小学语文基础知识点复习归纳总结
感叹号的基本运用小学语文基础知识总结
感叹号的基本运用小学语文基础知识总结感叹号是一种标点符号，用来表达强烈的感情或加强语气。
在语文学习中，我们常常使用感叹号来表达惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等强烈的情感。
下面是感叹号的基本运用的小学语文基础知识总结：1.表示感叹句：感叹句是用来表达人对客观事物或自身经历的强烈感情的句子。
在感叹句中，感叹词通常放在句首，后面加感叹号。
例如："多么美丽的花啊！"、"太好了！"。
2.表示感叹语气：感叹号也可以单独使用，加在一个词或短语后面，用于表示语气的强烈感叹。
例如："真漂亮！"、"太可惜了！"。
3.表示反问：感叹号可以用来表示反问的语气。
通常是在反问句或反问词后面加上感叹号。
例如："你怎么能这样做呢！"、"这是什么地方啊！"。
4.表示感叹词的后面：感叹词是用来表达人对其中一种感受的词语，感叹号常常紧跟在感叹词的后面。
例如："啊！"、"哇！"。
5.注意使用感叹号的用法：感叹号不宜过多使用，过多使用会降低其强调的效果。
一般来说，一个感叹句或感叹短语只需要使用一个感叹号即可。
同时，在书写中应注意感叹号的正确放置位置和使用规则，避免错用或误用。
6.使用感叹号可以丰富表达的方式，使语言更加生动有力。
但是在正式的文学作品、公文等重要场合中，感叹号的使用要谨慎，应遵循文体要求和专业规范，不要滥用感叹号。
总之，感叹号是一种重要的标点符号，在语文学习中具有重要的作用。
通过正确运用感叹号，我们可以更好地表达自己的感情和语气，使语言更加生动有趣。
同时，我们也应该注意感叹号的使用规则，避免滥用或误用感叹号。
部编版小学语文基础知识总复习汇编【最新】
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xiàn fáfáng yándànshéngmánxuányá
三．要求：①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
•②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。
•③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
•④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
玉屑（xièxuè）厚薄（bóbáo）哨卡（qiǎkǎ）埋怨（máimán）慰藉（jièjí）风俗（xùsú）宿舍（xiǔsù）酿酒（ráng niàng niáng）挨揍（zhòu zòu chòu）字贴（tièdiétiè）
滥用（lán nàn làn）圈养（juàn quān qān） 摩托（mómōmǒ）停泊（bǒpóbó）
7、注意ü上的两点要省写规则。
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。
8、注意儿化音变。
“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hónghuār）。
最全的小学语文基础知识总结+阅读答题技巧
最全的小学语文基础知识总结+阅读答题技巧导读：本文知识点包括：字母表、声母、韵母、整体认读音节、拼写需注意事项、量词、关联词、修辞方式、标点符号、歇后语、句子。
小学语文阅读答题技巧及方法步骤汇编随着年龄的增长年级的升高，小学语文中的阅读也倍加重要，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，很多老师家长为此很着急，今天为大家整理出一份了小学语文阅读答题技巧和方法步骤，愿对各位老师同学有所启发与帮助。
(希望分批阅读、慢慢理解)小学语文阅读题答题技巧一解题步骤：1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二小学语文阅读题答题技巧：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
小学三年级语文期中复习知识点小学语文基础知识总结
小学三年级语文期中复习知识点｜小学语文基础知识总结｜小学语文基础知识大全—
字音
１、强调的字音ﻭ
横掠（luè) 吹拂（ｆú）沾（zhān）水丝绦(tāo)仿佛(ｆú）ﻭ
莲蓬(peｎｇ）腹（fù)部饲（sì)养泛（ｆàn)着骤(zhòu)降
跋涉（shè) 濒（bīn）临（ｌｕǒ)露（ｌù) 优劣(liè）ﻭ
2、多音字ﻭ
圈ｕāｎ挨āi 杆ｇǎｎ载zǎi
ｊuàn ái ｇāｎzàｉ
字形ﻭ
形近字
佛-拂裁—载陡—涉俏—峭翠—脆聚-骤喘—瑞黎—漆ﻭ
词语
1、四字词语ﻭ
挨挨挤挤翩翩起舞小巧玲珑长途跋涉濒临死亡郁郁葱葱ﻭ
清澈见底湛蓝深远 **式**样应有尽有群芳吐艳姹紫嫣红
落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出升夕**下皓月当空ﻭ
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴ﻭ
2、反义词词语ﻭ
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎清浊
廉-—贪功—-罪正——偏奖——罚优——劣善-—恶勤——懒ﻭ
3、量词
一支歌曲一身羽毛一对翅膀一幅画面一阵微风一眼清泉
一束金光一串珍珠一池荷花一片花瓣一担水一潭泉水
4、词语填空
(蒙蒙）的细雨 (嫩）的小莲蓬（锐利)的眼睛ﻭ
(锋利)的斧头（高尚）的心（料峭）的春寒
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ﻭ。
小学语文框架知识点总结
小学语文框架知识点总结语文框架是指语文学习的基本骨架，包括听、说、读、写、背、译、练七个方面。
这些方面相辅相成，互为基础，是学生掌握语文的重要途径。
以下是小学语文框架的知识点总结。
一、听1. 听力训练小学生要培养良好的听力习惯，能听得懂语音和语调，听得懂语言和意思，培养听懂、听准、听全的能力。
2. 听写能力听写是小学生字词基础的考验，通过反复听写，提高小学生的听力识别能力，培养正确的听写习惯。
3. 听讲能力培养小学生辩证思维能力，要求他们有自己的见解和想法，注重听讲与表达的平衡发展。
二、说1. 口语表达小学生要学会说规范的普通话，并能够通过语言表达自己的想法和看法，注重培养他们的口语表达能力。
2. 朗读能力朗读是小学生训练口语表达的重要途径，通过朗读可以锻炼小学生的语音语调、语言节奏和语言表达能力。
三、读1. 阅读能力阅读是小学生学习的重要环节，通过阅读可以拓展小学生的知识面，提高他们的语文素养，与此同时，还可以培养小学生的阅读理解能力和分析能力。
2. 识字能力小学生要能够认识常用的汉字，能够认读、书写和识别字形，注重培养小学生的识字能力。
3. 词语辨析能力培养小学生对同音字、多音字、词义的辨析能力，能够根据上下文正确理解词语的意思,提高小学生的阅读理解能力。
4. 语句理解能力提高小学生对句子结构和语法的理解能力，学会从句子中提炼意思，注重培养小学生的语言表达能力。
5. 阅读策略培养小学生对不同文体的阅读策略，学会通过阅读分析文章中的信息，提高小学生的阅读理解能力。
四、写1. 书写基本功小学生要掌握字形、笔画、结构，培养规范的书写习惯，注重小学生书写基本功的培养。
2. 作文表达能力培养小学生通过书面语言表达想法和情感的能力，帮助小学生养成书写日志、作文和语文练习题的习惯。
3. 书写能力提高小学生书面表达的能力，通过规范的书写形式表达文字思想，注重培养小学生写作文、日记的能力。
五、背1. 古诗文背诵小学生通过背古诗文，可以提高他们的记忆力和语感，同时可以培养小学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
小学语文关键词总结归纳
小学语文关键词总结归纳一、语文意义及特点语文是人们日常交流和思维表达的工具，是一门学科，也是一种文化传承的工具。
语文学习的目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
语文的特点包括丰富多样的表达形式、灵活多变的语义和严谨的语法规则。
二、语文基础知识1.词汇词汇是语言的基本单位，也是语文学习的基础。
学生在小学阶段需要掌握大量的基础词汇，包括名词、动词、形容词等。
通过丰富多样的词汇运用，可以提高阅读和写作的能力。
2.句法句法是语句的结构和组织方式。
学生需要学习句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等成分的搭配和顺序。
了解句法规则有助于理解文本和提高写作水平。
三、语文学科能力培养1.阅读能力阅读是语文学习的重要环节。
学生需要通过阅读各类文本，包括课文、诗歌、故事等，提高理解能力和表达能力。
阅读的过程中，可以学习到丰富的知识和文化。
2.写作能力写作是语文学习的核心能力之一。
学生需要通过写作，提高自己的观察力、思考力和表达能力。
写作可以包括作文、日记、小说等形式，有助于培养学生的创造力和想象力。
3.口语表达能力口语表达是语文学习的重要方面。
学生需要通过课堂讨论、演讲比赛等形式，提高自己的口头表达能力。
口语表达可以培养学生的沟通能力和交流能力。
四、语文学科的教学方法1.启发式教学启发式教学注重培养学生的思维能力和创造能力，通过让学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以运用启发性的问题引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。
2.多媒体教学多媒体教学利用计算机、投影仪等现代化设备，结合图像、声音等多种形式，提供丰富的学习资源和互动体验。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.合作学习合作学习强调学生之间的互动和合作，通过小组活动、合作项目等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
合作学习可以增强学生的学习动力和社交能力。
五、语文学科的评价方法1.学科测评学科测评是对学生语文学习效果的评价。
2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第5单元基础复习(部编版含解析)
部编版一上第五单元基础复习【知识梳理】第五单元基础知识梳理一、易读错字。
远．（yuǎn）近没．（méi）有昨晚．（wǎn）小猫．（māo）鸭．（yā）梨杏．（xìng）子课．（kè）文作．（zuò）业笔．（bǐ）记红．（hóng）色一条．（tiáo）从．（cóng）前国旗．（qí）歌．（gē）曲升．（shēng）起有色．(sè)二、易写错的字少：最后一笔稍长，托住整个字。
书：第二笔横折钩略宽。
鸟：第四笔竖折折钩横向的折段要拉宽些，最后一笔横要拉长一些。
心：注意三个点的位置，卧钩不能写得太直。
本：笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
三、认识新偏旁。
辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chu），“辵”是走走停停的意思。
忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。
由“心”演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
犭：反犬旁，和动物有关。
鸟：鸟字旁。
勹：包子头（勹部，作部首时可以表示和人有关的事物。
）亻：单人旁（人部，作部首时可以表示人及和人有关的动作、行为、称呼、性格、事物等。
）：竹字头（竹部、竹字头，作部首时可以表示和竹子或竹制品有关的事物。
）日：日字旁（日在左，形变窄长，底横变提。
）口：口字框。
纟：古同“丝”。
用作偏旁，俗称“绞丝旁”。
很多简体是从草书中演变而来。
四、一字组多词。
shuǐ水（水果）（水田）（水车）qù去（出去）（回去）（来去）lái来（回来）（来电）（本来）bù不（不行）（不见）（不公平）xiǎo小（大小）（小米）（小鸟）shǎo少（少见）（多少）（少年）niú牛（牛羊）（牛毛）（小牛）ɡuǒ果（水果）（瓜果）（果皮）niǎo鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟儿）zǎo早（早上）（早日）（早安）shū书（书本）（书皮）（书生）dāo刀（大刀）(小刀)（刀子）chǐ尺（尺子）（米尺）（公尺）běn本（书本）（本子）（本人）mù木（木头）（木门）（木马）lín林（林子）（山林）（丛林）tǔ土（风土）（土山）（土里）lì力（用力）（电力）（出力）xīn心（开心）（用心）（小心）zhōnɡ中（中文）（中心）（中年）wǔ五（五天）（五年）（五月）lì立（立正）（自立）（起立）zhènɡ正（公正）（正门）（正方）五、多音字。
小学语文基础知识学习总结要点整理：描写人物形态
小学语文基础知识点整理：描写人物形
态
描写人物形态的小学生成语积累：
大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然
心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气
目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语
喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡
将信将疑含情脉脉坐卧不安怅然若失忸怩作态
没精打采沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决
局促不安忍俊不禁哑然失笑幸灾乐祸若无其事
若有所失若有所思和颜悦色和蔼可亲垂头丧气
受宠若惊狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒
恼羞成怒炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足
神色活现神色自若神采飞扬神采奕奕神思恍惚
屏息凝神眉飞色舞眉开眼笑眉来眼去怒不可遏
怒气冲天怒火中烧怒发冲冠怒形于色破涕为笑
热泪盈眶唉声叹气哭天抹泪哭笑不得笑逐颜开
笑容可掬疾言厉色谈笑风生谈笑自若冥思苦想
捧腹大笑悠然自得得意忘形得意洋洋惊恐万状
惊慌失措喜上眉梢慌手慌脚聚精会神愁眉不展
愁眉苦脸精神恍惚精神焕发嫣然一笑横眉冷对
嘻皮笑脸噤若寒蝉瞠目结舌黯然神伤黯然销魂
面面相觑神采奕奕眉飞色舞垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神
昂首挺胸惊慌失措漫不经心。
小学汉语拼音知识点总结：基础、重点、应用与总结
小学汉语拼音知识点总结：基础、重点、应用与总结小学语文汉语拼音知识点总结汉语拼音是小学语文教育的基础，对于帮助学生识字、阅读、写作都至关重要。
以下将对小学语文汉语拼音的知识点进行总结。
一、知识点概述1.声母：汉语拼音中共有20个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
每个声母都有对应的英文国际音标标注。
2.韵母：汉语拼音中共有24个韵母，包括6个单韵母a、o、e、i、u、u，9个复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er，以及15个鼻韵母an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。
3.声调：汉语拼音中有4个声调，分别为平声、上声、去声和入声。
每个汉字都有一个固定的声调，而声调的不同会导致意义的变化。
二、重点难点解析1.拼写规则：汉语拼音的拼写规则包括连写规则和分写规则。
连写规则是指韵母和声母可以连写，如bɑ、pí等；分写规则是指韵母和声母需要分开写，如dài、jǐ等。
此外，还需要注意声母和韵母的搭配，如shī和shí的区别。
2.整体认读音节：整体认读音节是指不需要拼读的音节，共有16个，包括zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yue等。
这些音节需要学生整体记忆，但不需要拼读。
三、应用练习1.日常生活中的拼音应用：汉语拼音在日常生活中应用广泛，如招牌、路标、广告等公共场所的文字都需要使用拼音。
同时，拼音也是汉字学习的基础，通过拼音可以帮助学生认识汉字。
2.纠正错别字：使用拼音可以帮助学生纠正错别字。
例如，学生可以将“ti”写成“di”，此时通过正确的拼音标注就可以及时发现并纠正这个错误。
四、总结小学语文汉语拼音知识点是语文学习的基础，对于学生来说非常重要。
通过掌握这些知识点，学生可以更好地识字、阅读和写作。
同时，这些知识点也是进一步学习汉语的基础。
小学语文知识点词语总结
小学语文知识点词语总结小学语文词语知识点包括词语的组成、词语的意思与用法、词语的拼写与标点等方面。
以下是小学语文中常见的词语知识点详情总结。
一、词语的组成1. 词语的构词法：词语是由一个或多个音节构成的。
按照构词成分的不同，词语可以分为单字词、复合词和短语。
- 单字词：由一个音节组成的词语，如“树”、“山”等。
- 复合词：由两个以上的词根构成的词语，如“妈妈”、“小狗”等。
- 短语：由几个词组成的短语，反应一种事物、动作或状态，如“开心地笑”、“冲浪板”等。
2. 词语的类型：根据词语的构词成分不同，可以分为实词和虚词。
- 实词：表示具体事物、动作、状态、性质等东西的词语，包括名词、动词、形容词和数词等。
- 虚词：表示语法关系、语气、程度、时间等概念的词语，包括连词、助词、介词、代词和副词等。
二、词语的意思与用法1. 词语的释义：词语的释义是指词语的意思和含义。
同一个词语在不同语境下有不同的意思和用法，要根据具体的语境来理解词语的含义。
- 词义辨析：有一些词语在意思上相近，但在用法上有区别，例如“站”“立”“坐”等，需要通过观察和练习来学会正确使用这些词语。
2. 词语的搭配：词语的搭配是指在语言交际中，词语之间的搭配关系。
有些词语之间可以搭配使用，有些则不能搭配使用。
- 意义搭配：例如表达同一概念的词语，有时在不同句子中可以替换使用，有时则会产生不同的意义。
- 语法搭配：例如在句子中，名词和动词之间、名词和形容词之间等需要符合一定的语法规则。
3. 词语的拼写与用法：词语的拼写与用法是小学语文中的重点知识。
要学会正确使用词语，并遵循正确的拼写规则。
- 词语的拼写：正确书写词语是学习语文的基础，需要多加练习，例如认识词语的音、形、义三者的关系，有助于正确地书写和使用词语。
- 词语的读写：在识字和拼写训练上，需要多读多写，提高识字和拼写能力，使得书写规范、流利和准确。
4. 词语的辨析：在使用词语时，需要注意一些容易造成混淆的词语辨析。
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小学语文基础知识点复习归纳总结
小学语文基础知识点复习归纳
（一）关联词
1、关联词语的意义
能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关
联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型
并列关系——分句之间是并列的
既„„又„„
那么„„那么„„
一边„„一边„„
有的„„有的„„
不是„„而是„„
递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但„„而且„„
不仅„„还„„
不但„„还„„
不光„„还„„
„„甚至„„
不仅„„还„„
选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是„„就是„„
要么„„要么„„
或者„„或者„„
转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然„„但是„„
虽然„„可是„„
„„却„„
尽管„„还是„„
„„然而„„
假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果„„就„„
即使„„也„„
要是„„就„„
假如„„就„„
哪怕„„也„„
因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为„„所以„„
„„所以„„
之所以„„是因为„„
„„因此„„
条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要„„就„„
只有„„才„„
无论„„都„„
不管„„都„„
无论„„也„„
取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可„„也„„
与其„„不如„„
3、关联词语的使用
（1）一般方法
初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意
是否正确。
（2）两个注意点
搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意
畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的
选择关联词语。
（二）修改病句
凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
1、常见的语法类型有：
（1）用词不当
（2）搭配不当
（3）成分残缺
（4）重复罗嗦
（5）自相矛盾
（6）词序混乱
（7）指待不明 （8）分类不当
2、怎样修改病句
（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。
（2）找出有毛病的地方，根据病因修改。
（3）修改病句不能改变原来句子的意思。
（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。
3、常用的删改符号（略）
（三）修辞手法
1、比喻
比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
常用的比喻词有：
好象
仿佛
像„„似的
如同
像„„一样
„„是
成了„„
2、拟人
拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。
3、排比
排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由
三个或三个以上的语词组成。
4、夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
5、反问
反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。
判别方法：有问不答，答在其中。
与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有
疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别
人回答。
6、设问
设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，
让人从问中体会答案。
7、对偶
特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。
（四）句式变换
句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学
生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：
1、扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意
思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句时要注意：
（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去
完。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：
（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具
体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商
量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
4、陈述句与反问句的互换
方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）
改变标点符号。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句
中有两个否定词语的句子）
（五）标点符号
1、省略号主要有以下几种用法：
（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完
或者语意深长，余意未尽。
2、破折号主要有以下几种用法：
（1）解释说明；（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续。
3、引号主要有以下几种用法：
（1）表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、
俗语或表示声响的词语，专用词语。