开放远程教育奖助学金制度研究——以上海电视大学为例
四川电大奖学金工作实施情况之班主任问卷调查研究
具有极强的实践性。 听说读写都是语言的实践方式 。 在掌 握了一些语言形式之后 ， 教师要给学生实践的机会 ， 让学 生在实际运用中更好地掌握知识 。蒙氏教学法的创始人 ， 意大利女医学博士Ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ ｉ ． 在她 的著作里 曾提到 ： Ｔ ｅ ｌ ｌ
二、 研 究 方法 和研 究 内容
２ ０ １ ２ 年５ 月， 四川 电大对省校直属学 院、 ２ ２ 所市州 电大 对 四川 电大奖 学金 工作 实 施情 况进 行 问卷 调查 ， 调查 的对 象主要包括专职班主任和兼职班主任。 调查 目的主要是了 解学生对奖学金工作的态度和认识 ， 借此帮助我们有针对
、
研 究意 义
金工作的开展会事半功倍。所以， 班主任对奖学金工作的 熟悉程度直接影响学生的熟悉程度 ， 班主任对奖学金工作 支持 、 投入与否会影响奖学金工作 的实施与改革 ， 为 了不 断推进并改善奖学金工作 ， 我们必须了解班主任对奖学金 工作 的态度 。为此 ， 我们特编制了问卷进行调查。
助我 们 有 针 对地 改 善 学 生支持 服 务 工作 。通 过调 查 我 们 了解 到 ， 班 主 任 队伍 是 做 好 学 生 工作 和搞 好 奖 学金 工作 的重要 资源； 电大奖学金 工作在方法和效果 与传统高校类似 ， 在方式方法上我们可 以借鉴其他高校 的成果 ； 加 强并改进 奖学金
一
７ ３ ％。 ③班主任学历层次主要为本科 ， 大部分人有２ 年以上 工作经历 ， 队伍结构比较稳定。 ④班主任以兼职偏多。 这说 明班主任并不是仅仅是做学生工作 ， 同时身兼校内外其他 工作 ， 这说明当前学生工作及奖学金工作 目前还没有形成 学生可以根据 自己反思的情况调整学习策略 ， 从而实
上海交通大学电院硕士研究生学业奖助学金实施细则(修订)
上海交通大学电子信息与电气工程学院硕士研究生学业奖学金实施细则（修订）第一章总则第一条为激发我院硕士研究生的内在积极性，激发创新热情和创新实践，提高硕士研究生培养质量，同时解决大多数硕士研究生的基本学费和生活费用，保证研究生正常完成学业，根据教育部有关实施研究生培养机制改革的指导原则以及上海交通大学研究生院相关文件，制订本条例。
第二条本条例适用范围为在我院接受普通学历教育的全日制硕士研究生。
委托培养、定向等研究生不适用此细则。
第二章组织机构第三条学院成立研究生奖助学金评审委员会，由院长任委员会主任，主管研究生的副院长任副主任，其他成员由主管学生工作的党委副书记、各系分管研究生的副系主任和部分副高职称以上的教师组成。
学院研究生奖助学金评审委员会全面负责学院硕士研究生奖学金测评工作。
第四条各专业应成立由班长、党支部书记、以及普通同学（经民主选举产生）的测评小组，处理本专业研究生综合测评工作。
第三章测评程序第五条每年度的奖学金类别、等级、名额及奖励标准由校研究生院下发。
第六条硕士新生奖学金根据入学成绩确定，每年6月底之前报送研究生院。
第七条硕士生第二次奖学金评审，根据学生综合测评成绩考核评定。
每年12月底之前报送研究生院。
第八条奖学金评审采取各单位统计上报成绩、汇总统计，以排名确定获奖等级。
第九条院研究生奖学金评审委员会按照公开、公平、公正的原则组织评审，评审结果需经评审委员会成员集体讨论并公示后确定。
第四章评审指标第十条研究生奖学金评审依据综合测评成绩排名。
综合测评在第三学期10月进行。
第十一条研究生综合测评各项指标与分值如下：第十二条学位课成绩(一)学位课成绩每年11月由院研究生教务办提供。
所有成绩截止11月1日。
(二)硕士生学位课成绩得分＝[平均级点（3.3分制）×30]×80％。
(三)学位课或非学位课成绩有B-以下的（包括B-），不授予一等奖学金。
科研加分超过10分者，可酌情放宽。
上海电视大学普陀分校
目 录 Ⅰ-1 定位与理念（10分） ............................................................................................ 2 Ⅱ-1 定位（6分） ......................................................................................................... 2 1、领导重视 ............................................................................................................. 2 2、组织保障 ............................................................................................................. 3 3、主体业务 ............................................................................................................. 3 Ⅱ-2 理念（4分） ......................................................................................................... 4 4、开放教育理念 ...................................................................................................... 4 5、系统意识 ............................................................................................................. 4 Ⅰ-2 条件（25分） ....................................................................................................... 6 Ⅱ-3 配置与资源（8分） ............................................................................................... 6 6、教学环境 ............................................................................................................. 6 7、教学资源 ............................................................................................................. 7 Ⅱ-4 人员队伍（10分）................................................................................................. 9 8、人员配置 ............................................................................................................. 9 9、人员管理 ............................................................................................................ 11 Ⅱ-5 经费保障（7分） .................................................................................................12 10、经费来源 ..........................................................................................................12 11、经费使用 ..........................................................................................................13 Ⅰ-3 运行（33分） ..................................................................................................... 14 Ⅱ-6 招生组织管理（8分） ..........................................................................................14 12、招生管理 ..........................................................................................................14 13、招生专业及规模 ................................................................................................14 Ⅱ-7 教学组织与管理（17分） .....................................................................................15 14、教学实施 ..........................................................................................................15 15、支持服务 ..........................................................................................................17 16、管理落实及效果 ................................................................................................20 Ⅱ-8 考试管理（8分） .................................................................................................22 17、考试管理 ..........................................................................................................22 Ⅰ-4 成效（27分） ..................................................................................................... 23 Ⅱ-9 学习结果（8分） ...................................................................................................23 18、考试成绩 ..........................................................................................................23 19、毕业及学位获取情况 .........................................................................................23 Ⅱ-10 满意度（12分） ...................................................................................................24 20、学生满意度 .......................................................................................................24 21、社会满意度 .......................................................................................................25 Ⅱ-11 研究成果（7分） .................................................................................................27 22、研究成果 ..........................................................................................................27 Ⅰ-5 特色与创新（加分项，5分） .............................................................................. 28 今后发展思路和目标 ...................................................................................................... 31
助学金感恩心得体会10篇
助学金感恩心得体会10篇社会各界热心人士的资助就如雪中送炭，给我们带来了温暖和爱心，而我们也十分幸运的成为本次受助学生，也因此让我们看到了期望。
我和所有被资助的同学一样，在我们对未来感到彷徨无助时，您们的帮忙又一次点燃了我们理想的火花。
下面是小编给大家整理的关于助学金感恩心得体会，欢迎大家来阅读。
助学金感恩心得体会1很荣幸能获得国家助学金，首先感谢国家对我们贫困生的关心与关爱，并给予我们实际的帮忙，同学们的关爱与支持，还有许许多多帮忙我们的人，致以深深的敬意。
除了感恩，没有其他的词能诠释我内心的感受。
在感激之余，我深深地告诫自己，努力学习才是我们此刻能做的。
我明白，助学金带给我们的不仅仅是经济上的帮忙，更是老师同学们对我们的肯定，给予我们精神上的援助和心灵上的关怀，所以我必须要更加努力的学习，不辜负老师和同学们的关怀，用我的努力去回报学校。
国家助学金制度的制定，已经帮忙无数贫困家庭的学生顺利完成了学业，使他们能把所有的精力放在学习上去努力学习。
以便能在将来的工作岗位上尽自己的努力做到，用自己的行动去回报社会。
而如今我也成为他们其中的一员，我同样不会让国家对我失望。
我出生在农村，虽然从小到大没吃过什么苦，可看着父母日夜操劳，平时省吃俭用，也早就体会了生活的艰辛。
在大一暑假期间，我到安徽芜湖市打了将近一个月的工，赚了将近一千元，第一次自己赚到钱，手里握着自己的工资，情绪十分激动。
我也能够用自己的努力，为家里分担压力了。
在大学期间，我也曾想过利用十一和周末去餐馆当服务员，或是发传单什么的，虽然可能赚的钱不多，但至少能帮家里减轻负担，并且对于我的身体也是一种锻炼。
可总无奈于学习和学生会工作的阻碍，因此也就打消了这些念头。
以后在不耽误学习的状况下我找些兼职来做，积累经验，以使毕业时能找到好的工作为社会服务。
大学是人生的关键阶段，仅为我们不必在为区委考试学习，而是能够追求自己的兴趣，研究自己喜欢的课题，而且能够利用宽松的课余时间去参加社会实践活动，不断的充实自己，为自己以后的社会生活奠定基础。
上海远程教育集团-科研处
金德琅
岑詠霆、王世明、沈启容、张静、
岳燕、何元飞、万蓉、李军、
张学清
远程教育环境下教师创新素质培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究
15
骆晓华
曾昭武、崔英、方芳
基于期权的人力资本（个体与TMT）定价模型研究
16
宋颉
张轶斌、王平、沈翠萍
开放远程教育模式下英语学习者母语思维的负迁移及应对策略研究
17
陈荷南
杜永新、张瑛、韩秀英
远程开放教育形成性考核模式与效度研究
徐春荣
提高外来务工学员英语学习能力的教学实践研究
6
潘丽芳
徐和祥、刘裕、王昭君、
教师专业发展信息化环境的优化整合研究
7
刘翔
董云、冯静、王欢、史元明
服务型政府构建的基础性外部条件研究
8
董云
刘翔、张斌、于丽、李华
知识产权保险制度的创设对我国现有法律机制的影响
9
杨青
孙慧、溫建萍
我国信息技术产业上市公司资本结构对技术创新能力的影响研究
10
孙传远
刘玉梅、纪艳华、贾云慰、孙少华、张海燕、贾凡
远程教育中情感交互的问题与策略研究
11
陆东梅
孙辉、孙燕、朱文嵘、张玉莲、
张岚、何晓芸、高俊
基于“师生共同体”理念的远程教育教、学、测评策略的综合研究
12
朱瑾
芦琦、伊晓婷、颉宁、刘春霞、
甘丽媛
电大90后成人学习者心理健康问题与教育对策研究
13
卢丽芹
姚远、姚玮、唐丽英、张笑瑛
现代远程教育法学课程教学内容及教学方法改革研究
三．自筹经费课题
序号
课题
负责人
课题组成员
课题名称
上海远程教育集团-科研处-上海开放大学
科研动态第4 期（总第287 期）上海开放大学科研处 2016年3月17日关于申报2016年度上海开放大学事业发展研究课题的通知各单位、各部门：围绕2016年学校“夯实基础，协同攻坚”的工作主题，根据学校“十三五”发展规划和深化综合改革方案的总体要求，以及学校领导班子关于年度重点工作的安排部署，现发布2016年度上海开放大学事业发展研究课题指南。
有关申报事项通知如下：1.课题申报时间：2016年3月18日—4月18日；2.上交申报材料：申请书（一式二份）及电子文本（申请书从“科研网-下载中心”下载）；3.课题完成时间：2016年12月31日之前；4.课题结项材料：课题总结报告表、课题研究报告、4000字的决策咨询报告（供学校领导参考）；5.申报过程中如有问题，请及时与科研处联系。
联系人：李娟（25653935）夏冬杰（25653932）E-mail：lijuan@附件：2016年度上海开放大学事业发展研究课题指南附件：2016年度上海开放大学事业发展研究课题指南1.“中等-大专-专升本”学历教育专业一体化建设与发展研究2.非学历教育资源归口管理与整体发展研究3.“2+2”国际合作办学模式与探索研究4.研究生教育项目开发模式研究5.以激发学习者学习热情为核心的课程建设要求研究6.全过程的学习者在线行为监测与评估研究7.基于多终端的学习组织模式创新研究8.开放大学“双师型”教师的内涵与队伍建设方案研究9.专业课程建设团队、教学团队和辅导团队建设研究10.开放大学教师职业发展规划研究11.服务专业发展的研究中心建设与实践研究12.在线学习平台的师生评价调查研究13.以课程为单位的学生管理模式研究14.院系发挥办学主体地位的职能设计与落实研究15.办学系统综合评价体系设计与评价方法研究16.办学系统的凝聚力增强与积极性调动的策略研究17.上海社区教育资源配送体系与模式研究18.上海教育资格框架基准体系开发研究19.上海学习网的市民在线学习行为数据分析20.开放大学品牌“家喻户晓”的宣传推广途径研究21.依托“五大中心”推动电化教育馆发展的实践研究22.网络教育电视台建设研究23.大力发展中等教育规模的途径与策略研究24.加强学校内控管理的队伍培训研究。
远程教育
远程教育远程教育定义（广义和狭义）P141、（谢新观，广义）所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采用的重新整合教学行为的一种教育模式。
2、（丁兴富，狭义）学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
本课程：老师和学生时空分离情况下的教育活动。
远程教育的主要发展阶段P17三代信息技术和三代远程教育分期年代远程教育信息技术主要媒体第一代19世纪中叶至20世纪中叶函授课程传统印刷技术邮政运输技术早期的视听技术印刷材料、照相、电话、幻灯、电唱、投影、录音、早期录音第二代20世纪中叶至80年代末多种媒体教学的远程教育单向传输为主的电子信息通信技术大众媒体（广播、电视、卫星电视）、个人媒体（录音、录像、光盘、微机）、远程电子通信（始）、计算机辅助教学第三代20世纪90年代初至今开放灵活的远程学习（网络教育）双向交互的电子信息通信技术远程电子通信（续）、无线移动通信、计算机多媒体、计算机网络、知识（智能）媒体、虚拟技术国内企业e-Learning P39广义上的e-learning指一切采用电子技术手段实施的教育、培训、学习等活动。
狭义上的e-learning指通过互联网、卫星网、通信网等网络实施的教育、培训、学习等活动。
e-learning 与传统教育：1.e-learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务；2.e-learning提供给学习者一种全新的方式进行学习，提供了学习的随时随地性，从而为终身学习提供了可能；e-learning改变教学者的作用和教与学之间的关系，从而改变教育的本质；3.e-learning能很好地实现某些教育目标，但不能代替传统课堂教学，不能替代学校教育。
企业e-learning的优势：降低培训成本，提供同步或不同步的培训模式，扩展性强，以学习者为中心，提高学习积极性及学习效率劣势：依赖网络，为直接的情感交流设置了障碍典型案例：中国电信网上大学，中国邮政网络培训学院，远程教育本质教与学行为的时空分离，特征和属性1、教师和学生在时空上的相对分离是远程教育、也是远程教育和远程学习的首要本质属性，与此相对的是，传统教育的本质属性是最高程度的连续面授教学。
2024年国家开放大学形势与政策大作文
2024年国家开放大学形势与政策大作文全文共8篇示例，供读者参考篇1啊哈,小朋友们大家好呀!今天,我们要谈一谈去年国家对开放大学的新政策和新形势哦。
大家都知道,开放大学可不是普通的大学哦。
它是一种很特别的在线学习方式,不用去学校上课,在家就能通过互联网学习各种各样的课程,而且报名也特别方便,不用参加统一考试。
这就让很多上不起大学、或者已经工作的人有机会接受高等教育哦。
我们国家由于人口众多,上大学的学生很多,可是普通大学学位有限,不少人想上大学却上不了。
这就给国家带来了很大的问题,因为教育水平低可是会影响国家发展的。
所以,国家就很重视发展开放大学这种弥补普通高等教育不足的新型教育方式。
去年,国家推出了好几项开放大学新政策哦。
首先是鼓励更多知名大学开设开放大学课程,让学生能学到最好的知识。
其次是政府会给予更多经费支持,让贫困学生也有机会接受高等教育。
再次是对开放大学毕业生给予同等待遇,让他们在就业时不被歧视。
这些新政策的目的就是让开放大学这种教育方式越办越好,覆盖面越来越广,让更多人们有机会接受高质量的高等教育。
小朋友们将来也可以选择读开放大学哦。
国家推广开放大学的新形势也意味着未来会有更多互联网在线教育发展。
我们的生活将会更加离不开网络,小朋友们要珍惜上网学习的机会哦。
最后,让我们一起为国家开放大学事业蓬勃发展加油!篇22024年,我们国家的开放大学事业又向前迈进了一大步。
政府出台了一系列新政策,为广大人民群众接受高等教育创造了更多机会。
首先,政府加大了对开放大学的投入。
不仅建立了更多的函授站点,扩大了招生规模,而且还为家庭经济困难的学生提供了助学金。
这使得很多过去由于经济原因而无法上大学的人,现在也能通过开放大学实现大学梦。
其次,政府推进了开放大学课程内容和教学方式的改革和创新。
很多热门专业的课程都做了重大调整,设置了跟上时代发展潮流的新课程。
同时,开放大学还大力推广了在线教学,学生可以在家上网就能跟着名师学习。
年国家开放大学电大《小学生心理健康教育》形成性考核1
年国家开放大学电大《小学生心理健康教育》形成性考核1小学生心理健康教育.个人主页 .我的课程 .小学生心理健康教育 .形成性考核 .《小学生心理健康教育》课程形成性考核一题目 1 1 题干[判断题]在健康教育课程的开设中要做到知识、技能并进，重在知识的传授。
错题目 2 2题干[判断题]健康促进是健康教育的重要内容和基础工作，它着重于健康知识的传播，树立健康的信念，并要求最终落实到健康的行为上。
对题目 3 3还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]个性是一个人经常的、本质的和别人相区别的心理特点的总和。
对题目 4 4还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]睡眠是维持正常生理活动的必要条件，是一种保护性抑制，能防止大脑皮层细胞过度消耗，同时还能促进人体各器官功能的恢复。
对题目 5 5还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]健康的学校环境是指学校中激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识，愉快幸福地生活和有效地学习与工作的外部环境。
对题目 6 6还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]个别咨询与辅导是指心理辅导老师对个别学生心理上的帮助过程。
它是通过面对面、一对一的咨询形式，以帮助来询者缓解、减轻、解除心理偏差或困惑。
所以不可以为正常学生提供心理帮助。
错题目 7 7还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]睡眠是人类生命活动的一个重要生理过程，人类大概有 1／3 的时间是在睡眠中度过。
睡眠既是消除疲劳、恢复体力的主要形式，又是调节器官的生理功能、稳定神经系统平衡、维持身体健康的保证。
对题目 8 8还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]心理咨询与辅导是由受过训练的专业人员向来询者提供职业性的帮助，是运用心理学知识、理论和技术，通过交谈和讨论，解决来询者的各种适应和发展问题，从而达到自立自强，促进心理健康发展，提高生活质量的目的。
对还未回答满分 4.00 标记题目题干[判断题]合理膳食制度即规定进餐的次数和时间以及各餐的热量分配。
远程教育教务管理软件配套改造设计与实现——上海电视大学面向大规模学生选课软件改造实践
生 已经 达到 １ 万 之 众 ， 未 来 几 年 学 生 规 模 还 将 继 续 扩 大 。 １ 而 在 这 种 情况 下 ， 已有 的 学 习 平 台 、 务 管 理 平 台 都 遇 到 了 很 教 大 挑 战 ， 其 面 向大 规 模 学 生 的 在 线 选 课 平 台 ， 有 的教 务 尤 已 管 理 软 件 已经 不 能 满 足 需 求 （ 娟 ，０ ８ 为 此 ， 们 设 计 沈 ２０ ） 我
众 多学 习 者 已 经 不是 完 全 为 了一 纸 文凭 ， 们 更 多 的 是 为 了 他 学 习新 知 识 、 理 念 ， 以单 纯 的 一 个 专 业 课 程 已 经 不 能 满 新 所 足他们的需要。他们希望 能够跨专业学 习 ， 宽知识 面， 拓 成 为社 会 需 要 的 复 合 型人 才 。随着 社 会 的发 展 ， 们 的 专 业 和 我
的 教 务 管理 软 件 改 造 方 面做 了诸 多尝试 ， 并取 得 了优 异 ； 教务管理 ； 软件改造
【 中图分类号 】Ｇ ２ ７８
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】１ ７ １ （０９ ０－ ６－ ０ — ７ ２０ ）６ ０１ ４ ０２ ９ ０ ０
第ｌ ５巷 第 ６期
２０ ０ ９年 ｌ ２月
开放 教 育 研 究
Ｏｐｅ ｕｃ ｔｏ ｓ ａ ｃ ｎ Ｅｄ ａｉｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ
Ｖｏ ． ５． １ １ Ｎｏ． ６ Ｄｅ ． ｏ ９ ｃ２ｏ
远程教育教务管理软件配套改造设计与实现
上 海 电视 大学 面向 大规模 学生选课 软件 改造 实践
了一 种新 型 的面 向 大 规 模 学 生 选 课 的远 程 教 育 教 务 管 理 软
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制本专科学生和高职学生 。成人开放远程教育没有相
应 的奖助学金制度 ，奖助学金制度的研究与实践 已经
明显滞后于开放远程教育 的发展需要 。 因此 ， 建立开放
建设 与发展 ， 激励 先进 、 扶持弱势 。学校 对 “ 当班人 ” 的激励 和对社会弱 势群体 的关注 ， 体现 了浓厚 的人文 关怀 ， 增强 了学生学 习的积极 性 、 主动性 和创造 性 ， 对
・
ｌ ・ ６
孙耀庭
郭
翠：开放远程教育 奖助 学金制度研 究—— 以上海 电视 大学为例
济困难无 法交纳学费 的学生 。 ３ ． 金额及 比例
制度将帮困与评优相结合 ， 激励与助困并举 ， 提升了学校
形象和电大品牌的影响力 ， 取得 了良好 的社会效益。
上海 电大每年奖学金的评定 比例约占在校学生人数
摘
要 ：本文基 于上 海电视大学开放远程教育 实践 ，研究具有开放远程 教育特 色的奖助学金 制度及 其实施 办
法， 出完善 奖助学金机制体制 、 提 明确 奖助学金种类和参评要求 、 范奖助 学金评 审程序 、 规 开发 奖助学金在 线申
报 系统等建议 。 关键词： 开放远程教育； 奖助学金 ； 研究与实践
二、 上海 电视大学 奖助学金制度建设
（ ） 一 奖助学 金制度 建设 的 目的
的 ５ ％， ． 发放奖学金约 ２ ０万左右 ； ５ ６ 助学金 的评定 比例
约占在校学生人数的 ２ 。补助金额约 ７ ％， ０万左右。 ４评审机构 ．
上海电大设立开放远程教育奖助学金制度的 目的 是在上海 电大系统 内形成好学上进 、你追 我赶的浓厚 学风 ， 提高成人教育教学质量 ； 帮助贫困学 生顺 利完成
目前情况来看 ，此体 系更适用于普通高等学校 的全 日
生学 习过程个性化 等等。基于 以上特点 ， 开放远程教
育奖 助学金 制度应 当具有教 育性 、 文化 性 、 经济 性等
特性 。
第 一 ，开放 远程 教育奖 助学金 制度 坚持 以人为
本， 促进教育资源公平配置 ， 移默化教育学生 。 潜 上海 电视 大学 目前在读学生人 数接近 １ 万 ，其 中近 ３ １ 万
学生 的经济压力 ， 帮助学生解决实际困难 ， 促进学生 的
全面发展 。目前 ， 国普通本科高校及高职院校学生奖 我 助学金主要有三个来源 ： 教育主管部 门拨款 、 学校 自筹
经费 、 企业和社会人士捐款 。上海 电视大学奖助学金由 学校 自筹 ， 帮助经济困难学生解决学费问题。奖助学金
学业 ， 使学生毕业后能更好 地为上海 的建设 贡献力量 。 （ ） 二 奖助学金制度建设 的指导思想 上海 电大设立 开放 教育 奖助 学金 制度 的指 导 思
为保 证评审工作 的公开 、 平 、 公 公正 ， 上海 电大奖 助 学金评审采用 两级评审制 ， 总校设立上 海 电大 奖助 学 金评 审委员会 ， 审委 员会 的主要 职责是讨论 和决 评 定有关 奖助学金 的重要事项 和问题 、制 定评定办 法 、 审定奖助 学金 获得者及学费减免者名单 。分校成立奖
中图 分 类 号 ：４ ７ ８ Ｇ ６ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８３ ０ （０ Ｏ ０－ ０ ６ ０ １０ － ０ ６ ２ １） ４ ０ １ － ４
近年来 ， 开放远程教育发展迅速 ， ２ ０ 年 ， 国 至 ０８ 全 电大开放教育学生总人数 已达 ２ ４ ，占全 国高等教 ２万 育在校生总数的 ８ 随着开放远程教育发展进程 的加 ％。 快， 为体现教育公平 ， 激励先进 、 扶持弱势 ， 开放远程教 育需要设立奖助学金专项资金 ，以满足不 同社会成员 的学习需求 。高校奖助学金是我 国大学生资助体系 中 的一个重要组成部分 ， 国现已建立起 以奖学金 、 我 学生 贷款 、 勤工助学 、 特殊 困难补助 、 减免学费 、 绿色通道为 主体的多元化高校经济 困难学生资助政策体系 。但就
远程教育奖助学金制度十分必要并具有重要意义。
一
、
开放远程教育奖助学金制 度的特性
提高成人教育的教学质量起 到积极 的作用 。
第三 ， 开放远程教育奖助学金在一定程度上缓解 了
开放 远程教 育是 随着现代信 息技术 的发展而 产 生 的一种新 型教育形式 。开放远程教育学生有 以下特
点： 成人 学生世 界观 、 生观 、 人 价值 观基本定 型 ； 放 开
第１ ４卷 第 ４ 期 ２１ ０ ０年１ ２月
天 津 电 大 学报 Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴａ ｊ ａ ｉ ＆ Ｔ ｎｖ ｒｉ ｏ ｒａ ｏ ｉｎｎ Ｒ ｄ ｉ ｏ Ｖ Ｕ ｉ ｓｙ ｅ ｔ
开放 远 程教 育奖助 学金 制 度研 究
— —
以上海 电视大学为例
孙耀庭，郭 翠
（ 上海 开 放 大 学 ， 海 ２ ０ ３ ） 上 ０４ ３
远程教育 的师生处 于准分离状态 ；在职学 习者居多 ， 成人学 生工学 矛盾 突出 ； 习动机 呈多样 性 ， 致学 学 导 习压力 的因素各异 ； 学分制管理 、 按课程注册学 习 、 学
收 稿 日期 ： ２ １－ ９ １ ０ ０－ ９ ０
基金项 目：２ ０ 年度上海市教委科研创新文科项目“ ０９ 远程教育环境 下学生素质教育创新研究”项 目编号：９ Ｓ ６ ） （ ０Ｙ ４ ８研究成果。 作者简介 ：孙耀庭 （９ ０ ） １６ 一 ，男，上海开放大学综合办公 室研究员； 翠 （９￣ ） ， 郭 １ ８一 ，女 上海开放大学综合办公 室研究实习员。 ４
是来 自全 国各地 的“ 打工 者” 占总人习型城市建设 为 己任 ，
不设 “ 门槛 ” 办平 民教育 ， 为所有学生搭建起 平等接受 教育 的平 台 ， 对促进教育公 平与社会 和谐起 到关键 的
作用 。 第二 ， 开放远程 教育奖助学金制度 推进校园文化