小学语文三年级下册72.元帅的故事 教案
新北师大版三年级语文下册《 尊重与平等 ②元帅的故事》优质课课件_4
延伸拓展：
• 你从朱德和彭德怀的身上学习到了什么？
作业：
• 如果你想了解更多有关注的故事，请下去 之后看《朱德的故事》、《彭德怀的故事》 《我的父亲—朱德》。
一根（ 普通而又珍贵）的扁担
• 述说：叙述说明 。
整体感知，学习词语。
元帅 朱德 扁担 粮食 十斤 队伍 越发 规矩 著名 接待 职务 模样 搞鬼 将领
多音字辨析
担
dàn(重担）（担子） dān(担心）（担任）
模
mú(模子）（模样） mó(模特）（模型）
将
jiāng(将来）（将军） jiàng(大将）（将领）
课文分析
• 思考： • 战士们把朱德同志的扁担藏了几次？朱德
同志又重新削了几次？粮时遇到了那些困难？从 文中找对应句子来。
• 读课文第三自然段，体会作为军长的朱德 和普通战士相比又有哪些更大的困难？你 从文中的那些句子可以看出来？
思考
• “这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什 么说“这个规矩不能有”？
元帅的故事
朱德的扁担
《朱德的扁担》课文背景
• 1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽 东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根 据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计的想 拔掉它。他们在两次围剿失败以后，又对 根据地实行了经济封锁，妄图把红军饿死、 冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山 就成了红军的一项重要任务。
最新北师版小学语文三年级下册《元帅的故事》精品学案第二课时
《元帅的故事》学案第二课时
一、学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3. 能正确书写“朱、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。
4. 通过人物的语言及行为感悟彭德怀同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
培养热爱革命领袖的思想感情。
二、预习过程
1．我回忆，我展示
（1）圈出不理解的字、词，标出自然段序号。
思考：课文讲了一件什么事？
（2）指名字词认读，组词、造句、并交流识记方法。
（3）理解词语“职务”、“纳闷”、“规矩”。
2．细读课文，体会感悟
（1）本来北海公园很热闹，游人很多，为什么当彭总走到门口的时候，牌子上却写着“休息”。
（2）仔细读文，画出彭德怀说的话，体会感悟。
“这个规矩不能有！”这个规矩指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？
（3）通过对彭总的语言描写，表现了他_____________________________________的好品质。
3. 我思考，我发展
（1）学完本课，我知道了：
（2）搜集彭德怀其它的故事，和同学一起分享。
北师大版三年级语文下册《 尊重与平等 元帅的故事》公开课教案_23
北师版义务教育课程标准试验教科书三年级下册第八单元尊重与平等《元帅的故事》第二课《“这个规矩不能有”》教学设计【教学内容】北师版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元“尊重与平等”的精读课文《元帅的故事》第二课时《“这个规矩不能有”》【教材分析】第八单元的主题是“尊重与平等”。
《“这个规矩不能有”》讲的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
【教学目标】1.理解“规矩”、“搞鬼”等词的意思。
2.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文讲了彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。
3.通过阅读课文内容，品析人物的语言及行为，体会彭总以身作则、不搞特殊化、与人民群众平等的好品质，激发学生对革命前辈的热爱之情，受到高尚情操的熏陶，懂得尊重别人，学会与人友好相处。
4.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。
【教学重难点】1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.通过品读描写人物语言及行为的语句，体会人物的思想品质，提高理解感悟能力。
【教学准备】学生查找有关彭德怀的资料；教师准备教学课件【教学过程】一、紧抓题眼“规矩”，指导学生质疑1.师生问好后，顺势交流：上课师生问好这已经成了我们上课前的规矩。
（板书“规矩”）你们喜欢这样的规矩吗？为什么喜欢？（学生谈论对上课问好的规矩的看法）【设计意图】通过谈话交流对课前问好这一规矩的看法，让学生体会到，没有规矩不成方圆，好的规矩能体现对他人的尊重和平等，符合大部分人的利益要求。
开课就抓住“尊重与平等”的单元主题，并自然地导入新课。
2.导入课题：“上课师生问好”这样的规矩体现了我们师生之间的平等与尊重（板书单元课题），当然大家都喜欢这样的规矩，但有些规矩就会让人们起反感，有人就坚决地对这样的规矩说不。
（板书课题）【设计意图】从好规矩的体验导入到课文，有真实的情感体验参与到课文的学习，有利于课堂情境的创设和情感目标的完成。
北师大版三年级语文下册《 尊重与平等 元帅的故事》公开课教案_20
《元帅的扁担》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的优秀品质。
教学过程：一、激趣导入绕口令《扁担和板凳》板凳宽，扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长,扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。
二、整体感知1.课前搜集朱德的资料，学生课堂展示汇报。
2.课文讲了一件什么事？朱德在井冈山期间与战士们争着去山高路远的地方挑粮。
战士心疼他白天挑粮，晚上研究怎样打仗，就藏起他的扁担，可朱德又削了一根扁担，写下“朱德扁担不准乱拿”几个字。
战士们再也不好意思再藏他的扁担了。
三、探究课文（小组学习）问题设计：1.朱德扁担是用来干什么的？2.战士们挑粮上山遇到了哪些困难？3.作为军长的朱德，和战士们相比又有哪些更大的困难？4.面对战士们无数次的劝告，朱德同志并没有停止挑粮工作，战士们想的“妙计”是什么？一个“藏”字让你体会到了什么？5.这个“妙计”对朱军长有用吗？战士们藏了几次扁担，朱军长共削了几根扁担？到最后为什么战士们不在藏他的扁担了？6.朱军长是一个怎样的人？7.歌谣：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。
大家齐心协力，粉碎敌人围剿。
四、总结升华1.《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。
2.看图片——朱德72岁亲临十三陵水库挑土筑坝，谈感受。
3.作业：课后阅读《朱德的故事》《我的父亲朱德》《朱德的非常之路》。
4.名言：青年最主要的任务是学习——朱德板书设计：《朱德的扁担》藏削战士扁担朱德关心同甘共苦以身作则挑粮。
语文北师大版三年级下册《元帅的故事》第二课时
学习 课文
元帅的故事
挑粮上山到底累在哪里？读读课 文第二自然段，找一找。
井冈山山高路险，来回五六十里， 就是空手下山上山都很吃力，肩上挑 着百十来斤的粮食就更困难了。
如何理解“山高路险”这个词？
学习 课文
元帅的故事
朱德同志和战士们一样
（
），
一样（
），
一样（
）。
学习 课文
元帅的故事
朱总司令，您真是一位（关心战士） 的人。
学习 课文
元帅的故事
学习 课文
元帅的故事
（1898—1974）中国无 产阶级革命家，军事家， 政治家。中国人民解放 军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。 原名得华，号石穿。湖 南湘潭人。
学习 课文
元帅的故事
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？ 2.这句话是谁说的？ 3.他对谁说的这句话？ 4.彭德怀总司令为什么要对那些工
学习 课文
元帅的故事
扁担有什 么用途呢？
乱拿 准
扁担 不 朱德
学习 课文
元帅的故事
文章讲了一件什么事？
朱德在井冈山期间与战士争着去 山高路远地方挑粮。战士心疼他白天 挑粮，晚上研究怎样打仗，就藏起他 的扁担，可朱德又找来一根扁担，写 下“朱德扁担不准乱拿”几个字。战 士们再也不好意思再藏他的扁担了。
是为了在扁担上作记号，表明这 是朱德的扁担。
为了不让战士们再藏他的扁担。
学习 课文
元帅的故事
你认为朱德同志是一个怎样的人？
朱德做事不怕困难。
我觉得朱德作为军长，带 头挑粮，非常负责。
朱德很爱战士们，很爱部队， 很乐意为部队做事。
学习 课文
2018-2019年度新北师大版小学语文三年级下学期8.2 元帅的故事教案教学设计
8尊重与平等教学 要求 1.体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与群众同乐的优秀品质。
2.学会本课的生字及新词,认识认读字。
3.有感情地朗读课文。
重点 难点 1.通过课文对人物的言行、神态的描述,体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与人民群众同乐的优秀品质。
2.引导学生把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。
教学课时 两课时1元帅的故事朱德的扁担中国革命历史博物馆的展厅中,有一根普通而又珍贵的扁担,它向人们述说着一个感人的故事。
2[①怎样理解“普通而又珍贵”?]第一部分(第1自然段):点明在中国革命历史博物馆里,有一根普通而又珍贵1 知识点详解 ☜2 ①说这根扁担普通,是因为它就是用普通的毛竹削成的;说它珍贵,是因为这根扁担是朱德用过的,里面有个感人的故事。
的扁担。
冈山革命斗争时期,红军生活异常艰苦,部队吃的粮食都要靠指战员自己下山去挑。
[②这句话交代了什么?]3井冈山山高路险,来回五六十里,就是空手下山上山都很吃力,肩上挑4着百十来斤的粮食就更困难了。
[③“山高路险、五六十里、更”这些词语突出了什么?]段导读:井冈山革命斗争时期,部队吃的粮食都要靠指战员下山去挑。
时,朱德是军长,已经四十多岁了,可每次挑粮他总是跟5大家一起去。
[④这句话表现了什么?]6大家看到朱军长经常开会到深夜,白天还要和大家一起劳动,担心他身体吃不消,劝他不要挑粮了。
[⑤这句话说明了什么?]他摇了摇头,笑着说:“吃饭有我,挑粮也应该有我呀!”[⑥这句话写出了什么?]第二天又出现在挑粮的队伍中。
7段导读:朱德军长每次都和战士们一起去挑粮食。
第二部分(第2、3自然段):朱德军长不顾战士们的劝阻,每次都和大家一起去挑粮食。
么办呢?几个战士想了一条“妙计”。
[⑦“妙计”加上引号表示什么意思?]8段导读:为了不让朱德军长挑粮食,战士们想了一条“妙计”。
一天早晨,大家又要去挑粮。
朱德也去拿自己的扁担,奇怪,扁担不见了!他找来找去,怎么也找不着,心里很着急。
元帅的故事
巩固提高
1、给下面的多音字注音并组词。
藏{扁{単{便{
2、交流你知道的关于朱德、彭德怀的故事。
提升感悟：（时间：10分钟）
总结归纳
提升感悟
“藏”说明了战士们对朱德同志的关心，“连夜赶做”则表明了朱德同志既不误明天的挑粮，又有决不退出挑粮队伍的意思。而“朱德记”则含蓄地暗示了朱德同志知道战士们对他的关心，这三个字是对战士们好心的回应，也是自己坚持挑粮的决心的表露，使战士们越发敬爱他，也不再“藏”他的扁担了。经过对这些重点的学习，人物的高尚品质有了进一步的了解，对课文的含义也更加理解了。
教学重、 难点
感情朗读课文，通过人物的语言及行为体会人物的
思想感情。
教学准备
课件、生字词卡片。
预习提示1、自学生字Fra bibliotek理解新词。2、初读课文，理解课文内容。
知识链接
一、人物介绍。
朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。
临洮县养正小学语文导学案
年级
三
单元
八
主备人
朱红玉
审核
课题
元帅的故事
课型
预习+展示
课时安排
2课时
执教人
朱红玉
学 习 过 程
环节
学 案
导案
学习目标
1、会认会写本课生字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘
共苦的高尚品质。
课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。
北师大版三年级语文下册《元帅的故事》优教课件(第一课时)
学习 字词
元帅的故事
zhū liáng jīn 朱红 粮食 斤两 guī jǔ gǎo 规矩 搞定
wǔ 队伍
guǐ 捣鬼
学习 字词
元帅的故事
棵 保 夹 便 表 味 羊 惊
初读 感知
元帅的故事
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗？
布置 作业
元帅的故事
1、复述课文的主要内容。 2、抄写词语。
元帅的故事
学习目标
01
02 03 04
学习字词
初读感知
布置作业
学习 目标
元帅的故事
1、认识16个生字；会写9个生字； 掌握多音字“担、将、模”；理 解“异常、满头大汗、敬爱”等 词语在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文。
初读 感知
元帅的故事
自读提示 1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字字词
元帅的故事
shuài biǎn gāng zhí 元帅 扁担 井冈山 职责
guàng nà mân biàn zhū 逛街 纳闷 辩解 朱红
jīn wǔ gǎo 斤两 队伍 搞定
guǐ 捣鬼
学习 字词
元帅的故事
dàn 重担
jiāng 将来
mú 模样
担
dān
担心
将
jiàng 将领
模
mó 模特
最新北师版小学语文三年级下册《元帅的故事》精品学案第一课时
《元帅的故事》学案第一课时
一、学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3. 能正确书写“朱、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。
4. 通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
培养热爱革命领袖的思想感情。
二、预习过程
1. 我读书，我发现
（1）画出不理解的字词，思考文章写了一件什么事。
（2）开火车字词认读，组词、造句、并交流识记方法
（3）理解词语“著名”、“异常”。
（4）课文讲了________________________________________________的事。
2. 我交流，我展示
（1）战士们想的妙计是什么？表现了__________________________________________。
（2）战士们为什么先要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？
（3）初读课文，要求读正确、读流利。
当大家把朱德的扁担藏起来以后，朱德是怎么做的？找到有关的语句读一读，概括如下_____________________________________________________________________。
（4）朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“________”几个字，他为什么一定要参加挑粮？
（5）“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
”越发的意思________。
3. 我探索，我成长
（1）联系上下文说说大家敬爱他（朱德）什么？
（2）了解朱德同志，并找出他的其它故事或作品，和同学共享。
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第八单元：尊重与平等
元帅的故事
教学目标:
1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚
品质.
教学重点:
1,会认18个生字,会写8个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学难点:
1,按笔顺规则书写8个字.
2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.
教学准备:
生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.
教学时数:
3课时.
教学过程:
第一课时
(一)激趣引入
1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,
落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.
现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用
扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,
还有一个动人的故事呢!
2,板书课题:6,朱德的扁担
3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗
相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率
领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的
秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,
肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,
又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反"会
剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮
上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,
但他经常亲自带领战士们下山挑.)
(二)初读课文.
1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑
问的地方划上问号.
2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字
3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,
标出自然段.
4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.
5,质疑:初步理解以下词语
坳:山间平地.
围剿:包围起来消灭掉.
经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.
绵延:连续不断.
(三)集中识字.
1,在本课中,你找出了哪些生字
根据学生回答,贴出生字卡片:
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法
3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.
如:担战士军令井冈山粮食
指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什
么(dān 担心)
指导学生读好后鼻音:令粮
4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡
5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.
(四)巩固练习.
1,游戏:识字大餐.
将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,
学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优
胜.
2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗
读课文,集体纠正发音.
(五)作业设计.
将本课的生字和课文读给家人听.
第二课时
复习检查
1,开火车认读生字,词语.
2,指名朗读课文.
围绕"藏"和"找"学习课文.
1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课
题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为
井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们
就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担
子从远处走来呢!
2,(出示投影)说说你看到的朱德.
回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年
轻的战士们一起走在崎岖的山路上.
从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很
重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.
这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.
朱德爷爷可能是硬坚持住的.)
3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起
来呢好好读读课文,想一想.(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,
太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻
松点.如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事. 战士们希望朱
德不要过度疲劳.
4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找. 如:从
井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤
其挑着粮食就更吃力了.
什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困
难.
(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而
且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上
山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会
滑两步.)
5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现
在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.
6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,
让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,
从"藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一
种爱戴.)真是"藏中见真情"哪!
7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就
是战士们没有如愿以偿.
出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,
还在扁担上写了八个醒目的大字:"朱德扁担,不准乱拿".
朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做
事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.
朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.)
是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同
志了.朱德的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共
苦的高尚品质.
学习课文第一,二自然段.
1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗
2,指名读歌谣,说说自己的理解.
这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和
战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.
总结补充.
1,学了这篇课文,你有了什么想法
2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课
外书.