人教九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式 导学案(无答案)
九年级化学上册第五单元+课题2+如何正确书写化学方程式学案+新人教版
如何正确书写化学方程式【学习目标】1．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。
2．通过完整规范地书写化学方程式的训练，使学生养成良好的学习习惯。
【重点难点】1．正确书写化学方程式。
2．化学方程式的配平。
学习内容一 书写化学方程式要遵守的原则和步骤【学习指导】阅读课本第99－101页的有关内容，完成下列填空。
1．书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，二是要遵守质量守恒定律。
2．书写化学方程式的步骤： 一、写 书写正确的化学式，左边写反应物，右边写生成物，反应物与生成物之间用短线连接，反应物与反应物之间，生成物与生成物之间用＋连接。
二、配 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的化学计量数使反应前后原子的总数相等，把短线改为等号。
三、注 注明反应条件和生成物的状态。
反应条件中“△”表示加热；“↑”表示生成物是气体，当反应物中有气体时，生成物中的气体不用标注↑；当反应物中无气体，而生成物中有气体时，生成物中气体的右边要标注↑。
反应物中的气体不能用↑。
“↓”表示生成物是固体，当反应物中有固体时，生成物中的固体不用标注↓；当反应物中没有固体，而生成物中有固体时，生成物中固体的右边要标注↓。
反应物中的固体不能用↓。
“===”表示生成。
四、查 检查反应物和生成物，各原子的个数应相等。
【名师归纳】判断化学方程式书写是否正确应从以下几个方面考虑：(1)反应能否发生，反应是否符合客观事实；(2)反应物、生成物的化学式是否正确；(3)化学方程式是否配平；(4)反应条件是否注明，符号“↓”或“↑”使用是否正确。
【反馈练习】1．下列化学方程式书写正确的是(D )A ．C ＋O 2===CO 2B ．Zn ＋HCl===ZnCl 2＋H 2OC ．H 2SO 4＋NaOH===NaS O 4＋H 2OD ．2KMnO 4=====△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑2．铜与稀硝酸发生如下反应：3Cu ＋8HNO 3===3Cu(NO 3)2＋2X↑＋4H 2O ，其中X 的化学式为(A )A ．NOB ．N 2C ．NO 2D ．N 2O3．根据化学方程式的书写原则，分析下列化学方程式违背了什么原则。
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案(新版)新人教版
- 最小公倍数法：通过寻找反应物和生成物中各元素原子数的最小公倍数进行配平。
- 观察法：观察反应物和生成物中原子数不平衡的元素，逐一调整系数使其平衡。
- 线段法：将化学方程式中的反应物和生成物分别用线段表示，通过调整线段长度进行配平。
3. 化学方程式的应用实例：
- 炼铁过程中的化学反应：Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2。
此外，我也发现学生们在课堂上的注意力集中程度有所波动。有些学生在课堂开始时能够认真听讲，但随着时间的推移，注意力逐渐分散。这提醒我，在教学中需要适时调整教学方法，增加互动环节，以提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
在教学过程中，我也意识到自己在某些方面的不足。例如，对于一些复杂化学反应的解释可能不够简洁明了，导致学生难以理解。为此，我将在今后的教学中努力提高自己的教学表达能力，力求用更简单、直观的方式讲解化学知识。
2. 小组讨论成果展示：各小组将展示他们对化学方程式的讨论成果，包括对特定化学反应的分析和化学方程式的书写。教师将对每个小组的展示进行评价，并提供反馈。
3. 随堂测试：教师将设计一些与化学方程式相关的选择题和填空题，以测试学生对化学方程式书写方法和步骤的掌握程度。测试结果将用于评估学生对课程内容的理解和应用能力。
（2）学生在化学方程式书写过程中的错误，可能导致对化学反应原理的理解偏差，进而影响整个化学知识体系的构建。
（3）学生的行为习惯和学习态度对化学方程式的学习效果产生重要影响。优秀的学习习惯和积极的学习态度有助于提高学习效果，反之则可能导致学习困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
九年级化学上册第5单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式学案新人教版
课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1．能说出书写化学方程式应遵循的原则及书写步骤。
2．知道常见的化学方程式的配平方法.3．能正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写方法。
【学习难点】化学方程式的配平.情景导入生成问题1．导语：根据硫在氧气中燃烧的化学方程式，说出该化学方程式所表达的含义。
S＋O2错误!SO2质：硫与氧气在点燃条件下生成二氧化硫.量:每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。
数:S、O2、SO2的粒子个数比为1∶1∶1。
2．明确学习目标，教师指导学生解读目标.自学互研生成能力错误!1．自学课本P99～P100,理清书写化学方程式方法步骤。
尝试写出下列化学方程式.2。
化学方程式配平的标志：反应前后各种原子个数相等。
3．化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件。
如把点燃、加热(常用“△”来表示）、催化剂等写在等号的上方。
4．如果生成物中有气体,在气体物质的化学式右边要注“↑"号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注“↓”号。
5．如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号,同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。
错误!配平下列化学方程式：（1)Fe＋O2→Fe3O43Fe＋2O2错误!Fe3O4（2）KClO3→KCl＋O2 2KClO3错误!2KCl＋3O2↑（3）Ca(OH）2＋Na2CO3→CaCO3＋NaOHCa（OH）2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaOH(4）Na2CO3＋HCl→NaCl＋CO2＋H2ONa2CO3＋2HCl===2NaCl＋CO2↑＋H2O精讲点拨：化学方程式配平的步骤：(一“写”二“配”三“标”四“等")第一步“写”：根据事实，左边写反应物,右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“＋”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。
人教版九年级化学上第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》优秀教学案例
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，面对化学方程式的书写难题时，保持积极向上的心态。
4.注重培养学生的团队协作意识，使他们能与同学共同进步，共同提高。
5.通过对化学方程式的学习，使学生感受到化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
在《如何正确书写化学方程式》的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。具体策略如下：
1.通过生活实例或实验现象，引入化学方程式的概念，让学生感受到化学方程式在现实生活中的重要性。
2.创设有趣的课堂游戏，如化学方程式接龙、配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学方程式。
5.强调化学方程式在化学学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置相关作业，让学生巩固所学知识。具体要求如下：
1.根据实验现象，正确书写化学方程式。
2.总结化学方程式书写的步骤和注意事项。
3.分析自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要有以下五个方面：
1.贴近生活，激发兴趣：通过生活实例和实验现象导入新课，使学生感受到化学方程式在现实生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。这种教学方式符合学生的认知特点，能有效提高他们的学习积极性。
2.问题导向，培养学生自主学习能力：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种问题导向的教学策略有助于培养学生独立解决问题的能力，提高他们的思维品质。
3.利用多媒体课件，展示化学方程式的微观过程，使学生更直观地理解化学方程式的书写原则。
4.创设问题情境，引导学生思考化学方程式书写中的关键问题，激发他们的探究欲望。
新人教版九年级化学上册导学案：第五单元课题2 如何正确书写化学方程式 教学案
课题2 如何正确书写化学方程式（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1．记住书写化学方程式要遵守的原则。
2.掌握书写化学方程式的步骤，正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写。
【学习难点】化学方程式的配平。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标2．旧知回顾质量守恒定律是指：________化学反应的各物质的质量总和__________反应后_________各物质的_____________。
这是因为在一切化学反应里，反应前后______的______、______、_____都没有变化。
所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
二．自学建架知识模块——（一）化学方程式的概念Ⅰ．个人自学1．阅读：P932．建构：化学方程式的概念：用表示叫做化学方程式。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）化学方程式的书写原则Ⅰ．个人自学1．阅读：P96第1段2．建构：化学方程式的书写原则（1）以为基础，不能捏造事实上不存在的物质和化学反应；（2）一定要遵守，“等号”两边各原子的与相等。
（这也是用来检查一个化学方程式书写是否正确的依据之一）3．即学即练：想办法将H2 + O2 H2O变成化学方程式。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（三）化学方程式的书写步骤Ⅰ．个人自学1．阅读：P982．建构：化学方程式的书写步骤：（1）写:左边写化学式，右边写化学式，中间用“短线”相连。
反应物和生成物不止一种时，则在其间用“+”号相连，读做“和”。
（2）配:配平化学方程式。
即各化学式前配上适当的化学计量数，使式子左右两边各种相等，符合质量守恒定律。
（3）等：将短线改为。
（4）标注:注明和生成物的。
3．即学即练：配平下列化学方程式⑴铁在氧气中燃烧⑵氢气在氧气中燃烧⑶水通电⑷高锰酸钾制氧气⑸过氧化氢制氧气Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1、化学方程式符号运用①煅烧、强热及点燃都只能写文字而不能用“△”②区别加热、点燃与燃烧③正确运用↑、↓2、配平方法（1）观察法：S + O2 SO2（2）最小公倍数法： P + O2 P2O5（3）奇数配偶法：C2H2 + O2 C O2 + H2O①找出方程式两端出现次数最多的元素；②若该元素原子在两端总数是一奇一偶，将含该元素原子个数为奇数的化学式先配成偶数；③由已推求化学计量数依次决定其他化学式的化学计量数。
人教版初中化学课标版九年级上册第五单元课题2 如何正确书写化学方程式(无答案)
人教版初中化学课标版九年级上册第五单元课题2 如何正确书写化学方程式（无答案）自主学习：阅读课本100最后一个自然段-101第一个自然段页内容，思考：①箭头都标在了哪一方？②什么情况下才要标注 “↑” 和“↓”号 【环节四】：书写化学方程式的步骤。
练习:如右图:固体木炭和氧化铜在高温条件下反应生成金属铜和一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
温馨提示:二氧化碳与澄清石灰水有效成分Ca(OH)2反应生成白色沉淀碳酸钙和水请写出涉及到的两个化学方程式： 总结：书写化学方程式的步骤：（1） ;（2） ;（3） ;（4） .;三、【课堂评价练习】1.某学生写了下面四个化学方程式：① Al+ O 2↑====AlO 2 ②KMnO 4 ==== K 2MnO 4+ MnO 2+ O 2↑ ③ 2H 2O ==== 2H 2+ O 2↑根据下列问题填写答案（填写序号） （1）化学式写错的有 ；（2）化学式正确但未配平的 ； （3）未注明反应条件的有 ；（4）气体符号使用不当或有遗漏的有 。
2、根据质量守恒定律判断，在反应2Cu(NO 3)2==2CuO ＋O 2↑+4X 中，X 的化学式是（ ）A 、NO 2 B. N 2 C. N 2O 4 D. 2NO3、我家的管道煤气的燃料是甲烷，使用时发生反应的微观粒子示意图如下：请写出反应方程式：4、配平化学方程式：1） Fe 2O 3 + C _____ Fe + CO 22) C 2H 2 + O 2 ____ CO 2 + H 2O3) Al + H 2SO 4------- Al 2(SO 4)3 + H 2五、【课后练习】高温点燃1、下列各化学方程式书写正确的是 ( ) A.S + O 2=== SO 2↑ B.H 2+ O 2=== H 2O C.2H 2O====2H 2+ O 2↑ D.2HgO ===2Hg + O 2↑2、铜与稀硝酸发生如下反应：3Cu+8HNO 3=3Cu(NO 3)2+2X↑+4H 2O ，其中X 的化学式为（ ） A. NO B. N 2 C. NO 2 D. N 2O3、配平化学方程式： 1) H 2O 2 ------ H 2O + O 22) CO + Fe 3O 4 ------ _ Fe+ CO 23) C 2H 5OH+ O 2------- CO 2+ H 2O 4、哥伦比亚号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH 4ClO 4）混合物作为固体燃料。
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案(新版)新人教版
5. 教学工具：准备投影仪、电脑、白板、记号笔等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。
6. 学习任务单：准备学习任务单，包括化学方程式的书写练习、实验报告等，以便学生进行自主学习和任务完成。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕化学方程式的书写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学方程式的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学方程式的掌握情况。
④ 化学方程式在化学反应描述中的应用和意义
- 应用：描述化学反应过程、计算化学反应中的物质数量
- 意义：帮助学生理解化学反应的本质、提高学生解决化学问题的能力
10. 学习资源：为学生提供相关的学习资源，如在线学习平台、参考书籍、学术文章等，以便学生进行深入学习和拓展知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“如何正确书写化学方程式”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学方程式的内容做好准备。
7. 教学指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学PPT、实验指导书等，以便教师进行教学指导和课堂管理。
8. 安全指导：准备安全指导资料，包括实验安全注意事项、化学试剂的安全使用等，以确保学生的安全。
9. 评估工具：准备评估工具，如学生作业、测验题、实验评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
新人教版九年级化学上册导学案：第五单元课题2 如何正确书写化学方程式 教学案
课题2 如何正确书写化学方程式（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1．记住书写化学方程式要遵守的原则。
2.掌握书写化学方程式的步骤，正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写。
【学习难点】化学方程式的配平。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标2．旧知回顾质量守恒定律是指：________化学反应的各物质的质量总和__________反应后_________各物质的_____________。
这是因为在一切化学反应里，反应前后______的______、______、_____都没有变化。
所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
二．自学建架知识模块——（一）化学方程式的概念Ⅰ．个人自学1．阅读：P932．建构：化学方程式的概念：用表示叫做化学方程式。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）化学方程式的书写原则Ⅰ．个人自学1．阅读：P96第1段2．建构：化学方程式的书写原则（1）以为基础，不能捏造事实上不存在的物质和化学反应；（2）一定要遵守，“等号”两边各原子的与相等。
（这也是用来检查一个化学方程式书写是否正确的依据之一）3．即学即练：想办法将H2 + O2 H2O变成化学方程式。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（三）化学方程式的书写步骤Ⅰ．个人自学1．阅读：P982．建构：化学方程式的书写步骤：（1）写:左边写化学式，右边写化学式，中间用“短线”相连。
反应物和生成物不止一种时，则在其间用“+”号相连，读做“和”。
（2）配:配平化学方程式。
即各化学式前配上适当的化学计量数，使式子左右两边各种相等，符合质量守恒定律。
（3）等：将短线改为。
（4）标注:注明和生成物的。
3．即学即练：配平下列化学方程式⑴铁在氧气中燃烧⑵氢气在氧气中燃烧⑶水通电⑷高锰酸钾制氧气⑸过氧化氢制氧气Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1、化学方程式符号运用①加热一般指用酒精灯加热能完成的反应，这时才可用符号“△”；高温（如酒精喷灯）、煅烧、强热及点燃都只能写文字而不能用“△”②区别加热、点燃与燃烧③正确运用↑、↓2、配平方法（1）观察法：S + O2 SO2（2）最小公倍数法： P + O2 P2O5（3）奇数配偶法：C2H2 + O2 C O2 + H2O①找出方程式两端出现次数最多的元素；②若该元素原子在两端总数是一奇一偶，将含该元素原子个数为奇数的化学式先配成偶数；③由已推求化学计量数依次决定其他化学式的化学计量数。
人教版化学-九年级上册-第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式(学案)
课题2 如何正确书写化学方程式学习指导知识扫描本课题主要是：1．学生了解书写化学方程式时必须遵守的两个原则。
2．使学生能正确地书写出简单的化学方程式、学会一些常见的配平方法。
3．培养学生规范地书写化学方程式的习惯和使他们养成严谨的工作作风、细致的科学态度。
方法点拨例题1．伽利略说：“生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花”，其中蕴含的化学原理，用化学方程式表示正确的是： （ ）A ．3Fe+O 2=Fe 3O 4B ． 3Fe+2O 2Fe 3O 4C ．3Fe+2O 2=FeO 4D ．Fe 3+2O 2Fe 3O 4思路解析：本题把“生命”比喻成“铁砧”敲打提供一个高温的条件，该反应实际是铁和氧气在高温条件下反应生成四氧化三铁。
注意化学方程式书写时的条件与配平。
答案选D例题2．一氧化氮是大气的主要污染物之一。
近几年来，又发现在生物体内存在少量的一氧化氮，它有扩张血管和增强记忆力的功能，成为当前生命科学研究的热点。
（1）一氧化氮是工业制硝酸的中间产物，生成一氧化氮的化学方程式为：4X ＋5O 2 催化剂 △ 4NO ＋6H 2O根据质量守恒定律可以推断出X 的化学式为 。
（2）目前有一种治理NO 污染的方法是在400℃左右、有催化剂存在的条件下，用氨气（NH 3）把一氧化氮还原为氮气和水： 。
思路解析：本题是一道综合性较强的信息给予题，所有的信息都是新的知识，但在解答本题时要利用的知识仍是我们所学过的知识。
由质量守恒定律可知化学反应前后元素种类不变，原子的个数不变可以知道X 的化学式应该为NH 3。
第（2）小题根据提供的反应物和生成物运用化学方程式的书写步骤和配平方法（常见的奇偶数配平法或最小公倍数法）来写出化学方程式。
特别要注意的问题是该反应的条件是“400℃左右”“催化剂”，不能写成“加热”。
答案是：（1）NH 3 （2）4NH 3＋6NO 5N 2＋6H 2O 主题检测基础整合1．书写化学方程式的原则是 （ ） ①以客观事实为基础 ②根据反应现象 ③遵守质量守恒定律 ④根据反应条件A ．①③B ．①②C ．②④D ．③④2．2H 2O 2＝＝＝＝2H 2O+O 2↑这一反应事实，说明了 ( )A ．在化学反应中分子可以再分B ．化学反应前后分子的总数不变C ．在化学反应中，原子可以再分D ．过氧化氢分子是运动的，氢原子是静止的3．下列化学方程式正确的是 （ ）A ．2KClO 3=2KCl+3O 2B ．Mg+02点燃MgO 2催化剂 400℃催化剂C ．CuSO 4+NaOH=Cu(OH)2↓+NaSO 4D ．2H 2O 通电2H 2↑+O 2↑4．12 g 的碳和32 g 的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳44 g ，若6 g 碳在18 g 氧气中燃烧，可生成二氧化碳 g ，剩余 g 。
人教版九年级化学上册导学案：第五单元导学案：课题2 如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1．能说出书写化学方程式应遵循的原则及书写步骤。
2．知道常见的化学方程式的配平方法。
3．能正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写方法。
【学习难点】化学方程式的配平。
情景导入1．导语：根据硫在氧气中燃烧的化学方程式，说出该化学方程式所表达的含义。
S ＋O 2=====点燃SO 2 质：硫与氧气在点燃条件下生成二氧化硫。
量：每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。
数：S 、O 2、SO 2的粒子个数比为1∶1∶1。
2．明确学习目标，教师指导学生解读目标。
自学知识模块一 化学方程式1．自学课本P99～P100，理清书写化学方程式方法步骤。
尝试写出下列化学方程式。
4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 52KMnO 4=====△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑3Fe ＋2O 2=====点燃Fe 3O 42H 2＋O 2=====点燃2H 2O2.化学方程式配平的标志：反应前后各种原子个数相等。
3．化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件。
如把点燃、加热(常用“△”来表示)、催化剂等写在等号的上方。
4．如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注“↓”号。
5．如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。
知识模块二 练习书写化学方程式 配平下列化学方程式：(1)Fe ＋O 2→Fe 3O 4 3Fe ＋2O 2=====点燃Fe 3O 4 (2)KClO 3→KCl ＋O 2 2KClO 3=====MnO 2△2KCl ＋3O 2↑ (3)Ca(OH)2＋Na 2CO 3→CaCO 3＋NaOH Ca(OH)2＋Na 2CO 3===CaCO 3↓＋2NaOH (4)Na 2CO 3＋HCl→NaCl＋CO 2＋H 2O Na 2CO 3＋2HCl===2NaCl ＋CO 2↑＋H 2O 精讲点拨：化学方程式配平的步骤：(一“写”二“配”三“标”四“等”)第一步“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“＋”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。
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导学案
【
学习目标】
1．知道书写化学方程式遵守的两个规则。
2．学会化学方程式配平的基本方法。
3．能够准确标出化学反应的反应条件与生成物的状态。
4．记住书写化学方程式的四个步骤，会书写正确的化学方程式。
【重点难点】
重点：
1.学会化学方程式配平的基本方法。 2.会书写正确的化学方程式。
难点：学会化学方程式配平的基本方法。
一、导学作业
1.复习
质量守恒定律的微观解释。
2.常见物质的化学式
氧气 氯酸钾 氯化钾 高锰酸钾 二氧化锰
过氧化氢
水 二氧化硫 四氧化三铁 氯化铝 氧化铜
硫酸钠
二、课堂导学
知识点一：化学方程式书写的原则
书写化学方程式的原则有哪两点？
1.
第2页/共3页
2.
知识点二：书写化学方程式的步骤：
1.书写一个化学方程式必须有哪些步骤？
2.遵守质量守恒定律与书写化学方程式哪一步对应？
思考题：为什么要在化学式前配化学计量系数？
3.以红磷燃烧为例练习配平的方法（最小公倍数法）
随堂练习1.完成下列反应的化学方程式。
（1）铁丝在氧气中燃烧 （2）加热氯酸钾来制取氧气
4.完成水通电分解的化学方程式 (奇偶配平法)
随堂练习2.配平下列化学方程式
（2） FeS2 + O2 高温 Fe2O3 +
SO
2
5.配平 OHCOOOHHC22252点燃（分数配平法）
随堂练习3. 配平下列化学方程式
C2H2 + O2 ---- CO2 + H2O CH4 + O2----
CO2 + H2O
6.配平 Fe2O3 + CO —— Fe + CO2 （待定系数法）
随堂练习4. 配平下列化学方程式
Fe3O4 + CO —— Fe + CO2
7.知识延伸：书写下列化学反应的化学方程式，并配平。
（1）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应
（2）铁钉和硫酸铜溶液的反应
随堂练习5. 配平下列化学方程式
碳酸钠和氢氧化钙生成碳酸钙和氢氧化钠
三、归纳小结
22222
OOHMnOOH
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1.化学方程书写的原则
2.书写化学方程式的基本步骤
3.常用配平方法 （ 有氢看氢，无氢看氧。原子团优先配平，单
质最后配平）
四、当堂检测
1.下列化学方程式的书写是否正确，若有错误请在括号内加以改正。
2HgO═ Hg2 + O2 ( )
2.请写出下列反应的化学方程式
毒品大麻（主要成分的化学式C21H30O2）在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
五、课后反思