音乐欣赏课《茉莉花》
音乐课教案《茉莉花》
《茉莉花》教案教材分析：《茉莉花》是一首流传很广的小调类民歌，她清丽、柔婉，深受人们喜爱，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
因地域、语言等不同，各地的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异，其中以江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》最为典型。
江苏民歌《茉莉花》是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌，属于小调类民歌，是单乐段的歌曲。
它以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情，情深厚又含蓄。
河北民歌《茉莉花》是带变音的六声音阶，音域比江苏民歌《茉莉花》宽广，旋律起伏较大，明亮、具有北方小调的特点。
音乐的叙事性与抒情性有机结合，（曲调既有说唱风味有动听），节奏既从容舒展又轻盈跳动，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切之情，旋律音调明快，体现了北方人刚直、爽朗的风格。
这节课，意在引导学生接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，充分领略不同地域民歌的风格魅力，从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
教学内容：欣赏江苏民歌《茉莉花》与河北民歌《茉莉花》，拓展欣赏雅典奥运会和北京奥运会片段。
教学目标：1、欣赏江苏、河北不同地区的民歌《茉莉花》，能够听辩并能用用语言文字表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。
2、能够以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感，并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。
3、通过欣赏、思考、体验，认识到中国的民歌《茉莉花》已经走上世界音乐舞台，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：能够听辩并能用用语言文字表达出不同地区《茉莉花》在旋律、风格、情感上的不同特点。
教学年级：初中教学课时：一课时教学准备：1、采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，集文字、图像、视频、动画和声音等多媒体于一体，运用视觉和听觉相结合的欣赏教学法。
初中音乐_《茉莉花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《茉莉花》教学设计教学目标：教学重点:能用优美的音色表现歌曲的艺术形象教学难点:如何正确辨识三种音乐风格的《茉莉花》的异同。
教学准备：教学过程：（一）导入师：一方水土养一方人，不同的地域、人文风情等，民歌的风格特点也有不同。
今天，老师带来了一首江苏的民歌《茉莉花》，让我们一起来聆听歌曲（教师出示课题）（二）学唱歌曲师：让我们随着音乐伴奏有感情的演唱一遍歌曲。
在唱歌的时候，注意我们的坐姿，我要抬头、直起腰，微笑演唱。
（师播放歌曲，生有感情的演唱）总结学生演唱情况，针对个别学生存在的问题做指导纠正。
（三）同样都是歌曲《茉莉花》，在不同的地区有不同的民歌风格，让我们跟随音乐走近东北民歌《茉莉花》1、通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族自豪感。
2、通过学唱、欣赏不同地域的民歌《茉莉花》感受中国民族音乐的魅力。
3、通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。
4、学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱并表现歌曲音乐形象。
5、对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本的《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。
1、学生课前准备好竖笛。
2、教师：钢琴、电脑、PPT课件等1.师：（欣赏歌曲片段《达坂城的姑娘》，学生回答是哪儿的民歌）师：同学们听得非常认真，让我们划着拍子，随着音乐，小声的哼唱。
（师播放歌曲，哼唱）师：咱们同学们唱的非常认真，这么好听的歌曲让我们跟着音乐大声的唱一唱吧。
在演唱的同时，请同学们思考这一部分歌曲共有几个乐句？（师播放歌曲，生大声哼唱）师：谁来说？（生回答：3个乐句）非常正确，说明你唱的时候非常用心，那么请同学们再来唱一唱歌曲，注意歌曲的速度和情绪是怎样的？（师播放歌曲，生大声哼唱）师：哪位同学来说？好，你来说。
你回答的非常正确。
（学生回答非常正确：中速、优美抒情的。
）师：在对歌曲有了基本认识的基础上再次学唱，找出歌曲中的装饰音，重点节奏以及一字多音的运用特点。
幼儿园中班音乐欣赏：《茉莉花》
幼儿园中班音乐欣赏：《茉莉花》音乐是人类表达情感和传递思想的重要方式之一，对于幼儿园中班的小朋友来说，接触和欣赏优秀的音乐作品，能够培养他们的审美能力、想象力和创造力。
《茉莉花》这首经典的民歌，旋律优美、节奏舒缓，非常适合中班幼儿欣赏。
一、歌曲背景《茉莉花》是一首享誉世界的中国民歌，起源于江苏南京六合一带，具有浓郁的江南水乡风情。
这首歌旋律优美动听，歌词简洁朴实，描绘了茉莉花的清新美丽和迷人芬芳，表达了人们对美好生活的向往和赞美之情。
二、教学目标1、让幼儿感受《茉莉花》优美的旋律，体验音乐带来的愉悦感受。
2、引导幼儿了解歌曲所表达的情感，培养幼儿的情感感知能力。
3、鼓励幼儿尝试用简单的动作表现歌曲的内容，提高幼儿的肢体协调能力和表现力。
三、教学准备1、《茉莉花》的音乐磁带或 CD。
2、茉莉花的图片或实物。
3、制作相关的教学 PPT，展示茉莉花的生长环境、花朵形态等。
四、教学过程1、导入活动教师展示茉莉花的图片或实物，引导幼儿观察茉莉花的颜色、形状和香气。
提问幼儿：“小朋友们，你们见过茉莉花吗？它是什么样子的？闻起来是什么味道？”2、欣赏歌曲播放《茉莉花》的音乐，让幼儿安静地倾听。
提问幼儿：“听了这首歌，你们有什么感觉？”3、理解歌曲结合 PPT，向幼儿介绍歌曲的背景和歌词的含义。
逐句解释歌词，帮助幼儿理解歌曲所表达的情感。
4、动作表现鼓励幼儿根据歌曲的节奏和旋律，用简单的动作表现茉莉花的开放和摇曳。
教师可以先示范一些动作，然后引导幼儿自由发挥。
5、集体表演让幼儿分组或全体一起表演，边唱边做动作。
教师给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和参与度。
五、教学延伸1、美术活动让幼儿用画笔描绘出自己心中的茉莉花。
2、家庭活动建议家长在家中播放《茉莉花》的音乐，让幼儿进一步感受歌曲的魅力。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对《茉莉花》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。
通过欣赏、理解和动作表现，幼儿不仅感受到了音乐的美，还提高了他们的情感感知和表现力。
【幼儿启蒙】幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》
【幼儿启蒙】-幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并认识中国的国花——茉莉花，知道茉莉花的特点和象征意义。
2. 技能目标：通过音乐欣赏，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对祖国文化的热爱，激发幼儿的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解茉莉花的特点和象征意义，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
难点：帮助幼儿理解歌词的含义，学会用动作表现茉莉花的优美。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、音乐播放设备、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐欣赏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《茉莉花》音乐，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲欣赏：教师引导幼儿欣赏《茉莉花》歌曲，感受歌曲的优美旋律。
3. 歌词讲解：教师讲解歌词的含义，让幼儿了解茉莉花的特点和象征意义。
4. 动作表现：教师示范茉莉花的优美动作，引导幼儿学习并模仿。
5. 节奏练习：教师引导幼儿进行节奏练习，培养幼儿的节奏感。
6. 歌曲演唱：教师带领幼儿一起演唱《茉莉花》，培养幼儿的音乐表达能力。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后，欣赏《茉莉花》歌曲，巩固所学内容。
2. 家长引导幼儿讲述茉莉花的特点和象征意义，加深对歌曲的理解。
3. 家长鼓励幼儿在家尝试用动作表现茉莉花的优美，培养幼儿的音乐表达能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在音乐欣赏过程中的参与程度，了解幼儿对《茉莉花》歌曲的喜爱程度。
2. 教师通过观察幼儿在动作表现和节奏练习中的表现，评估幼儿的音乐表达能力和节奏感。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家的音乐学习情况，包括歌曲演唱、动作表现等。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行茉莉花主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达茉莉花的美丽。
2. 邀请家长参与茉莉花主题的亲子活动，增进家长对幼儿音乐教育的关注和支持。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
初中音乐课茉莉花 教案
初中音乐课茉莉花教案课程名称：初中音乐课课程内容：学习中国民歌《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生理解《茉莉花》背后的文化意义，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》。
2. 理解《茉莉花》的旋律特点和文化内涵。
教学难点：1. 《茉莉花》的唱腔技巧。
2. 对《茉莉花》文化内涵的理解。
教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》民歌版本。
2. 教学视频：介绍《茉莉花》的背景和文化意义的视频。
3. 乐谱：《茉莉花》的乐谱。
4. 教学道具：花束。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师提问：“大家听到这首歌，有什么感受？谁能描述一下歌曲中的画面？”二、学习歌曲（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生跟唱《茉莉花》。
2. 教师讲解《茉莉花》的旋律特点，如音域、节奏等。
3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和唱腔上的问题。
三、深入了解歌曲（15分钟）1. 教师播放介绍《茉莉花》背景和文化意义的视频，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 教师引导学生讨论：《茉莉花》歌曲中表达了对什么的情感？这种情感是如何体现在旋律和歌词中的？四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如茉莉花、蜜蜂、蝴蝶等），用动作和歌声表现角色特点。
2. 各组进行表演，其他学生观看并评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和文化意义。
2. 教师鼓励学生在课后继续学习其他版本的《茉莉花》，如儿童版、摇滚版等，感受不同风格的音乐魅力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《茉莉花》这首民歌有了更深入的了解，能够用歌声表达歌曲的情感。
同时，学生对民族音乐文化的认识得到了提高，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
大班音乐欣赏教案《茉莉花》
大班音乐欣赏教案《茉莉花》
教学目标：
1. 了解中国传统音乐文化中的经典曲目——《茉莉花》；
2. 发掘学生的音乐天赋和审美能力，提高音乐欣赏能力；
3. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
教学内容及步骤：
一、导入（3分钟）
1. 教师放一段《茉莉花》的音乐，让学生倾听。
2. 教师提问：“有谁知道这首曲子的名字？”
3. 学生作答：“茉莉花。
”
4. 随后，教师介绍一下《茉莉花》的起源和历史。
二、了解《茉莉花》的音乐文化（10分钟）
1. 教师出示有关《茉莉花》的图片、文化背景，介绍茉莉花的花语、寓意等，让学生了解。
2. 教师播放一段解说节目，让学生更好地了解《茉莉花》的作者和演唱者背景。
三、听《茉莉花》音乐，欣赏曲目（15分钟）
1. 教师播放《茉莉花》音乐，让学生静听， ~然后打断，~ 让
学生谈谈自己的感受和体会。
2. 教师放音乐，让学生边听边跟读歌词，认真领会歌词的含义。
四、合唱《茉莉花》（20分钟）
1. 教师简单讲解《茉莉花》歌谱、唱词，让学生准备好。
2. 教师分别为学生指定一段唱词，让学生分组合唱，学生们要在老师的带领和指挥下唱。
3. 用多媒体工具或录音设备记录下学生们的表演，让学生听回
放并想办法改进。
五、展示演唱（10分钟）
1. 最后，教师欢快地放出学生合唱的《茉莉花》，并为学生的表现进行评价和点赞。
2. 向学生表达对他们的肯定和鼓励，并让学生表述自己的收获和感想。
幼儿园音乐教案：《茉莉花》 幼儿园音乐教案
一、概述幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，音乐教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
《茉莉花》是一首优美的民歌，适合用来进行幼儿园的音乐教学。
通过教授《茉莉花》这首歌曲，可以启发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐欣赏和表达能力，同时也有助于促进其身心健康发展。
本文将围绕《茉莉花》这一主题，设计一份幼儿园音乐教案，旨在帮助幼儿园教师们更好地开展音乐教学，激发幼儿们对音乐的热爱和学习兴趣。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解《茉莉花》这首歌曲的背景和含义，引导他们对音乐的情感体验。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，使他们更加细致入微地聆听音乐。
3. 鼓励幼儿表达自己对歌曲的感受和理解，培养他们的音乐表达能力。
4. 通过歌曲的演唱和手动活动，锻炼幼儿的音乐感知和身体协调能力。
三、教学内容1. 介绍《茉莉花》的歌曲背景和含义，如歌曲的起源、歌词的意境等。
2. 聆听《茉莉花》的原声音乐，让幼儿感受音乐带来的愉悦和美好。
3. 教学歌曲的歌词和曲调，引导幼儿跟唱《茉莉花》。
4. 进行《茉莉花》的手动活动，如伴随音乐舞动花瓣、摇动手摇花等。
5. 组织幼儿进行《茉莉花》的合唱活动，培养团队合作意识。
四、教学过程1. 通过图片和故事向幼儿介绍《茉莉花》的背景和故事。
2. 引导幼儿聆听《茉莉花》的原声音乐，观看相关音乐视瓶，让他们感受音乐所表达的情感。
3. 分步教授《茉莉花》的歌词和曲调，让幼儿逐句跟读和跟唱，熟悉歌曲内容和旋律。
4. 引导幼儿进行《茉莉花》手动活动，根据音乐节奏舞动花瓣或手摇花等，增加活动的趣味性和互动性。
5. 组织幼儿进行《茉莉花》的合唱活动，让他们分部分唱，整体合唱，培养团队协作和集体表现能力。
五、教学方法1. 听辨法：通过聆听音乐和歌词的讲解，帮助幼儿了解歌曲的内容和情感。
2. 视觉法：运用图片、视瓶等视觉资料，展示《茉莉花》的故事和歌曲背景。
3. 模仿法：通过跟唱、手动活动等方式，让幼儿模仿歌曲的演唱和动作，锻炼其声乐和身体表现能力。
幼儿园音乐欣赏之《茉莉花》教案
幼儿园音乐欣赏之《茉莉花》教案第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景茉莉花是中国传统民歌之一，在世界各地都备受欢迎。
茉莉花的歌曲简单、优美，旋律悠扬，非常适合幼儿园儿童进行音乐欣赏和学唱。
本教案针对3-6岁幼儿，通过茉莉花这首经典歌曲的学唱、欣赏，让幼儿进一步加深音乐的理解和感受，提高幼儿的音乐素养。
1.2 教学目标知识目标：让幼儿了解茉莉花民歌的背景和基本知识，学习茉莉花的音乐表现形式，了解茉莉花的传唱历史和国内外的流行情况。
能力目标：通过音乐活动和演唱训练，培养幼儿的音乐感知能力，提高音乐表现能力，发展幼儿的艺术审美和表现能力，促进幼儿全面发展。
态度目标：培养幼儿对音乐的热爱和积极态度，教育幼儿追求美好的音乐生活，懂得珍惜音乐资源，促进幼儿的思维、情感、意志和行为的和谐发展。
第二部分：教学过程安排2.1 教学资源准备音乐教具（茉莉花的音频、视频，乐器等）音乐PPT示意图茉莉花的歌词2.2 教学过程设计1、教师向幼儿们介绍茉莉花（1）展示茉莉花歌曲的音频和视频，唤起幼儿对茉莉花的记忆；（2）简单介绍茉莉花的民间传唱历史和现在的流行情况；（3）向幼儿讲解有关茉莉花的背景知识，使幼儿了解茉莉花的由来和故事。
2、针对茉莉花的音乐表现形式，启发幼儿感受音乐美。
教师示意用茉莉花的音乐，让幼儿感受不同曲调、速度和节奏呈现的音乐美。
然后出示音乐PPT，通过不同的图像或颜色以及速度让幼儿感受音乐和画面的结合，引导幼儿通过画面感受音乐的表现力。
3、演唱训练（1）首先播放茉莉花音频，引领幼儿模仿唱歌；（2）带领幼儿学唱茉莉花的歌曲，让幼儿感受音乐的魅力；（3）运用音乐教具或乐器，让幼儿伴奏或跟唱，掌握歌曲的节奏和节制；（4）通过多次的训练，提高幼儿的音乐表现能力和口头表达能力。
4、评估学习效果让幼儿自由地演唱茉莉花，观看他们的唱功，给予认可和鼓励，并纠正错误，提高演唱质量。
最后，对幼儿进行总结评估，看是否达到了预期的教学目标。
中班音乐优质课教案及教学反思《茉莉花》
中班音乐优质课教案及教学反思《茉莉花》一、课程背景本次音乐课程是中班的一节小学期课，本次授课的内容是一首中华经典民歌《茉莉花》。
该课程旨在通过引导学生欣赏和演唱中华经典民歌，培养学生的音乐素养和审美意识，同时也希望通过学习民歌，让学生了解中华传统文化和民族精神。
二、教学目标1.知识目标•了解《茉莉花》的歌曲结构和基本歌词；•知道歌曲的含义和故事背景。
2.能力目标•通过欣赏和演唱，培养学生的音乐感知和表达能力；•培养学生的集体意识和合作能力；3.情感目标•培养学生的爱国情感和民族意识；•通过学习宋代诗人陆游的诗词，让学生感受传统文化的魅力。
三、教学手段1.教学用具•教学用CD机；•制作好的《茉莉花》音乐录音；•课堂用的话筒；•宣传材料《茉莉花》海报。
2.教学步骤第一步：导入引入《茉莉花》的背景和故事，让学生对歌曲有初步了解，并通过欣赏录音让学生迅速接触到歌曲。
第二步：欣赏使用CD机放《茉莉花》音乐录音，让学生仔细听，注意体现歌曲的情感和形象。
第三步：唱歌老师带领学生进行歌曲教唱，分段唱，帮助学生掌握歌曲的基本歌词和旋律。
以小组为单位进行分组合唱，并在课后制作班级录音。
第四步：诗词联唱通过学习宋代诗人陆游的《钗头凤·世情薄》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首诗词，并结合歌曲意境，进行诗词联唱。
第五步：合唱排练老师和学生共同进行歌曲合唱排练，并进行集体合唱练习。
第六步：集体表演学生分组表演《茉莉花》和《世情薄》，并为班级录音留下珍贵的集体表演记录。
3.教学手段在教学过程中，采用了听觉、语言、肢体、形象等多种教学手段，让学生充分体验歌曲的情感内涵和民族文化的魅力。
四、教学评价经过教学现场的观察和学生表现的反馈，本次教学达到了预期目标，学生们通过欣赏、演唱、诗词联唱等多种方式，认识了《茉莉花》这首经典民歌，掌握了歌曲的基本歌词和旋律，并且在表演中展示了良好的集体意识和团队合作能力。
同时，学生们也深思了传统文化的发展和继承，增强了爱国情感和民族意识。
初中音乐课《茉莉花》课例(1)
何仿，中国音乐家，是《茉莉花》的整理改编者。他对江苏民歌《鲜花调》进 行了改编，将歌词中描述的三种花统一改写为茉莉花，使歌曲的主题更加鲜明 ，并在中国大地上广为传唱。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
了解《茉莉花》的创作背景、历史意 义及文化内涵；掌握歌曲的基本旋律 和节奏。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱 和传承意识；通过歌曲的演唱，感受 音乐的美和情感的表达。
东西方音乐风格特点比较
旋律与和声
01
东方音乐注重旋律的优美和流畅，而西方音乐则更注重和声的
丰富与变化。
节奏与节拍
02
东方音乐节奏相对自由，西方音乐则更强调固定的节拍和节奏
感。
乐器与音色
03
东方音乐常用琵琶、二胡等乐器，音色悠扬宛转；西方音乐则
常用钢琴、小提琴等乐器，音色明亮饱满。
跨文化交流意义探讨
简要介绍《茉莉花》的创作背景 和历史渊源，帮助学生更好地理
解歌曲内涵。
旋律跟唱及技巧指导
旋律跟唱练习
教师弹奏钢琴伴奏，学生跟随旋律进行跟唱练习 ，逐渐熟悉和掌握歌曲的旋律。
技巧指导
针对学生在跟唱过程中出现的问题，如音准、节 奏等，进行及时的技巧指导和纠正。
分声部演唱
将学生分成不同声部，进行分声部演唱练习，培 养学生的多声部听觉和合作能力。
欣赏与感受
播放不同版本的《茉莉花》，引导 学生感受不同演唱风格和情感表达 。
03
《茉莉花》歌曲学习
歌词解读与情感表达
歌词内容解析
通过对《茉莉花》歌词的逐句解 读，引导学生理解歌曲所表达的
主题和情感。
情感表达指导
指导学生如何运用声音和表情来 传达歌曲中蕴含的情感，如柔美
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《茉莉花》苏皖小调
我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，因此广泛 流传的民歌小调数量也甚多。它们就像暮春三月 花园中的百花，姹紫嫣红，姿态万千，芳香四溢。 其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众 喜爱，她就是大家耳熟能详的民歌小调《茉莉花》
聆听江苏民歌 《茉莉花》
思考：
歌曲的情绪？歌词所表达的内 容？
• 小组讨论
结论
结论：1、三首《茉莉花》的不同音乐风格是受流传地 域不同的影响。 2、三首不同的《茉莉花》风格的形成也是受了当地地 方戏曲音乐的影响。
3、一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文 化
歌词
方言
江苏 民歌
歌词重叠 江南吴语 方言
东北 民歌
衬词 东北方言
河北 民歌
二三段叙 述的是张生 与崔莺莺
• 民歌是人民集体智慧的结晶，有经受了 时间的考验，因而优美动听，具有永恒的 生命力。希望大家喜欢民歌，喜欢这首
《茉莉花》东北辽宁
• 听另一版《茉莉花》，猜是哪个地区的？说说听后感受说 出感受和歌曲风格有什么新的变化。
《茉莉花》河北
• 听另一版本的《茉莉花》，猜是哪个地区的？对 比江苏版本，河北版本在歌词、旋律上又有什么 不同？
为什么同样的民歌，在不同地方会 有不同？
• 为什么表现同一个内容的歌曲音乐风 格会有很大差距？
优美抒情、婉转悠扬，充 满江南水乡的典型风韵
欣赏茉莉花的场景
聆听江苏民歌 《茉莉花》
从速度、旋律、节奏、歌词、语言 方面感受歌曲风格。
婉转，优美，柔和
• 她旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间 淳朴柔美的感情。早在清朝乾隆年间出版的扬州戏曲剧本集《缀白裘》中， 就刊载了它的歌词，可见其产生流传年代的久远。
的故事
取自吕 剧“吕 平腔”
多了一些衬词
速度
节奏
旋律
风格特 点
中速稍快
切分节奏
级进为主 间有小跳
婉转悠扬
中速 稀疏 大跳增多 粗矿好爽
中速
节奏跳进较多 爽朗
总结
• 《茉莉花》是我国民族音乐中的一枝奇 葩，由于属于中国民歌中的小调，过去主 要由卖唱艺人表演，传唱，因此，随着他 们的脚步，《茉莉花》也传到了祖国的大 江南北，并且受当地音乐文化影响，旋律、 风格特点发生变化，因此产生了很多不同 的版本。