行进间传接球教案(2)
体育与健康课时计划（教案）
足球课教案传接球
足球课教案 小学六年级人数： 40人授课教师：教学内容脚内侧传接球 教学目标1.90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2.80%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。 3.能有效的运用传接球技术与其他同学进行练习并运用到实战中。 知识重难点重点：支撑脚的位置和脚触球的部位 难点：支撑腿的弯曲 教学准备 足球 41个足球场标志盘若干安全 措施 1、场地平整 2、活动充分 结构 学习内容师生活动教学组织练 习 时 间 练 习 次 数 开始部分一、课堂常规：体委整队， 师生问好，教师宣布本 次课内容和要求。 （图一） 二、行进间热身活动： 1.行进间正踢腿 2.行进间下蹲5次 3．行进间弓步压腿 4．后背腿跑 5．内踢腿跑 6．压韧带 1．教师提前到场，准备场地器材。 2．学生集合迅速，清点人数，安排 见习生。 带领学生两路纵队进行绕球场进行 热身。用示范和语言提示指挥学生进 行动作的变换。 4 一、原地脚内侧传接球 1.两人用脚内侧夹 球（让学生体会 脚击球位置） 2.脚内侧传接球 1．教师讲解怎样用脚内侧传接球。 2．两人一组上步用脚内侧将球夹起 来。 3．组织学生两人一组尝试传接球练 习。要求学生将球停稳后再传球。感 受用夹球的部位击球。 4.熟练过后再变换成不停球直接将 球传回。 5.练习由慢到快，将传接球动作运用 熟练。 8 10 次
基本部分二、换方向传接球 按照右侧图形站列， 学生接球后停球传给 另外一侧的同学。先 用4个球，学生熟练 后加球进去。 三、移动传接球 6人一个大组，两人间 隔3米向前跑动传接 球。到对面后将球传给 另外两人以此循环。 1．组织学生按照右侧图形站列 2. 讲解并示范传接球方法。 3．先以4个球尝试性练习。熟练后 加球增加难度和传球速度。 4．学生熟练传接球后再反方向传接 5. 练习时动作由轻到重、由慢到快， 循序渐进。 1.将学生分为两个大组，每组6人。 2.讲解示范并组织学生尝试练习 3.要求学生离底线3米左右才能将球 传给下一组。 4．在练习时要相互配合，随时注意 队友的移动情况。 5.强调传球的位置不是队友脚下，而 是队友移动的方向的前面。 10 15 循 环 5 次 10 次 结束部分一、整队集合 二、放松：放松牵拉 三、教师小结 四、师生再见 五、收放器材。 1．迅速集合学生。 2．以教师为中心围成一个圈 3.跟随教师一起进行拉伸练习，放松 肌肉。 3 预计运动负荷练习密度：45 + 5% 练习强度：中等
篮球行进间传接球教案
篮球行进间传接球教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一．指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析 经考核本校学生总体的身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，热爱学习。 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标 1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略 本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程 １、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。 ２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1－3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到四角传球跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；通过游戏在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。 ３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课
篮球行进间传接球教学设计
《篮球行进间传接球》 ——教学设计与说明 授课教师：曹健单位：长沙市雅礼中学 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想。遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，以增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教，让学生在练习中体验行进间传接球技术，从而达成本课教学目标。 二、教学内容：1、篮球行进间传接球 2、游戏：运球接力赛 三、教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。本课教材选自我校篮球模块水平五，是在原地双手传接球基础上的教学内容。学好行进间传接球技术是后续学习篮球各种技术和战术的基础，具有承上启下的重要作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。 四、学情分析 本次课的授课对象为高一年级篮球选项班学生，其中男、女生各20人。学生的篮球基本技术差异较大，基础相对薄弱，相互配合能力较差，在学习中肯定会遇到很多困难。我校高一学生已经学过运动中位移的相关知识，具备良好的理论基础，能够理解行进间传接球的动作方法。此外，他们组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习，使学生初步掌握行进间传接球技术动
行进间双手胸前传接球教案
《篮球行进间双手胸前传接球》 ——教学设计 指导教师：黄香利授课教师：王洁 上课班级：高二女生人数：51 一．教学内容：A双手胸前传接球 B素质练习 二．教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。本节课是高二学生学习篮球传接球技术的复习，主要是巩固提高行进间双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三．学情分析： 本次课的授课对象为高二年级女生，学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。通过本次课的各种教学练习，使学生能够拥有积极的心态参与到学习中，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四．教学目标： 1．参与目标：通过教学，引导学生主动参与篮球运动，培养学生参与运动的兴趣与爱好。 2．技能目标：通过教学，巩固和提高学生双手胸前传接球的技术动作，加强学生传球的准确性，使学生能结合移动、跑动、双手胸前传接球等 各种技术进行综合练习。 3．身体目标：通过双手胸前传接球，提高学生上下肢的协调性，使学生在练习中真正发展身体素质。 4．心理目标：通过本次教学培养学生勇敢坚强的意志品质，提高学生自信心，让学生在运动中享受成功的乐趣。 5．社会目标：增强学生的群体意识，建立同学间和谐的人际关系，提高学生良好的社会适应能力。
水平四篮球传接球教学设计
水平四篮球传接球教学设计 学校：新站镇中学年级：八年级人数：46 教师：曹永锋
课的部分教材内容和重难点 时 间 组织教法与要求 练习 次数 基本部分练习方法（供学生参考）： 1.双人迎面传球接力 2.三角传接球（可以传1~3个球） 3.四角传接球（可以传1~3个球） 二、练习“六传二抢” 方法：六人成圆形站立，每两人相距 3~4m，原地进行传接球，防守者在六人 之间来回进行抢断球，只要防守者碰到 篮球或传球者违反规则，立即交换角色。 规则： 1.进攻队员不能运球和走步 2.防守队员积极防守，不得接触传球队 员的身体。 3. 练习队员根据自己队的情况可以调 节练习难度。 9 分钟 12分 钟 教法： 1.教师引导学生简单回顾传接球的 技术要求。 2.教师图示几种传接球的练习方 法，同学依据图示及要点，根据自 己的能力，自找合作伙伴，选择适 合于自己的练习方法（根据自己的 实际能力）进行练习。（配以节奏 欢快的音乐） 3. 教师根据学生不同情况加入学 生练习并随时进行点评、指导。 要求： 1.学生切实根据自身的能力选择不 同的方法，可以随时调整，由低到 高。 2.互相合作与纠正 组织：8~9人/组，分布在两个篮球 半场。 教法： 1.教师引导出抢断球概念 2.老师和两名同学演示两传一抢方 法 3.学生尝试练习 4.提出问题：如何传球到位，防守 者有哪些漏洞 5.学生根据练习思考并回答 6.教师总结防守的主要弱点及应对 措施 7.针对应注意点进行练习（配以动 感音乐） 20 ~ 25 2 5~6 9~10 课的部分教材内容和重难点 时 间 组织教法与要求 练习 次数
篮球行进间传接球教案
一．指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析 经考核本校学生总体的身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，热爱学习。 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标 1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略 本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程 １、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。 ２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1－3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到四角传球跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；通过游戏在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。 ３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课
行进间双手胸前传接球教案(完整版)
课时计划 班级:高一1班人数：49人任课教师:李宗金指导教师:杨和平 第1次课 教 材 篮球：行进间双手胸前传球、接球 教学目标1、通过学习使同学对篮球产生兴趣，提高学生的篮球技术水平。 2、初步学习行进间双手胸前传接球，让75%的学生能完成这一技术动作，10%的学生能做出较 好动作，让学生体验成功的快乐。 3、通过学习培养学生团结协作的精神。 重 点难点重点：跨步接球、迈步传球。 难点：行进间传接球的步法和时机。 项 目学习内容教师活动 时 间 学生活动组织教法 次 数 准备部分一：课堂常规 1、体育委员整队， 报告人数。 2、师生问好。 3、宣布本课内容及 要求。 4、安全教育 5、安排见习同学。 1、教师到位 观察情 况。 2、宣布本课 的学习内 容。 3、提出学习 目标和要 求。 4、口令指挥 学生练 习。 3 ′ 1、知道本课的学习 内容。 2、明白本课的学习 要求。 3、听口令完成动 作。 4、集合快、静、齐。 精神饱满。 组织如图一 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ △
准备部分二、准备活动 （1）、游戏喊数抱团 全班同学站成 一个圆圈沿逆时针 方向慢跑，当老师喊 数字时，学生应立即 与临近的同伴按所 喊数字抱成一团，最 后剩下没有及时抱 成团的人受“罚”。 报数形式多样，可以 报英文；可以报算术 式子，同学自己算出 答案。 （2）、准备活动： 1.头部运动、 2.扩胸 运动、3.肩绕环、4. 腹背运动、5.体转运 动、6.弓步压腿、7. 跳跃运动、8.手指运 动、9.手绕踝关节、 10.腰部运动。 1.教师提示跑 的方法与要 求，强调规 则。 2.教师口令引 导学生。 1.教师讲解要 领。 2.教师口令引 导学生并领 做。 3 ′ 1.听口令，按游戏 规则进行游戏。 2、遵守游戏规则。 1.听口令，随老师 一起做。 2、动作标准，按老 师要求完成练习。 组织如图二 ○○○○○○○ ○ ○○○ ○○○○○ 组织如图三 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ △ 5 次 3 ′ 4 x 8 拍 基本部分一、学习行进间双手 胸前传接球 （1）复习原地双手 胸前传接球练习（迎 面传球） （2）学习迎面传接 球练习 方法：两组依次迎面 跑动中传球，并跑到 对面排尾 1、教师组织 并提出练习 要求。 2、巡视、指 导传接球手 法。 1、示范讲解 动作及练习 方法。 2、组织指导 学生练习。 3、巡回指导。 （提示传接 球跑动方法） 4 ′ 1、分组4组练习原 地双手胸前快速传 接球方法 2、间距3～4m传 接球。 3、翻腕快速传球 保持练习队形 1、分组自练，揣摩 行进间双手胸前快 速传接球方法 2、跑动后间距3～ 4m传接球 3、注意传球与跑动 协调。 组织如图三 * * * * * * 5 次 6 ′ 组织如图四 * * * * * * * * * * * * 6 次
原地双手胸前传接球教案
原地双手胸前传接球 ———084040113 倪松 教材内容 1、球性练习 2、学习原地双手胸前传接球 地点篮球馆 教学目标1．认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球动作要领，领会全身协调用力；提高球性； 2．技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时， 50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作； 3．情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。 课的部分教学内容组织教法和学练法 时 间 练 习 次 数 教师活动学生活动 准备部分8一．集合整队，清点 人数 二．师生问好 三．宣布本节课的内 容 四．安排见习生 一．热身跑 学生先绕篮球场慢跑 二圈，教师带动学生 一起做徒手操。 二．徒手操 （1）伸展运动 （2）扩胸运动 （3）腰部运动 （4）弓步压腿 （5）侧压腿 （6）手腕脚踝关节运动 要求：声音宏亮， 精神饱满，注重仪 表，语言亲切。 一．组织：集体 热身跑和徒手操练 习 二．教法与步骤： 1）教师边讲 解边示范 2）教师领 做口令指挥学生 练，注意预备口号： 预备起、转、换、 停等。 3）集体纠正 一．体育委员四列横队整队 二．要求：快、静、齐 三．集合队形 一．组织：成两路纵队绕篮 球场慢跑 要求：队伍整齐，跑中要保 持安静 要求：队伍整齐，跑中要保 持安静 二．学练法与步骤 1）观察教师示范、理 解动作要领 2）听口令练习 目的：热开身体，预防 损伤，提高学生的积极性 2 6 各 节 4x 8 拍
基本部分32 一．球性练习 （1）手指、手腕弹拨 球 （2）双手胸前抛接球 （3）球绕身体交换球 （4）“8”字绕球 （5）行进间胯下交接 球 （6）单、双手体后抛 接球 二．学习原地双手胸 前传接球（24分钟） 传球动作： 两脚左右（或前后）稍开 列，双膝微曲，身体稍向 前倾。两臂屈肘自然下 垂，身体成基本站立姿 势，眼平视传球目标。双 手五指自然分开，大拇指 成八字形，指根以上部位 持球的两侧后下方，将球 置于胸腹之间。传球时后 脚蹬地发力，身体重心前 移，双臂充分前伸，手腕 随之内旋，拇指用力下 压。食、中指用力拨球并 将球传出。球出手后，两 手略向外翻。 接球动作： 接球时，两眼注视来球， 两臂迎球前伸，五指自然 分开，拇指成八字形，其 他手指向前上方伸，双手 成半圆形，双手握球后两 臂顺势屈肘后引缓冲来 球力量。 动作要点：持球动作正 一．组织：每人 一球，同时进行 练习 二．教法与步骤： 1）教师示 范，同时归 纳、讲解动 作要领 2）观察学生 练习 3）集体纠正 一．组织：集体练 习 二．教法与步骤： 1）教师示范， 同时归纳、 讲解动作要 领 2）学生练习 3）归纳、诱导、 纠正错误动 作 4）教师示范、 讲解 5）学生练习时 巡回辅导， 给予学生 提示与鼓 励 一．组织队形 二．学练法与步骤 1）观察教师示范，理 解动作要领 2）一人一球练习 一．讲解示范队形 一．学练法与步骤 1．认真听讲、仔细观 察示范、理解重点 2．观察对比示范、回 答教师提问 3．集体练习方法： 31．学生先原地模仿 双手胸前传球接球动作。（无 球） 32．原地持球练习双 手胸前传接球动作。 3.3.对墙练习双手 胸前传球动作。 3.4.迎面上步接球、 双手胸前传球练习。 3.5.学生两人一组， 间隔4米，练习双手胸前传 接球。 8 18 4~ 6 4~ 6 4~ 6 4~ 8 4~ 6 4~ 6
篮球双手胸前传接球教案
《篮球双手胸前传接球》教案 华蓥中学体育组周钊 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。 二、教材内容： 1、篮球双手胸前传接球 2、游戏传球接力 三、教材分析： 本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是一堂新授课，因此，本课着重解决学生传接、控制、支配球的能力。 四、学情分析： 本次课所授班级为初中某班学生，有40人，体育基础水平很不平衡，但初中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，以及班级的学习氛围浓厚。同时，篮球双手胸前传球技术这一内容在小学的《体育与健康》中就已经介绍学习，并在之前的学习中有不同程度的了解和掌握。所以，本课练习以进一步学习理解和巩固双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养
学生的自主性、创造性和独立性。 五、教学目标： 1、运动参与目标：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生积 极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能目标：通过各种练习手段，使学生进一步学习理解和巩固篮球双手胸前 传接球技术；通过游戏，发展学生的爆发力、速度等身体素质。 3、身体健康目标：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促 进学生身体健康目标。 4、心理健康目标：通过自主学习、游戏，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、 机智、自信的优良品质和集体主义精神。 5、社会适应目标：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的 人际关系和良好的合作精神。 六、教学的重点和难点： 重点：技术的规范性 难点：传接球时机与整体配合意识 七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 八、场地器材： 篮球场一块、篮球20个。 九、预计“运动负荷”： 平均心率为115—130次/分，最高心率约为170次/分，运动密度约40%—50%，运动负荷中。
足球传接球公开课教案
足球脚内侧传接球教学设计 指导思想： 本次课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 教材分析： 1.教材内容：足球脚内侧传接球 2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮助、共同探 究学习的集体主义精神。 3.教学难点：传球路线及力量的控制。 学情分析： 教学对象为高一年级足球选项课的新生，学生积极性较高，但是由于在义务教育阶段受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生都没有亲身接触过这项运动。本次课是本期学生所学第二个技能。是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 教学目标： 1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念 2.技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3.情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。 教学方法： 教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法 学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法 教学流程： 在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。 在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。 在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”，展示各组学习成果，享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。 在总结评价阶段。学生围绕教师跟谁教师一起做放松运动。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节
第3课 篮球--行进间传接球教学设计
高中篮球行进间传接球教学设计 南通市小海中学尤峰 一．指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析 本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标 1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略 本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程 １、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。 ２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左１－３报数，２数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。 ３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。
篮球传接球教案
篮球传接球教案 泉塘中学薄盼 教学内容1学习胸前单手传球 2学习单手体侧传球 3学习低手传球 4综合性练习（传切） 地点 篮球场 教学目标1使学生通过学习能初步掌握胸前的单手和低手与体侧的篮球技能及其动作要点。并能初步应用于实战比赛当中 2主要提高学生的灵敏性。对篮球的掌控能力和身体的协调能力。从而更好的提高篮球水平 3提高学生对篮球的兴趣。积极性。从而更好的学习篮球。 课 程部分教学内容 时 间 练 习 次 数学习方法与学习 要点 绘图示意 准备部分一，整队集合。 二，清点人数 三，宣布本节课的主 要学习内容 四．热身游戏 队列练习 规则：①讲话与动 作必须同时进行。 ②前后两人之间不 能停顿时间过长， 否则为失败。 惩罚：原地俯卧撑 3个 。要求声音干脆响亮注重 精神饱满. 队形整齐。 游戏者围成圈。游 戏开始，教师指定任何 一人从逆时针或顺时针 方向开始游戏，第一人 说：“立正！”同时做稍息 的样子。第二人应接着 说：“稍息！” 同时做成 立正的样子。。第三人 应接着说：“向左转！” 同 时做向右转。第四人接 着说：“向右转” 同时做 向左转。如此交替进行。 如果某人发生错误，必 须为大家表演一个节 目。然后从发生错误的 人开始，继续游戏。 1 3 1
基本部分一．学习胸前单手传 球 1.老师示范。 重点：技术正确难点 手腕抖翻、手指弹 拨 2.练习两人相互传球 二．学习单手体侧传 球 单手体侧传球是一种 近距离隐蔽的传球方 法。外围队员传球给 内线队员常用这种方 法，在持球队员突破 过程中，突破分球常 需要于单手体侧传球 配合进行，与急停或 跨步等技术动作结合 运用效果较好。 2.原地练习 单手胸前传球方法双手 持球于胸前在传球时 两手将球引至右肩下部 右手腕稍向后屈手心向 前左手扶球的侧下部 出球时右臂短促前伸手 腕急促向前抖翻同时食、 中、无名指用力弹拨将球 平直向前传出。 练习时注意手指和手腕动 作 动作方法 双脚开立，双手持球于 胸前，右手传球时，左脚向 左侧前方跨步的同时将球 引致身体右侧呈右手单手 持球，出球前的一刹那，持 球的拇指在上，手心向前， 手腕后屈，传球时，前臂向 前做弧形摆动，手腕前屈， 食指、中指、无名指拨球将 球传出。 动作要求 快步和体前引球要同 时进行，前臂摆动要快，传 球手腕用力。传球时每个细 节动作都要做到位，细微的 改变都会影响传球质量，传 球前要对传球路线进行先 判断。 两队相距3~4米迎面原地传球接 力 ×××××× ×××××× 两队相距3~4米迎面原地传球接 力 ×××××× ×××××× 8 1
2017.4足球行进间运球教学设计
足球行进间运球趣味游戏：运球接力 一、指导思想 本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以教材为依托，结合三年级学生的年龄、身心特点设计本课。运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。 二、教材分析 1、在科学出版教材中，小足球的教学内容出现在小学三—六年级。主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的人际关系。 2、行进间曲线运球是足球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素
质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。 3、根据区统一教学计划，三年级行进间曲线运球教学单元共2.5课时5课次，本课是第3课次。 三、学情分析 本课的教学对象是三年级（2）班的学生，全班32人，女生16人，男生16人；他们活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；通过近三年的体育学习，学生初步具有了分析问题、总结经验的能力和习惯，并且具备了较好的分组合作学习能力，能够在小组长的组织下开展教学。 四、教学目标 1、了解到足球运球是足球运动的重要组成部分，以及运球对足球比赛的成败的重要意义； 2、技能目标：初步掌握行进间运球的动作技术，发展学生小足球运球的能力，促进学生灵敏、协调等素质的发展； 3、情感目标：让学生在学习、活动中展示自我，同时培养学生自我保护能力和勇于拼搏的团队精神。 五、教学重点与难点 重点：行进间运球脚对球的控制 难点：运动时脚触球的力度
篮球传球教案
教学内容：篮球教学（传球） 毛云中学：张友成 教学目标： 1、让学生了解篮球传球的重要性； 2、学生间能相互协作完成动作； 3、渗透法制知识，树立安全意识。 教学重点：传球的手型和传球的线路； 教学难点：移动中的传球。 教学步骤： 一、准备部分： 课堂常规： （一） 1、体育委员集合整队； 2、检查着装，安排见习生； 3、老师安排本次课教学内容，任务和目标。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ （二）准备活动： 热身运动：男生跑步1000米，女生跑步800米 二、基本部分 一、篮球操： 1、两手头前上方拨球 2、颈部绕环 3、腰部绕环 4、膝关节绕环 5、两脚之间“8”字形绕环 6、地上两脚之间“8”字形拨球 二、各种运球 1、左、右手体侧运球 2、两手体前交换运球 3、体前单手从低到高运球（膝关节以下运球，腰以下运球，肩以下运球，高于头运球） 三、各种传球 1、双手胸前传球：双手持球与胸前，肘关节外摆，两手相中用力把球拿好，
两脚前后开立，用手向前的推力运用倒腕把球传给对方，接球时两脚前后开立，左手在下掌心向上，右手在上掌心向前，屈臂接球，这样有利于缓冲来球的力量，能轻松的接住篮球。传出的球最好不要有弧线，直接传到对方的腹部与胸部之间的位置，这样接球的同学容易接球。 2、双手胸前击地传球，动作同上，只是把篮球传出时由地面穿给对方，传出 的篮球最好在传球人和接球人的三分之二的地方，接球人的三分之一的地面为最好，这样传出的球由地面反弹起来刚好在接球人的腰部位置。 3、单手体侧传球： 以右手为例：右手持球于右侧，左手帮助护球，传球时右手向前推同手倒腕吧球传出给同伴。左手动作一样。 1、2、3只适用于短传球
篮球传球教学设计、教(学)案
教学设计 一、设计思想 从教学设计角度讲就是：科学选择与处理教材容，使教材容切合学生实际，使学生产生学习动机；教学过程灵活恰当具有吸引力，教与学的方法能调动学生的学习积极性；通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参与课余锻炼，形成终身体育。 本节课教学设计主导思想：根据篮球教材的特点与大纲的目标，教学中既要激发学生的学习兴趣，又要使学生掌握一定的篮球基本技术，并且能在教学比赛中应用基本技术，同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教学多重目标的矛盾，教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾，起到激励作用，调动全体学生学习的积极性，使其充分体验到篮球运动的乐趣。 本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学容，但不是全体学生一个模式，而是按学生自主选择学习容分层教学。学生在学习运球和传球的基础上，可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术，也可以选择教学比赛，最终把所学基本技术应用到教学比赛中去，从而提高学生的学习兴趣，检查学生学习效果。 二、教材的分析、处理： 1、教材的价值与特点：篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的选修教学容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动，其规则、场地、器材、设备、时间、人数等，除正规比赛外不受限制，因此比较容易开展，群众基础好。 篮球运动有较高的锻炼价值，对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。 2、高中篮球教材容包括：篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及规则、教学比赛五大部分。这五部分容之间相互联系、互为依托，单项基本技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础，组合技术的练习与战术规则的学习，为教学比赛创造条件，
足球接球转身教学设计
足球接球转身教学设计 水平三小学六年级授课时间:40分钟1—3 一设计的课程内容:接球转身技术 二指导思想:以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。 三学情分析:六年级的学生身体有较大的生理变化,在运动中有更好的平衡与协调能力,加之视觉与听觉记忆长生较高的注意力,具有主见更好的提高个人技术,通过比较完整的学习掌握运动技能,使之有机的串联,有利于学生更好地运用所学的技能进行锻炼和娱乐。同时通过游戏化的教学手段有利于学生理解知识,在运用“启发式教学法”“讲解示范法”“纠正错误法”“优生示范法”多种教学方法,并引导学生对“自主学习法”“合作学习法”“探究学习法”的学习、应用,提高接球转身的技术的提高。 四教材分析: 1.主教学内容:接球转身,提高接球转身摆脱防守人完成进攻的技术。 2.辅教学内容:男生俯卧撑女生手撑身体 五难点是:传接球方向的控制 重点是:传接球脚的协调用力 六教学目标: 1.知识与技能目标:大部分学生完成接球转身动作,少部分学生能够控制球的方向和脚腕的力量
2.身体健康目标:大部分男同学能够一分钟完成20个俯卧撑,大部分女同学完成手撑身体30秒(条件:2组) 3.情感态度目标:学生感受到团队的合作意识和作用积极拼搏的优秀品质,体 会出体育的意识和习惯在合作中起到很大的作用。七教学过程: 准备部分:1.课堂常规。————————————————1 2.热身活动 绕足球场半场慢跑两圈,按体操队形散开,在音乐背景下,师生共同做行进间徒手操,是相关肌肉、关节、韧带得到充分活动,整队带领做蛇形跑动形成一个圈,进行抢圈游戏,使学生产生兴趣,充分的做到热身的目的。————————————————————————8 基本部分:1.自主练习:示范做一个非常漂亮的接球转身动作,引起学生的兴趣,启发学生去想:能否学会这个动作?然后将学生分为6个小组,进行自主练习并进行讨论。————3 2.教师示范及模拟练习:经过自主讨论练习后,学生对其动作有了自己的认识,在此基础上,示范完整动作,使学生对其有一个总体清晰的认识++。之后进行分解示范,使学生理解动作要领,示范的同时学生做模仿练习。——————————————5 3.分组练习:让学生按小组扩散开,进行分组练习,要求学生在练习的过程中要相互观察,相互纠正,增强团队合作意识。同时进行巡回指导,对学生未发现的错误动作进行纠正,优生示范:选择两名动作较好的同学进行动作示范,并进行表扬,树立学习榜样,进行俯卧撑和手撑身体比赛————————————————9 4.教学比赛:首先用障碍设置三个宽度2米的球门,按之前的分组两组之间在 距球门两米的位置进行传接球,同时随着比赛的进行逐渐减小球门宽度并拉大距球
小学6年级体育课教案篮球传接球教学设计
“篮球传接球”教学设计说明 一、指导思想： 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律为理论依据，注重学生的能力发展，在教师的启发引导下，通过学生自主学练、体验比较、协商共议、探究释疑的教学过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动机械的模仿到主动、善思、会学的转化；能力过程——从理解知识结构到掌握技能方法的转化，努力达成本课运动技能和心理健康主要学习方面的教学目标。 二、教学特点： 1、充分体现“以人为本，以学生能力发展为中心”的教学主题，改变以往单纯传授运动技术的做法，在由浅入深、层层递进的每一个教学环节中，教师通过启发引导、设疑提问，让学生自动学习，积极思考，培养学生在每一步的学练中都要认真思考、积极体验、比较鉴别的习惯，整个教学活动融趣味、竞争、思想教育和能力提高为一体，达到既明白知识结构，又掌握方法技能，同时发展协调能力的教学目标。 2、在整个教学过程中，师生互动效率高。教师通过语言引导、动作示范、设疑点拔、归纳评价和学生积极思维、探索实践、分析比较、解疑释疑、交流展示等师生双边活动，使学生的个性得以展示，心理得到满足，知识、能力得到发展，团队意识得到加强。 3、全课以游戏形式为教学的主要手段,为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围,让学生在玩中学,在学中乐,在乐中求知。通过这一教学过程使学生乐于学习,敢于尝试, 并掌握学习方法,为终身体育服务。 三、教学组织： 1、在激趣活动中，通过学生“自由玩球”，并在教师引导下，进行个人发挥。通过“自由玩球”难度的不断提高,学生们必须随之加强双手控球的能力,一方面体验了双手控球的协调动作,另一方面也活跃了课堂气氛,同时还激发了学习的兴趣,达到了热身的目的。 2、在主教材双手胸前传接球的教学中，通过教师启发引导、讲解示范、设疑提问、归纳总结和学生体验尝试、展示交流等师生互动过程，让学生多一些思维、多一分体验、多一些合作，通过从感知到感悟并通过亲身实践，使学生掌握正确的动作方法和技能，同时体验到成功进步带来的乐趣。 3、身心调整阶段，在游戏堆球成山中，同学们小群体合作，创造性地堆出多层的山，从而达到调节身心的目的。
水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计
水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计 一、教学内容： 1.足球：脚内侧传接球 2.体能练习：各种跳的练习 二、教材分析： 足球作为中小学体育课程中不可或缺的三大球之一，而脚内侧传球是最基本的足球技术之一，良好的传球能力为球队创造更多的进攻机会，也是保证进攻顺畅运行的重要因素之一。其动作简单，交易掌握，为学生所喜闻乐见，脚内侧传球对发展学生的协调性灵活性，发展下肢力量有一定的促进作用。 三、学情分析： 小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。 随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。由于个体差异明显、能力水平各不相同。因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。 四、教学流程: 本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。 五、教学重难点： 重点：力量和方向的控制 难点：传球的准确性 六、教案：