农村小学班级管理的方法
加强农村小学班级管理制度范文
加强农村小学班级管理制度范文农村小学班级管理制度范文一、班级管理理念的制定1. 办学宗旨：以德育为根本，以提高教育质量为核心，以培养良好学习习惯为目标。
2. 教育目标：培养学生的良好品德、优良习惯，全面发展学生的智力、体力、美术和劳动能力。
二、班主任的职责和要求1. 班主任是班级管理的核心，负责制定班级管理制度和组织实施，积极引导学生，解决学生学习和生活中的问题。
2. 班主任要具备良好的教育教学水平和丰富的班级管理经验，能够建立良好的师生关系。
3. 班主任要与家长保持密切联系，了解学生的家庭情况和学习情况，及时与家长沟通，共同帮助学生成长。
三、学生的学习管理1. 学习计划：每天规定学生的学习时间，并制定合理的作业任务，鼓励学生根据自己的实际情况进行合理的学习安排。
2. 学习跟踪：班主任要经常检查学生的作业，及时发现学习问题，并给予指导和帮助。
同时，要对学生的学习情况进行记录和分析，及时跟进学生的学习进展。
3. 定期考试：每学期安排定期考试，及时评估学生的学习成绩，并根据评估结果制定个性化的学习计划，帮助学生改进学习方法。
四、班级纪律管理1. 课堂纪律：班主任要对学生的课堂纪律进行管理，鼓励学生做到按时到校、按时上课、按时交作业等。
同时，要制定严格的课堂纪律制度，对违纪行为要及时纠正并进行相应的处罚。
2. 班级值日制度：班级设置值日生，负责班级教室和设备的卫生管理，班主任要对值日生的工作进行监督和指导。
3. 课外活动：安排有针对性的课外活动，培养学生的团队合作能力和社交能力。
班主任要对课外活动进行组织和管理，并定期进行活动总结和评估。
五、家校合作管理1. 家长会：每学期召开一次家长会，向家长介绍班级管理制度和学生的学习情况，并听取家长的建议和意见。
2. 家访：班主任定期进行家访，了解学生的家庭情况，与家长交流学生的学习情况和问题，并共同商讨解决办法。
3. 家长群：建立班级家长群，及时向家长发布班级通知和学生成绩信息，促进家校之间的沟通和合作。
农村小学班级管理存在的问题与对策分析
农村小学班级管理存在的问题与对策分析随着我国经济社会的发展，农村小学也逐渐得到了越来越多的关注和支持。
与城市小学相比，农村小学的班级管理存在着许多问题，这些问题不仅影响了教学质量，也影响了学生的身心健康和成长。
我们有必要对农村小学班级管理存在的问题进行深入分析，并提出对策，以改善农村小学的教育质量。
一、问题分析1.师资力量不足农村地区教师资源相对集中，导致一些农村小学的师资力量不足。
在这种情况下，一些教师不得不同时负责多个班级，既给教师的教学质量带来了影响，也导致了班级管理的不足。
2.学生素质参差不齐农村小学学生的家庭环境和学习基础参差不齐，一些学生缺乏学习动力和兴趣，学习态度不端正，这给班级管理带来了较大的挑战。
3.班级规模大由于农村小学学生数量有限，班级规模较大，教师难以对每个学生进行精细化的管理和指导，导致一些学生的学习情况得不到及时的关注和帮助。
4.交通条件落后农村地区交通条件落后，一些学生的上学路程比较远，有时会因为交通等问题而迟到或缺课，这也给班级管理带来了一定的困难。
二、对策分析1.加强教师队伍建设为了改善农村小学的师资力量不足问题，可以通过加强教师队伍建设来提高教师的整体素质。
可以加大对农村小学教师的培训力度，提高其教学水平和班级管理能力，鼓励优质教师到农村小学任教，以提高教师队伍整体素质。
2.开展个性化教育针对学生素质参差不齐的问题，可以通过开展个性化教育来满足学生的不同需求。
可以设置不同层次的教学班级，组织开展小班教学或个性化辅导，以满足学生的差异化学习需求。
3.合理调整班级规模为了解决班级规模大的问题，可以通过合理调整班级规模来降低教师和学生的工作负担。
可以适当增加班级数目，减小每个班级的规模，以便教师更好地对每个学生进行管理和指导。
4.改善交通条件为了改善农村小学学生交通条件落后的问题，可以通过改善交通条件来减少学生的迟到和缺课情况。
可以加大对农村交通设施的改善投入，提高交通条件，为学生提供更好的上学环境。
农村小学班主任班级管理的途径与方法
农村小学班主任班级管理的途径与方法随着农村小学班级规模的不断扩大，班主任工作的难度也越来越大。
为了有效地管理班级，班主任需要采用一些途径和方法。
以下是我从实践中总结出来的几种有效的管理途径和方法。
一、建立良好的班风班训良好的班风班训是班级管理的基础，它可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的纪律意识和团队意识。
班主任可以通过班会、班级教育活动等形式，向学生传达班风班训的内容。
要注重班风班训的实施，与学生共同制定班级规章制度，并在日常管理中积极执行。
同时，在执行中要注意区分情节轻重，耐心引导学生，让学生理解规章制度的重要性。
二、定期组织班干部会议班级班干部起到了班级组织、管理、协调的作用。
班主任可以通过定期召开班干部会议，听取班干部的意见和建议，及时掌握班级情况，指导班级工作。
在会议中，班主任应该注重向班干部传授管理的经验和方法，培养班干部的责任意识和组织能力，提高班级的管理效率。
三、加强家校联系加强家校联系是班级管理的关键。
班主任可以通过电话、微信、家访等方式与家长进行联系，及时了解学生在家庭生活中的情况，了解学生在学习、生活中的各种问题。
同时，班主任应该注重与家长的交流，传达班级工作的情况，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长发挥积极的作用。
四、注重心理健康教育现在社会上存在的种种问题，对学生心理健康的影响也越来越大。
班主任应该注重心理健康教育，帮助学生理解自己的情绪和行为，健康应对各种问题。
班主任可以通过心理咨询和个别辅导等方式，引导学生正确面对生活中的变化和挑战。
五、构建互助合作的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，它可以帮助学生感受到班级的凝聚力和归属感。
班主任应该积极构建互助合作的班级文化，引导学生学会与他人合作、相互帮助。
同时，在日常管理中要注重以实际行动带动学生，营造出风清气正、温馨和谐的班级氛围。
综上所述，农村小学班主任班级管理的途径和方法是多种多样的，班主任应该根据实际情况和学生特点，灵活运用这些方法和途径，不断提高班级管理的效率和质量。
农村小学班级管理艺术
农村小学班级管理艺术一、班级纪律管理农村小学的学生普遍来自农村家庭，他们的教育环境和家庭背景各异，班级纪律管理面临很多挑战。
教师需要采取一些具体措施，营造良好的班级纪律管理环境。
教师要建立起一套明确的班级纪律管理制度，并严格执行。
制度可以涵盖学生的作业完成情况、课堂纪律、安全卫生、礼仪规范等方面，要求学生按规定的程序和方式行事，从细微处培养学生的自律意识。
教师要做好班务工作，建立班委会、成立小组，给学生一定的管理权和责任感，发挥学生的主体作用，在班级管理中各尽其职。
这样既能培养学生的组织能力和协作精神，也能让学生心存感激，更加积极地参与到班级管理中。
教师要善于与学生进行有效的沟通，及时了解学生的想法和需求，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，协助学生建立自信心和自尊感。
通过良好的互动，拉近师生关系，进而提高班级的凝聚力和战斗力。
二、课堂教学管理在农村小学的课堂教学管理中，教师要善于与学生相处，做到公正公平。
课堂管理中，教师不能一味地施加压力，而是要结合学生的实际情况，巧妙地运用激励和约束相结合的管理模式。
教师应该重视课堂纪律管理，做到“纪律严明，公平公正”。
对于表现好的学生要给予及时的表扬和奖励，让学生感受到教师的关心和鼓励。
对于违反纪律的学生，教师要进行适当的批评和制止，使学生意识到自己的过错，并引导学生改正错误。
教师要注重课堂教学方法的多样化，让学生在愉快的氛围中学习知识，激发学生学习的兴趣。
教师可以采用抽认卡、游戏活动等方式来加强教学，提高课堂教学效果，让学生在轻松活泼的氛围中学有所得，喜欢上学。
教师要注重学生的个性发展，关心和关注每一个学生，了解他们的性格、兴趣爱好和特长，激发学生发展的潜力。
通过认真记录学生的学习情况和表现，及时地给予学生反馈，鼓励学生努力学习，不断提升自己，培养出素质优良的学生。
三、学生心理健康管理在农村小学班级管理中，学生心理健康是一个重要的环节。
农村小学的学生多来自留守儿童家庭，他们常常会缺少家庭的温暖和关爱，因此教师要注重学生的心理健康管理，帮助每一个学生健康成长。
优化农村小学班级管理的策略
优化农村小学班级管理的策略
优化农村小学班级管理的策略
农村小学教育是农村幼儿教育发展的重要动力，管理班级是改善农村小学教学
质量的基础。
有效的班级管理策略可以有效改善教育环境，确保教学质量，促进教育发展。
首先，建立约束管理机制。
应制定规则要求，定期评估实施情况，建立有效的
监管体制，有效控制学生行为，强化纪律，创建良好的教学氛围，促进教学质量的提高。
其次，增强班级课堂管理。
除了在设计的内容，课堂也应体现在管理中。
需要
强化课程开班前的宣传、安排和组织教学，充分发挥教师对学生学习活动的指导作用，以及强调日常课堂管理，还要注意统计汇总课程实施情况，从而及时发现学生学习上的困惑。
此外，要注重学生参与管理。
应引导学生对自己合理地设置学习目标，积极参
与班级活动，并主动担任职责，培养学生独立处理问题、建立团队合作意识的能力，建立良好的学习心态和公平竞争机制。
最后，应充分重视熟悉、学习和实践常规纪律。
倡导“自觉遵守纪律，自治管
理行为”的学习态度，帮助学生普及常规和知识，增强社会意识，培养学生积极的思想机制。
所以，上述措施的制定和实施，可以有效地促进农村小学班级管理的优化，为
农村幼儿教育发展提供有力支撑。
农村小学班级管理实施方案
农村小学班级管理实施方案一、背景分析。
农村小学班级管理是教育工作的基础，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，由于农村教育资源相对匮乏，师资力量不足，学生家庭环境复杂等因素，农村小学班级管理面临着诸多挑战。
因此，制定科学合理的班级管理实施方案，对于提高农村小学教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习积极性，增强学习主动性和创造性。
2. 加强班级纪律管理，营造良好的学习生活环境。
3. 提升教师教学水平，促进学生全面发展。
4. 建立家校合作机制，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
三、实施方案。
1. 加强班级管理与教师培训。
通过定期组织班主任和年级组长进行管理经验交流，加强教师管理能力培训，提高教师管理水平。
同时，建立班级管理档案，及时总结班级管理工作中的经验和不足，为下一步改进工作提供参考。
2. 强化学生学习管理。
建立学生学习档案，对学生的学习情况进行全面跟踪和分析，及时发现学习问题，采取个性化辅导措施，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，开展学习兴趣小组活动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3. 加强班级纪律管理。
建立健全的班级纪律管理制度，明确班级纪律要求和处罚措施，加强对学生的纪律教育和管理，形成严明的班级纪律。
同时，加强对学生行为的观察和引导，及时发现问题，做好问题学生的心理辅导工作。
4. 加强家校合作。
建立家长委员会，加强学校与家庭的联系，促进家校合作。
定期组织家长会，向家长宣传学校的教育理念和教育教学工作，引导家长正确教育子女，共同关注学生的学习和生活，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
四、实施效果。
经过一段时间的实施，农村小学班级管理实施方案取得了明显成效。
学生的学习积极性明显提高，学习成绩稳步提升；班级纪律得到有效维护，学习生活环境明显改善；教师的管理水平和教学质量得到了提升，学生全面发展的目标初步实现；家校合作机制初步建立，学校和家庭的联系更加紧密，形成了良好的育人氛围。
农村小学班级管理艺术
农村小学班级管理艺术农村小学班级管理对于学校教育是至关重要的，一个良好的班级管理可以为学生提供一个良好的学习环境，促进学生的健康成长。
在农村小学，由于学生的家庭环境和学生自身的差异性较大，教师需要具有更多的管理技巧和情感关怀，才能更好地完成班级管理的任务。
下面，我们来谈谈农村小学班级管理的艺术。
一、促进师生关系和谐在农村小学班级管理中，师生关系的和谐非常重要。
教师应该以身作则，做学生的表率，严格要求自己，积极主动关心学生的生活和学习，做学生的知心朋友。
在课堂上，要运用丰富的表现手段，生动形象地教育学生；在课外，要有针对性地组织学生进行各种活动，增强班级凝聚力和向心力。
在平时的日常教学中，教师要做到以爱心关怀学生，以严格要求自己，不断完善自己的师德、师风，以此来引领学生，带动学生的积极性，促进教与学的和谐统一。
二、改善学生学习积极性农村小学的学生因为家庭状况、家庭教育等方面的原因，学习积极性普遍较低，教师在班级管理中需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过组织学生参加学习小组、设置学习目标，进行学习竞赛等形式，提高学生学习的主动性。
教师还可以通过开展丰富多彩的课外活动，比如组织学生进行文艺汇演、体育比赛、实践活动等，让学生在玩中学，学会在学习中玩，从而培养学生对学习的兴趣和热情，从而提高学生学习的积极性。
三、关注学生心理健康农村小学学生的心理健康问题也是一个需要重视的问题，教师在班级管理中需要更有针对性地关注学生的心理健康问题。
可以通过开展心理健康教育课程，邀请专家学者为学生进行心理健康讲座，组织学生进行心理健康测试等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，保护好自己的心理健康。
教师也应该注重对学生心理的疏导，及时发现学生的心理问题，并找出合适的办法解决学生的心理问题。
可以通过与学生建立融洽的关系，通过言传和身教的方式，引导学生树立阳光、健康、积极的心态，顺利度过学习生活中的各种困难和挫折。
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理农村小学班级管理对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。
在农村地区，由于家庭条件和教育资源的限制，学生的学习和发展受到很大的影响。
因此，班级管理必须得到高度重视，以确保学生能够得到全面的发展和成长。
下面将从班级管理的意义、班级管理方法、班级管理应注意的问题等方面进行浅谈。
一、班级管理的意义班级管理是指教师对学生进行目标、方法、结果等方面的引导和指导，通过各种手段来提高学生的学习效果和自律素质。
班级管理不仅仅是教师自身的责任，也是班级里所有的学生和家长、学校都要参与的过程。
班级管理的意义在于：1. 提高学生的自律性和自主学习的能力，培养出自我管理和自我教育的能力。
2. 为学生提供良好的学习环境，促进学习主题、能动性、创造性、合作性等方面的全面成长。
3. 加强班级团结，提高班级凝聚力、战斗力和向心力，塑造班级文化，为学校培养出更加优秀的人才打下基础。
班级管理方法有很多种，不同的班级需要采用不同的管理方法。
下面将介绍常用的几种方法：1. 实行班委制。
通过选举班委委员会，让学生自己来管理班级，班委制是提高学生自治能力的比较好的方式之一。
2. 引导学生学会互帮互助。
教师可以让学生在班级中互相协作、互相帮助，从而提高班级的凝聚力，培养学生良好的人际交往能力。
3. 实行班风评选。
可以进行班风评选来展现班级氛围，激励优秀表现的学生。
4. 发挥团队能力。
让学生在小组里进行团队协作，学会发挥各自的能力，为班级建设、活动等提供有力的支持。
在进行班级管理时，需要注意以下方面：1. 公正和公平。
班级管理要公正公平，让学生感受到公正的氛围才能提高班级凝聚力和向心力。
2. 以学生为本。
班级管理需要以学生为本，学会关注学生的需求，满足学生的需求，能够带动班级的荣誉感、自信感、成就感。
3. 做好预案。
班级管理需要有一些预案，以便在学生出现一些情况时能及时妥善处理，在此基础上给学生提供更好的保障。
4. 与家长沟通。
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农村小学班级管理的方法
农村小学班级管理的方法
导语：班级是学生学习和成长的集体，班级管理目标是学生在老师和班主任的带领下，不仅学到知识而且学会做人，做好人。
有效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对学生的身心健康也有重要作用。
农村小学班级管理的方法
一、农村小学班级学生的现状
班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。
现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，而现在农村小学生已不是多年前农村小学生了，多数是独生子，独生女，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。
很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶(外公外婆)带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了打架等。
二、结合实情，创建特色班级
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。
班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
班主任工作中，我们要有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。
虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
教好书是育好人的前提，因此，要充分利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
三、当爱心型班主任，促进学生良好习惯的养成
“习惯改变一个人的性格，性格改变一个人的命运”这说明习惯的养成对于孩子一生的成长是多么的重要，而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任。
了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现在农村孩子大多是留守儿童，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。
通过思想沟通，对教育学生改掉坏习惯，行为也容易多了。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。
”
班主任在各项活动中，该肯定的就肯定，该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义，制止错误思想的现象的集体舆论。
在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
四、培养一支高效率、充满活力的班干部队伍
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。
在组建班委会时，
广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选。
这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极，还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法，努力为班级工作服务。
在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。
应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。
做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。
现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级，在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。
每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。
当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”，真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。
五、关注每一位学生，别让学困生成为“饿死的梭鱼”
新课程反复强调要“关注每一位学生的发展”，这每一位”当然也包括那些后进的学生，他们都有着一颗脆弱的心，需要我们去用心呵护、用心赏识，需要我们给予阳光、给予成功的机会。
曾经有幸在长春听过北京小学大兴分校校长张景浩的讲座，感受特别的深。
让我在教育学困生时深受启发。
我班就有一位“令老师头疼”的小男孩，名叫白云飞。
他是一个性格外向的孩子，想说就说，想做就做，三年的小学生活他一直被老师归入“差生”之列，他的自暴自弃让老师对他失去了信心，就差一点给扫地出门。
所以，他也就懒得再认真学习，整天捣蛋。
接了这个班，我就特
别注意发现他身上的每一个优点，有意夸大他取得的每一点成绩，期盼着他能在“我是好孩子”的心态中觉醒。
他说话声音洪亮，我就让他当纪律班长，违反纪律就撤掉，表现稍一稳定，又把他换上，一学期反复多次。
在这种反复中，他逐渐明确了自己的哪些行为是对的'、会受到老师的称赞，哪些行为是错的、大家不喜欢。
我坚信，赏识学生就要允许失败，对他犯下的每一次错误都看作是成长的必然。
一学期过去了，我发现白云飞同学变了，变得懂事了，学会了遵守课堂纪律，热心为集体做好事，学习成绩逐步提高，告他状的人也越来越少。
他的家长也惊喜地告诉我：“我的孩子变了，以前犟起来谁的话也不听，现在知道讲道理了。
”这时，我对他的家长说：“你们以后要多鼓励、少打骂，他本来就是一个可爱的孩子。
”
“别让孩子成为那条可怜的梭鱼，别让自己成为那块可恶的玻璃”新课程时刻这样提醒着我。
在这布满荆棘的道路上，也许会疼、也许会摔，但我始终坚信，他会扶起我，共同携手走过!
六、做好家访，改变家访方式，并且个别座谈
我们要坚持一点：不管学生是怎样的一个状况，我们对其父母都应尊重。
我们知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最宝贝的，即使恨铁不成钢，也不愿别人将自己的孩子归为“朽木”，更不用说“垃圾”了。
这是天下父母的心，我们应该尊重这颗也许已是疲累的心。
农村小学的学生家庭分散，面积广，作为班主任，家访时得走村窜户，虽然历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。
由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。
其次，定期召开谈话式的家长会。
谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应，事半功倍。
在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
在工作中积极实践和探索，在班级管理上就会积累了一些经验，
就能取得一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。
农村小学班主任的工作内容是复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。