绿野仙踪——读书推荐课共23页文档

绿野仙踪课件

多萝西
她善良勇敢，经常帮助别人，并且具有强大的内心力量。
多萝西最大的梦想是回到自己的家乡，为此她踏上了寻找奥兹的冒险之旅。
小女孩多萝西是故事的主角，她住在龙卷风肆虐的草原上。
稻草人
稻草人是多萝西在草原上遇到的一个角色。
它是由稻草和棍子组成的，没有大脑和感情，但具有非常强的求知欲。
稻草人渴望拥有大脑，因此它也加入了多萝西的冒险之旅。
研究发展趋势分析
跨学科交叉研究
当前的研究多以文献研究为主，未来将会更加注重实证研究，通过实际调查和分析来探究《绿野仙踪》的影响和价值。
实证研究
未来的研究将会更加注重多元化研究，从多个角度、多个层次对《绿野仙踪》进行深入探究。
多元化研究
研究展望
要点三
深入研究跨学科领域
《绿野仙踪》具有丰富的内涵和广泛的影响力，未来的研究可以进一步深入探究其在不同学科领域的应用和价值。
03
故事情节与主题
小女孩多萝西被龙卷风带到了一个神奇的国度奥兹国
她在奥兹国的冒险中结识了铁皮人、稻草人和狮子等各种奇妙的角色
她努力寻找奥兹玛，希望得到她的帮助，回到自己的家
故事情节概述
故事主题探讨
故事主题：勇气、成长与回家
多萝西在冒险中不断展现勇气和智慧，克服困难，成长为一个勇敢、聪明、善良的女孩
xx年xx月xx日
绿野仙踪课件
目录
contents
背景介绍人物角色故事情节与主题文学与艺术价值教育意义研究现状与发展趋势
01
背景介绍
绿野仙踪是一部美国儿童文学作品，讲述了一个名叫多萝西的小女孩在龙卷风中被带到一个神奇的奥兹国，她为了寻找回家的路而展开了一段冒险旅程。
故事概述
故事发生在1900年代的美国堪萨斯州，作者弗兰克·鲍姆以自己的童年经历为蓝本创作了这个故事，当时正值美国西部开发时期，人们为了追求梦想和幸福而奋斗。

整书阅读系列 6《绿野仙踪》课件

美丽的田鼠皇后
第七章神奇的翡翠城
词语：禀告怏怏不乐名副其实
名副其实：也说名符其实。名称或名声与实际相符合。副：相称，符合。
阅读心得：
多罗茜在去往翡翠城的路上，遇到了很多困难，也看到了许多新奇有趣的事物。但是，无论是巨大的困难，还是充满诱惑的事物,都无法阻挡她想要回家的脚步。家永远是最温暖的地方,即便它再简陋,再贫穷,也让人无比眷恋。
奥芝说他从来不把思惠施舍给任何一个不付报酬的人，所以，他要多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子替他完成规定的任务才会帮助他们。是的，生活中，从来就没有不劳而获，你想要得到什么，就必须得付出相应的代价。
词语：头晕眼花眺望敏捷
镶嵌不可触犯驾驭萎缩
驾驭：1、驱使车马行进2、使服从自己的意
作者简介
莱曼·弗兰克·鲍姆（Frank Baum，1856-1919），美国作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代几乎都是在阅读中度过的。成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。1880年在南达科他州担任新闻记者时，鲍姆开始了其写作生涯。1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。1900年出版的以虚构的奥芝国为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了 13部续集。鲍姆一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以弗洛伊德·艾克斯和伊迪斯-凡-戴恩为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用舒勒·斯汤顿之名，写了两部长篇小说：《小丑的命
词语：罂粟花昏昏欲睡软绵绵
阅读心得：罂粟花虽然漂亮，但是有毒，它浓烈的
香气会使人昏昏欲睡，甚至长睡不醒。所以，任何事情不能只看外表，要看清楚它的本质。

绿野仙踪读书课教学设计

绿野仙踪读书课教学设计第一篇：绿野仙踪读书课教学设计《绿野仙踪》读书课教学设计一、导入师：高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

本学期咱们的朋友是谁啊？生：《绿野仙踪》二、了解读书情况师：这本书我们已经读了两个月了，大家感觉自己读的好不好啊？老师可要考考你们了！1、亨利叔叔的家在（）2、龙卷风把小木屋卷了起来，小木屋里有谁？3、路上碰到虎头熊时，谁先想到砍树搭桥的主意？4、是谁救了被罂粟花毒昏迷的狮子？5、在翡翠城里所有的东西看上去全是（）色的6、西方恶女巫最先派出（）去杀死多萝茜她们7、西方恶女巫最怕（）8、奥兹，伟大的奥兹，可怕的奥兹，实际上是个（）9、在多萝茜、稻草人、狮子和铁皮人四人中，谁的愿望奥兹没办法去完成？10、谁成了翡翠城的新国王？师：大家表现真不错，现在我们要上一节读书交流课，将我们这段时间读书的收获互相交流一下，你们愿意吗？三、简要理清故事脉络师：谁能告诉大家，《绿野仙踪》中有哪几个小主人公在等着我们啊？师：一场突如其来的龙卷风把多萝茜带到了奥兹国境内，她陆续的遇到了她的三个小伙伴，谁能说说他们为什么会一路同行呢？师：他们的愿望是什么呢？师：大家说得都没错，让我们看看他们自己是怎么说的吧？“我要去请求他把我和托托送回堪萨斯。

”多萝茜说。

“我要去请求伟大的奥兹给我一个大脑，”稻草人说，“因为我的脑袋里塞满了稻草。

”“我要去请求伟大的奥兹给我一颗心。

” 铁皮伐木工说。

“你们说，奥兹能给我勇气吗？”胆小的狮子问。

师：他们为了各自的理想，开始了一段旅行。

四、整体感知文章内容通过阅读这个故事，你们觉得这是一段（）的旅行呢？生自由说师：不论旅途中，是艰是险是苦是乐，几个主人公从没想过退缩，我们要学习他们这种为了理想坚持不懈的精神。

师：经过旅行之后，几个主人公都实现了自己的梦想了吗？真的是奥玆大王帮他们实现了愿望吗？在文中找出理由用笔画下来。

指名读。

师：没错，真正帮助他们的是他们自己！让我们再次走进那个最动人心弦的《绝处逢生》故事之中，感受他们的变化。

绿野仙踪推荐课

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”
片段三：《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。
“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”
“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”
a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）
b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？
（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）
a、四人小组先交流试说。
b、小组推选一位同学来说一说自编的小故事。
c、请学生评一评。
（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。
四、合作探究和独立制定读书计划
1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。
2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。
阅读要求：
（1）、每天读书时间有一点；
（2）、每天坚持看一点；
（3）、每天坚持记一点；
（4）天坚持和同学交流交流一点点。
板书设计：
《铁皮人愿望
狮子
备注：
2、学会看故事简介，初步感知文本。
故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

绿野仙踪读书分享(课堂PPT)

书是———— 《不一样的卡梅拉》
※唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生了一大窝孩子。猪先生快活极了，他说：“哈，这回我就是爸爸啦！”这个故事是————
《小猪唏哩呼噜》
2
※故事发生在海底，一位美丽善良的人鱼公主为了能和所爱的王子在一起，用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了一双美丽的脚，可是最后她却变成了泡
12
13
14沫。这个故ຫໍສະໝຸດ 是—— 《海的女儿》※鼹鼠米加的家住在月亮河一带，这是一个富有诗情画意的地方。米加结识了鼹鼠尼先生的女儿尼里。他喜欢尼里，只想帮助尼里，尼里每天要洗很多很多衣服，所以，他想发明出一种东西，把尼里解放出来。这本书的名字是——
《鼹鼠的月亮河》 3
※一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑，不但没有被鸭群接受，挨啄、被排挤、被讪笑，而且在鸡群中也是这样，他因此觉得很自卑。
8
多萝茜回到堪萨斯州稻草人要一个聪明的脑袋铁皮人要一颗爱心胆小狮想要变得勇敢
9
《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”，是美国最伟大的儿童文学作品。
10
在到达奥兹国之前她们都遇到了那些危险？
遇到危险时她们分别是怎么做的？
画出她们的语言，并根据自己的体会读一读。
11
壕沟虎头熊宽阔的河流花田奇遇
这个故事是小猪唏哩呼噜故事发生在海底一位美丽善良的人鱼公主为了能和所爱的王子在一起用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了一双美丽的脚可是最后她却变成了泡沫
《绿野仙踪》三（1）班读书交流会
1
一起来猜一猜
※小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活，她幻想着外面的世界。做一次长途旅行是她的第一个梦想，在海的另一边，她结识了火鸡皮迪克，并且把他带回了家，他们俩生下了一只粉色的小鸡--卡梅利多。这本

《绿野仙踪》上课版课件

《绿野仙踪》上课版课件一、教学内容本节课我们将探讨《绿野仙踪》这部作品。

教学内容主要围绕小说的第一至第三章进行，详细内容包括：第一章“旋风来了”，讲述主人公多萝西被旋风带入奥兹国的奇妙经历；第二章“遇见芒奇金人”，多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子的相遇；第三章“拯救翡翠城”，众伙伴为拯救翡翠城，寻找邪恶女巫的冒险旅程。

二、教学目标1. 理解并掌握《绿野仙踪》第一至第三章的主要内容；2. 通过分析人物形象，培养学生对善良、勇敢、团结等品质的认同；3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：分析《绿野仙踪》中的人物形象，理解故事的主线；难点：如何引导学生从故事中提炼出善良、勇敢、团结等品质，并将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《绿野仙踪》课文、PPT、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示《绿野仙踪》电影片段，引发学生对本节课的兴趣；2. 课文阅读：让学生自主阅读第一至第三章，理解故事情节；4. 随堂练习：让学生根据分析结果，为每个角色设计一句座右铭；5. 分组讨论：引导学生分组讨论故事中的善良、勇敢、团结等品质，并分享讨论成果；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. 《绿野仙踪》第一至第三章；2. 主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人、胆小的狮子；3. 品质关键词：善良、勇敢、团结；4. 课后作业提示。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，为每个角色写一段介绍，包括他们的特点、座右铭等；2. 答案示例：稻草人：他是一个没有头脑的稻草人，渴望拥有智慧。

座右铭：“勇敢追求，智慧相伴。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂效果；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《绿野仙踪》的剩余章节，关注故事中其他角色的品质特点，并结合自己的生活实际，思考如何运用这些品质面对挑战。

《绿野仙踪》课件

2021/3/11
《给三（2）班第一小组的一封信》
28
我要去经历美好、挑战困难，我要让自己拥有一段精彩的经历！
2021/3/11
29
多萝茜啊，
你为什么不愿意留在美丽的奥芝国，而要回到灰色的堪萨斯呢？
2021/3/11
30
2021/3/11
灰色的凄凉的平常的真实世界！
彩色的美丽的浪漫的
……
2021/3/11
14
其实，智慧、胆量、爱心就在稻草人、铁皮人和胆小的狮子身上。原来只要勇敢地去面对一切事情，并且坚持不懈地去做，就会发现想要寻找的东西一直就在自己身上啊！
2021/3/11
15
我想要的东西，在我寻找的
路上。而我所经历的一切，都将
成为我生命的一部分！ 2021/3/11
“这是一个绝妙的想法，”狮子说， “差不多谁都要尊敬你，在你的头壳里已经有了脑子替代稻草了。”
……
2021/3/11
13
但是有一天，铁皮人践踏到那正在沿路爬行的甲虫，踏死了这个可怜的小东西。这就使得铁皮人非常不快乐。因为他常常十分小心地不去损伤任何有生命的东西，因此他向前走着，掉了几滴忧愁和惋惜的眼泪。
2021/3/11
32
多萝茜从奥兹国带来了什么？
——她带回了智慧（稻草人）、爱心（铁皮人）、勇气（狮子），因为它们是想像世界中的同伴，她经历
了想像之旅，把这些带回了现实的世界。
2021/3/11
33
亲爱的小多萝茜们，每天在你
出发的那一刻，那条通往奥兹国的黄砖路就已经在你的脚下伸展了，这条路的尽头，一定是在美丽的彩虹之上。踏上这条路吧，它一定会

绿野仙踪导读课

《绿野仙踪》导读课教学目标：1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学重点：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学过程：一、谈话交流，轻松入话目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。

1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？（板书：好读书读好书会读书）从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。

这学期，老师还推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。

二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

1、学会了解作者，感受写作背景。

（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) （板书：知作者）2、学会看故事简介，初步感知文本。

（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。

（课件出示：故事简介）(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。

（板书：读简介）3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。

（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。