部编版二年级下册大象的耳朵课件
部编教材二年级下册语文《大象的耳朵》ppt课件
部编教材二年级下册语文《大象的耳 朵》ppt 课件
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我 的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。
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扇 慢ห้องสมุดไป่ตู้烦 痛 最耷咦竖 舞
耷拉 遇到 扇子 跳舞 人家 最后 耳朵 不安 自言自语
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大象有一对大耳朵，像扇子似的耷 拉着。
有虫子来的话大象只要把他的大耳 朵一扇，就能把它们赶跑。
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提出自己不懂的问题
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： 画出其他小动物们说的话， 再有语气地读一读。
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咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵
怎么是耷拉着的呢？
你看，我的耳朵是竖 着的，你的耳朵一定是出 毛病了。
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他们会对大象说些什么呢？
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每天，大象站着睡觉的时候，就用 两根竹竿，把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵孔里，经常有小 虫子飞进去，还在他耳朵孔里跳舞，吵 得大象又头痛，又心烦。
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yù
遇
tòng
痛
tù
兔
zuì
最
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扇 痛
组词：扇子 扇风 组词：痛苦 疼痛
最 组词：最后 最终
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大象也不安起来，他自
言自语地说：“他们都这么
说，是不是我的耳朵真的
自己跟自 己说话叫
有毛病啦？我得让我的耳
做自言自 语。
朵竖起来。”
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扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
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扇子
两个词中的“扇”读音相同吗？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们 赶跑。
部编版《大象的耳朵》PPT课件二年级下册第19课
大象的耳朵（第一课时）教学目标：1.认识“耷、咦、似、竖”等生字，会写“扇、痛、遇、兔”4个生字。
2.朗读课文，读好问句。
3.借助文中的话，说说大象的想法。
教学重点：1.认识“耷、咦、似、竖”等生字，会写“扇、痛、遇、兔”4个生字。
2.朗读课文，读好问句。
教学难点：1.朗读课文，读好问句。
2.借助文中的话，说说大象的想法。
一、激趣导入上课之前我们先来做个小游戏，摸摸你的头，摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，把你的耳朵亮出来给你的同桌看看。
是啊，我们每个人都有自己的耳朵，动物朋友们也有自己的耳朵，并且呀他们的耳朵形态各异，各自有各自的作用。
今天我们学习的课文也和耳朵有关，叫“大象的耳朵”。
二、自读课文，读准字音。
师：同学们自由朗读，读准字音，读通顺句子。
1.检查预习：扇子似的咦耷拉竖起竹竿跳舞头痛心烦扇风师：同学们自由认读这些生字，开始吧！生读师：都会了吗？我请一位小老师来领着大家读读，小老师读一遍，其余同学跟读一遍。
生读2.师：大象的耳朵什么样儿啊？生答3．媒：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
（1）师：谁来读这句话：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
生读师：读得真准。
你也能准确地读出来吗？生读师：看来咱们班的孩子预习很认真，把最容易读错的“似”都读正确了。
这句话里的“似”咱们在第一课《咏柳》里面已经认识了（二月春风似剪刀），诗句里的“似”读什么音儿啊？生答师：齐读一遍。
生读师：其实“似”在很多时候都读平舌“si”,只有在这个词“似的”里读翘舌，跟老师读“像……似的”生读（2）师：同学们发现了吗？在刚才的屏幕里出现了两个“扇”，来给它组词吧。
生组词师：你们的词语积累量可真多。
其实在表示动作是我们读“shān”,表示具体事物时，我们读“shàn”。
（3）拿出题单，我们来做做练习吧！媒：检测其他语境中的读法：A.火红的太阳烧烤着大地，像要把花儿烤焦似的。
B.秋姑娘用大扇子，扇下了满地的落叶。
部编版二年级下册语文第19课《大象的耳朵》公开课PPT课件
我会写
zuì
最
组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
一、给下列字组词。 shàn（ 扇子） 扇 shān（ 扇风） 像（ 好像 ）
象（大象 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵
慢慢( 地 )散步
吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说
咦 姨（阿姨） 痛（头痛） 桶（浴桶）
扇（扇子） 羽（羽毛）
我会读
多音字
shàn（扇子）
shì（似的）
似
sì （好似） （相似） （似乎）
扇
（电风扇）
shān （扇动）
（扇风）
我会读
给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān ) 来了阵阵凉风。 (2) 柳树好似(
解读课文 咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？
不以为然
我生来就是这样啊。
奇 怪
你看，我的耳朵
是竖着的，你的耳朵
一定是有病了。
肯 定
解读课文 大象啊，你的耳
朵怎么是耷拉着的呢？
奇 怪
解读课文
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大
象，都要说他的耳朵。
它们会怎么说
大象的耳朵呢？
演一演
解读课文 咦，大象啊，你的耳朵怎么
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象这时也开始怀疑是自己的耳朵
有毛病,所以感到不安。
解读课文 大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就
用两根竹竿把耳朵撑起来。
《大象的耳朵》PPT课件精选全文
19 大象的耳朵
象
大
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
词
语
闯
扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着 不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风
关
“星光杯”朗读比赛
个 人 赛 挑选同学分别扮演大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠，其余同学独白。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。
这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。
感悟心语
19 大象的耳朵
1.本课是选自部编本二年级语文下册第七单元第19课《大象的耳朵》第二课时。 2.本课件采用PPT幻灯片将图、文结合制作而成。鼠标单击页面的任何一个地方，便可进入下一个环节，操作简单，使用方便。参考《大状元》资源改编、加工而成。
课件说明
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。 （打一动物名）
大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
读课文，说说大象有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
比喻
下垂
部编版《大象的耳朵》教学设计小学语文二年级下册第19课
义务教育教科书语文二年级下册《大象的耳朵》第二课时教学设计教学目标：1.正确流利得地朗读课文，结合课文、联系生活实际理解“生来”“不安”等词语的意思，会写“安”、“最”两个生字。
2.通过自主阅读，揣摩小动物们的心理活动，引导学生抓住疑问的语气词，读好对话中的问句，并能练习说好疑问句。
3.以读、演的方式，揣摩人物的心理活动引导学生明白大象的想法怎么改变的，结合生活例子懂得“人家是人家，我是我”的意思。
教学重点难点：1.重点：读好疑问语气，理解大象的想法是如何改变的。
2.难点：联系童话故事，结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的道理。
教学过程一、谈话激趣，复习引入。
同学们，上一节课我们学习了一篇很有趣的童话故事，叫《大象的耳朵》，大象的耳朵有什么特点呢？（很大，像扇子，耷拉）这一天啊，耷拉着耳朵的大象在路上散步时遇到了（小兔子、小羊，小鹿小老鼠等），这些动物的耳朵都是竖着的，看到大象与他们不一样的耳朵，它们会怎么想？怎么说呢？这节课让我们继续学习这个故事。
二、品读对话，读好问句。
1.自由读课文2-8自然段，想一想看到大象耷拉着的耳朵，小动物们心里怎么想？怎么问？请把他们的问话用“____”画出来，读一读。
读后交流，课件出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”2.读好小兔子的问句。
课件出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”这时，小兔子心里会怎么想？（预设：担心、惊讶、好奇、疑惑）请你带着这样的想法来问一问大象吧。
师注意及时评价，注意两个层次①顺势而导小结读好问句的方法——读“咦”的时候声音响一些，微微上扬，“怎么”读得稍重一些，这样疑问的味道就出来了。
②加上表情和动作，读得更加生动有趣3.读好小羊的问句。
小羊看到了耷拉着耳朵的大象，也有想法。
它是怎么说的？课件出示：小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”(齐读）3.在比较中发现语言表达的形式。
最新人教部编版二年级语文下册第七单元第19课《大象的耳朵》课件
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己带 来烦恼，发现自己的耳朵是有 用的，不该随便听别人说。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家， 我是我”这句话的。
(1)每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自已 最快乐。 (2)要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不能盲目 改变自己。
重读“经常、头痛、心 烦”，要读出大象把耳朵 撑起来后的痛苦、难受。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得大 象又头痛，又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用 竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这 样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象 只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
(2)把下面的思维导图补充完整，并填空。
有小虫子飞进去 竖着
耷拉着 虫子飞不进去
感觉：又(头痛)
感觉：(舒服)
又(心烦 )
因为_耷__拉__着__耳朵最适合自己，所以大象改变了想法。
点拨： 本题考查对课文内容的理解。作答时， 要梳理清楚
课文中大象改变的过程和改变后的感觉。由课文可知，大 象把耳朵竖起来时，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛，又心烦。他把耳朵耷拉下来，虫子就飞不 进去了，感觉也好了。由此可以得出答案。
3. 得到的启示。 (1)“人家是人家，我是我。”这句话的意思是( B ) A. 要勇敢地做自己，完全不用听取别人的意见。 B. 要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而 盲目地改变自己。
点拨： 本题考查形成解释的能力。大象被其他的动物说耳朵有
毛病之后，试图让自己的耳朵竖起来，但是发现这样根本不 适合自己，他的耳朵适合耷拉着，这才说了“人家是人家， 我是我”这句话。我们从大象说的话中可以知道，要正确对 待别人的看法，为了迎合别人而盲目地改变自己是不对的， 因此B 项正确。A 项中，“完全不用听取别人的意见” 是不 对的，别人正确的意见还是要听取的。
部编二年级下册《大象的耳朵》课件原文
大象说:“我生来就是这样啊。 可以一人读一个自然段；
朵。 大象说:“我生来就是这样啊。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 大象说:“我生来就是这样啊。 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
这句话是大象大跟__象____也说的，不所以安“自起言 来,他自言自语地说:“他们都这么说,
自语”的意思是______跟______说话。
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常 有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵 得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放 了下来。这样,虫子飞不进去了。 有虫子来的话,大象只要把他的大 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家,我是我。”
用“—”画出文中大象说的 话。
大象说:“我生来就是这样啊。”
这一天,大象正在路上慢慢地散 步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵 么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
大象说:“我生来就是这样啊。”
可以一人读一个自然段；
小自兔由子 读说读:课“小你文看，,兔我读的准耳子朵是说竖着:的“,你的你耳朵一看定 ,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定 是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。
耷拉
大象的耳朵耷拉着。
向下垂
（ ）耷拉着。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 耷拉着。
自由读读课文，读准 字音，读通句子。
咦 ？ ,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? ？
大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
同位之间互相读课文。 1.可以齐读； 2.可以一人读一个自然段； 3.可以一人读大象，另一人 读小兔子，小羊。旁白齐读。 4. 可以自己创新形式读。
(部编版)人教版二年级语文下册《19 大象的耳朵 》 5课件
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
小兔子说：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
小兔子说：“咦，大象 啊，你的耳朵怎么耷拉下来 了？”
小羊也说：“大象啊， 你的耳朵怎么是耷拉着的 呢？”
鳊鱼仍然停在沟边观察，发现一条接一条的鱼往 沟里游，却不见一条鱼游回来。原来游进排水沟里的鱼 都进了一张大大的网。
鳊鱼自言自语地说：“看来，做事不思考，盲目地 跟从别人，是会犯大错的啊！”
பைடு நூலகம்
默读9——13自然段，用直线 画出大象的话，结合表格想一想 大象为什么有这样的改变？
大象的耳朵 撑起耳朵（竖着）
放下耳朵（耷拉着）
结果
-
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
可是，大象的耳朵眼里，经 常有小虫子飞进去，还在里面跳 舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵 放了下来。这样，虫子飞不进去 了。有虫子来的话，大象只要把 他的大耳朵一扇，就能把他们赶 跑。
小兔子说：“你看，我 的耳朵是竖着的，你的耳朵 一定是有病了。”
小鹿、小马，还有 小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
大象也不安起来
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？
大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
-
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
不盲从的鳊（biān)鱼
最新部编版二年级语文下册课件(完美版)19 大象的耳朵
词语积累（ABAC结构的词语）
自言自语 自作自受 无边无际 十全十美
自由自在 自高自大 多种多样 百发百中
自吹自擂 自给自足 一心一意 人来人往
读课文第9-12自然段，说一说大 象是怎么改变的？改变后导致了什么 后果？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 问题 每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 回答
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我”这句话的。（课后
第三题）
我不保不要持小如去点自红她练拨己短跑习：的跑得跑这优很快步句点好，而话。，但放是不百是弃说要米我了要随能画自坚便跑的己持改出画画自变1很画2己自秒好的的己的。特特的好所长点优成以。，点绩我。。
读一读大象的话，说说大象的想法是怎 么改变的。（课后第二题）
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫 子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵 的大象又头痛，又心烦。
耳朵撑起来 的糟糕后果
痛苦 难受
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”， 实践出真知，大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
shàn màn yù
tù
扇 慢遇 兔
ān ɡēn tònɡ zuì
安根痛最
生字归类
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。