔬菜和图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示蔬菜，让幼儿说出蔬菜的名称。
（2）引导幼儿观察蔬菜的不同部位，讨论哪些部位可以食用。
3. 例题讲解（15分钟）例题1：胡萝卜的可食用部位是哪个？例题2：西红柿的可食用部位是什么？4. 随堂练习（10分钟）（1）分发蔬菜图片，让幼儿判断哪些部位可以食用。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《蔬菜的什么部位可以吃》2. 内容：蔬菜名称：胡萝卜、西红柿、青菜等可食用部位：胡萝卜的根、西红柿的果肉等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的蔬菜，并画出它们可食用的部位。
（2）和家长一起制作一份蔬菜沙拉，了解不同蔬菜的营养价值。
2. 答案：（1）例：青菜的可食用部位是叶子，胡萝卜的可食用部位是根。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、讨论分析，让幼儿了解了不同蔬菜的可食用部位，提高了幼儿对食物的认知能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，加强幼儿的参与度。
大班优质教案《蔬菜的什么部位可以吃》
大班优质教案《蔬菜的什么部位可以吃》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《身边的科学》第四章《植物的奥秘》第三节《蔬菜的什么部位可以吃》。
详细内容主要围绕常见的蔬菜，如白菜、萝卜、西红柿等，引导幼儿观察、认识和了解这些蔬菜的可食用部位，培养幼儿对蔬菜的喜爱和科学探究的兴趣。
二、教学目标1. 知道常见蔬菜的可食用部位，了解蔬菜的营养价值。
2. 学会观察、分析蔬菜的特点，提高观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握蔬菜的可食用部位。
教学重点：培养幼儿观察、分析蔬菜的能力，提高他们对蔬菜的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物（白菜、萝卜、西红柿等）、图片、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蔬菜实物和图片，引导幼儿观察，让他们猜猜这些蔬菜的可食用部位。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解蔬菜的可食用部位，如白菜的叶子、萝卜的根部、西红柿的果实等。
（2）让幼儿结合实物，自己观察、分析蔬菜的可食用部位。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，让幼儿回答各种蔬菜的可食用部位。
（2）幼儿动手操作，用剪刀将蔬菜图片剪下来，并粘贴在画纸上。
（2）引导幼儿思考：还有哪些蔬菜的可食用部位我们没有学习到？六、板书设计1. 蔬菜的可食用部位白菜的叶子萝卜的根部西红柿的果实七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的蔬菜，并标注它的可食用部位。
2. 答案：根据幼儿所画的蔬菜，正确标注可食用部位。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对蔬菜可食用部位的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观蔬菜种植基地，让他们亲眼观察、体验蔬菜的生长过程，进一步了解蔬菜的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：蔬菜可食用部位的认知。
3. 作业设计：作业题目与答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在课堂上的表现进行反思，以及拓展活动的实施。
蔬菜的什么部位可以吃(大班活动设计)
蔬菜的什么部位可以吃（大班活动设计）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!蔬菜的什么部位可以吃（大班活动设计）《蔬菜的什么部位可以吃（大班活动设计）》可能是您在寻找幼儿园大班健康教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！作者: 王琳，主题：有用的植物，设计者：王琳。
幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位能够吃》含反思
活动目标：一、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试依照不同的部位进行分类。
二、了解蔬菜营养丰硕，多吃蔬菜营养好。
3、探讨、发觉生活中蔬菜的多样性。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：PPT，统计表，蔬菜图片活动进程：一、导入价值取向：通过讨论，引发幼儿的爱好。
一、天天在家，在幼儿园，咱们都要吃很多蔬菜，你喜爱吃什么？什么缘故？小结：蔬菜有很多维生素，营养丰硕，因此咱们必然要多吃蔬菜，如此躯体才会帮帮的。
二、交流操作价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。
一、交流：（1）你们猜猜教师最喜爱吃什么？（2）教师最喜爱吃胡萝卜，那你们明白胡萝卜的那个部位是能够吃的？小结：胡萝卜的根是能够吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。
二、操作：（1）那个地址有很多的蔬菜，它们的什么部位能够吃哪？请两个小朋友两两合作，选一个篮子，看清楚篮子上的是根仍是果实，仍是什么，拿好篮子去菜场里选菜。
（2）幼儿操作，教师讲评。
（3）出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。
讲评梳理。
三、延伸：价值取向：了解蔬菜营养丰硕，要多吃蔬菜，不能够挑食。
一、在这些蔬菜里哪些是你不喜爱吃的？若是碰到不喜爱吃的，如何办？设计用意：秋季是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异样茂盛，可是小孩们关于蔬菜却了解的不多，关于蔬菜的熟悉程度愈来愈薄弱，在平常的午饭时刻，常常有小孩来问我："教师，这是什么蔬菜？教师，那个蔬菜能吃吗？我不想吃…等等的话语"。
可见，小孩们关于蔬菜的熟悉能力还很弱、对蔬菜的哪个部位能够吃、各类蔬菜有哪些营养等，班级小孩的熟悉实际上是很模糊的，小孩的体会也各不相同。
且因此结合主题设计了这次活动，让幼儿在活动中了解蔬菜，明白蔬菜的什么部位是能够吃的，并明白蔬菜的营养丰硕，激发班级小孩多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。
活动反思：本次活动第一我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰硕的营养，从而喜爱吃蔬菜，乐意吃蔬菜；活动中让幼儿在挑选、交流、记录的进程中，进一步巩固"什么部位能够吃"的生活体会，让幼儿充分感受到学习探讨和同伴间合作交流的乐趣。
大班教案蔬菜的什么部位可以吃
大班教案：蔬菜的什么部位可以吃一、引言蔬菜是我们日常饮食中重要的组成部分，它们不仅提供丰富的营养，还具有各种各样的味道和口感。
但在食用蔬菜时，我们需要了解哪些部位是可以食用的，以确保我们的饮食安全和健康。
二、可食用的蔬菜部位下面是一些常见的蔬菜以及它们的可食用部位：1.根部：一些蔬菜的根部可以食用，例如胡萝卜、红萝卜等。
它们通常被煮熟后作为主食或添加到汤中。
2.茎部：蔬菜的茎部也是可以食用的部位。
例如芹菜的茎可以直接生吃或加入凉拌菜中，韭菜的茎可以用来制作馅料。
3.叶部：蔬菜的叶部是我们常见的食用部位。
例如菠菜、生菜等蔬菜的叶子可以用来做凉拌菜或炒菜。
4.花部：一些蔬菜的花朵也是可以食用的，例如蒜苔、豆芽等。
它们可以作为配菜或者用来制作特色菜肴。
5.果实：蔬菜的果实部分是我们最常见的食用部位。
例如番茄、黄瓜等蔬菜的果实可以直接生吃或加工制作成各种菜肴。
三、判断蔬菜可食用部位的方法在购买蔬菜的时候，我们经常会被摆放在菜摊上的整体植株迷惑，无法判断哪些部分可以食用。
以下是一些简单的方法，可以帮助我们正确判断可食用部位：1.外观：可以通过观察蔬菜的外观来初步判断可食用部位。
一般来说，如果蔬菜的茎、叶或果实没有明显的腐烂或腐朽迹象，就可以认为它们是可食用的。
2.触感：通过轻轻触摸蔬菜的部位，可以感受到它们的质地和硬度。
如果触摸到的部位较硬且没有异常异味，通常可以认为它是可食用的。
3.气味：有些蔬菜的可食用部位在气味方面也是有特点的。
例如，新鲜的胡萝卜会散发出一种独特的清香味道，而腐烂的胡萝卜则会散发出一股异味。
四、避免食用不可食用的蔬菜部位为了确保我们的饮食安全和健康，我们应该避免食用不可食用的蔬菜部位，以下是一些需要注意的情况：1.根部问题：对于根部部分有明显烂泥、腐烂或其他异常情况的蔬菜，我们应该避免食用。
2.茎部问题：在购买时，如果茎部有明显断裂、软弱或感觉松动的情况，可以考虑选择其他蔬菜。
3.叶部问题：对于叶部有明显凋谢、病斑或虫害的蔬菜，我们不应该食用。
幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思
幼儿园大班教学计划《蔬菜的什么部位可以吃》带反思大班《蔬菜的什么部位可以吃》课上有针对大班学生的健康主题教学活动的反思，让孩子们理解蔬菜富含营养，多吃蔬菜和营养，区分普通蔬菜的可食用部分，并尝试根据不同的类别进行分类零件，探索和发现生活中的蔬菜。
种类繁多，快来看看幼儿园Taipan 《蔬菜的什么部位可以吃》，其中对课程计划有一些感想。
活动目标：1.区分常见蔬菜的可食用部分，并尝试根据不同部分进行分类。
2，了解蔬菜富含营养，多吃蔬菜和良好的营养。
3.探索并发现生活中蔬菜的多样性。
4，能认真听同伴讲话，并能独立操作。
活动准备：PPT，统计，蔬菜图片活动程序：一，进口价值取向：通过讨论，它吸引了幼儿的兴趣。
1.每天在家中幼儿园，我们都要吃很多蔬菜。
你喜欢吃什么？为什么？简介：蔬菜含有大量的维生素，并且营养丰富，因此我们必须多吃蔬菜，这样对身体有帮助。
二，交流操作价值取向：了解蔬菜的不同饮食部分，并尝试对其进行分类。
1.沟通：（1）猜猜老师最喜欢什么？（2）老师喜欢吃胡萝卜。
你知道胡萝卜可以吃吗？摘要：胡萝卜的根可以食用。
实际上，不同的蔬菜会吃不同的部分。
有的吃花，有的吃茎，有的吃水果，有的吃树叶，有的吃根。
2.操作：（1）这里有很多蔬菜，在哪里可以吃？要求两个孩子成对在一起工作，选择一个篮子，看看篮子中的树根或果实，还是什么，拿起篮子去蔬菜市场选择菜肴。
（2）儿童手术，老师的评语。
（3）出示记录表，并要求儿童将选择的蔬菜粘贴到记录表上。
评论梳理。
三，扩展名：价值取向：了解蔬菜富含营养，多吃蔬菜，而不挑食。
1.您不喜欢吃以下哪种蔬菜？如果我不喜欢吃饭怎么办？设计方案：秋天是收获的季节，自然角落的蔬菜也很茂盛，但是孩子们对蔬菜的了解不多，对蔬菜的认识也越来越弱。
在普通的午餐时间，孩子们经常问。
我：“老师，这是什么蔬菜？老师，可以吃这种蔬菜吗？我不想吃.和'的话。
可以看出，儿童对蔬菜的理解能力仍然较弱，可以吃哪些蔬菜，哪些蔬菜有营养，等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 4
——教学资料参考参考范本——
【创意幼教】最新幼儿园幼儿园大班教案
蔬菜的什么部位可以吃
______年______月______日
____________________部门
2 / 4
活动目标：
1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试按照不同的部位进行分类。
2、了解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好。
活动准备：ppt，统计表，蔬菜图片
活动过程：
一、导入
价值取向：通过讨论，引起幼儿的兴趣。
1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃很多蔬菜，你喜欢吃什么？
为什么？
小结：蔬菜有很多维生素，营养丰富，所以我们一定要多吃蔬菜，
这样身体才会帮帮的。
二、交流操作
价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。
1、交流：
（1）你们猜猜老师最喜欢吃什么？
（2）老师最喜欢吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以
吃的？
小结：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部
位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的
是吃根。
2、操作：