人教版小学语文课本中的卡通小孩
人教版二年级语文下册二年级语文下册24玩具柜台前的孩子
人教版二年级语文下册二年级语文下册24玩具柜台前的孩子二年级语文老师教学《玩具柜台前的孩子》的难点是让同学们学习关爱父母、关爱他人的好品质。
WTT在此整理了二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课文原文“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!售货员阿姨问他：“谁带你来的?”“妈妈。
”阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?”“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买......”听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。
”“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课后习题一、读拼音，写词语。
wán jù guāng máng xīngfèn kuān yùs hòu huò mù bù zhuǎnjīng二、选择恰当的音节填在括号里。
人美版小学美术一年级上册第十二课12. 卡通明星总动员
课题十二、卡通明星总动员时间课型欣赏·评述年级一年级上册目标确立依据课标分析孩子们之所以喜欢卡通形象，一方面他们具有夸张多变的造型和缤纷的色彩，另一方面卡通人物鲜明的性格特征及爱憎分明的价值观也是孩子们最易接受和认同的地方。
利用此课让孩子们交流对卡通形象的印象，例如：机智、勇敢、帅气的黑猫警长率领警士痛歼搬仓鼠、侦破螳螂案、消灭一只耳，破获一个又一个危害森林安全的案件，令森林中的各种动物过上安全无忧的日子。
这些似乎太成人化的道理，孩子们都可以通过卡通形象去理解和表达，从而促进一年级学生语言表达能力的提高。
教材分析本课为"欣赏·评述"课。
卡通形象是孩子们最喜爱、最熟悉的形象。
《卡通明星总动员》是这套教材中动漫系列的第一课。
本课以激发学生兴趣为前提，让一年级的小学生在快乐的学习中认识到原来熟悉的卡通形象也是艺术家们精心设计出的美术作品。
在提升学生浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表述自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认知。
学情分析本课可采用教师引导、学生小组合作学习的方法，让学生在完成教材中提出的问题的过程中主动学习。
因孩子们对卡通形象有特殊偏爱，教师尽可能放开手脚，把空间留给孩子。
我们不能简单地告诉学生认知的结果，而应让学生始终融入卡通世界带来的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验。
学习目标1、知道卡通形象在造型、色彩方面与现实生活中的真实物象不同。
2、简单了解在卡通造型中，夸张是最长见的艺术表现方法。
3、能分辨出本课中呈现的经典卡通形象，并说出10个以上卡通明星的名字。
4、能够用自己的语言简单描目标图示述 2-3 个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。
5、创设学生合作、交流的宽松氛围，通过同学间的交流，激励学生敢于在班级中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。
6、教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。
小学五下语文教材作文全解人教版电子版
小学五下语文教材作文全解人教版电子版全文共8篇示例，供读者参考篇1好啊!我来给你写一篇关于小学五年级下册语文教材作文的全解。
我会尽量用小学生的语气来写,让大家都能轻松理解。
这篇文章会有2000个字左右哦,我们就一起来看看吧!【小学五下语文教材作文全解人教版电子版】大家好!我是你们的小伙伴小明。
今天我就来给大家讲讲五年级下学期的语文作文吧!我们这次要学习的知识可真不少呢,不过别担心,有我这个小神童在这里,定会把所有难题都解决掉的!第一篇作文是《我眼中的世界》。
这是一篇写人的作文,题目听起来好酷哦!其实就是让我们描写自己眼中的世界是什么样子的。
比如说,有的小朋友会觉得世界五彩缤纷,充满欢笑;有的小朋友可能会觉得世界危机四伏,处处有挑战等等。
所以写这种作文的时候,一定要抓住自己心中的真实感受,把心里所想的畅所欲言地写出来就好啦!接下来是《家乡的秋天》。
写这种家乡描写的作文时,最重要的就是要把自己家乡独特的风景,有特色的事物描绘得生动形象。
比如说家乡那片金黄色的稻田,或者是空气中弥漫的桂花香味,再或者是村里古老的树木等等。
可以列个表格,先把家乡的特色景物罗列出来,然后再一一加以细致入微的描写哦!再来,就要学习写议论文了!第一篇是《孝心永恒》。
议论文就是要论证一个观点,体现自己的主张。
这篇作文主要是想让我们明白,什么是真正的孝心,以及如何用自己的行动去孝顺父母。
比如我们可以说,孝心不仅仅是买一些贵重礼物送给父母,更重要的是要用心体贴父母的生活起居,用行动去帮助他们分忧解难才是真正的孝心。
当然,如果你有其他独到见解,也可以好好阐述出来啊!《我为祖国祝福》这篇作文也是一篇议论文。
这次的主题就是让我们描述自己对祖国的祝福。
我们可以先概括性地说一下自己对祖国有哪些美好祝愿,比如希望祖国富强、人民安康、社会和谐等。
然后再从具体的方面加以阐述,比如说希望祖国在经济、科技、教育、医疗等领域能有长足进步;再比如让祖国的文化底蕴更加厚重等等。
一年级语文下册28《小伙伴》完整课件经典.ppt
玛莎说：“我把背包丢了，里面装 着面包和矿泉水……”
优选
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好办法(二)
当我知道了玛莎和维加心里 想些什么时，我就能把句子读 好了。
优选
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“我把背包丢了, 里面装着面包和 矿泉水······”
优选
玛莎说：“我把背包丢了，里面装 着面包和矿泉水……”
优选
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维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
我来做：
写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
优选
我该怎么办？
不借！
优选
小小鸟儿结伴飞， 小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
优选
问间
gòng
qì
共汽
优选
wèn
问
huǒ
伙
gòng
共
wén
间
bàn
伴
qì
汽
优选
再见
优选
检测
一、选一选
气汽 1、这里的空（ 气）真新鲜。 2、（汽）水真好喝。
公 共 汽车 忘记 保管
优选
午餐 丢失 矿泉水 糟糕 粗心 大概 夹着 公共汽车 忘记 保管
优选
wǔ cān 午餐
优选
diū shī
丢失
优选
kuàng quán shuǐ 矿泉水
优选
zāo gāo
糟糕
优选
cū xīn 粗心
优选
dà gài 大概
优选
jiā zhe
夹着
优选
gōng gòng qì chē
公共汽车
优选
wàng jì
忘记
优选
bǎo guǎn 保管
盘点课本中的神仙插图
盘点课本中的神仙插图语文课本上的插图，每一张都是童年回忆，看到最后眼睛酸了第一张：提示1：作者是鲁迅提示2：图片中的动物叫猹第二张：提示1：背景是红军长征时期提示2：文中提到了一种粗粮提示3：课文标题有6个字，有2个字在提示1中出现第三张：提示1：图中的桥有两个名字，位于四川省提示2：背景同样是红军长征时期提示3：课文标题5个字第四张：提示1：这是一篇古诗词提示2：作者是唐代诗人第五张：提示1：图中的钢琴家是贝多芬提示2：课文标题3个字提示3：标题是一首曲子第六张：提示1：图片取自于人教版小学语文四年级下册的课文提示2：背景是苏联卫国战争时期提示3：标题是5个字提示4：标题跟一种鸟类有关第七张：提示1：背景是1947年的延安小山村提示2：标题的中心词在插图中原封不动地出现提示3：标题六个字第八张：提示1：插图中的主人公非常悲惨提示2：作者跟第一张插图相同提示3：他说过一句名言，“回”字有四样写法第九张：提示1：文章来源于《史记》提示2：插图的主角跟西门庆有两个字相同提示3：主角的名字跟动物有关第十张：提示1：爱国教材《谁是最可爱的人》被删除后，新增加的课文提示2：课文的真实性存疑提示3：主角是一位伟大的发明家第十一张：提示1：主角是苏联领导人的童年时期提示2：课文教小学生学会诚实做人的道理提示3：标题中没有提到主角的名字第十二张：提示1：这篇文言文出自于司马迁的《史记》提示2：背景是战国时期提示3：标题可能有两个名字，答对一个即可第十三张：提示1：插图主角是开国十大元帅之一提示2：标题就在插图中第十四张：提示1：插图是峨眉山提示2：标题跟峨眉山有关提示3：标题四个字第十五张提示1：标题有四个字，比较抽象提示2：标题跟花有关提示3：作者是林清玄提示4：主题是做人要踏实各位孩子和家长，看完这些插图，你们对课文还有印象吗？★小学生如何学习语文？其实，学语文最重要的就是积累，孩子可以通过大量阅读书籍积累单词、句子，提高阅读水平，拓展自己的视野。
分析小学语文教科书插图的问题及对策
分析小学语文教科书插图的问题及对策小学教育开展的目的就是为了培养学生的兴趣，为他们日后的学习夯实基础。
很多小学语文教师在教学过程中，对教材中的插图配置表示质疑，认为语文教材中的插图有着很大问题。
其主要体现在插图过于生硬，和课文内容、意境不相符，没有将插图真正的作用凸显出来。
基于此种情况，笔者对人教版小学语文教科书插图的问题进行了深入分析，并提出了自己的几点建议，以期实现小学语文教学的可持续发展。
标签：小学语文；教科书；插图一、现阶段小学语文教科书插图存在的问题1.缺少幽默感在绘制教科书的插图时，很多人更重视的是插图所具有的教育意义，但是，过分凸显教育意义，使得插图缺少了一些童趣和幽默感。
这样的插图无法激起学生观看的欲望，其教育意义没有实现。
小学生对新鲜的事物更感兴趣，若是插图绘制的过程中只注重真实感，就无法充分调动学生的兴趣。
2.和文本内容不相符很多教科书的插图都和文本内容不相符，没有将课本的内容准确表达出来，这似乎是所有教科书插图的通病。
这样的插图会给教师和学生的学习带来一定的困扰。
因此，这就要求在绘制插图的时候，首先应对课本内容进行深入的理解，把握好文本内容，提高插图效果。
比如，三年级下册的《燕子专列》这一内容中，曾这样描述，贝蒂和她的爸爸妈妈一起寻找冻僵的燕子，但插图却只是一个小女孩在温暖冻僵的燕子，这和文章描述的实际不相符。
3.和课文意境不相符插图无法对课文意境进行准确表达，主要体现在表达意境时，出现了歧义，无法让学生准确了解插图所表达的意思和意境，也没有将课文的重要内容展现出来，还对学生产生了误导。
还有很多插图和内容没有多大的关联，似乎使用插图的目的就是为了装饰，分散了学生的注意力。
比如，在《自己去吧》这一课中，主要讲的是小鹰和小鸭在它们妈妈的鼓励下，战胜了胆怯，提高了信心，从而自己去学习本领的故事。
但是，插图绘制的是一只小鸭子游在水面上，没有将课文内容充分表达出来。
二、对小学语文教科书插图进行改进的有效策略1.结合学生的实际特点教科书针对的对象就是学生，因此，在绘制插图的时候应将学生的学习特点考虑在内。