小学新外研版英语三起四年下册课文动画Module 1
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 2 Unit 1 London is a big city.教案
Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。
本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。
在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。
学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。
三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。
最新外研版小学英语四年级下册module 3Unit 1 Robots will do everything 公开课教学设计.doc
Module 3 Unit 1 Robots will do everything教案1教学目标(一) 技能与知识目标:1.能听说认读本课单词robot, talk, walk, will ,housework, learn。
2.用“will”谈论将来可能发生的事情。
Robots will…They will…(二) 能力目标:运用所学句型进行日常交际。
(三) 情感目标:培养学生学习英语的兴趣;让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响,培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感。
2学情分析四年级的学生活泼可爱,他们经过一年多的英语学习,已经初步掌握了一些单词和句型。
在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。
在新标准英语第三册中,学生已经学过用情感动词“can”来描述能力及一些描述动作的短语,这为本课学习一般将来时这一全新的语法内容会有铺垫式的作用。
此外,课文中出现的新单词较多,动词短语较长,学生掌握起来会有点难。
根据四年级孩子们活泼好动、爱表现、模仿能力强的特点,本节课将采用TPR、唱歌、小组合作等多种方式来激发学生的学习兴趣。
3重点难点1. 词汇:robot,talk,walk,will ,housework,learn2. 句型:Robots will…They will…4教学过程活动1【导入】1. Warming up1. GreetingsT: Today, we will have a match.2. Chant and do the actions.Walk, walk, I can walk.Run, run, I can run.Jump, jump can jump.Talk, talk, I can talk.Swim, swim, I can swim活动2【导入】新课呈现活动一:看图学习单词和句子。
今天,一位新朋友也来到了我们的课堂,他可以帮我们做许多事,它是谁呢?多媒体出示一个机器人,学习单词 robot及其复数形式Robots, 教读单词,教师戴上头饰,让学生逐一和机器人打招呼。
外研版英语四年级下册1-3模块集体备课
四年级下册Module1 集体备课一、Module1教学内容及虚化目标外研社新标准小学英语（供三年级起始用）第四册Module 1 Friends。
课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。
从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。
学生们在第一册M4第二册M2和第三册M1已经学习过用形容词来描述物体动物或任务以及物体的外部特征的词语。
在本册第五模块又将学习用old/young/strong/tall/short等形容词的比较级来描述两个事物或人物的差异，这充分体现了教材编写的循序渐进和延续性。
因此，Module1的学习起着承上启下的作用。
本单元增加了可爱的盼盼，盼盼的形态和长相都极象电影《功夫熊猫》中的熊猫，憨态可掬又讨人喜欢，因此学生会很自然的地被盼盼所吸引，会带着探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介绍的本单元知识。
学习这一模块，一是让学生增进人与人之间的相互解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
二是通过单元学习更多地了解英国的历史、背景、和文化底蕴。
二、Module 1实化教学目标1.说、认读本课内容，特别是重点词句。
2.“She’s/He’s…”等句型进行交流。
3．确运用句型This is ......,He’s /She is ..三、评价方法设计1、我们定本课的教学模式为任务型教学法。
以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学。
2、教师带领全班做快速对答游戏，教师说出形容词，例如 tall 要求学生快速说出反义词 short3、教师出示家庭成员照片，T：I love my family.Look! This is my family. This ismy…He/She’s my…这节课我们要深入学习如何描述人物的性格特征。
新外研版英语四年级下Module4 U1教案(公开课)
Unit 1 Will you take your kite? 【教学内容分析】本课是义务教育教科书（外研版）（三年级起）四年级下册第四模块第一单元的内容。
本单元的话题内容是通过Sam和Amy谈论去野餐要带的物品，使学生学习使用句型Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.询问和回答。
为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用信息化教学手段和数字化教学资源，并与传统教学有效融合。
【教学目标】知识目标：1.使85%-95%的学生能听懂并认读单词picnic, take, why, because;2. 使80%的学生会使用句型Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. 进行询问和回答。
能力目标：1．使95%的学生能用正确的语音语调朗读课文；2．使90%的学生能准确运用本课的目标句型Will you take your kite? Yes, I will./No, I won’t. 来询问和回答。
情感态度：使学生学会与他人合作，并且会制定计划。
【学情分析】1.一般特征：四年级小学生对英语学习依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。
2.初始能力：学生已经初步学习了will的用法，并且已经会用will描述自己的计划。
3.信息素养：学生基本具备一定的信息技术能力，能够根据学习需要借助信息技术完成相应的活动。
【重点难点】重点：1．使学生能准确认读本课的新单词（picnic, take, why, because等）2．使学生能熟练掌握本课的目标句型：Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.难点：使学生能在日常生活中熟练运用本课的目标句型询问和回答。
（包括将要带的物品、将要做的事情等。
）【教具学具准备】交互式电子白板、课件、书、练笔资料、点读笔、光盘。
外研版一起小学英语四年级下册module 6《unit 1 i’ll draw the pictures》教学设计
外研版一起小学英语四年级下册《Module6Unit1I’lldrawthepictures.》教学设计教学目标：知识与能力目标：1. 全体学生能理解和运用:I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.2.能够听说读写的语句：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.3.能够听说认读的语句：Will you stick the pictures on the newspaper?It can be about our school.Let's make an English newspaper.4.能够听说读写的单词和短语：fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick情感、态度、价值观目标：5．通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化的异同。
6. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
重、难点:1. 全体学生能运用已学语言说明计划和打算；2．重点句子：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.学情分析：本模块的任务是制作英语手抄报。
从四年级下学期开始，教师应逐步加强对学生英语写作的要求，因此这一任务非常适合在这个阶段进行。
学生从三年级开始，已有独立完成英语手抄报的能力，可以是以图为主，以文字为辅。
本模块主要是让学生运用一般将来时态说明计划和打算，这对学生并不算陌生，关键是帮助学生在合作中进行听、说、读、写的综合运用。
小学英语外研版(三起)四年级下册教材分析M9U2+Did+you+have+a+nice……
小学英语外研版（三起）四年级下册教案一、教材分析：四下Module9主要教学内容是询问过去的行为。
在全套小学英语教材80个模块中，一般过去时共占大约20个模块，占了整套教材的四分之一。
教材从四下的Module5和 Module6开始，让学生接触一般过去时的主系表结构的肯定句和一般疑问句；Module7、Module8、Module9和Module10学习行为动词的一般过去时肯定句、一般疑问句用法。
五年级上册的Module1、Module2、Module3、Module4、Module8的Unit1在复习前边所学基础上，学习一般过去时的特殊疑问句；五年级下册的Module1、Module2、Module3、Module6、Module9Unit1以及六年级上册的Module6和六年级下册的Module7则继续复习一般过去时的用法。
四下Module9Unit2的第一部分以外星人去地球度假的情景为话题，引出本课重点句型：Did you have a nice holiday? 外星人已经引起同学们的学习兴趣；而第二部分课文情景是Ms Smart 和Sam遇到了曾经与Sam在机场相遇而且背错背包的 Xiaoyong。
Sam询问Xiaoyong假期过得如何，是否去了杭州，Xiaoyong告诉Sam自己坐火车去了杭州。
Ms Smart问Xiaoyong有没有去著名的西湖，Xiaoyong说去了，并向Ms Smart和Sam展示了西湖的照片。
Sam问Xiaoyong有没有和Lili见面，Xiaoyong回答说Lili去上海度假了，所以没有见到她。
同学之间聊出去游玩的话题，特别符合小孩子爱玩的天性，所以本单元话题特别能引起学生的兴趣；所涉及的过去时的动作也易理解。
所以本模块的教学目标是：认知目标：1、全体学生能理解运用单词：on holiday travel2、部分学生能理解运用单词： earth3、全体学生能根据图片和所看动画，在理解故事内容的基础上选择正确的单词或短语补全句子。
外研版三起点四年级英语下册Module5Unit1、I、was、two、then课件11
Chant ：
Tall, tall. I am tall.
Short,short. You are short.
Fat,fat. He is fat.
Thin,thin. She is thin.
Naughty,naughty.It is naughty.
1was/were/ is/are
2small/short/thin/big/tall/fat Theyw_e_r_e s_m_a_llthen. They_a_re_ _b_ig_ now.
1was/were is/are 2young/thin old/fat
We_w_e_re y_o_u_ng then. We _a_re_ _o_ld_ now.
big---small
It’s me.
I was 2,then.
那时 ，我两岁。
I am 34 now. 现在，我34岁
My hair was short,then. My hair is long,now.
then
now
He was fat then. He is thin now. He was short then. He is tall now.
Old,old.
They are old.
Young,young. We are young.
跟老师唱反调
Let’s say and do some actions. I say “long” and you say “short” Are you ready? Now ,together! tall---short fat---thin old---young long---short
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。
重点句子为：“He’s cool.”和“She’s friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计板书设计如下：Module 1 Unit 2 He's cool.生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin 重点句子：He's cool. She's friendly.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He’s cool教学设计 外研版(三起)
Module1 Unit2【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit2【主题】He’s cool.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。
2. 听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) …。
（二）能力目标(Ability aims)能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。
2. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。
（二）难点(Difficulties)he, she容易混淆。
三、教学准备(Teaching preparation)1. 课件2. 熊猫盼盼的头饰；3. 学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….简单对话。
Step 2：Presentation1. Listen and chant.(1) 教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。
(2) 教师播放Module1 Unit2活动1课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(3) 教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。
学生拿出自己的全家福，同桌之间像活动1中的Sam一样，介绍自己的家人。
新外研版英语四年级下册Module 3 Unit 1教案
Module 3 RobotsUnit 1 Robots will do everything一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Will they do the housework? Will they do the homework? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来可能发生的事。
第三模块已经学习了Will you take …to …? Yes, I will. No, I won’t.本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌握。
二．教学目标：知识目标：1.基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our.2. 学会用“Will they…? Yes, they will./ No, they won’t.”以及“I can walk / talk.”的语言结构。
能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。
情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。
教学重、难点：灵活运用Will they…? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。
三、学情分析本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。
本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。
但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。
四．教学方法：五步教学法，小组合作学习五、教学策略1、注意策略通过比赛、竞争、观看视频等各种灵活多样的方法，利用学生注意的选择性和转移性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，增强学生注意的稳定性。