美国职业教育的观察和感悟

一、赴美培训的过程、内容

xx学院第三批赴美国学习团12名团员（团长机械工程系xx主任），于2013年3月26日从成都双流机场起飞，经北京飞往旧金山，经15小时左右飞行，于美国当地时间2013年3月27号下午到达旧金山机场。是夜住宿在万豪的一个宾馆，休息一宿后，于当地时间2013年3月28日起开始了在美国为期7天的教育培训考察。

我们的活动分从时间和内容上可分两部分：

参观考察；通过集体参观考察旧金山艺术宫联合广场、金门大桥、渔人码头、胡佛水坝、加州政府（外观）、迪斯尼音乐中心、好莱坞大道、星光大道、中国剧院、圣地亚哥军港等，了解感悟美国的国家政治体制、科技教育、历史文化、宗教信仰、民风习俗，价值观念、道德伦理、经济生活、社会生活、生命理念。

教育培训；我们参观考察了5所学校，分别是旧金山城市学院、斯坦福大学、医疗专业职业技术学院（企业性质）、加州大学洛杉矶分校、圣地亚哥综合学院。

教育培训期间，我们主要内容是了解学习美国的教育，特别是职业教育体制、教育法案、教育理念、教育方法、育人目标；通过对话交流，探讨、了解美国的职业教育体制、学校管理机制、校长及其教师的专业发展管理培训、学生管理、教师观、学生观、人才观，美国职业教育的特色和教学方法，中美职业教育的特色比较等。

二、培训考察的收获感悟

（一）、美国的职业教育和高等教育体制

1、高等教育体制

在美国培训期间，我通过相关参观学习学校工作人员的介绍，我了解了美国的教育的体制，了解了美国大学的招生机制。

1、职业和高等教育。在美国，如果高中毕业不想直接进入大学，可以进入社区大学，或者2年制大学（相当于我国的职业学院），社区大学是州立的或者公立的大学，一般都服务于本市（相对于中国的市下面的行政区）以及本地方镇。社区大学的学费非常便宜，通常一年学费为500美元左右。社区大学也欢迎外国学生，很多英语不是作为第一语言的外国学生首先到社区大学进行英语强化。很多学校也为外国学生提供一些特殊的服务，如给他们免费提供家庭教师，辅导英语。也有的学校为外国学生提供住宿等服务。社区大学的设立，有两个目的，一是为进入四年制的大学做准备，另一个是职业教育。凡是高中毕业的学生，可以

自动进入社区大学。社区大学毕业后，可以自动进入四年制的大学，不需要考试，但要看这两年在学校的平均成绩以及平时的表现。如果不愿进入四年制的大学，可以在职业教育的基础上自由选择就业。就业前，大部分职业都需要考取相应的职业资格拍照，执牌照上岗，而不是以学历上岗。我们在洛杉矶医疗专业职业技术学院（企业性质）进行参观学习时，负责人谈到经常有州立大学的学生取得学位后又会到他们学院进行短训，考取医疗操作职业资格执照，这种现象颇为有趣。

两年的大学一般是由州政府提供资助或者也有私立的，毕业后授予肄业证书。

2、大学教育。在美国，不同的大学或学院录取学生的要求是不同的，一般情况下有以下，学生申请上大学，要经过以下程序：

（1）学生个人申请。学生申请那所大学，除了要填写个人资料表格外，最重要的是需要递交一份学生个人的介绍，即自我介绍推荐信，推荐信内容包括：申请该所大学的理由，要说明为什么要申请上这所大学；个人成长经历，包括参加了那些课外的各种实践活动、为社会做过哪些善事、做志愿者的经历、有哪些特别的成长经历和特长；高中学段的学习表现及GPA成绩，GPA即年级的得分平均，A档次相对于4分，B 是3分，C是2分，D是1分，F是0分。GPA就是把所有的得分加起来，然后除以学科数。

（2）教师的推荐信，学生可以自己选择一位教师，为自己写推荐信。教师的推荐信主要介绍学生的日常学习态度、学习成绩、对学生的人品评价、学生参加各种活动的情况。

(3)全国统考STA成绩。全国统一考试STA成绩，SAT考试不会要求学生回答死记硬背的东西，是一种能力的测试，主要侧重于理解、写作以及数学能力等，凡是高中毕业的学生基本上都能通过STA考试。考试形式是不同的大学会都要求学生写一篇文章，但文章的长度和内容都由学校自己决定。统考科目为英语、数学两科，也有的大学要求考英语、数学、科学三科，每科满分是800分，每科考试试时间是2小时，每所大学自己决定最低录取SAT分数。统考由专门考试中心组织，每月举行一次，一般学生从高中三年级开始自主自愿选择参加统考，如果考得不理想，可以再考，可以多次再考，直到自己满意为止。

一般来说，如果学生高中的GPA（学年的平均分）分数较高，学校就不会太注重（全国统考）STA的分数，如果STA（全国统考）的分数较高，学校也就不太注重高中的GPA（学年的平均分）分数。有的学校也会要求面试。据调查，有75%的高中毕业生都能上大学。

美国的大学分为私立和州立大学。私立大学一般比较有名气，但学费较高。州立大学由各州自己负责，通常本科都是四年，学费在不同的地区标准不一样，

通常一年为2500到3000美元左右，但也有较高的在10000美元左右。学生可以申请贷款，只要没毕业，就用不着还贷款。美国大学实行学分制，一门课根据授课时间长短不同，所得到的学分也不一样，一般一门课要上一学期，学分为3学分，但也有的课是1学分、2学分、4学分或5学分。一般学校要求修满120学分，就可获得学士学位。在美国的大学，头两年叫做低年级。在一些学校，低年级的学生要求学习文学、社会科学、艺术、历史等公共课。到了3年级，就是高年级，就可以选择专业了，学生自己可以随便选专业，也可以不停地换专业，直到找到自己真正喜欢的专业。学生在校期间也可以转到别的学校去，而且在原来学校所积累的学分也被新的学校所承认。

通常情况下，大学毕业需要四年，但这是非常灵活的，一些学校会根据学生在高中时的表现给予一定的激励，如果在入学考试平均成绩都是A的学生，可以直接进入大学二年级；有的学校会允许学生参加测试，如果通过测试，学生证明自己有能力直接进入二年级，那么可以直接进入二年级。或者学生自己特别勤奋、努力，提前修满了所要求的学分，也可以提前毕业。如果学生念了一段时间，不想继续上大学了，也可以停修，这期间学生可以参加工作，可以结婚，可以旅游，如果想再回来学习，可以继续学习，以前的学分也继续有效。很多学生为了赚钱供自己上学，学习一段时间后，就开始工作，有了一定的积蓄后，再继续上学。

（二）美国教育的特点

1.开放的校园

漫步美国的大学校园，走进美国的各类院校校园，感觉与国内学校截然不同。这里的学校没有围墙，也没有大门，任何人都可以自由出入，学校也随时欢迎参观者参观。开放、通达、与外界连为一体，是美国校园的一大特点。学术上的自由开放，也自然地体现在待客之道上。一般情况下，学校是不会轻易下“逐客令”的。美国的一些知名大学本身都是旅游点，也都设有专门的服务中心，为旅游者免费提供校园地图、学校随处提供简介和参观要点等。由于没有围墙，许多美国大学都自然地和城市融在一起，只有看到大学的路牌或成群结队的年轻人，才知道已经进入了校园的教学研究区。像斯坦福这样的私立大学，地面建筑都是私人财产，学校完全有合法的理由不允许游客进入，但是斯坦福大学却是自由地、开放地。漫步在斯坦福的校园里，绿草掩映，繁花盛开，古木参天，映衬着一座座各具特色的深沉建筑，具有天主教色彩的尖顶黄石楼房和石柱拱门遍布其间，远处的尖楼在秋阳的照射下时隐时现，小鸟在尽情地欢唱，松鼠在悠然地四处寻找食物。我们仿佛置身于世外桃源之中。整个校园没有高不可攀的围墙，更没有国内司空见惯的风格各异、雄伟壮观的大学校门和招牌。校园的起点和终端无法辨认，校内校外的分界似乎根本不存在。在圣地亚哥综合学院参观时，到了校门口

的我们简直无法相信这是一个高等学府，因为太不明显了。

2．润物无声的校园文化

在我们访问过的学校里，我经常可以看到老师们把自己的办公室（教室）布置得极具特色：突现自己学科的特点、教师自己个人的风格和对学生的关注。推门进去，办公室里铺着软软的地毯，空调总是调节到最适合人体的度数；室内备着微波炉、饮水器、电动转笔刀等；老师的办公桌有电脑、打印机等；各种各样的学习用具在办公室里摆放，各种小礼物摆放在教室四面的书架上，或是实验平台上。教室就像学生温暖的个人书房，随手可取书，随时可以上网查阅资料，随便可以复印和打印自己需要的资料。学生可以随时取用，比如美国地图、世界地图、各国国旗以及地球仪等；与学生身高相匹配的书架，让每个学生都可以轻易地拿到字典课外书等书籍；其中充分展示个性的“墙文化”给我留下了最深刻的印象。

置身于课室，感觉到强大的信息冲击波从上到下向你袭来，教室四面的墙壁上，书架上，平台上，办公桌上，天花板上，排放挂满了各种与学科有关，与启迪开发智慧有关，与审美情趣有关的物品，归纳起来有以下几类：第一类是班规、作息时间表以及学生完成作业情况登记表，老师提供给学生的自选作业题目，课时背景资料。第二类是学生的作品。有他们稚气的图画，充满想象力的作文，还有他们已经完成的作业，每个学生的作品。我见过有一个班教室墙壁上张贴着每个学生的自我介绍，有照片有对自己性格爱好的陈述等等，照片上他们无一例外地微笑着，自信而成功。第三类是励志铭，不只在墙壁上甚至在门楣上都贴满了一些鼓励的警句如：Respect self and others（尊重自己和他人）；Don’t say can’t（不要说不能）； Never say never（永不说不）； I am proud of you （我为你骄傲）；I give it my best（我尽了最大的努力）。第四类是知识窗。墙上有很多英语单词词组辨析，词根表，科普知识等等。第五类是宣传栏，有些类似我们的黑板报，如宣传禁毒、环保等，都是学生自己设计的，图文并茂。第六类是人性化个性化的东西。如全班学生的合影，学生最喜欢的季节和宠物分类等等，有些老师也会把自己和子女的相片以及旅游照张贴出来。

（三）美国职业教育的特点

1.课程设置特点灵活多样，应用性强从课程设置来看。美国职业技术学校课程设置的特点是灵活多样，应用性强。学校根据社会需求设置课程并及时调整专业门类；学生根据劳动力市场需求的变化，选择自己的专业方向。其课程设置主要有以下几种：一是副学士学位课，一般为二年，学生毕业后可转入大学（学院）继续深造；二是职业培训证书课，分为两年制、一年制和不到一年的短期培训课，重在就业的岗位知识和技术技能培训；三是学徒培训课，学徒可在职业技术学校

选择适合自己的专业接受培训。美国职业技术学校课程设置与300多个职业有关，专业领域主要包括八大类：农业综合企业、工商业、市场与销售、建筑和工程制图、家庭经济、公共卫生、服务行业和技术培训。

2.经费来源主要靠当地财产税、州政府拨款、联邦政府资助和学生学费美国的职业技术教育属非义务教育，但学校不以盈利为目的。其经费来源主要有：地财产税、州政府拨款、联邦政府资助和学生学费。其中，地财产税约占学校收入的45%；州政府拨款占学校收入的18%-20%；联邦政府资助约占19%；学生学费占8%-10%。2006年8月，美国总统布什签署了更新《卡尔?珀金斯职业和技术教育法案》的有关文件，促使各州在下一年财政中获得13亿美元的资金用于高中和社区学院的职业教育。

3.对教师的资格要求高，管理考核严格从教师资格来看。美国职业技术学校的教师分为专职和兼职两种，其中大部分为兼职。其教师实行资格证书制，即必须持有州教育主管部门颁发的许可证方能任教。由于职业技术教育的特殊性，学校聘用教师时非常重视教师的实际工作经验。如焊接专业要求教师具有二年以上的焊工工作经验，护士专业要求教师具有二年以上的护士工作经验。此外，有些地方还要求应聘者学过教育学课程，如有二年工作经验，但未学过任何教育学课程者，可在聘用期限内，修完规定的教育心理学、教学方法等六门课程。职业教育的教师必须是大学本科毕业生或硕士研究生，并经过教育学院和实践环节的专业培训。教师每两年半，还要参加一次教师资格考核，并取得任教合格证书。对教师的管理考核非常严格，教学不负责任或教学质量差，不能担任教学工作的教师要解除聘约。教师的社会地位和工薪待遇也较高，经济收入仅次于医生。

4.美国工商界参与职业教育从学校办学的路子来看，美国职教培训普遍都有工商界参与，其形式主要是担任学校咨询委员会成员，这可作为他们获得州财政资助的条件之一。雇主参加了职教培训，确定了合作项目，把职教学生安排在实际工作岗位上，进行半日实践，这种情况相当普遍。工商界参与公立职业技术教育的另一种形式是直接购买培训，即给予经费补偿或特定培训项目，公司与学校根据合同确定提供培训，并按协议收付费用。因而，我们可以看出美国职业技术学校与企业之间主要是一种互惠互利的供需关系。企业向学校提供人才需求信息和设备资源，学校为企业培训技术人才。各学校聘请工商企业界人士担任学校顾问，帮助学校设计和更新课程、评价检查学校的教学活动、向学校提供信息，学校则经常向企业了解其岗位需求和社会最需要的专业，作为评价职业技术学校教学效果的参考。如我们参观学习的旧金山城市学院，他们有一个飞机维修专业，实训厂房就建在旧金山飞机场旁边，企业提供的场地，设备也大多数由企业提供。

5.美国职业教育管理形式从管理上来看，美国职业教育既有议会、联邦政府

的宏观管理，又有各个学校的微观管理，还有私人和一些外部组织的监控。联邦议会政府对职业教育的管理，主要通过立法手段、财政资助等途径来进行。美国职业学校的外部管理，对学校的发展作用也非常大。比如，有一些企业的负责人和技术人员组成顾问委员会，可以参与专业的制定和修改，美国的职业院校和大学也经常组织和鼓励学生参加各种大型的技能竞赛，如汽车改装大赛，机器人设计大赛等。

四、中美两国教育比较及最后的思考

通过7天的考察了解，我发现，从教学形式上看，中国和美国的教育有许多不同点。如美国学生所学基础知识相对来说比较简单，对于已有定论的内容，并不强调学生要记死，牢记，反复练习，也不是由教师讲授，而是由学生自己阅读、研讨、质疑、生成，教师期待的，是学生在教材和定论的基础上生发的个性观点，是具有质疑和探究价值的问题，是没有固定答案的生成性结论。课堂纪律非常松散，学生可以任何姿势学习，坐在课桌上，跪在座位上，坐在地毯上，躺在实验平台上，随意下位交流等等情景，司空见惯，无人感到意外，他们是在放松快乐情趣的状态下愉快学习。而中国学生在课堂上遵守纪律，正襟危坐，认真听讲，专心记录，虚心接受，不左顾右盼，不许随意研讨，更不许随意下位交流，对于基础知识要求记死，牢记，反复训练，并且是由教师讲授或从教材的现成结论中获得，教师期待的是与教材观点和现成标准相吻合的统一答案，对学生个性的大胆质疑发现，并不期待，甚至会压制，学生的学习是在繁重枯燥被动无奈的状态下刻苦学习。从理念上看，中美两国在教育目标和课程设置、教学评价标理念的定位上具有更大差距，我们的教育过分强调让学生在功利的驱动下苦学，在统一和规定的标准下接受已有的知识，美国的教育则十分强调在学生的自主和有趣的激发下快乐自由地学习，在创新和个性的原则下探索规律和真理；我们的教育忽略了对生命精神的深度关注，美国的教育突出了对生命本质的终身关怀。

五、总结

个人认为，美国职业教育有好多理念和方法值得我们借鉴。

1、实践能力培养。据了解，来到美国的中国学生学科考试成绩都不错，但是，其生存能力和实践能力明显孱弱，在我们考察的美国几个院校，对一些死记硬背的东西，教师上课从不作为重点来研究，而且考试绝不会出死记硬背的机械知识，教师不是为考试而教,学生是不为考试而学，加州大学洛杉矶分校拥有非常强大的实验实训环境，学生不强制上理论课程，教师始终更倾向于让学生自己做所有的事情，他们仅是引导；中间的模具数码三维雕刻，模具塑型快速定型，电喷单缸发动机改装，高热值乙醇汽车改装，节油汽车设计等环节入眼所见居然基本是学生自行进行，很少看见教师指导，学生自己边做边交流体会；教师始终

是让学生自己动手做，然后自己评价总结。我还看了该校的学生参与的节油汽车设计，已经可以说达到了世界领先水平，这个是很了不起的。学生们在自身愉快的操作中，学会了怎样生存、怎样生活，怎样享受劳动成果，如何欣赏和发现科学的美。

2、轻松快乐的课堂。在我见到的课堂上，学生并不像中国课堂桌子排的很整齐的那种秧田式。他们课桌的摆放很随意，可以是围着老师摆成一个半圆，也可以摆成梯形，还可以围成一圈随意地坐在地毯上。堂上，学生离老师的距离基本都是一样的，老师可以从不同的角度看到学生的反映。教室的布置也很特别，感觉是很和谐温馨的氛围，学生的坐姿都很自由放松，有学生拿着直尺、工具书、资料趴在走廊的地毯上，专心描画，有学生两人一组坐在实验台上讨论，有学生四人一组，在探讨，还有学生在微机上查阅资料，并用耳机听着音乐。在大脑和身体极度放松的状态下轻松研讨学习，在自由选择的学习姿态下自主生成知识和技能是美国教育的一个显著特点。

3、人与自然的和谐，温馨和谐的人文环境。合作，和谐，和睦，和平，尊重，关爱，民主，平等，这样的意识，融合于学校教育的一切之中。随处可见的人与人之间的平等交流，到处可见的人和动物的和谐自然的相处，尤其是完全不怕人的各种野生动物，在国内是很难看到的。

2013年4月

工作创新和创新性的工作的几点心得-心得体会模板

工作创新和创新性的工作的几点心得我曾经写过很多年的日记，所以对写日记很感兴趣，尤其是记笔记，我外甥女告诉我儿子，说上课一定不要记笔记，否则知识点可能为了记笔记而忘记认真听，可能是经验之谈吧，但是我仍然还是对记笔记情有独钟。所以最近准备整理一个发明专利，就是关于日志或者日记的创新成果，因为这个专利里面包含着很多高层和几个领导兼朋友们的心血以及他们所付出的一些创造性的劳动。发现如果要做到一个合理的日志软件很可能会和我们的专利发生冲突，因为我们的东西很合理和具有可操作性，方便书写和记录以及保存。所以今天在开业绩反馈会的时候我专门提到这个意思，就是凡是都具有创造性，只要你去认真的思考都有可能。对于工作创新和创新性的工作，我也有几点心得（有些也是别人的感悟），和朋友们分享一下： 1、富有激情的工作，只要进入工作位置就要对得起自己的付出的劳动，不要因为薪水而放弃自己的工作，或者降低自己工作的效率和效果； 2、对于任何工作都要提一个自己比较难以达到的目标，可能会高一些，但是自己会努力的去做，即便做不到也会做的比较好点，我常告诉同事，如果对大家要求5，哪么你最多只能做到5，大多数只能做到 3、4；如果对大家要求10，哪么你往往可能做的超过5，甚至能够达到8、9，只要要求自己高一点，哪么就会超出别人，对于别人的工作一样，有压力才会创造出让自己和别人都感到惊喜的东西。惊喜就是超出常规。 3、凡是都要思考的更多一点，比给你布置工作的人想的更多一点，因为给你布置工作的人对你的期待并非只是布置的内容，可能还要更多的内容没有讲出来，需要你去领悟，所以就要考虑更周到一些，特别是工作中更是如此，否则很多时候会因小失大。 4、任何事情都要有一个比较远大一点的目标，因为只有比较远大点的目标才会能够激励人去做更多的工作，那个比较远大的目标不要不可做到，要能

培训中的几点心得体会(精)

培训总结 2014年4月13日，我参加了2014年曲靖市中学教师全员培训的培训学习，非常感谢县教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己.通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会: 一. 乐观对待教育事业专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是杨和平专家《主动成长收获幸福》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果. 魏书生说过：当你每天都能把这些极小的事情做得有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，你自然在天天尽到了生存责任的同时，每时每刻都能享受到生存的快乐与幸福！回顾自己多年的教学经历，我发现自己一直在成长着，不断地困惑，不断地摸索，不断地收获着幸福。成长的感觉真好！我在忙碌与进取中渐渐地走向成熟。我会为我的梦想继续努力，在以后的路上，会有平坦也会有泥泞，但既然选择了远方，我只会一如继往地风雨兼程。我坚信收获的季节会随之而来，我终会收获专业发展带来的幸福，收获来自学生给予的幸福，收获物质回报馈赠的幸福，收获来自家庭倍增的幸福，收获职业归属产生的幸福。二、坚持读书，丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文

乌克兰教育考察报告

乌克兰教育考察报告乌克兰教育考察报告梁子 2004年5月6日至5月19日，以姚纪欢副院长为团长的运城学院教育考察团一行5人（成员有音乐系主任姚德利、美术系主任刘学生、合作办学部部长赵岭洲、翻译胡连军），应我院友好合作学校—乌克兰卢甘斯克国立师范大学的邀请，对乌克兰一些高校进行了考察。现报告如下：一、乌克兰是一具资源丰富，环境优美的工、农业发达国家。乌克兰位于东欧西南部，南濒黑海和亚速海。面积60.37平方千米，人口4970万，共有110多个民族，其中乌克兰人占72.7%，俄罗斯人占22%。1922年加入前苏联，1991年8月24日独立，1992年1月4日同中国建交。官方语言为乌克兰语，通用俄语。首都基辅。境内以平原为主，间有波状起伏的丘陵和高地。大部分属温带大陆性气候，年平均气温17℃，年落水量300-1600毫米。矿藏资源丰富，要紧有煤、石油、天然气、铁、锰等共70多种，其中锰的储量居世界前列。拥有胖沃的黑土地带，耕地占国土面积70%，农业集体化、机械化程度高，素有“欧洲谷仓”之称。交通运输发达，有以铁路为主，水、陆、空和管道等方式齐全的运输。都市化较高，80%以上人口居住在都市。此次乌克兰之行，考察团要紧看了三个都市：基辅、卢甘斯克、克里米亚，这三地构成一具大三角形。城际间我们坐火车和汽车，每趟都在15-18个小时，能够说以中东部为主的大半个乌克兰国土尽收眼底。给人最深刻的印象：⑴植被特别好，到处是森林和绿地，几乎看别到裸露的土地。⑵环境污染少，空气清新，到处可见蓝天、白云、青山、绿水。⑶公民素养高，环保意识强，很少能看到乱扔纸屑和烟头的行为，中国铁路两旁白色污染严峻的现象，在乌克兰全然看别到。⑷文明程度高，民风淳朴，见面相互主动咨询好，吵架斗殴现象我们没有看到。⑸都市交通秩序井然，司机驾驶水平高，遵章守规，交通全靠红绿灯指挥，没有交警，但凡碰到的巡警，基本上荷枪实弹，十分威严。⑹能源丰富，国家福利高，据说全国人民用电、用天然气都免费，都市集中供热供暖，居民住所、宾馆，基本上24小时供应热水。⑺都市文化品位高，个性化建造、雕塑随处可见，每个都市都有自己的博物馆和展览馆，免费参观。⑻高度重视对公民的爱国历史教育，5月9日“反法西斯战争胜利日”是法定节日，公民都要参加当地的集会和游行。卫国战争发生地，到处都有纪念碑和雕塑，坦克、大炮、机关枪，军舰上的一些兵器，在每个都市都有多处露天摆放和陈列，供游人参观，以醒后代。⑼公民特别注意个人形象和修养，外出和公众场合，着衣整洁，谈吐文雅，很少听到大声喧哗。⑽笃信东正教,教堂建造富丽堂皇,教徒们礼拜十分虔诚。上面谈了一些好的印象，也有些现象引起了考察团的考虑：⑴乌克兰人大概在吃老本，他们的工业化、电气化应该说比我们早了半个多世纪，但更新换代慢。宾馆的电梯只能容纳4个人，看模样很笨拙，响声也大。老式的有轨电车，在一些都市还在用，致使街道路面让人看着别舒畅。出租车中还有很多中国人熟悉的拉达车，有些伏尔加小车已跑了25年居然还在跑。这说明，在现代化的征途上，乌克兰人降伍了。⑵乌克兰人大概缺少积极进取、奋发向上的朝气。可能由于体制的原因，他们安于现状，过着一种享受型的日子，大块的黑土地有撂荒轮作的现象，都市中火车内也能看到一些酗酒的醉汉，还有很多年轻美丽的少女嘴上叼着香烟等。⑶在解体、转轨中，乌克兰产生了少数暴富户。我们亲眼看到一对年轻人结婚，坐的是加长的林肯车，引起好多人与车合影。⑷西方人的日子适应成为乌克兰年轻人效仿的模范，摇滚乐、迪斯科在年轻人中很流行，据说有很多乌克兰的美女远嫁美国佬，或者找机离开国家。⑸等级观念、传统的长官说了算的适应根深蒂固。乌克兰走向现代民主的路可能还很漫长。

学生游学感想

游在旅途学在人生深圳龙岗高级中学·谢依璐微风拂过发稍，恍然中惊觉，我到了浪漫田园。——题记走出舱门的那一刻，我混沌的脑袋再一次确信我找到了。因为那清爽中带着冷列的空气，因为那不再是中文的指示牌，因为那黄头发蓝眼睛，我来到了一个开放又保守，高压又自负的国度——英国。掠影·Canterbury 当印度诗人泰戈尔面对连绵山峦时，他发出感叹: “花瓣似的山峰在饮着阳光，这山岂不像一朵花儿吗?”当我身处在那叫Canterbury 的大学城中，我不禁也想: 原来蓝天与大地是鸟的天堂，而在精致低矮的红砖屋舍与油绿上铺满金黄的草坪之间是生活的天堂。我把一个个脚印留在Canterbury 的石板小路上，我经历在住宅的静谧与商业街的个性之间，不断遭遇惊喜。如此掠影，收不尽的英国风情，淘不尽的帝国历史，那首相府邸唐宁街十号里是否还有沃尔波尔的气息呢? 初探·英国校园每一天都是新的一天，每一天都是剩余生命的第一天，所以都是意想不到的。这是我坐在校车上望着窗外的晨景想到的。早晨的空气异常舒服，沁人心脾，那闻着的，看着的，听着的，无一不在提醒着我，我置身于英国的花园里! 走在斑驳的石板路上，再以古罗马城墙为点缀，给英国添了一分典雅与神秘。谁知道，在那久远的年代，有谁在此，做了些什! 因此，每个国家，每个地区，都以历史作为炫耀的资本。的确，这恰是底蕴的模版，而这恰是深圳所缺乏的…… 体验·英国课堂英国的课堂是活泼的，多彩的。胖胖的peter 各种肢体语言给我们做词语解释，严肃的Jack 与我们讨论家庭惩罚小孩的手段与死刑的问题，帅帅的Mazhar 总爱抱着教材问我们各类的common sense，还有口头禅是“Rock & Roll’的Simon 总在放音乐的一开始时就耸耸鼻子，“ Oh， American English !”我想，对于高三毕业的我来说，这不是课堂，而是令人难忘的聚会! 向往·伦敦

赴英国伦敦大学学习及文化考察总结

赴英国伦敦大学学习及文化考察总结外国语学院/国际学院徐豪 2010年9月今年7月23日至8月20日，我有幸参加了由外国语学院及国际学院副院长汪顺玉教授领队的一行15人赴英国伦敦大学进行的学术英语教学学习及英国文化的考察任务。在英方的周密安排下，在短暂的一个月时间里，所见所闻的一切，令人耳目一新，获益匪浅。现简要总结于下：一、初步印象英国作为一个老牌资本主义国家，是工业革命最早的发源地，历史上曾出现因工业化而随之带来的环境污染问题，如世界八大公害之一的伦敦烟雾、泰晤士河鱼虾绝灭事件，但经过二十多年的不懈努力，古老的伦敦正变成一个空气清新、环境美丽的城市，泰晤士河的水质亦明显改善。人类、环境、资源的协调发展，在英国给我们留下了深刻的印象。此次访问所到之地，深深感到英国的工业基础实力雄厚，虽然面临经济危机的影响，但给人扎实、稳步的坚实感觉。伦敦是一个具有多元文化特征的国际性都市，不同种族、宗教、不同肤色的人在这里和睦相处。在伦敦能听到和正在被使用的大约有一百多种语言，这种不同文化间的碰撞和交融，在语言与商业、宗教与饮食等方面都有反映。二、伦敦大学亚非学院伦敦大学成立于1836年，现设有60多个学院。伦敦大学以医科闻名，英国每三名医生中，就有一名毕业于此。伦敦大学亚非学院创立于1916年，是欧洲的亚非研究中心，为在校的3000多名学生提供了高质量的教学。伦敦1917年成立时名为东方学院，后来因为增加非洲方面的教学和研究项目，才改为现在的名称。课程设置从预科到博士，涵盖了高等教育的各个方面。其学术专业人员不论在人数还是在学术研究方面都居于世界之冠。教职员和学生比为1:12，每位学生都可获得高度的个人督导。在校学生四分之一来自世界110余个国家，其中一半的学生就读于本科生课程，40%读研究生课程。在2004年春季的英国大学排名榜上高居第四位。学校位于伦敦中心，方便前往西区参加文化活动，并且毗邻大英博物馆和大英图书馆的大学，是欧洲研究东方和非洲的中心。学院图书馆收藏全世界最丰富的亚洲和非洲研究资料。这里还是末代皇帝溥仪的英文老师庄士敦任教的地方。青年老舍也在这儿度过了五年的教学生涯，并由此走上了文学创作的道路。国际性是这个学校显著的特点，学院早期培养了相当数量的外交官，如今依然是欧洲研究东方以及非洲问题的中心之一，并且是世界上这一学科研究领域中拥有学者最多的一个学院。

语文心得体会

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

个人工作心得体会：几点关于成长的思考

个人工作心得体会：几点关于成长的思考在工作中，能够感受到自己不但的进步。要学会走出生活的舒适区，不要妥协，要去发现更加广阔的风景，改变自己的思想。学会主动的寻求解决问题的方法。 1人的成长不是补短而是扬长每个人都有自己的特长或优点，当然也有缺点。牛总曾经说过“优点突出的人，往往缺点也突出”。但补短是一件难事，虽然我们说勤能补拙，但是很多时候，勤劳并不能弥补短处。相反，扬长是容易的事情。在工作中，你经常发现，表达能力强的人往往逻辑思考能力弱，而思考能力强的人却往往表达不出来。但各自若把精力都放在改进自己的缺点而非利用自己的优点上，往往会事倍功半，甚至事与愿违。人的效益提升往往是把自己的优点最大化发挥，而避免把精力放在成效甚微的缺点改进上。做任何事情，都需要考虑成本效率的最大化。 2走出自己的舒适区走出舒适区包括身体上也包括思想上的。面对室外的寒冷和未除的困意，人的身体都会抗拒早起，但当你今天坚持爬起来了，明天你就有了再次早起的理由，你会告诉自己不要让昨天的努力荒废掉；如果你有一次妥协了，你会又一次陷入苦恼的挣扎中。思想上也是，人只有走出自己思想的舒适区，才能发现还有更广阔的世界，获得更广阔的视野，否则就会永远把自己困在自我的小屋

子里，得不到成长。这几天和同事们共同发起了部门联动的思想碰撞，一开始大家都不适应。但当经过几轮的思想碰撞，最后每一个人头上都挂了销量指标，转换角色后，从销量达成的根本思考问题，大家发现合作才是销量达成的根本。几天后，大家主动合作似乎成为沟通的常态。我们一直认为，只有思想改变了，行为才能改变，但今天总结起来，应该是反过来的，先改变行为，思想才会随之发生改变。 3面对困难主动寻找解决的方法，要有信心和持久的恒心如果是一位弱者，再小的目标也会感觉有困难；而强者永远是直面困难，思考解决的方法。面对目标，思考的是增量的逻辑以及达成的方法，并且相信自己能够达成。当困难来临时，任何人都会迷茫，而强者选择的是勇敢前行，当你走着走着，前方的路线就清晰了，弱者则往往选择迟步不前。无论环境无何变化，无论时间无何推移，总有一些事物是亘古不变的。对于销售人员，永远不变的的基础，但基础提升的见效通常是一项缓慢的过程，不会马上见到效果，如同在前文讲过的“J曲线”，可能一开始会略在下降，因为各项体制或前期遗留的问题在作怪，并不一定是自身的问题。所以，如果我们认为一件方法是对的，就要坚持一段时间再下结论，不要根据实时的反应左右摇摆，或草率做出结论。这个世界上，只有时间不会骗人，成长，一直在。

职业教育改革心得体会

心得体会——“职业教育课程改革”的专题讲座 ※※※

心得体会 ——“职业教育课程改革”的专题讲座今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。首先我先回忆一下专家讲解的主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；二是以能力为目标，而不是以知识为目标；三是以素质为基础，而不是以应试为基础；四是以学生为主体，而不是以教师为主体；五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：（1）将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。（2）课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。（3）选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践环节，准备大量训练任务，进行反复训练。用

各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。（4）设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。（5）做好有关的知识准备。但首先不是“系统的理论知识”，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度“就有了实际可行的依据——以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。（6）涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。（7）做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。

美国学前教育考察报告

美国学前教育考察报告 2000年11月5日至21日，上海市“赴美学前教育代表团”一行15人，应世界学前教育协会香港分会的邀请，参加了在亚特兰大进行凉爽的美国幼儿教育研讨会，并对美国华盛顿、纽约、亚特兰大、洛杉矶、奥兰多等六个都市进行了为期15天的考察。考察团由市教委副主任夏秀蓉任团长，翁亦诗处长任副团长。成员中有市教委领导、华师大教授、区县幼教干部、幼儿园园长和教师以及市教研室教研员等。在美期间，代表团参加了在佐治亚洲亚特兰大进行凉爽的有来自全世界各地幼教工作者参与的美国幼儿教育周年研讨会。1000多个专题说座和1000多个展览室，展现了当代早期幼儿教育进展趋势、最新的理论进展动态与教材、教玩具的技术。研讨会上夏秀蓉主任作了“上海学前教育进展动态”报告，朱家雄教授作了“当代中国幼儿教育进展概况”报告，孔美琪校长作了“香港学前教育进展特点”的报告。与会者（特别是外国人和境外华人）对中国幼教进展的现状表现出十分的关注和极大的兴趣。他们认为，中国幼教世界在改革中前进，呈现出勃勃的生机。东、西方学前教育相互学习，相互交流，取长补短，共同进展，这是大会的宗旨之一。在美期间，代表团深入美国12个学前教育机构，进行学习与考察。有瑞吉欧学校、High-Scope学校、蒙台梭利学校、Bank-Street学校等，对当今在世界学前教育界颇有妨碍的几种课程类型进行了实地考察和较深入地学习。学习与考察取得了圆满成功。记得一位留美博士在《素养教育在美国》一书中曾发表如此不明白：“假如说中国的教育不好，什么原因中国留学生的孩子到了美国都那么出人头地？假如说，中国的教育很棒，什么原因中国的科技降后？”那么，学前教育呢，中美之间到底有没有差异？处在世纪之交，正在建构学前教育课程方案的上海学前教育工作者能在美国教育中得到哪些有益的启发呢？为此，我们将赴美获得的一些有价值的见闻与考虑做一概要的报告。一一百种语言与一种语言在亚特兰大进行凉爽的美国幼儿教育周年研讨会上，一具引人注目的理论热点，便是近年来在世界范围内引起学前教育界关注的瑞吉欧学前教育方案（90年代初曾被美国最具妨碍力的杂志--《新闻周刊》评为世界十大最佳学校之一）。会议期间，我们有幸观摩了瑞吉欧《儿童一百种语言展览》（《The hundred languages of children exhibit》）。丰富的图象资料，生动地展现了瑞吉欧的教育信念。 --“会活动的影子”，孩子自主地探究光源、物体和影子三者之间的关系。 --“仲夏夜的梦”，用各种色彩去表达孩子对一具事物的理解。 --“足的故事”，幼儿以两只小足的动态表达，编织了一具有味的“独幕话剧”。 --“猫和雨”，反映了两个2岁半儿童用游戏语言表达对日子的理解。 …… 瑞吉欧认为，儿童可用一百种语言来表达自己的东西，表达孩子对世界的独特的感觉。包括用真正的语言符号和大量的非语言符号，诸如躯体、叶子、鸡毛、笔头、叉子等各种替代物。瑞吉欧的教育理念算是经过符号表征系统促进儿童的成长，鼓舞儿童运用各种可用作表达的、交流的和认知的语言去探究环境和表现自我。也许，这算是学前教育的真正价值所在。在洛杉矶“Evergreen Community College Leb School”，这是一所特意实验“瑞吉欧教学法”的幼儿园。园长近十年来，四次赴意大利学习、研究瑞吉欧教育系统，并在自己幼儿园内成功地演绎了瑞吉欧教育思想。我们看到了一具典型的以玩沙与水为主题的“方案”。活动中，孩子们以各自极富个性的“语言”，去探究沙、水及物体坡度之间关系。他们的行为与表现是这样自然、自由和自主，反映了一具个真实的自我。

游学心得体会集锦三篇

游学心得体会集锦三篇出发时，孩子们心中除了对游学生活的向往之外，难免也会有对亲人的依依不舍。飞机上睡不着的时候，我也暗暗告诉自己说，一定要把孩子们照顾好，不辜负家长的委托。但后面行程中发生的事情，让我对孩子们有了新的认识。孩子们带给我的第一个惊喜是到达悉尼的第二天早上，大家办理退房手续的时候。开始以为他们收拾行李都要很长时间，但没想到从收拾行李到办理退房手续都是大家自己完成的，而且做好自己的事情之后，有的小朋友还主动给其他成员帮忙。真是有条不紊，我呆住了。在分到寄宿家庭之后，孩子们难免会有害羞，不敢开口说话的情况。洋爸妈们为了能让孩子们能更快融入家庭，为他们准备了很多节目：骑马，看海，包饺子…一系列活动下来，不到一天，孩子们就和各自家庭的洋爸妈们融洽相处，玩在一起了。成长，也许只是一瞬间的事。和寄宿家庭成员度过了愉快的周末之后，就是大家非常期待的校园生活了。这也是我比较担心的一个环节，怕孩子们来到异国这样一个陌生的环境，一下子要和许多陌生的外国小朋友一起上课，会适应吗? 后面发生的事情证明，我完全没有必要担心。在一个有趣的破冰游戏之后，大家很快和当地学校的小朋友熟络起来，各自交到了外国小朋友，午饭休息的时候他们还会和外国朋友们一起聊天呢，好不热乎!

让我印象深刻是在澳洲坚果园的时候。能够和澳洲的袋鼠、羊驼亲密接触，孩子们兴奋不已。当然其中也出现了一个小插曲，考验大家的勇气。看到工作人员手中拿着的蟒蛇，很多同学惊呼起来，接下来就是勇气大爆发的时候了：谁敢也像工作人员那样上前去拿蟒蛇吗?开始我以为，有一两个人敢上前，就很好了。的确，开始的时候大家虽跃跃欲试，但都不敢上前。过了一会，才陆续有人上前，表情虽万千，但终于，他们克服了恐惧心理，一一上前体验着勇气之战了。成长，某种意义上意味着不怕。插班当地中学的生活，在角色扮演了解澳洲购物习惯，小镇漫步、篮球运动、板球运动等兴趣活动课中，过得很快，不知不觉便到了在校的最后一天了。最后一堂课的主题是“感恩”，孩子们用精美的贺卡表达了对寄宿家庭的感谢，一张张精美的卡片，寄托着他们对寄宿家庭的美好祝福。成长，是学会感恩。经过这一次的澳洲游学之旅，除了收获了沿途美丽的风景之外，相信每个孩子都有不同程度、不同方面的成长。或变得独立了，或变得开朗了，或变得自信了，或变得目标清晰了…这样一次有意义的游学，于我，于孩子们，终生难忘。我是一名来自重庆大学的大四学生，一个很偶然的机会，我从网上看到了悉尼项目的介绍，让即将面临就业的我看到了希望，我毫不犹豫的参加了此次项目，在为期两个多月的参访过程中，我收获匪浅，下面是我在悉尼游学项目中的心得体会，跟大家分享我的经历，

英国历史课堂的启示

英国历史课堂的启示重庆曾永江关键词：大课堂观；教学理念；感悟 2009年是我校与英国迪克斯中学缔结友好学校10周年的纪念年。为了进一步促进中英两国文化的交流，增进两校师生的相互了解与合作，3月，两校在迪克斯中学举行了纪念活动。我有幸作为巴县中学赴英代表团的一员，对迪克斯中学进行了为期10天的访问。时间虽短，但作为一名中学历史教师，在访问中通过课堂观摩，与英国师生的交流探讨，对中、英两国历史教学的差异及由此显示的两国教育理念、具体教学行为的不同，感触颇深，印象非常深刻。访英之前，我查阅了英国历史教学的一些资料。从20世纪70年代开始，英国的“史料教学”逐渐成为影响最大的历史教学思想。此派学者认为“学校历史学习的重心不应该再是过去发生了什么，而是学习怎样去获取知识。”如何获得历史知识呢？他们主张，“把史料作为证据，对历史问题进行探究”。这些主张在英国的历史教学界一度引起争论。进人80年代以后，这一思想逐渐被大多数人接受和认同。英国的历史教学，教材只起到提供史料作为研究历史的证据(且只是部分证据)的作用，教材之外的生活空间，社会空间都可以成为历史课堂。在访英期间的见闻和在迪克斯学校与英国师生进行交流的过程中，我直接感受和体验到，英国的历史教学禀持一种大课堂观。有趣的历史“活”课堂英国中学的课堂教学是什么样子的？这是我最关注、最想了解的。但10天中大部分的时间要参加两校的友好纪念活动，我仅仅旁听了两堂历史课。但就是这仅有的两堂课，让我对英国历史教学表现出的有趣、灵活、开放的特点，有了深刻的印象。一、在废墟里体验历史──九年级历史课片段我们跟随该班学生坐校车来到一个他们称为废墟的地方，主要去了解17世纪的手工业。这里，没有五光十色，也没有勃勃生机，映入眼帘的一切都是破败与废旧。废墟完全保留了维多利亚时代的原貌，工作人员的穿着服饰也是那个时代的，来到这里，历史似乎停滞了。按照要求，全班学生统一换上了废墟工作人员提供的粗布服装和看似滑稽的棉毡帽。这半天里，学生们亲自参与了蜡烛的制作，用羊毛织布，制作皮鞋等等，用那些古老、简陋的工具体验17世纪手工业的水平。孩子们虽然身上沾满了尘土，脸上布满了汗珠，但他们脸上不时地显现出发自内心的笑容。一个学生说他一辈子都会“记得”17世纪英国人是怎样生活的，因为他“经历”了，他为他今天的“经历”感到快乐。二、从垃圾中寻找历史──八年级历史课片段

办公室综合工作的几点感悟

不辱使命忠勉履职 ——我当办公室主任的几点感悟我与秘书工作有着解不了的缘、舍不了的情，参加工作就从事秘书工作，当过乡镇秘书、县直部门办公室主任、县委办科室负责人、县政府办主任，现在在县委常委、办公室主任岗位上也干了年多了。由“最小的秘书”成长为县域“最大的秘书”，可以说是秘书工作锻炼了我、培养了我、成长了我。回顾已走过的多年秘书历程，我对秘书工作深得其中之甘苦，未得个中之真道，只能浅谈个人的一些体会。（一）要维护一个核心。政治上忠诚可靠是秘书工作人员最基本的素质。无论你从事哪一级的秘书，都必须要有核心意识，这个核心就是你所服务的领导和工作大局。作为县委办公室主任来说，核心就是维护县委书记的核心地位，充分发挥县委常委的核心作用，维护好县委工作大局。维护核心表现在具体工作中，就是要正确把握角色定位。一是要当好“幕后人”。办公室主任是兵头将尾，必须从属于所服务的领导，不能主次不分，与领导“并驾齐驱”、“平分秋色”。要多到幕后服务，少在台前“唱戏”，工作上要有十足的劲头，屏幕上要多为领导留镜头，只能为领导增光添彩，不能与领导争光抢彩。如重要会议领导要发表讲话，办公室就要事先代领导写报告，而不是上台替领导作报告；重要决策前，要搞好调查研究，前期服务工作准备就绪后，就要把决策权、指挥权让给领导，做好“嫁衣裳”。二是要当好“过滤器”。办公室主任经常在领导身边，可以听到别人难以听到的，看到别人难以看到的，如重大事项的决策，领导一般都会事先和办公室主任交换意见，其中有许多敏感的话题，比如人事安排等，再如有些领导之间政见不一，在不同场合流露出一些异见，别人不知道，但办公室主任可能知道，对于这些涉及到机密的问题，办公室主任就要充当“过滤器”的作用，谨言慎行，不该说的坚决不说，“听在耳里，烂在心里”，时刻维护县委的权威、领导的权威。三是要当好“润滑剂”。办公室是“中枢”，办公室主任是“总调度”，起着承上启下、联络内外、协调各方的重要作用。对内，沟通协调县委领导班子；对外，沟通协调县委、人大、政府、政协等领导机关；对下，沟通协调各乡镇党委、政府和各职能部门。要使全县上下干事业“一条心”、搞建设“一盘棋”，各项工作围绕县委“主轴”运转，就要求办公室主任充当“润滑剂”的作用，搞好综合协调，把思想和行动统一到县委的决策上了，心往一处想，劲往一处使，形成工作合力，提高工作效率。如在“四大家”领导活动安排上，就要提前与各领导机关联系，收集整理领导活动计划，提交县委常委会讨论审定，通过统筹安排，合理调度，避免工作冲突，确保全县各项工作在县委的统一部署下有序有效开展。

美国基础教育考察报告

篇一：赴美考察报告赴美考察报告王文郁 2011年1月31日美国基础教育考察报告济宁学院附小王文郁 2011年初，山东省教育厅组织了“山东省齐鲁名师培训团”赴美考察。全团共25人，徐曙光同志任团长，王景华、吴建华同志任副团长，负责全团赴美考察工作。培训团全体成员在济南经过行前培训后，于1月5日赴美国开展了为期21天的考察工作，途径了纽约、华盛顿等地，在康州对美国的基础教育进行了重点考察培训。培训团圆满地完成了考察培训任务后，于1月25日返回国内。我参观考察的三所学校分别是eastlyme school、salem school、lyme school，并主要在salem school参观学习。这是一所集幼儿园、小学、初中为一体的乡镇小学。下面所描述的现象只是我在这三所学校的所见所闻，不能代表美国的整个教育现状，但从中可以感受美国教育的一面。一、美国的基础教育情况（一）、美国的教育体制 1、管理权利分散，不统一。地方、州政府、联邦政府三级机构各有权利范围。地方权利即学校董事会，是由地方热爱、关心教育的公民选出来的。学区总监选聘校长，校长选聘老师，所有聘任人员都由学校董事会通过。 2、管理权利集中在底层而非上层。教育经费来源地方和州政府。 3、每个孩子不管智商和体质有多大差别，都有受教育的权利。 4、美国强调发展个性。（中国强调集体。）（二）、美国的教育方法 1、美国强调有助于发展受教育者个性和创造性的教育方法。 2、教师在教室里做哪些事对学生成长有帮助，作为校长评价老师看以下三点： ①教育指导是否有有效措施。 ②看老师怎样布置教室。是否能调动所有积极性促进学生。③老师如何设计课程。美国对到毕业达到什么水平有规定，但没有全国性的统一课程，有的地方或老师自己设定课程。老师更多考虑：让学生学什么？学生已知什么？怎样把学生已有知识和要学知识联系起来。美国老师侧重： 1让学生认识到所学内容知识和事物间的相同点和不同点。2教学生总结和记录。 3鼓励学生参和的兴趣。 4研究怎样给学生留作业，怎样训练学生。 5利用非文字的东西进行教学。 6鼓励学生小组学习，一起解题或完成某个项目。 7提供学习目标，并将学习情况给学生反馈，据学习目标，学生能较好考评自己。 8提出假设并让学生证明假设。 9提出高质量的问题，给学生有效地引导。（三）、美国学校特点 1、教室小班额，每个教学班的学生有20人左右，一般是6—25不等。我所参观的学校，每班人数大约13——18人，实行个性化教育。 2、走班制。学校班级的组成，不像我们有固定的行政班，而是以学科为特点的教学班，如语文教室、数学教室、美术教室、音乐教室、外语教室等。老师是定班制即一直在自己学科教室上课，学生是走班制即按课表走动到不同的学科教室上课。学生没有固定的教室，3-5分钟实现换教室。学生很匆忙，学校里就是抓紧时间去学习，也给学校管理带来方便。

游学感悟

游学感悟上周学校组织了研学旅行，全班同学一起去长春参观了吉林省科技文化中心综合馆。长春中国光学科学技术馆、吉林省博物馆、吉林省科技馆都在场馆内。这次的校外集体活动不仅令大家非常愉快，也是有价值的。文化中心坐落于长春净月经济开发区，定位是“三大中心”，即服务全省、辐射东北的科技。刚走进馆内，我就为它独具一格的设计风格所惊艳，文化中心的设计采用原汁原味的德式风格，三座白色的建筑体由方形的中央大相连，整体呈品字形排列。上午我们主要去参观科技馆，而下午是光学馆和博物馆。跟着班级队伍来到科技馆，开始自由参观后，我们都被科技馆的趣味迷住了。展厅主题是科技与梦想，分为四个不同的部分。这里有许多参与、体验、互动性的展品，不仅让我们了解到相关的知识，还在学习中收获快乐。让我最感兴趣的是力学方面的展品，一个个有趣的实验、只在网上见到过的装置，像是“钉子床”、还有平时就被大家熟知的知识以更加生动的方式呈现在眼前。除此之外，还能看到许多现代化的设备，如4D影院，多功能厅等等，都丰富了我们的视野。长春中国光学科学技术馆是我国唯一的国家级光学专题科技馆，具有光学科技成果展示、光学知识普及教育、光学科技发展研讨及国际光学合作交流等多项功能。馆内设置奇妙之光、光的探索、光的时代、光彩世界、千年光辉、神州光华、光的未来七个主展厅，一个特别展厅和一个临时展厅。馆内通过科学性、知识性、趣味性相结合的

展览内容和参与互动的形式，向观众展现绚丽的光学现象、揭示由浅入深的光学原理及广泛的光学技术应用。许多可以动手尝试的展品，让我们对光学产生了极大兴趣。也让平时难以理解的或者冷门光学知识，简单易懂而且生动的展现出来。吉林省博物馆作为历史和文化中心有着60多年的历史，全面展示和弘扬吉林地域文化、历史文化和民间艺术文化。馆内有超过12万件文物和藏品，从古代到现代不等。馆内数不胜数的美丽珍宝，给我留下深刻的印象。综合馆之行不仅给了我们欣赏历史宝藏和体验现代科技的机会，而且使我们懂得文化传承和科学进步的重要性。游学旅行既有游览的快乐，同时也让同学们收获了在校内从没接触过的知识，让我受益匪浅。

读《英国人的言行潜规则》随笔

读《英国人的言行潜规则》笔记如果不是要做读书报告，也许我读这本书的时间会是下半月。既然打开书了，那就写点笔记和感想吧。作者潜心研究英国人的行为习惯数年，对于英国人的行为潜规则有了很深的了解，这本书有助于我们了解英国人的行为习惯和理解它们的内涵，而这些内涵或许是置身于其中的英国人也没有思考的，真如我们不太思考自己的行为习惯潜规则一样。天气是英国人最经常谈论的话题，没有之一。初学英语者总会对英国人谈话总以天气来开头感到惊讶，我们当然也是如此。在一开始老师告诉我们英国的天气多变，晴朗的天气大街上很多人带着雨伞，天有不测风云随时都可能变天，因而天气使人们最关心和最常谈论的话题。这样一想，果然有道理。后来又听说英国人的谈论天气就像中国的（陕西吧，其他地方不知道）“吃了没？”一样，只是礼节性的问候，觉得也很像那么回事儿。凯特·福克斯告诉我们，英国人对天气并不感兴趣，起码没有向我们想的那么感兴趣，他们对于天气的探视至于出于在谈话的开头引起话题发起对话和在谈话这中间避免冷场的尴尬而进行了，这种习惯成为了大家的共识，久而久之成为了英国人的共同习惯，成为了英国独有的文化。而这种习惯也成为了大家互相认可的标准，也成为民族的标志，一旦有人试图违反它人们就会像他违反了道德一样排斥他。当一种习惯让人们觉得必须遵守且不遵守会觉得不习惯的时候这种习惯便已经融入了人们的血液里，成为他们的民族性格。这种习惯实际并没有多大的实际意义，然而必须存在，

使人与人之间很好地联系起来。正如我们打电话给别人的时候总是不直接说正体，而是会说一些其它无关紧要的话，比如“在哪里呢？”、“最近忙不？”、“最近到哪里发财去了？”等话。如果直接切入正题，则显得太功利、太生硬、太死板，像是在工作，没有人情味儿，而不像是亲友。在闲聊上，英国人的隐私意识很强，就连直接问名字都被认为是实力的表现，而关于个人的职业、婚姻、家庭、财产状况就更不能直接提出，这样开放的美国人截然不同，他们在一开始就会介绍自己，而英国人只有在正式的场合才会这么做。我们中国人大概在这两者之间，对于不认识的人一般不暴露自己的信息，一旦这个人能够通过人物关系成为自己的七大姑的同学的朋友，也算是认识了，这样便能够交谈了，而一般交流多了自己的个人以及家庭信息都会和盘托出。以前这样，近年来骗子多了人们也不会轻易地说出自己的信息了，然而在火车上的闲聊是个例外，因为人们各奔四方，互相闲聊只是为了打发时间，丰富见闻，对于别人的故事并没有多大的兴趣，被骗的概率很小，事后也鲜有联系的，比如我在火车上加的微信下了火车之后就再也没有联系过。除非实在开会，相信大家谈话相当一部分时间是在闲聊，毕竟直接切入正题显得太正式了。英国人的隐私在书面上是个例外，他们往往会在书面表达中说出一般口头谈话中不会提及的个人隐私，我想这或许作为一个诚实的人的素养的要求吧，许多话是不能直接说的，说出来也显得不正式，纸张上的文字或许显得更加庄重吧。人们有了更好

语文教学几点心得体会

语文教学几点心得体会语文教学几点心得体会1 教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于

重点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。语文教学几点心得体会2 摘要：学生进入中等职业学校后，无论是学习方法还是学习内容都发生了很大的变化，学生的认知水平也随着年龄的增长不断地提高，思维能力也在不断增强。根据这样的情况，作者就中职语文教师如何在新课程标准下完成使命这一问题，谈了四点心得体会。关键词：新课程标准中职语文教学心得体会语文新课程标准的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。

关于如何做好基层工作的几点体会

关于如何做好基层工作的几点体会常听同事抱怨说，基层工作难做。基层工作难在哪里呢？主要表现在基层工作的承上启下性上。正所谓“上头千根线，下边一根针”。基层工作既要做到符合领导要求又要应对各种复杂的执法环境，与形形色色的相对人打交道。作为长期在基层工作的普通一兵，我对此感慨颇多。在从事城市管理工作的8年期间，我先后在片区中队、夜勤中队、机动中队工作过，从事过法规、宣传、文秘、办公室等多种岗位的工作，还多次被抽调到城市环境综合整治、露天烧烤专项整治等从事临时性、综合性、突击性工作。可以说，我在城管执法部门几乎所有的基层岗位都工作过。在这过程中，有过欢乐也有过痛苦、有过成功也有过失败、有过经验也有过教训。回顾自己走过的道路，我感慨良深。一、要克尽职守、尽职尽责无论你是一名中队长、副中队长，还是普通队员，尽职尽责地工作都是最起码的要求。也许组织上给你安排的工作并非如你所愿、或工作内容与你的专业毫不对口、抑或是你正在埋头准备考研……但无论什么原因，你必须首先做好自己的本职工作，服从组织对你的安排。克尽职守、尽职尽责是做好一切工作的基本底线，而不是最高要求。连这点都做不到的话，那你将注定一事无成。二、要钻研业务，有所创造，力求突破在其位，谋其政。如果你是一名中队长、副中队长，那么怎样带队伍、促业务是你首先需要考虑的问题；如果你主要负责内勤工作，那么内务、卫生都是你必须想办法保持和提高的；如果你负责宣传工作，那你就有责任把城管执法工作的点点滴滴体现在报纸、刊物上；如果你负责案卷工作，你就应该把案卷制作的精心、优良，争取“零退案”；如果你负责督查反馈，你就应该对每件领导交办的事都亲历亲为，在掌握第一手资料后，在规定的时间内按时反馈；如果你是驾驶员，你就必须做好车辆保养、维护，像母亲爱护婴儿一样照顾车辆…… 任何岗位，都有能手;任何岗位，都有第一；任何岗位，都能出新；任何岗位，都是挑战；任何岗位，都有可能成为你展示自我的舞台。你不要看不起这一个个微不足道的岗位。因为每一个小岗位，同时又都是一个大舞台，都能出成绩，都能创造辉煌。组织和领导就是以你在这