统编版-小学语文三年级下册课程纲要

统编版-小学语文三年级下册课程纲要

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文三年级下册课程纲要

学校名称：郑州市二七区龙岗实验小学

授课教师：刘杉杉

课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册

适用年级：小学三年级

一、课程目标

1、识字与写字：认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。

5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

二、课程内容

【课程实施】

（一）课程资源

1．义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下册，人民教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、口语交际、习作、交流平台、快乐读书吧以及附的识字表、写字表、词语表，整合单元内容。

3．课外资源可利用“班班通”“小思课程”“阳光少年年报”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。

（二）教学活动

识字与写字

本学期要求会写的200字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。

阅读理解

课内阅读：学习二十一篇精读课文、七篇略读课文和两篇习作。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，初步把握文章的主要内容,联系上下文理解词句的意思也是本期阅读教学中的重点。

课外阅读

在小思学院平台,每周选择阅读一本书并完成测评，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。

习作

本册教材上安排了八次习作，写物、写事、看图写作、写人及想象作文。并安排一个习作单元：奇妙的想象。习作中要乐于书面表达，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。

口语交际

根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：春游去哪儿玩，该不该实行班干部轮流制，劝告，故事分享。在交际过程中做到认真倾听，把握主要内容，更重要的是在交际的过程中能有不同的意见与人商讨。

综合性学习

本册教材安排一次综合性学习：中华传统节日。

【课程评价】

一、评价方式

学期综合评定＝过程性评价（30%）+终结性评价（70%）

（一）过程性评价（权重：30%）

1.课堂评价：评定等级：优秀、良好、合格。优秀给予积分奖励。

2.活动的实施：（附件班级评价实施细则）评定等级：优秀、优中、良好。

见附件1

（二）终结性评价（权重：70%）

期中检测和期末检测

形式：卷面测试，统一命题，百分制评定；

二、评价结果及标准

1．小组合作评价：优秀、良好、合格，优秀给予积分奖励。

2．活动评价：展览优秀作品，进行星级奖励。

以上积分奖励之和为转化为百分制。

附积分评价标准：

三、评价结果处理

以上两项评价最终均按百分制处理，所有成绩综合后转化为对应等级：

评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）75—89为良好；（3）60—74为及格（4）60分以下为不及格；

附：所需资源准备

1、教材：人民教育出版社《（新修订）义务教育课程标准实验教材语文）》（三年级下册）

2、练习：借鉴三下《黄冈小状元》及微信读书打卡、一道共读。

3、设备：优教通、小思学院平台。

4、其它资源

网络：（文本相关资源等）

自制：（教具、课件等）