自然地理环境的整体性和差异性
自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性与差异性 一、成土母质与土壤 1.影响土壤的物理性状（大小粗细） 裸露的岩石经过风化作用后，形成的结构疏松的风化物称为成土母质。 成土母质的类型： 残积物——岩石风化后残留地表的岩石碎屑 坡积物——高处的岩石碎屑滚落在坡脚坡麓 洪积物——山洪挟带的砂砾、石块在山前谷口的堆积物 冲积物——河流下游、入海口的沉积物
2.影响土壤的化学元素和养分 为什么我国北方土壤多呈碱性，南方土壤多酸性红壤？ 我国北方地区成土母质多为基性岩，其中铁锰、镁钙含量很高，因此北方土壤多碱性土；南方地区成土母质多为酸性岩，其中钠钾和硅酸盐的含量高，因此南方土壤多酸性红壤。我国南北饮食差异“南甜北咸，南辣北酸”的原因与此有关。
二、气候与土壤 1.直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质和强度。 水热状况：水多气少，土壤缺氧，土温下降；气多水少，、水分、养分不足 2.间接影响土壤的形成和发育。 通常情况下，温度每增加10℃化学反应速度平均增加1—2倍，温度从0 ℃增加到50 ℃ ，化合物的分解速度增加7倍。 土壤层的厚度受温度、降水、蒸发以及生物等因素的综合作用。
三、生物与土壤 森林、草地、动物、微生物如何影响土壤的有机质？ 森林以落叶形式将有机质归还到地表，草类根系茂密且集中于近地表，为土壤表层提供大量的有机质，动物以排泄物、分泌物和残体的形式为土壤提供有机质，还可通过对土体的搅动，改变土壤结构和孔隙度；微生物则主要通过对有机残体的分解、转化以及腐殖质的合成，来促进成土过程。
养分元素的富集过程：通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气，吸收了土壤养分 有机质积累过程：通过生物循环，枯枝落叶进入土壤，向土壤提供了有机质 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐（矿物质）
四、地形与土壤：地形主要通过对物质能量的再分配间接地作用于土壤。 为什么在山区多发展林牧业，平原多发展种植业？ 在平坦的地方，地表疏松物质的侵蚀速率较慢，成土母质能够在较稳定的气候、生物条件下逐渐发育成深厚肥沃的土壤。
高考地理《自然环境的整体性与差异性》经典题型含答案
高考地理《自然环境的整体性与差异性》经典题型含答案一、选择题[2024·湖北武汉二模]长白山苔原带是我国典型的山地苔原植被生态系统，内部植被存在着高矮和疏密的差异，使表层土壤温度差异明显。
随着全球气候变化，长白山西坡苔原带出现了草本植物入侵现象，目前长白山西侧苔原带土壤肥力从2 250米向高海拔地区递减。
下图示意长白山西坡局部苔原带(海拔2 250～2 550 m)不同月份表层土壤温度随海拔高度的垂直变化率。
据此完成1～3题。
1．推测长白山西坡苔原带2 250 m处的优势植物类型为()A．矮小乔木B．矮小灌木C．草本植物D．苔藓地衣答案：C解析：长白山苔原带位于高海拔地区，气候寒冷，土壤贫瘠，因此，这里的植物必须能够适应这种极端的环境条件。
在苔原带这种极端环境下，乔木和灌木通常无法生长，因为乔木和灌木需要更多的热量和水分，而这些在苔原带都是稀缺的，A、B错误。
由材料“长白山西坡苔原带出现了草本植物入侵现象”可知，目前长白山西坡苔原带2 250 m处的优势植物类型为草本植物，C正确，D错误。
故选C。
2．在长白山西坡苔原带内，2 250 m和2 550 m处表层土壤温度差异最小的月份是() A．1月B．4月C．6月D．10月答案：B解析：由图可知，4月2 250 m和2 550 m处表层土壤温度垂直变化率最小，说明随着海拔升高，表层土壤温度变化较小，B正确，1月变化最大，6月和10月的变化大于4月，B正确，A、C、D错误。
故选B。
3．长白山西坡夏季苔原带表层土壤温度垂直变化率为正值的原因是()①随海拔的升高植被的高度下降②随海拔的升高植被的种类增加③随海拔的升高植被的密度增加④随海拔的升高植被覆盖度下降A．①②B．②③C．③④D．①④答案：D解析：土壤温度垂直变化率为正值，说明随海拔升高，土壤的温度升高，主要原因是随着海拔升高，气温下降，植被的覆盖度下降和高度下降，地面吸收更多的太阳辐射而增温。
第三章自然地理环境的整体性与差异性
第三章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境要素变化与环境变迁(磨课后)[课程标准]●举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用（1）标准解读自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。
从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实，但是从时间因素看，自然环境处在不断的发展变化之中。
人类活动不仅要遵循自然环境的整体性和差异性，而且应预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。
自然环境的整体性和差异性是由各自然地理要素综合作用形成的，人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响整个自然地理环境。
为此，课程标准在要求理解自然环境的整体性和差异性之前，单列此条“标准”要求理解自然地理要素在地理环境中的作用。
在人们所能感知的地理环境中，各自然地理要素是相互联系、相互作用的，很难说明某一自然地理要素对于地理环境的作用。
因此，“标准”将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境形成和演化的角度认识各自然地理要素对于地理环境的作用，并由此类推到现在人们所赖以生存的地理环境。
当然，本条“标准”的学习目的是使学生认识任一自然地理要素对于地理环境的重要性，而不是要系统了解每一自然地理要素对地理环境的作用，所以“标准”要求的是“举例说明”。
在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。
因为，第一，在各自然地理要素中，岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求，生物要素却没有。
第二，生物（尤其是植物）对于地理环境具有指示作用，各自然带也都是以植被名称来命名的。
[教材分析]：1、本课是第三章的第一节课的内容，它既是前面所学的各要素的综合归纳，又为学习后面的内容打下基础。
2、本节课的内容主要就是讲了两方面：一是生物的进化、灭绝与环境之间的关系；二是人类活动对环境的作用。
2023版二轮总复习地理-专题5：自然环境的整体性与差异性
D．岩性
(2)图 b 中②示意的土壤剖面位于( )
A．甲处
B．乙处
C．丙处
D．丁处
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专题五 自然环境的整体性与差异性 必备知识·整体构联 关键能力·系统提升 学科素养·探究培优 专题通关演练
[审答流程] 第一步，获取解读信息 ①图 a 示意黑龙江省一小型山间盆地中甲、乙、丙、丁四处的 植被类型、海拔及地表的各类景观的分布状况。 ②图 b 示意该小组在甲、乙、丙、丁四处采样点进行土壤调查 后绘制的四个采样点 0～60 cm 土壤剖面。
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专题五 自然环境的整体性与差异性 必备知识·整体构联 关键能力·系统提升 学科素养·探究培优 专题通关演练
(3)德干高原的热带黑土：是在火山熔岩上形成的，矿物养分含 量丰富，故肥力较高。
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专题五 自然环境的整体性与差异性 必备知识·整体构联 关键能力·系统提升 学科素养·探究培优 专题通关演练
2．典型土壤肥力 (1)东北黑土：是在森林、草甸和草原植被下发育的，冷湿的气 候条件使得有机质分解速度慢，积累多，故有机质含量多，土壤肥 沃。 (2)四川盆地紫色土：是在紫色页岩成土母质上形成的，矿物养 分含量丰富。
的“水没地”景观
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专题五 自然环境的整体性与差异性 必备知识·整体构联 关键能力·系统提升 学科素养·探究培优 专题通关演练
命题趋向
1．常选择自然环境组成要素的变化研究，从分析要素间的关系入手， 综合考查自然环境的整体性表现及特征。
2．结合某区域植被、土壤的发育与分布状况，进行比较分析，考查 自然环境的差异性。
01 必备知识·整体构联
自然地理环境的整体性和差异性
(1)准确判读景观图要说明哪种地理现象。 (2)细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系， 即图中信息的地理意义。 (3)根据景观图信息，提取与设问相关的部分，联系有 关知识作答。
对点运用3 读某外流湖自然消亡过程示意图(下图)， 回答(1)～(2)题。
(1)该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是( A．地壳上升 C．气候变干 B．水源减少 D．物质沉积
2．反映人类与地理环境之间相互制约、息息相关的是 ( ) A．abc C．ace B．def D．bdf
解析：图中箭头所示的作用可分为两类，其中abc为各 地理要素之间的相互作用，def为地理环境与人类活动之间 的相互作用。
答案：B
3．下列各联系的举例，不正确的是(
)
A．b——塔里木盆地气候干燥，形成我国面积最大的沙 漠 B．c——泥石流流出的物质堵塞江河，破坏森林、农田 C．e——三峡工程建成后，可提高荆江河段的防洪标准 D．f——江淮平原把旱地改造成水田，加剧了土壤盐碱 化
解析：江淮平原将旱地改造成水田，会进一步加剧江 淮地区的水资源短缺状况。
答案：D
读图，结合所学知识，回答4～5题。
4．图中④地所处的自然带是( A．热带雨林带 C．热带荒漠带
)
B．热带疏林草原带 D．热带季雨林带
解析：据图分析，④地所处的自然带为热带雨林带， 其成因主要是受地形、洋流和东南信风的影响。
(2)地理环境各要素的相互制约性。在地理环境这个自 然综合体中，各组成要素相互渗透、相互制约。一个要素 的状况可影响其他要素的状况，一个要素的变化可引起其 他要素的变化，所谓“牵一发而动全身”。 (3)地理环境具有统一的演化过程。地理环境各个要素 的发展演变是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要 素的演化。每个地理要素的演化都是地理环境演化的一个 方面。
自然地理环境的整体性与差异性教案
自然地理环境的整体性与差异性教案自然地理环境的整体性与差异性教案篇一：自然地理环境的整体性与差异性教案自然地理环境的整体性与差异性【教学目标】知识与技能学生在老师的引导下，理解自然地理环境整体性和差异性的含义。
学生能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境的地域分异规律，并运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因。
过程与方法运用不同景观图说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生读图分析能力和区域综合的地理思维。
情感态度与价值感通过学习使学生用联系的观点和整体的观点看问题；通过认识地理环境的复杂多样性和规律性使学生树立科学环境观和因地制宜的思想。
【教学重点】自然地理环境的整体性和差异性，地理环境的地域分异规律。
【教学难点】地理环境整体性和差异性的表现，地域分异规律实例的分析。
【教学方法】读图分析法，案例比较分析法，学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。
【教学过程设计】自然地理环境的整体性与差异性教案篇二：人教版高中地理必修一自然地理环境的整体性与差异性教案一、单项选择题1．地理要素间的物质迁移和能量交换不会通过__________来实现。
( )A．宇宙演化C．生物循环答案 A解析地理要素间的物质迁移和能量交换不会通过宇宙演化而实现。
(2012·潍坊高一质检)读某外流湖自然消亡过程示意图(如下图)，回答2～3题。
B．水循环D．地壳物质的循环2．该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是( ) A．地壳上升C．气候变干B．水源减少D．物质沉积3．湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的( )A．整体性C．稳定性答案2.D 3.A解析本组题以湖泊的消亡过程为材料，考查了自然地理环境的整体性。
第2题，由三幅图对比可以看出，该湖泊的消亡原因是物质不断沉积导致湖泊面积不断缩小直至消失。
第3题，湖泊消亡前后湖区自然景观发生了显著的变化，这是自然地理环境中各要素相互联B．差异性D．脆弱性系、相互制约的结果，反映了自然地理环境是一个统一的整体。
专题06 自然环境的整体性与差异性-2024年高考真题和模拟题地理分类汇编(教师卷)
专题06自然环境的整体性与差异性（2024·湖南）美国西南部某河源的小型谷地，气候较干旱。
该地品尼松生长缓慢，分枝点低，雨水下渗为其生长提供水源，外力作用会影响其生长状态。
1905年后该地降水增多。
如图示意谷底的品尼松生长演变过程，以及相应的年轮增长距平值。
据此完成下面小题。
1．（要素的相互影响）在谷底冲沟附近，有部分品尼松树干下半部原有枝条消失，最可能是因为（）A．常受干热风影响B．土壤养分流失C．曾被沉积物掩埋D．遭受低温冻害2．（要素的相互影响）在乙时期，谷坡的品尼松年轮增长距平值与谷底的相反，可能原因是谷坡（）A．降水增加改善了水分条件B．坡面有利于阳光照射C．地下水位上升加剧盐碱化D．被侵蚀导致根系裸露【答案】1．C2．D【解析】1．由图可知，谷底冲沟附近分布大量的沉积物Ⅱ，在品尼松生长演变过程中下半部原有枝条容易被沉积物掩埋，被掩埋后，原有枝条枯落，进入沉积物，沉积物受侵蚀而出现冲沟，C正确；受干热风影响、土壤养分流失、遭受低温冻害，会影响品尼松树整体的生长速度和生长状态，可能造成品尼松树干枯死亡，而不是仅下半部原有枝条消失，ABD错误。
故选C。
2．由图可知，乙时期谷底品尼松年轮增长距平值大于0，谷坡与其相反，说明谷坡品尼松年轮增长距平值小于0，可推测谷坡品尼松生长较慢；结合图中乙时期出现冲沟以及材料中提到1905年后降水增多，可推测谷坡受流水侵蚀加剧，导致谷坡上品尼松根部沉积物受侵蚀，导致根系裸露，不利于品尼松从土壤中获取水分和养分，影响了其生长，D正确；若考虑降水增加改善了水分条件，坡面有利于阳光照射，则AB项均有利于植物生长，使得品尼松生长较快，AB错误；谷坡地势较高，地下水位上升加剧盐碱化主要影响谷底植被生长，谷坡植被受影响不大，C错误。
故选D。
（2024·甘肃）班克斯半岛位于新西兰南岛东侧，整体轮廓浑圆，海岸线曲折，地形崎岖。
半岛以西的坎特伯雷平原草原广袤，平原东部城市克赖斯特彻奇多年平均降水量约650毫米，7月多年平均最低气温1.9℃。
备战高考高中地理必修一第五章自然地理环境的整体性与差异性(含解析)
备战高考高中地理必修一第五章自然地理环境的整体性与差异性（含解析）C. 整体性特征 D. 差异性特征2.关于地球生物多样性受损的说法，正确的是（）①地球上物种的灭绝完全是人类生产活动造成的②人类大规模的生产活动大大加快了地球物种的灭绝速度③地球物种自然的繁衍与灭绝过程是相当缓慢的④人类活动不影响地球上生物物种的灭绝速度A. ①②B. ③④C. ②③D. ①③3.旅游爱好者王晓名饱览了祖国的大好河山。
他在游行日记中绘制了祖国轮廓图和一些地形剖面图、景观图，并写到“美丽的中华，不论你怎么看她，都有一种诱人的美。
”读图，完成下题。
王晓名的下列描述正确的是（）A. 春季，沿g—h线自西向东所遇到的情形有：地势坦荡—阴雨连绵—青翠茶园B. 进入六月，c—d线附近，自北向南环境特征可能是：林海雪原—尘暴肆虐—阴雨连绵C. 秋天，从e—f漫步，扭曲的胡杨林诉说着古老的文明—“塞外江南”的风吹稻花香两岸—挂满枝头的苹果、又大又红D. a—b自北向南依次为：雪峰连绵—驼铃叮当—峡谷众多、水能丰富—地面平坦、山青水秀4.下图为我国季风区某山地不同海拔、不同坡向某森林植被分布百分比图，该森林植被的生长习性是（）A. 喜光喜湿B. 喜阴喜湿C. 好热耐旱D. 耐寒好旱5.下面是理想大陆自然带（局部）演变趋势图，读图完成下题。
时期，下列叙述正确的有（）（1）在T1A. 自然带①—②—③与自然带⑤—⑥—⑦体现的分布规律在我国都很典型B. 自然带⑦为苔原带C. 自然带⑥在大陆东侧分布纬度比西侧低，与西侧沿海有寒流经过有关D. ②③④自然带的形成主要与水分有关，与温度无关时期下列叙述可信的（）（2）在T2A. 喜马拉雅山的雪线将降低B. 我国华北平原会变得更湿润C. 俄罗斯海运条件将得到很大改善D. 天然橡胶种植的纬度将进一步降低6.读自然带与温度、湿度的关系模式图，完成下题。
（1）模式图中沿乙方向体现的变化主要是（）A. 热量B. 水分C. 海拔D. 纬度（2）图中甲最有可能是（）A. 温带草原带 B. 热带稀树草原带 C. 亚寒带针叶林带 D. 亚热带常绿阔叶林带7.“沙漠玫瑰”因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名，喜高温干燥，耐酷暑，不耐寒。
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自然地理环境的整体性和差异性
整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
二、地理要素间相互作用产生新功能
1、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。
2、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。
（大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2）
三、自然地理环境具有统一的演化过程
1、自然地理环境各要素时刻在演化（气候变化、地貌变化）
2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。
一个要素的演化伴随着其他要素的演化。
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
差异性
一、自然带
1．概念：陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。
不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。
相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。
2。
自然带的划分（北半球为例）利用气候图对照分析自然带的分布。
二、地理环境的地域分异规律
分布规律概念及特点成因主要分布地区举例
水平地带性由赤道到两
极的地域分
异（纬度地
各自然带沿着纬
度变化的方向作
有规律的更替，
纬度高低引起
的热量差异，
水分亦有影响
低纬和北半球
的高纬地区
非洲沿东经200从赤
道自南向北的自然
带的变化
带性）与纬线大体平行
伸展呈条带状
从沿海向内陆的地域分异（经度地带性）各自然带沿着从
滨海向内陆方向
更替，并大致与
经线平行呈条带
状
距海远近引起
的水分差异，
也受一定的温
度影响
中纬度地区
亚欧、北美大陆部
从大陆滨海地区向
内陆方向自然带的
更替
垂直地带性各自然带从山麓
到山顶的垂直分
布
海拔高度引起
的水热状况的
垂直差异
低纬度高山
珠穆朗玛峰的垂直
自然带
（1）由赤道向两极的分异在低纬和高纬表现明显。
低纬地区：自然带由热带雨林带→热带草原带→热带荒漠带过渡高纬地区：自然带由亚寒带针叶林带→苔原带→冰原带过渡
（2）由沿海向内陆的干湿度地带性在大陆中纬度表现明显
（3）垂直地带性（重点--理解背诵，学会应用）
垂直地带性从山麓到山顶的变化规律相似于从赤道向两极的变化规律
山麓带基本上与当地自然带相一致
山坡自然带谱的多少与山地所处的地理纬度、山地海拔高度及坡向等因素有关
中低纬度高海拔山脉表现最明显
同一自然带向海拔高处倾斜的一坡为阳坡
迎风坡雪线低，背风坡雪线高。