手抄报版面设计说课稿讲课教案
《设计手抄报》教学教案设计
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解手抄报的基本概念和设计原则。
培养学生运用文字、图片、色彩等元素进行创意设计的能力。
引导学生运用适当的材料和工具制作手抄报。
1.2 过程与方法目标：培养学生通过观察、思考、实践等方法完成手抄报设计的能力。
培养学生与他人合作、交流、分享设计经验和成果的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对手抄报设计的兴趣和热情。
培养学生珍视团队合作、尊重他人成果的良好品质。
第二章：教学内容2.1 手抄报的基本概念：介绍手抄报的定义、特点和作用。
引导学生了解手抄报与报纸、杂志等传媒形式的区别。
2.2 手抄报的设计原则：讲解手抄报设计的视觉元素，如文字、图片、色彩、布局等。
引导学生掌握手抄报设计的平衡、对比、重复、对齐等原则。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片、实例等方式引导学生对手抄报产生兴趣。
激发学生的创造力和想象力，为手抄报设计做好准备。
3.2 课堂讲解与示范：讲解手抄报的基本概念和设计原则。
通过示范演示，让学生了解手抄报的设计过程和技巧。
3.3 学生实践：引导学生分组进行手抄报设计，鼓励学生发挥创意。
提供适当的材料和工具，指导学生动手制作手抄报。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的手抄报设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
培养学生的批判性和自我改进能力。
4.2 同伴评价：让学生互相评价对方的手抄报设计，提供建设性意见。
培养学生的合作精神和沟通能力。
4.3 教师评价：教师根据手抄报的设计效果、创意性、团队合作等方面进行评价。
给予学生鼓励和指导，提出改进建议。
第五章：教学延伸5.1 手抄报展览：将学生制作的手抄报进行展览，让其他班级或师生欣赏。
激发学生的自豪感和成就感，促进校园文化建设。
5.2 优秀手抄报评选：组织优秀手抄报评选活动，选出最具创意、设计独特、视觉效果最佳的手抄报。
给予获奖学生一定的奖励和荣誉，鼓励学生积极参与手抄报设计。
五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。
教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。
通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。
但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。
2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。
4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
手抄报讲课教案设计模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解手抄报的基本概念、设计原则和制作步骤，掌握手抄报的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、审美能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 手抄报的基本概念和设计原则。
2. 手抄报的制作步骤和技巧。
教学难点：1. 手抄报的创意设计和个性化表达。
2. 手抄报的色彩搭配和版面布局。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、手抄报作品、示范作品、制作工具等。
2. 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔、绘画工具等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示精美的手抄报作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：手抄报是一种集绘画、书写、剪贴于一体的美术活动，具有丰富的内容和独特的艺术风格。
二、讲授新课1. 教师讲解手抄报的基本概念、设计原则和制作步骤。
- 基本概念：手抄报是一种以手抄为主要制作方式的艺术作品，内容丰富，形式多样。
- 设计原则：主题鲜明、内容丰富、色彩搭配合理、版面布局美观。
- 制作步骤：确定主题、收集素材、设计版面、绘制画面、剪贴装饰。
2. 教师示范手抄报的制作过程，讲解制作技巧。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，共同制作手抄报。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调手抄报的制作技巧和注意事项。
2. 学生展示自己的手抄报作品，互相评价。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？手抄报的制作步骤有哪些？”2. 学生回答，教师总结。
二、拓展练习1. 教师展示一些创意手抄报作品，引导学生思考如何提高手抄报的创意性和个性化表达。
2. 学生分组讨论，提出创意方案。
三、实践操作1. 学生根据讨论结果，对之前制作的手抄报进行修改和提升。
《设计手抄报》教学教案设计
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握手抄报的基本设计原理，包括版式设计、配色方案和排版技巧。
1.2 过程与方法通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生独立设计手抄报的能力。
1.3 情感、态度和价值观培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生审美观和创新意识。
第二章：教学内容2.1 手抄报的定义和作用介绍手抄报的概念、特点和用途，使学生对手抄报有全面的了解。
2.2 手抄报的设计原则讲解手抄报设计的基本原则，如版式设计、配色方案和排版技巧等。
2.3 手抄报的素材选择与处理教授如何选择合适的素材，以及如何对素材进行处理，使之符合设计要求。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示优秀手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.2 案例分析分析手抄报设计的成功案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 小组讨论分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
3.4 实际操作学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高设计水平。
4.3 教师评价教师对学生的设计进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
第五章：教学资源5.1 教材《设计手抄报》教材，用于引导学生学习手抄报设计的基本知识。
5.2 网络资源收集各类手抄报设计作品，用于课堂展示和启发学生灵感。
5.3 实体资源剪刀、胶水、彩笔等手抄报制作工具，供学生实际操作使用。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解手抄报设计的基本原理和技巧，使学生掌握设计要点。
6.2 案例分析法通过分析优秀手抄报案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
6.3 小组讨论法分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
6.4 实际操作法让学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
手抄报模板教案设计
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和动手操作能力。
3. 提高学生的团队协作能力和创新意识。
教学重点：1. 手抄报模板的设计与制作。
2. 学生动手操作，制作出美观、富有创意的手抄报。
教学难点：1. 如何将手抄报模板与实际内容相结合。
2. 如何引导学生发挥创意，制作出具有个性化的手抄报。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些精美的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是手抄报？手抄报有哪些特点？二、讲授新课1. 介绍手抄报的基本知识，包括：手抄报的定义、特点、分类等。
2. 讲解手抄报的制作方法，包括：选材、设计、排版、装饰等。
3. 介绍手抄报模板的设计原则，如：整体布局、色彩搭配、字体选择等。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，设计一个手抄报模板。
2. 每组选择一个代表，展示自己的设计，并说明设计思路。
四、总结1. 教师点评各小组的设计，给予肯定和指导。
2. 强调手抄报制作过程中的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生手抄报的基本知识和制作方法。
2. 引导学生思考：如何将手抄报模板与实际内容相结合？二、讲授新课1. 讲解如何将手抄报模板与实际内容相结合，如：选择合适的模板、调整模板布局、添加文字和图片等。
2. 引导学生发挥创意，制作出具有个性化的手抄报。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，制作一份手抄报。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，分享制作心得。
2. 教师组织学生进行互评，给予鼓励和建议。
五、总结1. 教师点评学生作品，总结本节课所学内容。
2. 强调创新意识和团队协作在制作手抄报过程中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生了解了手抄报的基本知识和制作方法，培养了学生的审美能力和动手操作能力。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的课程。
通过学习，学生可以了解手抄报的设计原则，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。
教材以实际操作为主，引导学生从观察、分析、设计到制作，系统地学习手抄报的设计过程。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和创作能力，对美术课程充满兴趣。
但设计手抄报对他们来说还是一个新的领域，需要在学习中逐步掌握相关技能。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在手抄报设计中找到自己的特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解手抄报的设计原则和方法，能够独立设计并制作出具有个性的手抄报。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，提高审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对手抄报设计的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将设计原则运用到实际操作中，创作出具有个性的手抄报。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解手抄报的设计原则和方法，引导学生了解并掌握基本设计技巧。
3.示范：教师示范制作过程，讲解每一步的操作要领。
4.练习：学生分组进行设计练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调设计手抄报的重要性和实际应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、关键词等形式，展示手抄报设计的基本步骤和注意事项。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对手抄报设计的理解和掌握程度。
手抄报版面设计 教学设计
《手抄报版面设计》教学设计
道真县兴宝小学 高堯
教学目标：
1、学习版报设计知识，能自己动手设计一期手抄报或黑板报的版面。 2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
教学重点：
版面构成的内容，版面布局的基本方法和美化方法。
教学难点：
版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
课前准备
4K 图画纸、铅笔、直尺、彩色水笔或水彩工具。
花边 花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花 边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。 在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。 色彩 一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜朴 素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增 强效果。 三、版面设计注意事项 1、主题明确：明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头。一 般报头应设计在最醒目的位置使人一看便知中心内容。重要文章安排在版面最醒 目的位置。 2、版面醒目：远看成块，近观成行，图文并茂，色彩明朗，抄写整齐，具有整 体效果。通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进 行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）必要时可对文章进行 删减，取其精华。 3、编排形式：横排、竖排、横竖结合三种形式要注意长短文章穿插和横排竖排 相结合，使版面既工整又生动活泼；。 4、排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间 要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有 3CM 左右的空边。另外，报 面始终要保持干净、整洁。 四、课堂创作 学生在初步掌握手抄报的创作技巧后，以小组为单位进行创作，学生作品大 致完成后，注意搞好学生作品的展示与评价，通过学生的自评、互评和教师点评， 让学生之间取长补短，共同提高取得较好的效果。 六、布置作业 通过学习版报设计的有关知识，自己动手设计一期手抄报或黑板报的版面。
《设计手抄报》教学教案设计
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：使学生了解手抄报的基本概念、格式和设计方法，培养学生运用文字、图片、色彩等元素进行创意设计的能力。
1.2 过程与方法目标：通过讲解、示范、实践等环节，引导学生掌握手抄报的设计步骤，提高学生的审美意识和动手能力。
1.3 情感、态度与价值观目标：培养学生对设计艺术的热爱，激发学生的创意思维，增强学生的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 手抄报的基本概念：介绍手抄报的定义、特点和作用。
2.2 手抄报的格式：讲解手抄报的常见格式，如、、版式、配色等。
2.3 手抄报的设计方法：教授设计手抄报的步骤，包括选题、构思、构图、排版、配色等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：手抄报的基本概念、格式和设计方法。
3.2 教学难点：手抄报的创意设计和版式布局。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示优秀的手抄报作品，引发学生对设计手抄报的兴趣。
4.2 讲解：讲解手抄报的基本概念、格式和设计方法。
4.3 示范：教师示范设计手抄报的步骤，引导学生现场操作。
4.4 实践：学生分组设计手抄报，教师巡回指导。
4.5 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
第五章：教学反思5.1 教学效果：总结本节课学生的学习成果，分析优点和不足。
5.2 教学调整：根据学生的实际表现，提出针对性的教学改进措施。
5.3 教学拓展：推荐学生课后查阅相关资料，进一步提高设计手抄报的能力。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《设计手抄报》的相关教材或指导书籍。
6.2 工具与材料：准备彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工艺品材料。
6.3 示范作品：收集一些优秀的手抄报作品作为示范。
第七章：教学评估7.1 学生自评：鼓励学生在完成手抄报设计后进行自我评估，反思设计过程中的优点和不足。
7.2 同伴评价：学生之间相互评价，提供建设性的意见和建议。
7.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的设计思路、创意表现和技巧运用。
手抄报的版面设计教学教案
手抄报的版面设计教学教案
一、教学目的：
1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法
2、提高学生设计版面能力
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作
二、教学重点：版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
教学难点；版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
三、教学准备
教具：优秀的手抄报范围，设计式样范围，报头、题图、花边等资料。
学具；图画纸、铅笔、直尺、彩色水笔或水彩工具。
四、教学时间：1课时
五、学情分析：
学生对手抄报的版面设计，都有了解，但并不规范，在本课教学中引导学生将版面设计规范化。
六、教学过程
1、组织教学
2、引入新课，
复习巩固刊头设计，文字设计和花边设计引入课题。
3、讲授新课：
版面的构成要素；
版面形式的重要性；
版面设计的原则：要突出主题，整体布局要合适，均匀美观。
版面设计的步骤：
1）、确定报头，文章标题
2）、确定布局形式，划分报头、文章、的位置。
3）、整体制作，完成作业
4、布置作业；完成一期手抄报版面设计，要求文图并茂，布局合理，装饰美观。
5、巡视辅导：
1）、指导学生尽快确定主题。
2）、指导学生从整体考虑布局，划分报头和文章的位置。
3）、提示学生灵活运用现有的资料设计出好的版面。
6、课堂小结：
按作业要求，邀请并帮助同学们主动指出相互间存在的优缺点，老师对作业进行点评。
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手抄报版面设计说课稿
我说课的内容是《手抄报版面设计》，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教学分析：
本课属于“设计·应用”领域。
选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。
板报是一种常见的群众性宣传工具。
形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。
让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。
本课绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。
课时：一课时
课业类型：创作设计课
教学目的：
1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；
2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；
3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：了解并掌握两种布局格式。
教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
（课件1）
2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A。
讲解第一步的两种布局方式：
a.对称式布局
b.均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）
c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
B。
利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
（课件5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。