小学六年级下册语文教学计划示范文本_2
2024年小学六年级下册语文教学计划样本（3篇）
2024年小学六年级下册语文教学计划样本一、指导思想和主要特点从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：1、培养习惯，打好基础。
2、强调积累，注重渗透。
3、力求简约，便于教学。
二、教学内容“培养良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”三、教学目标1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯、（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话、3、识字写字。
（1）准确认读____个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字____个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
小学六年级下册语文教学计划(3篇)
小学六年级下册语文教学计划一、学情分析：二、教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料两大部分。
三、教学要求1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于____万字。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
2024年小学六年级下册语文教学计划(五篇)
2024年小学六年级下册语文教学计划为支持期末复习，本册教材特别为教师精心准备了若干篇综合复习材料。
其中，综合性学习单元“难忘小学生活”作为第六组内容，采用了任务驱动、活动贯穿全程的编排模式，涵盖了“活动建议”与“阅读材料”两大核心部分。
除第六组外，本册教材共包含课文若干篇，细分为精读课文与略读课文，数量分别为若干篇与若干篇。
这些课文遵循高年段前三册的编排体例，每组均由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”及“回顾·拓展”四个环节构成。
课例部分通常包含4至若干篇课文，每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文前则设有连接语，部分课文后还增设了“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”单元保持独立设置，部分单元提供多元化选题，以满足教师与学生的不同需求。
“回顾·拓展”环节由“交流平台”、“日积月累”固定栏目及穿插安排的“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”（不再设“展示台”）组成，其中“趣味语文”与“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
本册教材充分响应国家教育方针，致力于全面体现素质教育理念，着重培养学生的道德情操与人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
依据语文学习规律与儿童身心发展特点，精心设计了丰富多样的语文实践活动，旨在通过实践提升学生的语文素养，为其终身发展奠定坚实基础。
课文编排方面，本册注重内容的整合与训练的循序渐进，全册课文共分为若干组，每组均遵循统一结构：首先是“导读”，旨在激发学生学习兴趣并概述本组教材内容、学习方法及注意事项；其次是“课例”，包括课文、预习或阅读提示及思考练习，每组包含4至若干篇相关联的课文；随后是“读写例话”，于第二、四组后设置，围绕重点读写训练项目展开；最后是“积累运用”，强调由实践到认识再到实践的循环提升过程。
本册教材要求学生掌握生字若干个，均在精读课文中标注并附于课后方格及生字表中。
小学六年级下学期语文教学计划（精选5篇）
小学六年级下学期语文教学计划（精选5篇）小学六年级下学期语文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将在努力中收获成长，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级下学期语文教学计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学六年级下学期语文教学计划1一、班级学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2024年六年级语文下册教学计划（6篇）
2024年六年级语文下册教学计划一、学生学习情况概述本班共有学生若干名，其中男生及女生人数分别为____及____。
学生普遍热爱语文学科，具备良好的阅读习惯和扎实的基础知识，但在阅读和写作方面有待提高。
进入高年级后，男生思维活跃度普遍高于女生，但成绩较差的学生在两者之间差异不大，这可能与课堂学习效率低下和学习习惯不良有关。
部分女生思维不够活跃，接受能力相对较弱。
1、识字写字。
学生具备较高的独立识字能力，但需加强利用字典的习惯、据词定义能力、书写习惯以及错别字的纠正。
2、阅读。
学生能够正确、流畅地朗读课文，但在富有感情地朗读、捕捉重要信息、概括课文内容等方面需加强指导，尤其是中下学生。
大部分学生能理解文章的显著表达方法。
3、写作。
尖子生在写作方面较少，写作素材单一，表达方法单一。
4、口语交际。
学生参与热情不高，但倾听和评价能力有所提升。
5、综合性学习。
大部分学生对此感兴趣，并有少数学生表现出色，但过程指导方面有所欠缺。
二、教材内容概述教材以专题为单位组织单元，共包括六个专题：人生感悟、民风民俗、深深怀念、外国名篇名着、科学精神、难忘小学生活。
在六个单元后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生学习。
教材最后还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习使用。
三、教学目标(一)识字与写字1、具备较强的独立识字能力，会写____个字，累计会写____个，会认____个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。
(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、学会把握课文主要内容，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
6、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文10篇(段)。
2024年小学六年级下册语文教学计划样本（4篇）
2024年小学六年级下册语文教学计划样本一、教学目标与要求1. 培养综合素养：着重培养学生在实践中运用所学知识，形成行万里路、读万卷书的良好习惯。
2. 汉语拼音巩固：继续深化汉语拼音的学习，利用其辅助识字、阅读、普通话的学习。
3. 识字写字能力：确保学生能够准确认读指定数量的生字。
要求学生能按笔画顺序正确默写生字，书写时结构端正、匀称。
引导学生学习钢笔行楷书写，提升书写速度。
4. 口语交际能力：训练学生专注倾听，能复述和转述听到的内容，讲述故事。
培养学生看图说话或观察事物后，用普通话表达完整、连贯的语句。
强调在回答问题时，语句完整、意思连贯，且当众表达时有礼貌。
鼓励学生主动参与讨论，清晰表达自己的观点，并养成先思考后发言的习惯。
5. 阅读能力提升：继续强化朗读、默读能力，注重朗读的情感表达，默读时边读边思考。
引导学生结合语言环境和生活实际，理解常用词语，并通过语言文字理解课文内容，想象课文情境。
提倡阅读适合的少年儿童读物，掌握其主要内容。
6. 作文能力训练：指导学生运用所学词语造句，整理错乱句子。
教授观察方法，鼓励学生细致观察，写出通顺的短文。
培养学生修改句子的能力，正确使用标点符号，并学习从多方面修改作文。
二、教学重难点重点：1. 习惯培养：坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，这是教学目的之一，也是素质教育的重要内容。
2. 基本功训练：重视朗读、背诵、复述及字词句的训练，引导学生积累和运用语言。
难点：1. 作文教学：结合课文，拓展作文训练的广度和深度，作为小学阶段的总结与提升。
2. 口头表达能力：针对学生口语表达不足的问题，加强训练。
3. 阅读理解能力：对少数难度较大的课文内容，加强方法指导，提升学生阅读能力。
4. 行楷书写：指导学生初学行楷，克服书写难度。
三、教学措施1. 营造良好课堂氛围：采用民主、和谐、宽松的教学方式，学习先进教育理念，形成个人教学风格。
2. 优化课堂时间：减少冗余话语，提高教学效率。
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In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially
customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system
and specific scheme, to guide the smooth progress of the project.
某某管理中心
XX年XX月
小学六年级下册语文教学
计划示范文本
计划文书样本 QCT/FS-ZH-GZ-K407
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小学六年级下册语文教学计划示范文本
使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范
围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体
的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整
与使用。
一、学生学习情况分析 本班现有65名学生，其中男
生37人，女生28人。
大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好
的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊
色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活
跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效
率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活
跃，不够灵活，接受能力差。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较
好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分
学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读
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仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息
的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面
则要加强指导，尤其是中下游学生;大部分学生基本上能了
解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量
大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类
书籍，对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不
如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，
最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，
写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听
和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，
且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对
过程的指导。
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二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生
感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精
神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗
词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最
后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期
末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文
10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”
“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4
或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链
接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月
累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外
书屋”穿插安排。
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本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课
文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中
的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;
“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略
读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿
始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大
部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写
2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
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1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于
300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句
的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概
括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出
自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万
字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
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9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理
想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情
真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到
语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
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3、表达要有条理，语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题
进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：
学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方
法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作
感情真实，详略得当。 2、难点：
学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试
在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和
阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意
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阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的
学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表
见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的
学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同
学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读
能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时
查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生
也有不同程度的提高。
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