养成教育交流材料

多措并举促学生健康成长

上学期我校根据区教育局的工作部署和要求，结合学生实际，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效。在学生的养成教育方面做了以下几方面工作：

一、确立目标、制定方案

1、利用开学初召开全体教师会，结合我校的具体情况制定本学期的养成教育目标。我校根据学生的年龄特点分别对不同年级制定了不同的教育目标。以便有目的、有计划、有层次的对其进行培养。一年级，以养成正规的生活、学习习惯，学会使用礼貌用语为目标。二年级，做到关心同学，做到同学之间互相帮助。三年级，做到心中有集体，为集体尽自己的义务，为集体添光彩。四年级，关注身边的事做到明辨是非，以文明礼貌的方式对待他人。五年级，做到对父母、老师有感恩之心，对社会、对祖国有感恩之心。六年级，以榜样力量树立正确的人生观，树立对自己、对他人、对社会、对祖国的责任感。

2、修订和完善对学生养成教育的实施方案。在总结上学期工作成效和不足的基础上，制订本学期学校总体养成教育的实施方案。

3、教育目标制定伊始，我们就组织全体教师讨论目标的可行性和措施的可操作性，让教师们了解学校的总体要求。同时以年级组为单位开展讨论，让每一位任课教师根据学科特点，制订相应的学生养成教育培养计划，并贯彻落实到日常教学、管理工作之中。

二、充实内容、扎实开展

1、我校结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、迎接国庆等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

2、开展各种教育活动。学期初各班召开一次主题班会，号召每位学生每天做一件讲文明讲礼貌的实事，并对自己在本学期内如何争做星级少年提出设想，请老师和全班同学监督。我们还借助有纪念意义的节日对学生开展有针对性的主题教育，教师节我们举行了感念师恩演讲比赛，国庆节组织全体师生开展了“缅怀过去、畅谈现在、展望未来”小论文评比活动。通过开展课内外教育活动，增强了学生的爱国意识、集体意识和争先意识。

3、配合各年级段的教育目标我们开展了“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。活动中我们除了让孩子们填写“一日良行”

记录卡以外，每周利用班会的时间集体交流自己哪里做得好哪里还有不足，时时警示自己。通过宣传、教育、活动的方式，学生良好行为习惯和学习习惯的养成已收到一定的效果。

4、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把养成教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规、课堂常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好学风，把文明养成教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

5、紧密结合我校“以日记为载体，以提高学生写作能力为目的”的特色建设活动，通过学生的书法作品、手抄报、写日记心得等活动有效的了解学生的思想动态，在特色成果验收的同时我们还从中评选出“懂事之星、助人之星”等行为习惯标兵。通过两种教育活动的结合，得到1+1＞2的教育效果。

三、方法多样化

根据儿童心理，做活学生的养成教育训练工作。

1、榜样示范法。

榜样的力量是无穷的。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。例如：三年级的孙畅和孙小雅见了老师主动问好，老师对其大力表扬后其他同学就纷纷效仿他们。有的同学主动捡起地上的废纸、主动帮助小同学、帮低年级打水等这种行为在我校屡见不鲜，这种良好的行为已在我校形成风尚。

2、集体教育法。

集体是孩子们成长的温床，孩子们乐意在集体中表现。我们极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。班级表现特别突出的学生将被推荐评为学校的星级少年。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

3．时时监督。

要养成一种好的行为习惯，进行一定的监督是有一定的必要的。由于小学生的心理特点和年龄特点，学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展，会出现不稳定、易反复的现象。因此，在实施养成教育时，教师们记住八个字：严格、反复，持之以恒。因为教师们都知道，只有不时提醒监督，长此以往，才能养成习惯。我校成立了红领巾监督哨。课

上，有老师监督。课下，有监督哨进行监督。发现不良现象及时批评指正，对情节严重的进行班级扣分。每周公布一次各班的量化打分情况。

4．自我评价。

各班利用“学习习惯日常记录”，让学生在日常的自评和互评过程中，记录自己和别人的表现，取长补短，自我约束，逐渐养成良好的学习行为习惯。

5、树立典型，激励后进。

上学期养成教育活动，内容丰富，形式多样，成效显著，达到了预期的教育效果，涌现了一批文明礼仪之星、学习标兵、十星级少年。这学期，我们抓住契机，以这些同学为典型，组织全校同学和他们进行对照，找差距，充分调动学生们的积极性。

6、关注特殊生。

对于一些家庭情况特殊的学生，我们在制定教育计划的时候给予了适当的倾斜，给了他们一个循序渐进的缓冲环节。对这些自制力不强和家庭教育被忽视的个别学生，我们建立了跟踪制度。学生定期向老师汇报行为动态，由老师给予评价，并提出下阶段的要求，让他们在不自觉的过程中体验到自己的成长，也为他们战胜自己建立信心。

四、存在的问题

随着我校养成教育的开展的同时也发现了一些不足之处有待改善：

1、由于部分教师意识上不够重视，在学科教学中对学生学习习惯的培养带有随意性，所以导致学生的学习习惯时好时坏，不能得以巩固。

2、学生年龄小，自制力差，容易出现反复。

五、反思与对策

1．加强教师的学习力度，提高教师对养成教育的认识水平和自身素质。

2．不断修订和完善学校相关考核制度，促进这项工作的进一步深化。

3. 开展专题研讨活动，总结经验，寻找对策，积极探索培养学生良好学习习惯和学习习惯的好方法、好经验。

六、对幼儿园养成教育的建议

1、小班：帮孩子养成不挑食、能自己整理书包、自己穿衣等习惯。

2、中班：对孩子们进行文明礼貌教育，会用礼貌用语。

3、大班：养成正确的学习习惯（读书、握笔的姿势）、能和同伴友好相处、遵守课堂礼仪。

总之，小学生的养成教育是一项长期的、反复的、艰巨的工程，我们将不断地在教育教学工作中实践，一定要从小、从严、从点滴小事抓起，帮助学生打好地基，塑好骨架。要抓

住小学这个阶段的最佳期，使小学生养成良好的学习习惯和行为习惯。