谈如何培养初一学生的学习方法
浅谈如何培养初一学生良好的学习习惯
浅谈如何培养初一学生良好的学习习惯在初一年级养成了良好的学习习惯，学生才可能顺利地完成中学学业，取得优异成绩，跨入更高一级的学府进行深造，成为对祖国、对社会的有用人才，并在竞争中立于不败之地。
初一学生学习习惯素质教育一、初一学生的学习现状初一学生由于刚从小学升入中学，大部分学生并不能很快适应中学的学习生活，他们的学习存在着诸多问题，如纪律性差，上课不能坚持45分钟，一般30～35分钟后，注意力开始不集中，表现出坐立不安、小声与同学说话、趴在课桌上睡觉、东张西望等；由于上课注意力不集中，所以老师布置的作业任务没听清楚，以至于不能按时、按量、按质完成作业，或干脆不交作业；自我约束力不够，不能自觉地学习，随时都必须有老师的督促，如果老师放任自流，学习就一落千丈；不刻苦钻研，不爱思考，学习经常“点到为止”，不求甚解，不能持之以恒，学习全凭一时兴趣，“三天打鱼，两天晒网”；怨天尤人，遇到自己做错了事，却强调客观原因。
这些问题如果不能尽快、有效地解决，将会阻碍他们的学习效果。
而初一这一年正是整个中学阶段养成良好学习习惯的关键时期，如果抓好了学习习惯的养成教育，学生不仅在中学能较好地完成学习任务，而且将终身受益。
因此，教师在辅导初一学生时，不能仅仅只是传授书本知识，更重要的是促进学生养成良好的学习习惯，教会学生“怎样学好”。
二、理论基础1.素质教育“素质教育是以提高全民族素质为宗旨；以面向全体学生、开发人的智力为出发点；促进受教育者在德、智、体诸多方面生动活泼地发展为目的；以身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质教育为内容的全面发展教育。
”素质教育是发展人的主体性、充分尊重人、使人自由和谐发展的教育。
其重点是培养实践能力和创新精神，德育是其核心部分，”育人为本”是我们的教育宗旨，而培养学生良好的学习习惯是德育的重要内容。
学生有了良好的学习习惯，掌握了一定的科学知识，才能充分发挥其实践能力和创新精神，提高自身的素质。
如何培养初一学生学习习惯
如何培养初⼀学⽣学习习惯 初⼀的同学刚刚从⼩学阶段⽣上来，对中学⽣活还很陌⽣，那么在这个阶段，同学们应该如何培养良好的学习习惯呢?下⾯是由店铺整理的家长培养初⼀学⽣学习习惯的⽅法，仅供参考。
如何培养初⼀学⽣学习习惯 要养成孩⼦的良好习惯，家长作⽤很⼤。
⽐如吃晚饭，昨天是6点，今天是6点半，时间变化不定，在某种程度上会让孩⼦形成⼀种松散的习惯。
吃饭应该有相对固定的时间，让孩⼦明⽩该做什么的时候就做什么。
从⽣活习惯⼊⼿，通过习惯的迁移，培养孩⼦的学习习惯。
在学习⽅法上，孩⼦升⼊初中⾯临⼀个适应的过程。
⼩学⾥，⽼师是把知识教给学⽣，⼤多是知识的传输;⽽在初中⾥，学⽣的⾃主性会更重要，⼩学到初中的转折在于，学⽣从被动地学到主动地学，孩⼦需要适应这种变化，家长不能缺位。
在学习上，另⼀个准备是帮助孩⼦养成提问的习惯。
在⼩学阶段，孩⼦提问往往出于好奇，⽽不是基于⼀定思考的探索;到了初中，好奇⼼减弱了，可能就不爱提问了。
家长要引导学⽣去发现问题，学会提出问题，由此学会学习。
也就是说，到了初中阶段，学⽣要学习的不仅是具体的知识，还有学习的⽅法，获得⼀种学习的主动性。
任课⽼师的教导是⼀⽅⾯，家长的督促也是重要的因素。
对于⼤多数的孩⼦来说，从⼩学进⼊初中没有升学考试，学习的压⼒不⼤;但是从初中升⼊更⾼⼀级学校的时候，考试就成了必然会⾯对的环节，竞争要⽐⼩学升初中激烈得多。
此外，在学习的难度、⼴度⽅⾯，也发⽣了很⼤的变化，学习的信息量更⼤了，⽽且⾯临的活动也会更多，家长有必要对此引起⾜够的重视。
如果孩⼦在刚进⼊初中的时候松松垮垮，起步迟缓，随后可能会产⽣疲劳的感觉，对三年的成长是不利的。
家长要引导孩⼦迎接初中这个更⼤的舞台，开放⾃⼰去接纳别⼈，积极参加各种活动，融⼊初中的校园⽣活。
从⼩学到初中，孩⼦逐步有了⾃我意识、个⼈意识，学校和社会对他们也有了更⾼的期待，这个阶段，家长要引导学⽣⾃律，让孩⼦真正像⼀个中学⽣。
初一年级学生学习习惯养成的培养计划2篇
初一年级学生学习习惯养成的培养计划 (2) 初一年级学生学习习惯养成的培养计划 (2)精选2篇（一）初一年级学生学习习惯的养成非常重要，下面是一个培养计划，帮助他们养成良好的学习习惯。
1. 制定规划：教导学生制定每天的学习计划，包括完成作业、复习课堂内容和阅读等。
鼓励他们将计划记录在笔记本上，以便追踪进度。
2. 时间管理：教导学生如何合理利用时间，避免拖延症。
引导他们建立起每天固定的学习时间，包括每日完成作业的时间。
3. 创设良好的学习环境：确保学生有一个安静、整洁的学习环境，远离电视、游戏机等分心的物品。
4. 定期复习：教导学生定期复习课堂内容，巩固记忆。
可以提醒学生定期预习、复习，以便更好地理解课堂内容。
5. 建立学习笔记：鼓励学生做好课堂笔记，帮助他们加深对学习内容的理解，有助于巩固知识。
6. 问题解决能力：培养学生解决问题的能力，鼓励他们主动寻找答案，如尝试自己解决作业难题，或向老师和同学求助。
7. 树立目标：帮助学生制定明确的学习目标，并分解为可行的小目标。
这能给学生增加动力，使他们更有成就感。
8. 积极参与课堂：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们主动思考和表达的能力。
9. 建立阅读习惯：鼓励学生培养阅读爱好，建立阅读习惯。
提供有趣的书籍和阅读材料，帮助他们在课余时间积极阅读。
10. 定期反馈：定期对学生的学习情况进行反馈，表扬他们的努力和进步，并指出需要改进的地方。
通过以上培养计划，学生将逐渐培养出良好的学习习惯，并提高学习效果。
同时，家长和老师的积极引导与监督对于学生养成好的学习习惯也至关重要。
初一年级学生学习习惯养成的培养计划 (2)精选2篇（二）为了培养初一年级学生良好的学习习惯，以下是一个培养计划的建议：1. 制定学习计划：帮助学生制定每天的学习计划，包括每天的作业、复习和阅读时间。
2. 准备学习环境：确保学生有一个安静、整洁、明亮的学习环境，有足够的书籍、文具和学习资源。
家长会：初一学生家长如何辅导孩子学习
初一学生家长如何辅导孩子学习初一学生学习的特点和方法初中学习与小学学习有很大的不同，同学们已经经历了初一上学期，应该适应了中学生活。
一、抓住课堂四十分钟，学会听课课堂学习是学习的最主要环节，五十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
首先，要集中注意力。
心理学研究表明：注意力能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以，注意力对于学习尤为重要。
集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：疑是一切学习的开始。
带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言。
教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
最后：记课堂笔记本：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。
笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
二、合理安排时间，有计划地进行学习(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系首先是处理好玩和学的关系。
学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。
但是，学习又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。
有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。
初一新生学习方法指导
初一新生学习方法指导初一新生学习方法指导有哪些初一新生学习方法指导有：1.激发学习爱好：爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣对学习产生的影响，远远超过父母的嘱咐和老师的督促。
2.循序渐进：学习任何知识都得有个过程，不可急于求成。
3.掌握学习规律：掌握学习规律，就是要研究各学科的学习方法。
4.学会记忆方法：尝试回忆法、读、想、说、写、用的学习。
5.劳逸结合。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
初一新生学习方法指导包括哪些初一新生学习方法指导包括：1.计划性：帮助孩子建立学习计划，包括长期和短期。
长期计划可以是整个学期的课程学习计划，短期计划可以是每天的学习计划。
2.预习：帮助孩子学会预习课文和练习。
3.主动学习：鼓励孩子主动学习，包括自我管理时间，自我监控学习进度，以及主动与老师和家长沟通。
4.科学的学习方法：帮助孩子理解科学的学习方法，如“费曼学习法”，“曼哈顿学习法”等。
5.读书：帮助孩子学会阅读，包括精读和略读。
6.笔记：帮助孩子理解笔记的重要性，掌握记笔记的方法。
7.练习：鼓励孩子多练习，包括课堂练习和课后练习。
8.复习：帮助孩子建立复习制度，定期复习所学知识。
9.考试：帮助孩子建立考试策略，如时间管理，情绪管理，以及应对考试压力。
10.思维训练：鼓励孩子多思考，多提问，多探索，加强思维能力训练。
具体详细的方法可以咨询专业的老师，希望对你有所帮助。
初一新生学习方法指导归纳初一新生学习方法指导：1.记好听课笔记。
听课笔记不宜只记录板书，应该以精练的语言记录课堂上老师讲解的重点、难点和老师归纳总结的具有规律性的内容，不要因为怕漏掉内容而眉毛胡子一把抓。
2.认真独立完成作业。
做作业之前，最好对老师讲解的内容复习一遍，作业中认真审题，冷静分析，严谨而规范地写出每一步的过程和答案。
3.反复练习。
对于数学等学科，遗忘是正常现象，不要急躁，要反复巩固和多次熟练。
4.学会使用工具。
初一学生的六步学习方法
初一学生的六步学习方法初中与小学在学习上最大的不同就是：初中要求大家主动学习，逐步形成"主动探究"的学习方式（即学习习惯）。
（许多同学在小学采用的是"听课—赶作业"的被动学习方式，这种被动方式已经完全不适合初中的要求，必须摒弃。
）一、预习1、要求：（1）看懂教材大意（2）找出重点（3）找出不懂的问题，准备带着问题听课（培养好奇、兴趣和探究能力）二、课堂学习1、课前准备：（1）入室静坐，想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）（2）准备带着不懂的问题上课（第二想）。
2、上课（1）五动法：抓紧一切时间"眼看、口说、耳听、手写、脑想"——使大脑产生"合力"（课堂学习时，只"看和听"，能得70分；用五动法时，可得93分）。
（2）抓课堂重点：对比自己与老师确定的重点，记下重要内容（通过看板书、听语调、注意老师的提问、纠错、小结学会抓课堂重点）。
（3）每个环节都向自己提出具体学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！（注意课后休息）（4）大胆提问、探究，帮助教师了解自己，师生进行思维碰撞，相互促进。
（5）学会下课前独立做当堂小结。
下课后回忆一下重要知识点。
（第三想）三、课后复习复习当日内容，有了印象后再做作业。
这样不仅作业速度快、质量好，而且对端正学习态度和培养主动精神有益，把完成作业当作对能力的锻炼和考验。
这种做法能节约时间。
四、作业1、做模仿性练习：这一层次的练习较为容易，它们和书上的"例题"很相似。
2、做变式练习："题型"变了，和例题不一样了。
这是十分重要的一次学习升级。
做变式练习时，很容易犯错误，因此一定要学会纠正错误五、总结总结是巩固、升华所学知识的重要方法，必须逐步学会。
不会及时总结的人，往往劳而少获，令人惋惜！1、当堂小结：向老师学习，下课前应独立对本堂所学内容做一个概括小结，为全面总结打下基础。
如何培养初一学生对地理学科的学习兴趣
如何培养初一学生对地理学科的学习兴趣地理学科在初一学生的学习中扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生对地球的认知和理解，还可以拓宽学生的眼界，增加对世界各地的了解。
然而，由于地理学科的抽象性和一些学生对其认识的局限性，许多初一学生对地理学科缺乏兴趣。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助培养初一学生对地理学科的学习兴趣。
一、采用生动有趣的教学方法和资源地理学科可以通过生动有趣的教学方法和资源来吸引初一学生的兴趣。
例如，教师可以运用多媒体教具、地图、照片等资源，将地理知识以形象直观的方式呈现给学生。
教师还可以通过实地考察、户外实践等方式，让学生亲身体验地理现象，加深对地理知识的理解和记忆。
相信这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、与实际生活结合将地理知识与实际生活结合起来，能够增加初一学生对地理学科的兴趣。
教师可以通过案例分析、实际问题解决等方式，引导学生将地理知识应用于解决实际问题的过程中。
例如，通过讨论不同地区的气候变化对当地农作物的影响，让学生认识到地理知识的实际应用，激发他们对地理学科的兴趣。
三、提供多样化的学习资源为了培养初一学生对地理学科的学习兴趣，教师可以提供多样化的学习资源。
教师可以引导学生利用图书馆、互联网等资源自主学习，让学生在自己感兴趣的地理主题上展开深入学习。
此外，教师还可以组织地理知识竞赛、地理实验等活动，增加学生参与的机会，提高他们对地理学科的学习兴趣。
四、培养学生的地理观察和分析能力地理学科强调对地球上各种现象的观察和分析，因此，培养学生的地理观察和分析能力是培养他们对地理学科学习兴趣的关键。
教师可以通过引导学生多观察周围的地理现象，培养他们的细致观察力；通过让学生分析不同地理现象的原因和影响，培养他们的地理分析能力。
这样，学生将逐渐体会到地理学科的魅力和重要性，从而产生对地理学科的学习兴趣。
五、开展有趣的地理实践活动除了课堂学习，开展有趣的地理实践活动也是培养初一学生对地理学科学习兴趣的有效途径。
初中数学学习方法建议(经典)
初中数学学习方法建议(经典)建议一：预方法初一学生常常不知道如何预，也不知道预的作用。
因此，指导学生预时，应该让他们先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。
然后，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程。
如果有难以理解的概念，可以作出记号，以便带着疑问去听课。
预前，教师可以先布置预提纲，使学生有的放矢。
良好的预惯可以使学生变被动研究为主动研究，同时逐渐培养学生的自学能力。
建议二：听课方法在听课方法的指导方面，要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
学生应该在听的过程中注意听每节课的研究要求，听知识引人及知识形成过程，听懂重点、难点剖析（尤其是预中的疑点），听例题解法的思路和数学思想方法的体现，以及听好课后小结。
教师讲课要重点突出，层次分明，避免“注入式”、“满堂灌”，掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
学生应该在思维方法指导时，多思、勤思，随听随思，深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题，善思，由听和观察去联想、猜想、归纳，树立批判意识，学会反思。
学生应该在课堂笔记时，记笔记服从听讲，掌握记录时机，记要点、记疑问、记解题思路和方法，记小结、记课后思考题。
学生应该明确“记”是为“听”和“思”服务的。
建议三：深后复巩固及完成作业方法初一学生应该在课后巩固、记忆、复，而不是急于完成书面作业。
数学研究方法指导对于初一学生来说非常重要。
然而，许多学生只是为了完成作业而做作业，没有达到巩固和深化理解的作用。
因此，我们需要指导学生如何有效地研究数学。
首先，学生应该每天阅读教材，结合笔记记录的重点和难点，回顾课堂讲授的知识和方法，并记忆公式和定理。
然后，独立完成作业，并在解题后反思。
在作业书写方面，学生应该注意书写规范和条理清晰。
初一学生可能会有困难，因此我们应该指导他们如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理思考过程用文字书写表达，以及如何正确地由条件画出图形。
教师的示范作用也非常重要，开始时可以让学生模仿和训练，逐步培养良好的书写惯。
初一年级学生学习习惯养成的培养计划
千里之行，始于足下。
初一班级同学学习习惯养成的培育方案学习习惯是培育同学良好学习态度和方法的重要途径，为了挂念初一班级同学养成良好的学习习惯，制定了以下的培育方案。
第一，制定明确的学习目标：为了使同学养成良好的学习习惯，他们首先需要明确自己的学习目标。
在每一学期开头的时候，鼓舞同学制定个人学习目标，使他们知道自己为什么要学习，学习目标是什么。
这样的话对同学来说，学习变得更加有意义，会激发他们的学习热忱。
其次，合理支配学习时间：学习需要一个持续的过程，因此同学需要合理支配自己的学习时间。
鼓舞同学每天早晨制定一份学习方案，包括每门课要学的内容、需要花费的时间以及学习的挨次等。
同学可以在每天放学后回家开头学习，每次学习的时间不要过长，可以通过分段学习的方式来提高效率，而不是始终埋头苦学。
第三，建立良好的学习环境：学习环境对于同学的学习习惯有着重要的影响。
鼓舞同学在学习时选择一个安静、洁净的地方。
同时，同学也可以在学习的环境中放上一些植物或者绿色的物品，这样可以增加学习的舒适度和效果。
第四，培育独立学习力量：同学成长过程中，需要渐渐培育他们独立学习的力量。
鼓舞同学在遇到问题时，尝试自己解决。
可以在学习中给同学一些挑战，提高他们的自主学习力量和解决问题的力量。
同时，也要鼓舞同学多和同学争辩学习中的问题，相互挂念，共同进步。
第五，反思学习过程：同学需要学会反思自己学习的过程与方法。
鼓舞同学在学习中定期进行反思，思考自己学习的效果和方法是否合理。
可以通过写第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
学习日记、小结等形式，让同学记录下自己学习的不足和进步，从而不断提高学习的效果和方式。
第六，养成良好的学习生活习惯：让同学养成良好的学习生活习惯，如定时休息、适量运动等。
这样能够提高他们的学习效果和健康水平。
第七，家庭支持与监督：同学养成良好的学习习惯，离不开家庭的支持和监督。
家长应当鼓舞同学坚持学习，供应合理的学习环境和资源。
初一语文学习的十大秘诀方法
初一语文学习的十大秘诀方法目录初一语文学习的十大秘诀方法十二个良好的语文学习习惯语文病句的做题技巧初一语文学习的十大秘诀方法1、以学为先：在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。
2、随处学习：每天练跑途中记忆词语。
在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词;无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。
3、讲究条理：把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4、学会阅读：学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息;当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、合理安排：再晚也勉励自己当天完成作业。
6、善做笔记：强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。
有的在笔记本中间划一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。
7、书写整洁。
8、及时提问。
9、学习互助：学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得10、自我测查：记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。
如果哪里答的不圆满，就回过头来再复习。
十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
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谈如何培养初一学生的学习方法
◆
周海珍
初一年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用。因此,教师要从数学学习方法指导的内容上、数学学习方法指导的形
式上对学生进行指导。
初一学生数学学习学习方法
学生从小学升到初中以后,是要有一个时期的过度期,因为小学时接触的数学全都是以数字为主,但到中学以后就是代数式,是从具体到抽象的一个转变,即内容拓宽、知识深化,从形象思维到抽象思维的转变,特别是初一年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。许多学生适应不了这种转变,必将影响学习成绩。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此,重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。下面谈谈我在教学中的一点体会。一、数学学习方法指导的内容1.培养预习方法初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,小学不习惯预习,初中学生预习很重要,指导学生应,一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。预习前教师先布置预习提纲,要有目的地去预习,使学生有的放矢。2.养成良好的听课习惯(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引人及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析,对每堂课的只是体系有清晰的认识过程;(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;尤其要掌握数学思想。(5)听好课后小结。“思”是指学生思维。没有思维,就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时,应使学生注意:(1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;可以说“听”是“思”的关键,“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记,尤其数学根本不做笔记,时间长了脑子一片空白,因此,数学课也要做好笔记:(1)记笔记服从听讲,要掌握记录时机;(2)记要点、知识体系、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结时,教师用一些提纲或表格,当堂记着知识要点。3.课后复习巩固及完成作业方法的指导初一学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业。起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。教师指导在看书,笔记,慢慢琢磨后独立完成作业,解题后再反思。指导学生做到:(1)如何将
文字语言转化为符号语言;(2)如何将推理思考过程用文字书写表达
;(3)
正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要,课后要花大力气
辅导,开始可有意让学生模仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这
对今后的学习和工作都十分重要。
4.
小结或总结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时,初一学生容易依赖老师,习惯教师带
着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在
具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题
,
通过看,回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点,标出重点、难点,列
出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点;三做:在此基础上有目
的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现
问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该
说学会总结是数学学习的最高层次。学生总结与教师总结应该结合,教师
总结更应达到精炼、提高的目的,使学生水平向更高层发展。
二、数学学习方法指导的形式
1.
讲授式
对新生讲清如何学习数学,提出数学学习常规要求,如介绍“怎样听
课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。尽快适应初中数学的学习。
2.
交流式
让学生相互交流,介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级
的学生介绍数学学习方法、体会、经验。从而教师也了解了本班学生的学
习方式,习惯,相互适应。再说学生们也互相容易接受,气氛活跃,不求大
而全,只求有一得,使交流真正起到相互学习促进的作用。
3.
辅导式
任何一种学习方法都不是人人都适合的,这时就应该深入了解学生学
习基础,可能部分后进生跟不上大家,因此,必须对他们采取个别辅导,既
辅导知识也辅导学法。因材施教,帮助每一个学生真正地去学习,这是面
向全体学生,全面提高学生素质,全面提高教学质量的关键。
数学学习方法的指导是长期艰巨的任务,初一年级是中学的起始阶
段,开始要个好的学习习惯和方法,对今后的学习会起到至关重要的作用。
(作者单位:青海互助县威远镇中心学校)
(上接第97页)
看几组的图片,看看它们也引起了你的哪些思考呢?古今名桥:赵州桥、现代化杨浦大桥;家乡的桥:新桥、旧桥心桥:我校手拉手活动,胡锦涛与金正日会谈他们引发你哪些思考呢?[设计意图:通过古今名桥、家乡的桥、心桥的三组图片的展示,引发学生的思考,让学生通过“桥”感受到家乡日新月异的变化;感受到祖国强大、人民的智慧;感受到人与人之间美好的情感,国家与国家的友好相处。使学生的语文学习,由课内到课外拓展延伸,把语文教学与学生生活经验结合起来,做到既学文,又培养学生对生活的热爱的感情。]四、总结学法,学以致用今天,我们通过“反复读课文”,“抓重点词理解”以及“结合课外资料帮助阅读理解”等方法,学习了《桥之思》的最后一段,理解了“心桥”的含义,明白了“心桥”能使世界变得更和谐、美好。让我们共同构筑人世间美好的“心桥”,让世界更美好!。[设计意图:“授之以鱼,不如授之以渔。”在教学中注意渗透学法指导,并加
以总结,使学生逐渐掌握学习的方法,最终达到‘教是为了不教’的目的
]
五、作业超市(二选一
)
1.搜集相关的资料,了解家乡桥的历史和故事,了解最新的建桥技术,
与同学交流。
2.你喜欢什么样的桥呢?假如你是一位设计师,
你会建造一座什么样
的桥?把你想到的桥写下来。
[设计意图:从不同层次的学生的实际出发,安排难易适中,
梯度明显的可
选择性的作业,使学生根据自己的学情,有弹性地选择完成,可以调动学生的积
极性,增强学生学习的信心,提高学生学习的兴趣,充分发挥学生的潜力。
]
六、板书
:
桥之思
有形:材料、样式、功能、美的享受
无形———心桥尊重、谅解、关注、信任———和谐、美好
(作者单位福建泉州市实验小学)中国校外教育下旬刊教学方法04/2008::
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