全新小学三年级语文学写日记教案.优选
习作：写日记(教案)统编版语文三年级上册
习作：写日记（教案）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式和写作要求。
2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3. 引导学生通过写日记记录自己的生活和思考，提高写作水平。
教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气。
2. 日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。
3. 日记的语言：真实、自然、生动。
4. 日记的写作方法：观察、积累、构思、表达。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式和写作要求，能够独立完成一篇日记。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、积累素材，写出真实、自然、生动的日记。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解日记的格式和写作要求，让学生了解日记的基本知识。
3. 示范：教师示范写一篇日记，让学生了解日记的写作过程。
4. 练习：学生根据教师的示范，自己写一篇日记。
5. 交流：学生互相交流自己的日记，互相学习、互相借鉴。
6. 讲评：教师对学生的日记进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 日记的格式：日期、星期、天气。
2. 日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。
3. 日记的语言：真实、自然、生动。
4. 日记的写作方法：观察、积累、构思、表达。
作业设计1. 写一篇日记，记录今天的生活和思考。
2. 互相交流日记，学习别人的优点，改进自己的写作。
课后反思通过本节课的教学，学生了解了日记的基本格式和写作要求，能够独立完成一篇日记。
但在写作过程中，部分学生还存在观察不细、表达不清的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
重点细节关注：日记的写作方法在以上的教学设计中，日记的写作方法是教学的重点之一。
这是因为日记的写作不仅要求学生掌握基本的格式和内容，更重要的是要能够观察生活、积累素材，并能够用真实、自然、生动的语言表达出来。
这对于三年级的学生的写作能力是一个挑战，因此，如何有效地指导学生掌握日记的写作方法是教学中的关键。
三年级上册语文《习作写日记》教案
三年级上册语文《习作写日记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解日记的基本格式和写作方法，掌握写日记的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生养成写日记的习惯，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的点滴，写出真实的感受。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备一些日记的范例，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备：学生需要准备一本笔记本，用于记录每天的生活点滴。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己写日记的经历，引导学生认识到写日记的重要性，激发学生写日记的兴趣。
2. 学习日记的基本格式：教师向学生介绍日记的基本格式，包括日期、天气、地点等要素，并让学生模仿范例进行练习。
3. 学习日记的写作方法：教师向学生讲解如何观察生活，发现生活中的点滴，以及如何用文字表达自己的感受。
教师可以让学生从以下几个方面进行观察和思考：（1）今天的天气如何？（2）今天发生了什么有趣的事情？（3）今天你学到了什么新知识？4. 学生动手写日记：让学生根据所学内容，尝试写一篇简单的日记。
教师可以在课堂上巡视，对学生的写作进行指导和帮助。
5. 交流与展示：让学生将自己的日记读给全班同学听，其他同学可以进行点评和建议，以提高学生的写作水平。
6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，强调写日记的意义和方法，鼓励学生养成写日记的习惯。
五、作业布置：1. 让学生每天坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。
2. 教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。
三年级写日记指导课教案
部编三年级上册《写日记》指导课教学目标：1、激发学生表达的欲望，想写的冲动。
2、能有条理的说话，把话说清楚、说完整，并能表达出自己的情感。
3、通过练习说话，让学生明白，日记内容无处不在，日记可写的内容很多很多，写关于自己的、真实的事就可以了。
4、能读懂例文，结合作文提示，让学生初步掌握日记的格式、写法，并逐步养成写日记的习惯。
教学重点：1、激发学生表达的欲望，让他们有想写的冲动。
2、通过教学，让学生明白，日记可写的内容很多很多，它们在生活中无处不在。
教学难点：1、能说一段意思连贯的话，并表达出自己的情感。
2、能用通顺、清楚的语句写一篇日记。
教学过程一、激趣（一）同龄人的日记激趣1、出示小米日记大家好，我是1302班的周老师。
昨天，我的女儿—小米听说我要到XX班级来上课，非常高兴，托我给大家带来了一份小礼物，想看吗？好，我们一起来看一看，听一听好看吗？你最喜欢——2有意思吗？在小米的身边每天都会发生很多事情，有的事让她开心，有的事让她担心、有的事让她烦恼……，她把这些事记下来，就成了一篇篇的日记。
3、出示孩子们一日生活场景图，回忆心情我请爸爸妈妈们用相机拍下了你们昨天做过的一些事，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧。
谁？在哪里干什么/这位同学，请你站起来，分享一下你在干什么，说一说这一刻你的心情。
（二）生活场景激趣1、说话激趣谁愿意为老师、同学说一说，介绍介绍今天发生在你身边的事，分享分享你的心情。
2、说话引路（1）指名两位同学说话A、第一个孩子我请你的爸爸妈妈们用相机记录了你们一天之内的某个生活场景，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧！（播放生活场景图片，图片上配了简短的一句话说明）二、说话练习1、说话激趣谁愿意为老师、同学们介绍介绍，你那张照片上所记录的事？2、说话引路（1）指名俩位同学说话（老师根据照片选择事情时要选择不同类、不同心情的事情。
说话过程中强调倾听，注重引导说清楚）说话过程中，老师相机引导，让学生逐步把事情说清楚（这件事发生的时间，有哪些人，在哪里，干了什么，心情）。
习作：写日记【教案】三年级上册语文部编版
习作：写日记（教案）三年级上册语文部编版教学目标
1.学习什么是日记，掌握其基本格式；
2.提高写日记的能力，通过生活细节展示情感，培养情感表达能力；
3.通过写日记，培养良好的写作习惯。
教学重点
1.学习日记的基本框架；
2.提高写作能力。
教学难点
如何通过生活细节展示情感。
教学过程
1.引入
趣味故事引入，介绍日记的概念。
2.学习日记格式
讲解日记写作的要求，让学生掌握日记的基本框架：时间、地点、气象、心情和日记内容。
并通过范例让学生理解每个部分的内容和写作方式。
3.以生活细节为素材展示情感
讲解如何通过生活细节展示情感，并让学生通过观察生活中的细节，自己编写一个日记段落。
4.练习
学生进行写作练习，老师巡视指导，逐步提高写作能力。
5.收尾
学生分享自己的日记，老师进行点评并总结教学内容。
鼓励学生在生活中继续写日记，并对写的好的学生给以奖励。
注意事项
1.老师需要时刻关注学生的情绪变化，对于情绪异常的学生要进行关注和疏导；
2.在课程中尽量给学生营造放松和愉快的氛围，让学生感受到写作的乐趣；
3.在鼓励学生表达的同时，也对他们的语言表达进行适当的纠正和指导。
教学评估
通过学生的日记作品进行评估，对于写作水平高的学生可以给予表扬和鼓励，对于写作水平低的学生，老师应该逐一指出不足，并对其进行纠正和指导。
同时，教师应该在课后记录每个学生的写作进步情况并进行跟进。
三年级语文上册第二单元习作：写日记教案新人教版
本课程以培养学生语文核心素养为目标，着重提升学生的写作表达能力、观察思考能力及文化审美能力。通过写日记的实践，激发学生热爱生活、关注日常的情感态度，使其在记录生活点滴中，培养细致的观察力和深刻的思考力。同时，结合课本内容，引导学生学习并运用丰富的词汇和句式，提高语言表达的准确性和生动性，进一步树立正确的价值观和审美观，为形成终身受益的语文素养奠定坚实基础。
板书设计将采用清晰的条目式布局，左侧列出知识点，右侧以图解或关键词形式展示重点内容。通过色彩和图标的运用，增强板书的视觉吸引力，同时便于学生记忆和复习。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在写作实践中，学生们能够运用所学知识进行表达，展现出了较好的观察力和想象力。
2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现积极，能够互相交流观点，共同解决问题。他们的讨论成果展示出了对日记写作技巧的掌握，以及观察生活的能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于日记的基本格式和写作技巧有较好的掌握。他们能够根据要求，写出具有个人特色的日记段落，展现出丰富的想象力和表达能力。
-组织学生参加日记写作比赛，通过竞赛激发学生的学习兴趣和写作热情，同时也能提高他们的写作水平。
-开展家庭写作活动，鼓励家长参与孩子的日记写作，共同记录家庭生活，增进亲子关系。
-建议学生尝试不同风格的日记写作，如叙事性、抒情性、议论性等，拓宽写作思路，提高表达能力。
-定期组织学生进行日记分享会，让每个人有机会朗读自己的日记，听取他人的意见和建议，相互学习、共同进步。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲授过程中，对于部分学生的个性化需求关注不够，可能导致他们在写作时遇到困难。此外，课堂时间安排上也有待优化，以便给学生更多的时间和空间进行思考和创作。
统编版小学语文三年级上册第二单元习作：写日记(教案)
教学目标知识与技能1. 让学生了解日记的基本格式，包括日期、天气、星期几的书写位置。
2. 引导学生观察生活，学会用简单的语言记录自己的所见、所闻、所思、所感。
3. 培养学生运用已学过的语句、词汇进行书面表达的能力。
过程与方法1. 通过观察、讨论等方式，激发学生的表达欲望，培养其写作兴趣。
2. 利用范文示例，引导学生学习如何围绕一个主题进行有序表达。
3. 通过小组合作、同伴交流，提升学生的语言组织能力和思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、善于观察的习惯，增强其对生活的感知能力。
2. 鼓励学生勇于表达自我，增强其自信心和成就感。
3. 通过日记写作，培养学生的责任感和持之以恒的学习态度。
教学内容1. 日记的格式：介绍日记的组成部分，包括日期、天气、星期几，以及正文。
2. 日记的内容：引导学生从日常生活中选取有意义的事情进行记录。
3. 日记的语言：鼓励学生运用生动的语言和形象的描绘，表达自己的感受。
4. 日记的情感：教育学生在日记中真实地表达自己的情感和想法。
教学重点与难点重点1. 掌握日记的基本格式。
2. 学会围绕一个主题进行有序表达。
3. 能够运用生动的语言和形象的描绘表达自己的感受。
难点1. 如何引导学生从日常生活中选取有意义的事情进行记录。
2. 帮助学生将所思所感转化为书面语言。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示日记的格式及范文；黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程导入1. 老师出示一本日记本，引发学生的好奇心。
2. 提问：“你们知道这是什么吗？我们在里面可以写些什么呢？”新课内容展示1. 利用PPT展示日记的格式，讲解各部分的作用。
2. 出示一篇范文，引导学生理解日记的内容和语言特点。
小组讨论1. 学生分成小组，讨论如何从日常生活中选取有意义的事情进行记录。
2. 每组选取一个主题，讨论如何围绕这个主题进行表达。
同伴交流1. 学生与同伴交流自己的日记主题和写作思路。
2. 老师巡回指导，提供帮助和建议。
语文三年级上册《习作写日记》教案
语文三年级上册《习作写日记》教案
教学目标
1.理解日记的定义、形式、特点。
2.掌握写日记的方法与技巧。
3.培养写日记的兴趣与习惯。
教学重难点
1.日记的写法。
2.如何抓住日记的重点。
教学准备
1.习作本。
2.教材：《语文三年级上册》。
3.预先准备好日记的模板。
教学过程
步骤一：了解日记
在讲解日记的定义、形式、特点时，我们可以采用以下方式：
1.介绍日记的定义及其特点。
2.给学生看样例，引导学生观察其形式和内容并分析。
3.对学生提出问题，引导学生仔细理解日记的写法。
步骤二：讲解日记模板
为了帮助学生更好地写日记，我们可以采用以下方式来讲解日记模板：
1.教师出示日记模板并请学生认真观察。
2.老师讲解日记模板的要求和注意事项。
3.学生试着自己写一篇日记，并进行修改润色。
步骤三：实践写作
在实践写作时，我们可以采用以下方式帮助学生提高日记写作的技巧：
1.用课本或派发的资料，让学生练习写日记。
2.在家庭作业中要求学生每天写一篇日记，并在课堂上互相修改和润色。
3.尝试让学生记录一些有趣的事情，以提高写作兴趣。
教学总结
通过以上的教学过程，学生应该对写日记的重要性及有效的写作技巧有所了解，并且在实践中能够灵活应用。
在课程结束时，我们鼓励学生坚持写日记，并指导学生如何运用日记记录和反思自己的成长经历，从而提升自我认知能力。
三年级上册语文《习作写日记》教案
三年级上册语文《习作写日记》教案教学目标：1. 让学生明白写日记的重要性及其作用。
2. 通过讲解和实例演示，帮助学生掌握写日记的基本格式和技巧。
3. 激发学生写作兴趣，养成良好的写作习惯。
教学过程：一、引入主题1. 提问：“谁曾经写过日记？”请一些学生分享他们写日记的经验和感受。
2. 师：今天我们要学习的主题就是“写日记”，请大家思考一下日记有什么作用呢？二、讲述日记的作用及重要性1. 日记可以帮助我们记录每天的生活点滴和心路历程，当我们回头翻看的时候会发现许多美好的回忆。
2. 日记还可以提高我们的写作水平和思考能力，帮助我们整理思绪，加深对生活的理解。
3. 日记还能给我们提供反思的机会，通过反省过去的行为，我们可以更好地成长和发展。
三、介绍日记的基本格式和写作技巧1. 标题：一般可选择当天日期作为标题，简单明了。
2. 开头：开头通常包括日期、天气情况等内容。
3. 主体：主体部分是日记的核心，要详细记录当天发生的事情，可使用顺叙、倒叙等多种方式来写。
4. 结尾：结尾部分可以根据个人喜好来写，比如总结一天的心情或者给自己设定明天的目标等。
四、实例演示1. 教师以自己的一篇日记为例，示范如何写好一篇日记。
2. 分析教师日记的优点和不足之处，引导学生从中学习借鉴。
五、实践活动1. 分小组进行活动：每人选择自己最喜欢的一天，试着写一篇日记，然后互相分享、交流心得。
2. 教师对每个小组的作品进行点评，指出优点和改进的地方。
六、课堂小结请学生总结这节课的学习收获，强化对日记写作的理解和记忆。
七、布置作业让学生每天坚持写一篇日记，鼓励他们将生活中的点滴记录下来。
八、板书设计习作:写日记- 日记的作用和重要性- 日记的基本格式和写作技巧- 实例演示和实践活动注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
部编版三年级语文上册习作写日记教案
部编版三年级语文上册习作写日记教案教案名称：部编版三年级语文上册习作写日记教案教学目标：1. 理解日记的基本概念和写作要求。
2. 学会运用正确的语言来描述日常生活中的事件和感受。
3. 培养学生观察力和记录能力，培养学生良好的写作习惯。
教学重点：1. 了解日记的特点和写作要求。
2. 学会用正确的语言表达自己的日常生活和感受。
3. 培养学生观察力和记录能力。
教学准备：1. 部编版三年级语文上册课本。
2. 各种与日记相关的图片、视频或其他资料。
3. 笔、纸。
教学过程：Step 1 引入活动1. 教师出示各种与日记相关的图片、视频或其他资料，激发学生对日记的兴趣，让学生产生写日记的愿望。
2. 引导学生思考：日记是什么？有什么作用？我们为什么要写日记？3. 通过讨论和回答问题的方式让学生了解日记的特点和写作要求。
Step 2 观察和分析日记范例1. 教师给学生展示一篇简单的日记范例，例如：2021年10月1日星期六今天是国庆节，天气晴朗，我们全家去了公园。
公园里人很多，有许多游乐设施，我最喜欢坐旋转木马，感觉特别刺激。
下午，我们还在公园里野餐，吃了很多好吃的食物。
我过得很开心。
2. 引导学生观察这篇日记，了解日记的基本结构和写作方式，例如日期的标注、事件的描述、感受的表达等。
Step 3 日记写作练习1. 教师给学生分发纸和笔，并告诉学生写日记的主题。
2. 引导学生回顾自己今天的一天，观察、思考自己经历过的事件和感受。
3. 学生开始动笔写日记，可以参考范例的结构和写作方式，尽量用简洁明了的语言来描述事件和表达感受。
4. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的写作成果，促进学生之间的交流和合作。
Step 4 反思总结1. 教师进行总结，回顾学生学习的内容，强调写日记的重要性和写作技巧。
2. 鼓励学生继续坚持写日记，培养良好的写作习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些经典的日记文学作品，提高学生的阅读水平和写作能力。
习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册
习作：写日记 (教案)
一、教学目标
1.了解日记的基本格式，能够写出简单的日记。
2.掌握日记的基本写作技巧，能够运用日记记录自己的生活点滴。
3.培养学生的写作能力和阅读能力，提高自我表达和人际交往能力。
二、教学重难点
1.日记的基本格式和写作技巧。
2.如何运用生活中的点滴，写出优秀的日记。
三、教学过程
1. 导入
1.引导学生回想上次写日记的内容，鼓励他们说出日记中的重点内容。
2.让学生分享在生活中遇到的有趣、有意义的事情。
2. 讲解
1.观看日记的样本，了解日记的基本格式和写作技巧。
2.讲解如何运用生活中的点滴，写出优秀的日记。
3.介绍日记的不同种类，如心情日记、旅游日记、课外活动日记等。
3. 练习
1.让学生根据自己的实际情况，写一篇简单的日记。
2.分享学生的日记，帮助他们找出自己写得好的地方和需要改进的地方。
3.让学生在家继续写日记，并定期与同学分享自己的写作。
四、教学资源
1.课本《语文》三年级上册
2.日记样本
五、教学评估
1.学生完成的日记
2.学生的表现与参与度
六、扩展延伸
1.带领学生制作日记本，并鼓励他们坚持写日记。
2.采访当地新闻记者，了解他们的日常工作和写作经验。
3.制作小型展览，展示学生写的日记和日记本。
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小学三年级语文习作
学写日记教案
教学要求
1、知道日记的主要内容和格式要求
2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示日记本：猜猜这是什么？
2、知道它有什么作用吗？
3、学生传看。
4、交流你看到了什么，有什么收获？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
（不，应该选择有意义的材料。）
4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
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1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使
自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？
（2）作者是按怎样的顺序写的？
（3）表达了作者怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。（2）注意表达真
情实感。（3）注意日记格式。）
2、展示教师的几篇教学日记
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3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具
体，而且较好地表达了自己的感情。）
知道教师为什么能写出这样的日记吗？
（１）能够善于观察。
（２）已经养成了勤写日记的好习惯。
（３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！
养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
（１）写什么事？
（２）表达怎样的心情？
（３）按什么顺序写？
６、学生作文，教师巡回指导。
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