小学音乐三年级《对鲜花》教学设计
对鲜花音乐教案
对鲜花音乐教案•相关推荐对鲜花音乐教案作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的对鲜花音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
对鲜花音乐教案1教学目标1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×. ×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。
你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？生：菊花、荷花等。
师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。
（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。
（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？(听歌曲完整范唱①)生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。
师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。
在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。
（出示课件，生读音乐卡片。
）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。
部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》张蕊教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《对鲜花》教案教学目标：1.了解并熟悉对唱这种的演唱形式，并充实学生的自然科学知识、感受自然的魅力。
2.感受歌曲整体情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
3.指导学生进行歌词和舞蹈动作的创编，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步的学唱歌曲和动作表演。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中的附点节奏部分。
学情分析:小学三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如:他们已经初步认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
接下来还要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解。
教学过程：一、问题导入1.老师放课件并说：我们今天要学习的歌曲叫做《对鲜花》（板书课题）。
大家猜一猜，这是一首关于什么的歌曲呢？老师回答后说：那么我要考考大家认不认识这些分别都是什么花（放课件）。
2.老师总结并提问：同学们认识的花非常多，那什么是《对鲜花》呀？一共有几朵鲜花呢？是一对鲜花吗？请大家带着问题听一遍歌曲。
二、学唱歌曲1.欣赏歌曲（1）老师播放音频，引导学生回答刚才的问题，并提问：什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？（2）若回答不完整，再听一遍，同时引导学生感受歌曲的整体情绪。
（3）思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（一问一答）。
这种一问一答的歌唱方式叫做对唱，唱的内容是鲜花，所以歌曲的名字就是对鲜花。
2.节奏学习（1）老师出示节奏歌词，老师示范一遍后与同学们合作读词。
（2）老师总结并提问：上边读过的歌词中，大家觉得哪儿是最难的？（附点节奏）3.学唱歌曲（1）出示附点四分音符并介绍，指导学生学习（2）出示乐谱，老师范唱，让学生找一找，歌曲中有几处附点四分音符？（10处）（3）分句教唱，反复练习难点乐句。
4.舞蹈动作创编（1）能不能给这首歌曲加上好看的动作呀？唱一句乐句请同学们编创对应的动作，并注意情绪表达。
三年级上册音乐教案第六单元歌表演对鲜花｜人教版
在今天的教学中，我尝试让三年级的学生们通过学习《对鲜花》这首歌，不仅掌握基本的音乐知识和技能，更重要的是让他们体验音乐带来的情感表达和集体协作的乐趣。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现学生们对于歌曲旋律和节奏的掌握程度参差不齐。在教学中，我尽量通过分步骤的引导和示范，让学生逐步学会歌曲。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和耐心指导，以便他们能够跟上整体的学习进度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的五度跳跃和连续的八分音符节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在歌表演中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的学唱和动作编排。这个操作将演示如何在唱歌时结合动作来增强情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析音乐如何影响我们的情感和行为。
-集体协作的协调性：在分组进行歌表演时，如何保持动作的整齐划一和节奏的一致性是学生需要克服的难点。
举例：在音准控制方面，学生可以通过听唱结合，使用音阶练习来逐步提高音准感。在节奏训练中，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握复杂的节奏型。对于情感传达，教师可以引导学生从歌词内容出发，体验歌曲的情绪变化，并通过模仿和角色扮演来提高表现力。至于集体协作，教师可以设计简单的队形变化和动作组合，让学生在实践中学会配合和协调。
《对鲜花》教学设计与教学反思
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲所表达的情感。
学生能够通过学习歌曲，了解中国民间音乐的特点和风格。
学生能够在演唱歌曲的过程中，培养自己的音乐表现力和创造力。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲所表达的情感。
教学难点：学生能够在演唱歌曲的过程中，掌握歌曲的节奏和旋律，并能够运用自己的音乐表现力和创造力，对歌曲进行个性化的演绎。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，帮助学生理解歌曲。
演示法：通过教师的示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱方法和技巧。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达、音乐表现力等问题，培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放一段中国民间音乐的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道这段音乐是属于哪种音乐类型吗？”引导学生进入新课的学习。
讲授新课：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，帮助学生理解歌曲。
让学生听歌曲的录音，感受歌曲的节奏和旋律。
教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
让学生跟着录音学唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
让学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
巩固练习：让学生分组演唱歌曲，互相评价，提高学生的演唱水平。
让学生根据歌曲的内容，进行角色扮演，培养学生的音乐表现力和创造力。
课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲的演唱方法和技巧，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲，并录制一段自己演唱的视频，发送给教师。
二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，学生能够积极参与课堂教学，教学效果良好。
三年级上册音乐教案第六单元歌表演对鲜花｜人教版
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过歌表演展现鲜花的美丽”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级上册音乐教案第六单元歌表演对鲜花｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版三年级上册音乐教案第六单元“歌表演”，主要包括以下内容：《对鲜花》歌曲学唱与表演。通过学习这首歌曲，让学生掌握简单的节奏与音高，培养他们的音乐表现力和集体合作能力。《对鲜花》是一首富有童趣的民歌，歌词描述了鲜花的美丽，节奏明快，旋律优美，非常适合三年级学生的年龄特点和认知水平。教学内容主要包括：歌曲学唱、节奏练习、动作表演以及简单的音乐理论知识。通过本节课的学习，使学生能够在感受音乐美的同时，提高自身的音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲情感等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱。在这个过程中，学生可以互相交流，共同解决音准和节奏问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果，大家可以一起分享学习心得。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《对鲜花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些美丽的鲜花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然美的关注和好奇，让我们一同探索《对鲜花》歌曲中的音乐魅力。
人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计
人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计教学内容：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
唱歌者以互相问答，对猜花名的方式比聪慧、娱乐游戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是专门多的。
教学目标：1：指导学生用爽朗轻巧的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。
2：能背唱歌曲的第一段，同时依照自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具预备：多媒体，磁带、录音机教学过程：一：组织教学，师生问好1、导入师：同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。
春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么，你们还明白哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）2、师：：你们明白的还真多，每种花都有专门的外形和生长特点，老师还想考考大伙儿…….师：什么花开在水里呢？（荷花、水仙），什么花长得像木耳呢？（凤仙），什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：看来，大伙儿对花的了解依旧真多，下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是如何说的。
A、教师播放录音《对鲜花》师：谁能说一说歌曲中是如何样说的？（学生回答）B：师：大伙儿说的真不错，歌曲中唱到了凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。
凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种专门多。
山茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。
玫瑰花，也叫赤蔷薇。
茎多刺，形似月季。
玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。
二、新歌教学1、揭题师：小孩们，刚才我们听到的这首歌确实是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。
《对鲜花》教学设计与教学反思
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能表达出歌曲的情感。
2. 学生能够了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。
3. 学生能够通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化，增强文化自信。
（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）准确地演唱歌曲《对鲜花》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。
2. 教学难点（1）歌曲中的附点音符和切分音符的演唱。
（2）通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化。
（三）教学方法 1. 讲授法 通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法 通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
3. 练习法 让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
4. 讨论法 组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。
（四）教学过程 1. 导入 （1）播放一段花卉的视频，让学生欣赏花卉的美丽。
（2）提问学生：你们知道哪些花卉？它们有什么特点？ （3）引出歌曲《对鲜花》，介绍歌曲的背景和特点。
学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和节奏。
（2）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
（3）教师讲解歌曲中的附点音符和切分音符的演唱方法，让学生练习演唱。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和指导。
（5）全班合唱歌曲，注意情感的表达。
歌曲分析 （1）分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，让学生了解歌曲的创作手法和表达的情感。
（2）提问学生：歌曲中提到了哪些花卉？它们有什么象征意义？（3）组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。
拓展延伸 （1）让学生欣赏其他与花卉有关的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）让学生了解不同国家和地区的花卉文化，增强学生的文化交流意识。
《对鲜花》教学设计与教学反思 (1)
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲中所表达的情感。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、模仿等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对民间音乐的兴趣，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
（二）教学重难点 1. 教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲中的节奏和旋律。
2. 教学难点：理解歌曲中所表达的情感，并用歌声和动作进行表现。
（三）教学方法 1. 欣赏法：通过欣赏不同版本的《对鲜花》，让学生感受歌曲的魅力。
2. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、节奏等知识，帮助学生理解歌曲。
3. 练习法：让学生通过模仿、演唱等方式，练习歌曲的演唱技巧。
4. 讨论法：组织学生讨论歌曲中所表达的情感，培养学生的音乐感知能力。
5. 表演法：让学生通过演唱、舞蹈等方式，表现歌曲的情感和内容。
（四）教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段民间音乐，让学生感受民间音乐的魅力。
（2）提问学生：你们听过民间音乐吗？你们知道民间音乐有哪些特点吗？ （3）引出课题：今天我们要学习一首民间歌曲《对鲜花》。
欣赏歌曲 （1）播放歌曲《对鲜花》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：你们觉得这首歌曲怎么样？你们喜欢这首歌曲吗？ （3）讲解歌曲的背景和歌词，帮助学生理解歌曲。
学唱歌曲 （1）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导学生的发音和节奏。
（3）学生分组演唱歌曲，教师评价学生的演唱情况。
（4）学生完整地演唱歌曲，教师引导学生用歌声和动作表现歌曲的情感和内容。
拓展延伸 （1）让学生欣赏不同版本的《对鲜花》，感受不同版本的歌曲所表达的情感。
（2）组织学生讨论歌曲中所表达的情感，培养学生的音乐感知能力。
（3）让学生用自己喜欢的方式表现歌曲的情感和内容，如演唱、舞蹈、绘画等。
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教学设计：小学音乐三年级《对鲜花》
一、教学目标：
1.学生能够正确唱出歌曲《对鲜花》的歌词。
2.学生能够理解歌曲的歌词背后传递的感情和意义。
3.学生能够用合适的节奏和动作表达出歌曲的情感。
4.学生能够合作完成一首歌曲的演唱。
二、教学内容：
歌曲《对鲜花》
三、教学准备：
1.教师准备歌曲的录音，放音设备，幻灯片或者黑板。
2.学生准备纸和铅笔。
四、教学过程：
1.课堂热身活动
运动按摩和声音练习，让学生集中注意力并为今天的音乐课做好准备。
2.引入新歌
教师播放《对鲜花》的录音，让学生先听一遍，并观察歌曲背后的音
乐视频或幻灯片。
教师鼓励学生谈一谈他们的观察，提供他们的感受和印象。
3.曲式理解
1）教师向学生介绍歌曲的曲式结构，先后数过程清楚。
2）教师分析歌曲的每个部分，指导学生唱出每个部分的歌词。
4.歌词学习
教师根据学生的程度，逐句教学歌词，让学生反复跟读。
教师可以用歌词的背后情感和意义进行解释，让学生更深入地理解歌曲和歌词的故事。
5.歌曲演唱
学生分组，每个小组演唱一段歌曲。
教师要求学生按照合适的节奏和动作表演，并在每个小组的演唱结束后给予评价和鼓励。
6.合唱演唱
教师带领全班学生一起合唱整首歌曲。
教师要求学生用合适的节奏和动作表达出歌曲中的情感。
7.反思与总结
学生和教师一起回顾今天的学习过程，学生分享他们的收获和感受。
教师提出一些问题引导学生思考，例如：歌曲的意义是什么？你们觉得歌曲中的花指代的是什么？你们觉得这首歌曲给你什么样的感触？
五、拓展延伸：
1.学生可以尝试用自己的语言创作几句歌词，表达对鲜花或者其他事物的感激之情。
2.学生可以选择其他歌曲，用类似的教学方法学习并表演。
六、教学评价：
1.教师观察学生在学习过程中的参与度和学习效果。
2.教师评估学生是否能够正确唱出歌曲的歌词。
3.教师评估学生是否能理解歌曲的背后传递的感情和意义。
4.教师评估学生是否能够用合适的节奏和动作表达出歌曲的情感。
5.合唱演唱和小组演唱的表现可给予评价和鼓励。
以上是小学音乐三年级《对鲜花》的教学设计，希望能对您有所帮助。