黔之驴知识点梳理

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黔之驴(作者:柳宗元)

黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。

他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉(27)大阚,断其喉,尽其肉,乃去。

一.文学常识:

选自《柳河东集》。黔(qián),即唐代黔中道,辖境相当于今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。后来称贵州省为黔。柳宗元(773—819)字子厚,唐代文学家,唐宋八大家之一,古文运动的主导者,与韩愈并称“韩柳”,世称柳河东。

二.解释下列加点词语:

1.好.(hào)事者:喜欢。

2.船.载以.入:船,用船。以,相当于“而”,表示修饰关系

3.至则.无可用:却。

4.庞然大物也:巨大的样子。

5.以为神:以为,以(之)为。以,把。为,作为。

6.蔽.林间窥.之:蔽,隐蔽,躲藏。窥,偷看。

7.稍.出近.之:稍:渐渐。近:接近8.慭慭(yìnyìn)然:小心谨慎的样子。

9.莫相

..知:莫,不。相,这里表示动作偏指一方,即一方(虎)对另一方(驴),不是双方互相的样子。

10. 虎大骇.:害怕。11.远遁

..:远,向远处。遁:逃走。

12.以为且噬

..己也:且:将要。噬:咬。13.然.往来视.之:然:然而,但是。往来:来来往往。视;观察。

14.觉无异能

..:异,特别的。能,才能,本领。15. 益习其声:益:渐渐。习,同“悉”熟悉。

16.终不敢搏.:搏:击,扑17.稍近益狎:益,更加。狎(xiá):态度亲近而不庄重。

18.荡倚冲冒

....:荡,碰撞。倚,靠近。冲,冲击,冲撞。冒, 冒犯

19.驴不胜

..怒。不胜:不堪,禁不住。胜,能够承担或承受

20.蹄.之:名词作动词,用蹄子踢。

21.虎因喜,计之

..曰:计,盘算。之:指驴子生了气只能踢的情况。

22.技止此耳

....:技:本领,技能。止:只,仅。此:如此。耳:罢了

23因跳踉.大阚.:踉,跳跃。阚(hǎn):同“吼”,怒吼。

24.断.其喉,尽.其肉:断,咬断。尽,吃完25.乃去:乃,才。去,离开。

三.解释下列或用词语:

(1)船载以入船,用船。名词作状语(2)蹄之蹄,用蹄子踢。名词作动词

(3)尽其肉尽,吃尽。形容词作动词(4)稍出近之近,靠近。形容词作动词

四.解释下列多义词:

(1)以为以为且噬已也认为以为神把…..当作

(2)之黔之驴的,助词放之山下它,代驴计之曰这件事

(3)然然往来视之然而,但是憖憖然……的样子

(4)益益狎更加益习其声渐渐地

(5)因虎因喜因此因跳踉大口阚于是,就

五.通假字:

1.技止此耳“止”通“只”,只,不过。

2.益习其声“习”同“悉”,熟悉。

六.翻译下列重要语句:

1

2.蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。(老虎)隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它,很小心谨慎,不知道它究竟是什么东西。

3.益习其声,又近出前后,终不敢搏。(老虎)渐渐地听惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动,但始终不敢向驴子搏击。

4.驴不胜怒,蹄之。驴忍不住发起怒来,用蹄子踢老虎。

5.稍近,益狎,荡倚冲冒。(老虎)又渐渐靠近驴子,更加随便地戏弄它,碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。6.虎因喜,计之曰:“技止此耳!”老虎因此而欣喜,心中盘算此事想着:“驴子的本领只不过如此罢了!”六.内容理解

1.文中写虎逐渐认识了解驴的过程里,描写虎心理活动的词主要有(以为神--大骇--甚恐--觉无异能者--因喜--技止此耳;描写虎动作的词主要有(蔽、窥、近、遁、视、荡倚冲冒、跳踉大)。这是虎逐渐认识驴的过程,从中可见虎(小心谨慎、机警大胆、精明强)。

2.文中说“技止此耳”,黔之驴的“技”有(一鸣、一蹄);句中的“此”指代{驴不胜怒,蹄之}。(用文中的话回答)。驴虽是“庞然大物”,但大而无用,讽刺驴外强中干,虚有其表。

3.运用了拟人和对比的艺术手法,生动、形象地刻画出驴和虎这两个动物的形象。驴的外强中干、愚蠢无能和虎的精明能干、机警胆大形成鲜明的对比。

4.中心思想

这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事,表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。作者借“驴”,讽刺了当时统治集团中官高位显,又无才无德、外强中干的人。从“虎”身上你获得的启示是(貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之)。

5.找出稳重的成语,并解释:

①黔驴之技:比喻虚有其表,本领有限。

②黔驴技穷:比喻仅有的一点点伎俩也用完了。

6.细读课文,举例说明作者运用准确、简练、生动形象的动词刻画虎有勇有谋的性格特点。

写驴刚被运到黔地时,虎开始观察驴时的动态和神情。这是一种在强者面前自我保护性的作法和稳妥的观察方式,突出写虎的审慎、稳重、细心。“近出前后,终不敢搏”,写虎保持警惕。“(虎因)喜,计之”,写虎的机智和充满自信。“荡倚冲冒”,写虎的积极主动,大胆试探。“跳踉大,断其喉,尽其肉”,写虎的勇武果敢。总之,以形象的文学,写出了虎敢于斗争善于斗争的性格特征。

附译文:

黔这个地方没有驴,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入(黔地)。运到后却没有用处,便把它放置山下。老虎见到它,一看原来是个巨大的动物,就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它,很小心谨慎,不知道它究竟是什么东西。

有一天,驴叫了一声,老虎大吃一惊,便逃得远远的;认为驴子将要咬自己,非常害怕。然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。(老虎)渐渐地听惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动,但始终不敢向驴子搏击。老虎又渐渐靠近驴子,更加随便地戏弄它,碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴忍不住发起怒来,用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜,心中盘算此事想着:“驴子的本领只不过如此罢了!”于是老虎跳跃起来,大声吼叫,咬断了驴的喉咙,吃光了它的肉,方才离开。

黔之驴优秀教案

《黔之驴》教案 一、教学目标: 1、了解作者柳宗元及其代表作品。 2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力,积累掌握一些文言词汇、语句,如:蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等,疏通文意,翻译全文。 3、引导学生理解课文内容及寓意。理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理,从而驾驭并征服客观事物,掌握真本领,真才干的重要的寓意。 4、情感态度和价值观:通过对本课的学习,教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争,就一定能战胜困难。 二、过程和方法: 1、在朗读、自由读的基础上,要求学生结合注释看课文,自己试译课文,使学生初步理解课文内容。 2、小组讨论,归纳出文章的寓意。 创意说明:把握寓言的情节,引导学生理解驴是如何丧失自己的优势,而虎是如何对驴步步进逼的,借此品味出本文的寓意,并能联系实际多角度理解寓意,谈出自己的感受,得到生活的启示。 三、教学重点: 1、积累并掌握一些常用的文言字、词,学会翻译文言文。 2、理解本文的内容和寓意。 四、教学难点: 1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。 2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。 五、课时安排:1课时 1、充分诵读,以读促学,读懂文意。 2、积累重要的文言词语和文言知识。 3、合作通译课文,把握文章主要故事情节,初步理解文中虎和驴的形象及 寓言的寓意 教学步骤和内容: 一、引:从成语入手激发兴趣导入 同学们,还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗?(学生们答记得,然后请一个学生起来讲,讲完后,教师话锋一转)俗话说:“吃一堑,长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后,觉得自己在众兽面前颜面尽失,千方百计想挽回家族的损失,但一直没有合适的机会,令老虎苦恼不已。有一天,机会终于来了。且看,老虎在《黔之驴》中的表现(引出课题)。 二、作家、作品、背景简介:

历年中考文言文阅读分课辑录黔之驴

黔之驴 课内文段 05上海市 C组:供使用二期课改教材(试验本)的考生完成。 黔之驴 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,懋懋然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。 4.本文作者是(朝代)的文学家(人名)。(2分) 5.用现代汉语解释文中画线的句子。(2分) 驴不胜怒,蹄之。 6.请用一个成语概括本文的内容。(2分) C组4、唐朝柳宗元 5、驴禁不住发怒,用蹄子踢老虎。 6、黔驴技穷 2006广西贺州市(课) (二)黔之驴 柳宗元 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也。以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声。又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜恶,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。 9、下列对加点词语的解释,有误的一项是( )(3分) A、慭慭然,莫相.知( 互相) B、益习.其声(熟悉,习惯)

C、终不敢搏.(击,扑) D、断其喉,尽其肉,乃.去(才) 10、下列加点的词语,意思相同的一项是( )(3分) A、有好事者船.载以入/便舍船.,从口入 B、技止.此耳/妇拍儿亦渐拍渐止. C、虎见之,庞然大物也,以.为神/衣食所安,弗敢专也,必以.分人 D、益.习其声/曾益.其所不能 11、下列句子的翻译,有误的一项是( )(3分) A、蔽林间窥之,稍出近之:(老虎)藏在树林里偷偷看它(驴),悄悄地出来接近它。 B、以为且噬己也,甚恐:(老虎)认为(驴子)将要咬自己,十分恐惧。、 C、驴不胜怒,蹄之:驴子禁不住发怒,就用蹄子踢老虎。 D、技止此耳:(它的)本领只不过如此罢了1 12、下列对本文的理解和分析,不正确的一项是( ) (3分) A、这则寓言叙写老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事,告诉人们:貌似强大的对手其实并不可怕。 B、文章对驴的描写,虽着墨不多,却借助对老虎外形、神态和心理描写从侧面表现驴愚不可及的形象。 C、“一鸣”、“一蹄”,貌似强大的驴,本领仅此而已。驴的形象,正是对现实中外强中干之人的写照。 D、这则寓言启示我们:认识事物的过程,是一个观察探究的实践过程,也就是从现象到本质不断深化认识的过程。 9、A 10、C 11、A 12、B 随州市2007 (一)阅读《黔之驴》,完成8~11题。(10分) 黔之驴 柳宗元 黔①无驴,有好事者船载以入。至则无所用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然②,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁③,以为且噬④己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎⑤,荡倚冲冒⑥,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉⑦大 ⑧,断其喉,尽其肉,乃去。 【注释】①黔(qián):地名。②慭慭(yìnyìn)然:小心谨慎的样子。③遁(dùn):逃走。④噬(shì):咬。⑤狎(xiá):亲近而不庄重。⑥荡倚冲冒:形容虎对驴轻侮戏弄的样子。⑦跳踉(liàng):跳跃。⑧ (hǎn):虎怒吼。 8.解释下列句子中加点的词。(2分) (1)然往来视之,觉无异能者。异: (2)断其喉,尽其肉,乃去。去: 9.下列句子中加点“之”的用法不同的一项是()(2分)

2016年江苏省南通市中考语文试卷(解析版)

南通市2016年中考语文试卷 一、(23分 阅读下面一段文字,完成1—4题。(15分) 行走丰盈生命。在澄明的清晨或ɡuīlì的黄昏,走过卓尔不群的泰山,走过 A (浩浩汤汤/肆无忌惮)的长江;走过云烟氤氲,走过月色ménɡlónɡ。听斜风细雨, B ,赏桃红柳绿,让心灵行走在新雨后的空山,轻舞飞扬。细数阳光,chéndiàn在心的依然是生命留下的嫣然。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分) 【参考答案】瑰丽、朦胧、沉淀 【试题解析】“瑰”是形声字,要注意偏旁;因为是形容月色,所以要用“朦胧”;因为是“chéndiàn在心”,自然应该是比喻凝聚、积累的“沉淀”。 2.从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。(1分) A处的短语是___________。 【参考答案】浩浩荡荡 【试题解析】形容长江的水势浩大、浩淼壮阔,自然是“浩浩荡荡”,而且与前面的“卓尔不群”照应。虽然“肆无忌惮”有点拟人味道,但“放肆到什么都不顾忌”的贬义特点与“丰盈”“澄明”“瑰丽”“卓尔不群”等词营造的语境实在不相称。 3.结合语境,在B处横线上仿写恰当的句子。(2分) 【参考答案】看山清水秀、观莺歌燕舞 【试题解析】“仿写”不是简单地“依葫芦画瓢”,“仿写”的“恰当”主要要求“仿”的句子在结构上、内容关联和逻辑联系上与上下句“有较高的一致性”。“听斜风细雨”、“赏桃红柳绿”句式结构上是动宾结构:单音节(一字)动词+ 四字并列短语(仔细推敲的话,“斜风细雨”是两个偏正词组构成的并列短语,“桃红柳绿”是两个主谓词组构成的并列短语)。内容上,前后句动词用的是“听”和“赏”,写的是“斜风”“细雨”“桃红”“柳绿”,“仿”的句子要在内容上与其相关,又要避免与这些词语重复。 4.知行中学学生会拟举行“中华经典伴我行”活动,请你参加。(9分) 活动一:且行且读,重温经典。 请你简述:中国四大古典名著之一《西游记》中孙悟空去火云洞解救唐僧,他变成的牛魔王是如何被红孩儿识破的,最终唐僧又是怎么得救的。(4分) 【参考答案】红孩儿问孙悟空自己的生辰八字,孙悟空回答不上来,说忘记了,因而被红孩儿识破。最后,孙悟空请来观音菩萨,降服了红孩儿,救出了唐僧。 【试题解析】“火云洞事件”是取经团队与牛魔王家族结仇的首发事件。孙悟空变化的牛魔王来得太快,又推三阻四不肯吃唐僧肉,于是,乖巧的红孩儿便用比较私密的“生辰八字”问题难倒“假魔王”,矛盾升级,最后,悟空被迫请来观音菩萨,降服了红孩儿,救出唐僧。 活动二:边走边唱,歌咏家国。 5月4日举办“家国情怀”篝火晚会,需向学校总务处借三只无线话筒。请你以学生会的名义写一则借条。(5分) 【参考答案】借条 因举办“家国情怀”篝火晚会之需,特向学校总务处借无线话筒三只。晚会结束后 立即归还。 学生会 5月4日 【试题解析】要注意应用文的一般格式。“借条”是一种是一种具有法律效力的凭证性

《黔之驴》教案1

和合初中“15/20/10”集体备课导学案第四章(课)第 18 节《黔之驴》第 1 课时总第个教案 主备人:陈群审核人: 教学三维目标 知识与技能 1、积累一些文言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等 成语。 2、能准确地翻译课文,理解本文内容和寓意。 过程与方法 集体质疑解疑、归纳整理、自己翻译检测 情感态度价值观 能集中精力听课记录,争取当堂清。 教学重点1、积累一些文言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 2、能准确地翻译课文 教学难点 能准确翻译课文,初步理解故事的深刻寓意教具学具 教学设计 预习作业1、掌握加点字的音、形 黔.之驴()憖 ? 憖然()好.事者( ) 庞.然大物()远遁.( ) 窥.之( ) 稍近益狎.( ) 跳踉.( ) 以为且噬.己也() 2、了解作家作品,能流利准确地朗读课文。 3、结合文下注解,试译课文,圈划疑难。 4、探究本文的寓意 教学环节 教学活动过程 思考与调整活动内容师生行为

“15分钟温故、自学、群学”环节一、导入新课 同学们,在学习的时候大家一定会经 常遇到一些成语,成语来源有很多,有源于 口语的,历史故事的, 古书中名言警句的 摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来 源于我国古代寓言故事,“黔驴技穷”就是 其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗 元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这 个成语的意思,我们就必须先来一起接触 这篇寓言。 二、作者简介 作者柳宗元(773一819),唐代文学家、 哲学家。字子厚,河东(今山西永济)人, 世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的 倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派 被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活 中,他有机会深入了解人民的疾苦,也游 览了一些山水名胜,写下了不少著名的诗 文。这阶段虽在政治上失意,但文学上却 获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。 《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三 戒》是作者寓言作品中的代表作,包括《临 江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作 者认为这三首寓言都可以使人引以为戒, 故称“三戒”。 三、正音、读文 1、校对预习中的字词 2、朗读课文 3、串译全文 ⑴.字词释意 ⑵.好事者 ...:喜欢多事的人 ⑶.船载以.人:连词,相当于“而”。 ⑷.至则 ..无可用:到了 ⑸.却以为 ..神:把(它)作为 ⑹.蔽.林间窥.之:躲避偷看 ⑺.稍出近.之:靠近 ⑻.莫相.知:一方对另一方 ⑼.虎大骇.:害怕 ⑽.遁.:逃跑 ⑾.以为且噬 ..己也:将咬 ⑿.然.往来视之:但是 ⒀.益.习其声:渐渐 ⒁.终.不敢搏:始终 ⒂.益.狎:更 ⒃.驴不胜.怒:能承受 ⒄.蹄.之:用蹄子踢 ⒅.虎因.喜:因此 ⒆.计.之曰::盘算 ⒇.技止.此耳:只 师导入新课,板书课 题 提问生介绍后师酌情 补充 两生上黑板后集体纠 错明确 指名生朗读 师生共同解答疑难 文言词语的含义。

黔之驴历年中考题

黔之驴历年中考题文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

2006年扬州市初中毕业、升学统一考试语文试题 (二)阅读下面的两段文言文,完成13-16题。(14分) 【甲】黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,悯然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。【乙】生而眇(miǎo,瞎)者不识日,问之有目者。或告之曰:“日之状如铜盘。”扣盘而得其声,他日闻钟,以为日也。或告之曰:“日之光如烛。”扪烛而得其形,他日揣(摸)龠(yuè,像笛子的管乐器),以为日也。(节选自苏轼《日喻说》) 13.解释下列句中加点的字词。(4分) (1)蔽林间窥之()(2)稍近益狎() (3)驴不胜怒,蹄之()(4)扪烛而得其形() 14.甲乙两文中共有四个句子含“者”字,其中一个“者”的意思和用法与其它三个不同。这个句子是(2分) 15.用现代汉语翻译文中划线的句子。(4分)

(1)虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。译文: (2)或告之曰:“日之光如烛。”译文: 16.老虎和眇者对陌生事物有不同的认识过程和结果。请加以探究,说说你从中得到了哪些启示。(4分) 答: 2007湖北省随州市 阅读《黔之驴》,完成8~11题。(10分) 黔之驴柳宗元 黔①无驴,有好事者船载以入。至则无所用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,悯然②,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁③,以为且噬④己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎⑤,荡倚冲冒⑥,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉⑦大⑧,断其喉,尽其肉,乃去。 【注释】①黔(qián):地名。②悯(yìnyìn)然:小心谨慎的样子。③遁(dùn):逃走。④噬(shì):咬。⑤狎(xiá):亲近而不庄重。⑥荡倚冲冒:形容虎对驴轻侮戏弄的样子。⑦跳踉(liàng):跳跃。⑧(hǎn):虎怒吼。

复习21《黔之驴》《迢迢牵牛星》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用)

初三古诗文复习(21)--《黔之驴》《迢迢牵牛星》 作答时间:20分钟 一. 阅读下文,回答问题 黔之驴 ①黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。 ②他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大?,断其喉,尽其肉,乃去。 (一)解释下列加点词语 ①有好事者船载.以入()②以为.神() ③以为且噬.己也()④稍.近,益狎() ⑤不胜.怒,蹄.之()()⑥尽.其肉,乃.去()() ⑦有所广益.()⑧斟酌损益.() ⑨益.习其声()⑩稍近,益.狎() (二)翻译下面的句子 (1)以为神,蔽林间窥之。 (2)稍出近之,慭慭然,莫相知。 (3)然往来视之,觉无异能者。 (4)益习其声,又近出前后,终不敢搏。 (5)虎因喜,计之曰:“技止此耳!”。 (三)常识和内容理解 1.本文选自《》作者是唐朝的,初中阶段我们还学过他的文章是《》。 2.本文描述了的悲剧过程,讽刺了, ,同时启示人们。 3.文中的驴子看上去是“________ ____”(用文中语句),而实际上却很无能,我们常用成语“外强中干”来形容。而由此文也延伸出了成语:________________。

4.列对文章内容的理解错误的一项是() A.第①段交代了黔之驴的由来及虎初见驴时的反应。 B.第②段描绘了虎惧驴、察驴、戏驴、吃驴的经过。 C.标题直指写作意图,讽刺了外强中干的上层人物。 D.本文启示我们要有真才实学,否则必将陷入困境。 5.下列理解不正确的一项是() A.“蔽“和”“窥”两字刻画出老虎好奇又恐惧的心理。 B.“骇“和”“遁”两字进一步体现老虎的惧怕心理。 C.“荡倚冲冒”几字表现了老虎的轻浮,志得意满。 D “鸣“和”“蹄”两字写出了老虎的虚弱和无能。 6.下列选项中与本文主旨最接近的语句是() A.出淤泥而不染。 B.苛政猛于虎也。 C.金玉其外,败絮其中。 D.天时不如地利,地利不如人和。 二、阅读下面诗词,回答问题 迢迢牵牛星东汉无名氏 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。 1.解释带点的词语 ①擢②札札③弄 ④几许⑤盈盈⑥脉脉 2.这首诗取材于我国古代的神话传说,它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻。 3.这首诗在刻画织女时,并没有孤立静止地去写她的思想活动,而是通过和的描写来揭示人物的内心世界,显得含蓄深沉,极富艺术感染力。 4.情景默写 ①借牵牛星、织女星表达人间情深意切的夫妇哀怨情思的两句是:。 ②诗中描写两星相对的清冷环境,于景中寄寓离愁的两句是:。 ③诗中通过描绘织女的姿态美,写出织女的勤劳形象的两句是:。 ④诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的两句是:。 5.下列对诗歌理解不正确的一项是 ( ) A.叠音词的运用使这首诗质朴、清丽,情趣盎然。 B.“纤纤”,形容女性素手之修美。“素”,形容女性手的肤色白嫩。 C.“札札”,状写织布之繁忙。“擢素手”极写织女之灵气. D. 脉脉”一词,是默默地接受,没有一点抗争的意思。 6. 下列对诗歌理解不正确的一项是 ( ) A.本诗借牛郎织女的故事,表达了年轻女子思念爱人,欲相会而不能的别离忧怨之情。

苏教版七年级语文下册《黔之驴》教案2

《黔之驴》教案 教学目标 1.引导学生理解课文内容及寓意。 2.提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。 3.教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争,就一定能战胜困难。 教学重难点 1.理解课文内容及寓意。 2.借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 (从学生熟悉的动物入手,激发学生阅读兴趣。) 驴,在人们眼中,仿佛只知整天拉车、拉磨,是一种驯良的动物。殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。只不过因为它没有把握这大好机会,一步步丧失了自己的优势,终成为老虎的盘中餐、腹中食。这是怎样一个故事呢?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。 二、整体感知 1.感知全文。 (1)齐读全文,矫正字音,如 慭(yìn)、狎(xiá)、踉(liáng)、(hǎn)。 (2)指导学生结合注释和工具书理解全文意思。 (3)学生质疑(学生对书未下注的部分生字难句可提出疑问)。 (4)师生共同解疑,教师提示应着重掌握的文言现象。 实词出近:接近,靠近。 胜:能承受。技:技艺。 词类活用蹄:用蹄子踢。(名词作动词) 句式以(之)为神:把它当作神。 (5)朗读全文。

要求:朗读时体会词句含义,并想象具体的故事情节。 (6)即兴表演《黔之驴》。 具体安排:请两位学生分别饰演驴和虎,根据课文内容,加上自己的想象进行表演。 (7)请学生当导演,对演员的表演进行指导。 教师可引导学生从以下几方面对表演进行指导、评说。 ①表演时,动作、神态、语言结合课文。 虎动作:见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大、断、尽神态:慭慭然、大骇、甚恐 喜语言:技止此耳 驴动作:一鸣、蹄之 神态:不胜怒 ②驴与虎的关系变化,即虎是如何一步步进逼,驴是如何一点点丧失自己的优势的。 虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴 ③虎与驴的形象分析 虎:知己知彼,小心谨慎,勇于出击,战胜对手。 驴:没有自知之明,外强中干,虚张声势。 (8)再邀请两位学生表演,注意刚才“导演”所提的要求在表演中有无体现。 (9)朗读全文。 要求:注意体会文中是怎样运用动作、语言、神态描写来刻画虎和驴的形象的。 (说明:安排的3次朗读旨在使学生逐步理解课文内容,所设计的表演及导演评说活动,旨在加深学生对文中字、词、句的理解和整体形象的把握,同时也活跃了课堂气氛,加强了学生的参与感。) 2.深入体会。 (1)请学生为故事续尾。 要求:根据自己对故事的理解,说几句议论的话,谈谈自己的感想,揭示故

2007年中考课外文言文试题汇编(上)

2007年中考课外文言文试题汇编(上) 四川省德阳市罗江县潺亭实验中学邓强 1. 2007 年陕西省试验区 阅读甲、乙两个文段,完成15~19题。(14分) 【甲】唐子西云:“诗初成时,未见可訾(zǐ,抵毁,指责)处,姑置.之。明日取读,则瑕疵百出,乃反复改正之。隔数日取阅,疵累又出,由改正之。如此数四,方敢示.人。”此数言,可谓知其难而深造之者也。余云:“知一重非,进一重境;亦有生金,一铸而定。” 【乙】诗改一字,界判人天,非个中人不解。齐已《早梅》云:“前村深雪里昨夜几只开。”郑谷曰:“改‘几”为‘一’字,方是早梅。”齐乃下拜。某作《御沟》诗曰:“此波涵帝泽,无处濯.尘缨。”以示皎然。皎然曰:“‘波’字不佳。”某怒而去.。皎然暗书一“中”字在手心待之。须臾,其人狂奔而来,曰:“已改‘波’字为‘中’字矣。”皎然出手心示之,相与大笑。 15.解释下列句中加点词。(4分) (1)姑置.之( ) (2)方敢示.人() (3)无处濯.尘缨() (4)某怒而去.() 16.下列加点字与“皎然暗书.一‘中’……”中的“书”用法不同的一项是()。(2分) A.妇抚儿乳. B.处处志.之 C.亲贤臣,远.小人 D.策.之不以其道 17.请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①明日取读,则瑕疵百出

②须臾,其人狂奔而来 18.【乙】段中郑谷认为“改‘几’为‘一’字,方是早梅”为什么?(2分) 19.【甲】【乙】两文的内容都与作诗有关,但各有侧重,请分别概括。(2分) 参考答案: 15.(1)放置,放下 (2)给……看,让……看 (3)洗,洗涤 (4)离开 16.C 17.(1)第二天拿出来读一读,就发现毛病很多。 (2)一会儿,那个人有狂奔回来。 18.“一”字表明梅花只开一枝,极言数量至少;也可能是第一枝。更能体现“早”的特点。 19.甲:作诗要反复修改。 乙:作诗炼字很重要。 2.2007年福建省漳州市 比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成10~14题。(16分) 【甲】大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。 (选自《四知》) 【乙】公仪休①相鲁②而嗜鱼,一国争买鱼而献之。公仪子不受。其弟子曰:“夫子嗜鱼而不受,何也?”曰:“夫唯嗜鱼,故不受也。夫即受鱼,必有下人③之色④。有下人之色,将枉于法。枉于法,则免于相。免于相,则虽嗜鱼,此必不能致我鱼,我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相,虽不受鱼,我能常自给鱼。”此明⑤夫恃人⑥不如自恃也;明于人之为己者,不如己之自为也。

《黔之驴》原文及作品原文及译文

《黔之驴》原文及作品赏析 原文 黔之驴(1) 黔无驴,有好事者(2)船载以入(3)。至则(4)无可用,放之山下。虎见之,庞然(5)大物也,以为神(6)。蔽林间窥之(7)。稍出近之(8),慭慭然(9),莫相知(10)。 他日,驴一鸣,虎大骇(11),远遁(12),以为且噬己也(13),甚恐。然往来视之(14),觉无异能者(15)。益习(16)其声,又近出前后,终不敢搏(17)。稍近(18)益(19)狎(20),荡倚冲冒(21),驴不胜(22)怒,蹄(23)之。虎因(24)喜,计之(25)曰:“技止此耳(26)!”因跳踉(27)大阚(28),断其喉,尽其肉,乃(29)去(30)。 噫!形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取。今若是焉,悲夫! 来源 选自《柳河东集》。黔(qián),即唐代黔中道,辖境相当于今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。后来称贵州省为黔。柳宗元(773—819)字子厚,唐代文学家,唐宋八大家之一,古文运动的主导者,与韩愈并称“韩柳,世称柳河东。 鉴赏 《黔之驴》是我国一篇著名的古典寓言。开头是这样写的:“黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。”

作者首先从故事发生的地区环境写起。“黔”,是唐代当时一个行政区的名称,又叫黔中道,包括今天湖南西部、四川东南部、湖北西南部和贵州北部一带。这一带有什么特点呢?“无驴”,从来没有过驴子。这一特点很重要,因为如果没有这一特点,就不会出现后面老虎被驴一时迷惑的情节,因此也就不会发生后面这样的故事。“有好事者船载以入”,有一个没事找事的人用船运去了一头驴。这一句紧紧承接着“黔无驴”三个字而来,交代了寓言中的主要角色驴的来历——原来它是一个外来户。“至则无可用,放之山下”,运到以后,派不上什么用场,就把它放养到山脚下。这两句不仅解释了为什么说运驴的人是一个“好事者”,而且也很巧妙地把这个“好事者”一笔撇开——因为他同后面的情节没有关系——从而为下文集中描写寓言中的主要角色准备了方便条件。 随着驴被“放山下”,到了一个具体的地方,寓言中的另一角色虎的出场就很自然了: 虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。 这一段主要写虎见到驴以后的心理状态。“虎见之,庞然大物也,以为神”,老虎看到这个又高又大的家伙,以为是什么神物。这是虎对驴的最初印象和认识。由于寓言一开头就交代了“黔无驴”,谁也没有见过,因此老虎少见多怪,产生这样的错觉是很自然的。于是,“蔽林间窥之”,它就躲藏到树林里,偷偷地盯着驴子。这里,一个“蔽”字,充分写出了老虎在“以为神”的认识基础上所产生的害怕

黔之驴中考试题及答案

年扬州市初中毕业、升学统一考试语文试题 (二)阅读下面的两段文言文,完成-题。(分) 【甲】黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。 【乙】生而眇(ǎ,瞎)者不识日,问之有目者。或告之曰:“日之状如铜盘。”扣盘而得其声,他日闻钟,以为日也。或告之曰:“日之光如烛。”扪烛而得其形,他日揣(摸)籥(è,像笛子的管乐器),以为日 也。(节选自苏轼《日喻说》) .解释下列句中加点的字词。(分) ()蔽林间窥之()()稍近益 狎() ()驴不胜怒,蹄之()()扪烛而得其形() .甲乙两文中共有四个句子含“者”字,其中一个“者”的意思和用法与其它三个不同。这个句子 是(分) .用现代汉语翻译文中划线的句子。(分) ()虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。译 文: ()或告之曰:“日之光如烛。”译 文: .老虎和眇者对陌生事物有不同的认识过程和结果。请加以探究,说说你从中得到了哪些启示。(分) 答: 湖北省随州市 阅读《黔之驴》,完成~题。(分) 黔之驴柳宗元 黔①无驴,有好事者船载以入。至则无所用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然②,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁③,以为且噬④己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎⑤,荡倚冲冒⑥,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉⑦大,断其喉,尽其肉,乃去。 【注释】①黔(á):地名。②慭慭(ìì)然:小心谨慎的样子。③遁(ù):逃走。④噬(ì):咬。⑤狎(á):亲近而不庄重。⑥荡倚冲冒:形容虎对驴轻侮戏弄的样子。⑦跳踉(à):跳跃。⑧(ǎ):虎怒吼。

江苏省扬州市2018年中考语文试题(word版,含答案解析)

扬州市2018年初中毕业、升学统一考试 语文试题 注意事项: 1.本试卷共6页,计23题(包含单项选择题:第1—5题、第12题,共6题),满分150分,考试时间150分。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前,考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上,同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好,在试卷第一面的右下角填好座位号。 3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答,选择题用2B铅笔作答,非选择题在指定位置用0.5毫米书写黑色字迹的水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累与运用 1. 下列加点字注音,全部正确的一项是() A. 裨益(bì)亘古(gèn)镌刻(juān)面面相觑(qù) B. 愠怒(wèn)蹊跷(xī)女工(gōng)感人肺腑(fǔ) C. 驾驭(yù)攒聚(zǎn)宽宥(yóu)熙来攘往(nǎng) D. 澎湃(péng)竣工(jùn)迸溅(bìng)鲜为人知(xiān) 【答案】A 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为:B项中“愠”应读yùn,“蹊”应读qī。C项中“攒”应读cuán,“攘”应读rǎng。D项中“迸”应读bèng,“鲜”应xiǎn。 2. 下列各句中,加点成语使用正确的一项是() A. 一拿到语文试卷,小明忍不住笑了,拿起笔开始答题,信心满满,手不释卷 ....。 B. 危机时刻最能看出人的胆识,勇者首当其冲 ....,怯者畏缩不前,我们当做前者。 C. 时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟,处理事情变得优柔寡断 ....,毫不迟疑。 D. 我们应做“文明有礼二十四条”的践行者,不能让它在我们手中成为一纸空文 ....。 【答案】B

2018-2019年苏教版语文七下《黔之驴》word教案

一、教学目标 (一)知识目标 1.在学习中掌握重点字词句的含义2.理解文中说明的道理。 (二)能力目标 1:顺畅朗读课文,能翻译课文;2学习本文心理和动作的细致描写;理解内容和寓意。(三)情感目标 1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破,不要成为外强中干的人。 2.吸取“驴”的教训,努力增长才干,学习“虎”的勇气和智慧。 二、重点·难点 1.重点:掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,准确翻译文章(直译) 2.难点:理解这篇寓言所讽刺的人情世态,并从中得到启示。 三、课时安排:l课时 教学过程 一:导入:同学们学过很多有关动物的成语吧?你们还记得哪些呢?(狐假虎威、守株待兔)它们都来自寓言故事,通过一个简短而有趣的故事,来说明一个道理。这节课我们将学习一篇这样的故事。《黔之驴》 二:顺畅朗读: 1、齐读:请大家齐读课文,要读准字音,注意节奏。 2、抽查:抽学生个人读第1 段 三:译读, 1. 边读边译:同学们能够读准文章的字音了,是否也对文章的内容有一定的了解了呢?现在请大家根据课文下的解释,一边读课文一边翻译,读一句,翻译一句。(教师举例子,说明翻译方法——字字落实) 2. 质疑交流,教师点拨: 同学们在翻译的过程中,有没有遇到不会翻译的字词或句子呢?如果有,请提出来大家讨论解决它。 3. 抽查重点字句: (1)字词: “以为”:①“以为神”:把(它)当作, ②“以为且噬己也”:认为 “因”:①“虎因喜”因而 ②于是。“因跳踉大阚。” (2).提醒学生注意两个句子的翻译。 ①有好事者船载以入。(“船”,这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。) ②驴不胜怒,蹄之。(“蹄”,踢,用脚踢。这里作动词用。) 3. 齐读:请大家高声朗读课文,加深对课文内容的理解。 四:理解课文: 1.谁能大概地说一下这个故事?(引导学生说出虎吃驴的过程:惧驴,识驴,吃驴。)2.找出描写老虎和驴子的语句,读一读。 3、小组合作探究,说出理由 (1)描写方法按内容分有:⒈概括描写⒉肖像描写⒊语言描写4动作描写⒌心理描写⒍细节描写7.神态描写等几种,这篇文章中主要运用了:动作描写和心理描写,请大家思考一下,你们找出的句子用了什么描写方法,写出了老虎或驴子的什么性格特征?

(文言文阅读题)《黔之驴》阅读附答案

《黔之驴》阅读附答案 文言文阅读题 之驴》,完成小题。(16分) 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大?\,断其喉,尽其肉,乃去。 【小题1】解释下列句中划线的字词。(4分) (1)蔽林间窥之()(2)稍近益狎 () (3)驴不胜怒,蹄之()(4)断其喉,尽其肉,乃。() 【小题2】下列句子中划线“之”的用法不同的一项是()(2分)A.虎见之,庞然大物也B.驴不胜怒,蹄之C.览物之情,得无异乎D.蔽林间窥之 【小题3】用现代汉语翻译文中划线的句子。(4分) (1)有好事者船载以入。 (2)虎因喜,计之曰:“技止此耳!”

【小题4】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程:从“ ”到“觉无异能者”,最后认为“ ”。(2分)【小题5】请用一个成语概括这篇寓言的内容,并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。(4分) 成语: 启示: 答案 【小题1】略 【小题1】C 【小题1】略 【小题1】以为神技止此耳 【小题1】成语:黔驴技穷或黔驴之技.2分。启示:示例①: 貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。示例②:没有真才实学,就难以在社会上立足。 解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。 【小题1】本题考查对虚词的运用能力。A中“之”的意思为“代词”,B中“之”的意思为“代词”,C中“之”的意思为“结构助词”,D中“之” 的意思为“代词”。

黔之驴_教案教学设计_5

黔之驴 教学建议一、主题思想《》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇,写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。这篇文章寓意深刻,具有鲜明的针对性、现实性。作者在《三戒》的序中说:“吾恒恶性之人,不知推己之本,而乘物以逞,或依势以干非其类,出技以怒强,窃时以肆暴。然卒迨于祸。有害淡麋、驴、鼠三物,似其事,作三戒。”由此可知,作者写这三篇寓言,是为了警戒世人:豪无自知之明而肆意逞志,必然自招祸患。而《临江之糜》《》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之十,而乘物以逞”的三种表现:“依势以干非其类”,“出技以怒强”,“窃时以肆暴”。因此,具体而言,本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人;联系作者的政治遭遇,又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。此外,以“三戒”为三篇文章的总题目。并以“”为本文的题目,也表明作者讽刺意图的指向。但我们也可以不从驴破虎吃掉的角度,而从虎吃掉驴这一相反的角度。来理解本文的寓意:貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。二、参考译文贵州这地方本没有驴,有个喜欢多事的人用船运进一头驴来,运到之后却没有什么用途,就把它放在山脚下。一只老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙,就把它当成神奇的东西了,隐藏在树林中偷偷观看。过了一会儿,

老虎渐渐靠近它,小心翼翼,不知道它究竟是个什么东西。有一天,驴大叫起来,老虎吓了一大跳,逃得远远的;认为驴子将要咬自己了,非常害怕。可是老虎来来回回地观察它,感到它没有什么特殊本领似的;渐渐听惯了它的叫声,又试探地靠近它,在它周围走动,但终究不敢向驴进攻。老虎又渐渐靠近驴子,进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。驴禁不住发起怒来,用蹄子踢了老虎。老虎因而很高兴,心里盘算着说:“它的本事不过如此罢了!”于是跳起来大声吼着,咬断驴的喉咙,吃光它的肉,然后才离开。三、关于《》主题思想的不同认识柳宗元最有代表性的是《三戒》,写了一组三篇寓言:《临江之麋》、《》、《永某氏之鼠》。作者把他们放在一起,冠名曰《三戒》,是有深刻含义的。前人议论《三戒》的文字不少,有人说柳宗元的寓言后面,“必有一句最有力量,最透辟者镇之”(林纾《韩柳文研究法》,商务印书馆,1936年版),言下之意是每个寓言后面作者自己的“评论”就是对寓言内容最透辟的解释和评论。而这个解释和评论究竟是什么,林先生语焉不详。另外,有人以为《》是讥讽那些腐败无能的世家旧族的,也有人以为他是在比附、抨击自己的政敌,孙昌武先生说:“这个无德无能却又无自知之名的驴子被老虎吃掉的故事”(指《》)“含着一定的讽世意义,如果我们从庞然大物的弱者终究要失败的情节来分析,就该领悟到事物的大与小,强与弱互相转化的道理。如果再从驴子因一踢而丧生的结局分析,又会得出无技不可逞能的教训。而从这个故事中概括出来的“黔驴技穷”一语,又是对敌人力尽而技穷,不堪一击的状态的生动形容”。顾易生在《三戒》注的说明里说:“作

七年级语文下册:第21课《黔之驴》教案(语文版)

黔之驴 教学目标: 1. 掌握本文有关文言字词的用法,能口译全文。 2. 分析驴、虎两个寓言形象的特点,学习细致逼真的心理、动作描写。 3. 引导学生理解本文的寓意。 教学重点、难点: 掌握本文有关文言字词的用法,引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入 同学们在学习的时候,常会遇到一些成语,他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例,他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》,提到寓言,我们应该比较熟悉了,请一位同学介绍一下寓言的特点?(语言是一种文学体材,它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。) 二、介绍作家作品 柳宗元(773-819):字子厚,唐代河东人,故世称“柳河东”。二十一岁登进士第,三十一岁为监察御史里行。顺宗即位,王叔文等执政,他参加了王叔文的集团,被任命威礼部员外郎。这是他和王叔文,刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新,如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等,做了不少有利于人民的大事,王叔文执政不到七个月,因遭宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马,十年后被改为柳州刺史。宪宗元和十四年,死于柳州,年四十七岁。 柳宗元的散文和韩愈齐名,为唐宋八大家之一,是唐代古文运动的倡导者,著有《柳河东集》。 《黔之驴》是他被贬为永州刺史后所作。是著名讽刺小品《三戒》(另有《临江之麋》、《永某氏之鼠》)中的一篇。讽刺了当时腐败的政治和社会,讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。

三、整体感知课文 1. 点名学生试读 2. 正音 黔(qián)好事者(hào)窥(kuī)慭慭然(yìn)骇(hài)遁(dùn)噬(shì)搏(bó)狎(xiá)跳踉(liáng)口阚(hǎn) 3. 全班齐读 四、疏通字词 1. 置疑 2. 字词训练 船载以入 ( 用船 ) 驴不胜怒,蹄之( 踢 ) 以为神 ( 神奇的东西 ) 技止此耳( 罢了) 稍出进之( 渐渐地 ) 至则无用( 却 ) 慭慭然 ( 小心谨慎的样子 ) 乃去( 离开 ) 虎大骇,远遁 ( 逃走 ) 以为且噬己也( 将要 ) ( 咬 ) 觉无异能者(特殊的本领 ) ( ……似的 ) 蔽林间窥之( 隐藏 ) ( 偷看 ) 五、朗读课文并复述大意 六、课文分析 1. 问:课文对驴进行了那些描写? 明确:体态:庞然大物;声音:鸣;动作:蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。 2. 问:是分析驴的形象特点? 明确:庞然大物,善于怪叫,蹄踢,装腔作势,借以骇人,是一个虚有其表,实际无能的家伙。

绝对原创.中招真题(正式)04~09年中考试题汇编《捕蛇者说》

2004~2009年中考试题汇编《捕蛇者说》 一.2004年浙江省上虞市 柳宗元笔下的“永之人”为何要争着去捕蛇呢?阅读后,请回答1—4题。(9分)永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风,挛踠、瘘、疠,去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。永之人争奔走焉。 余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉。 1、解释下面加点的字(3分) (1)然得而腊之()(2)以俟夫观人风者得焉() (3)苛政猛于虎也() 2、能统领第一段内容的一个词语是异。第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要说明:。(2分) 3、下列各句中“去”字意思相同的一项是()(2分) ⑴去死肌,杀三虫⑵登斯楼也,则有去国还乡 ⑶西蜀之去南海,不知几千里也⑷挈妻子而去之走 A ⑵⑶ B ⑴⑵ C ⑶⑷ D⑵⑷ 4、翻译句子(2分) 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?。 译文: 答案:1、(1)腊:把肉晾干(2)俟:等待,含有“希望”之意(3)于:比 2、赋敛之毒甚是蛇 3、D 4、谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢!二.2005年浙江省绍兴市 (三) (9分) 蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙耳。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉……” 16.选出下列各组中加点词意思相同的一组。(3分)() (A)悍吏之来吾乡——予尝求古仁人之心 (B)殚其地之出——出郭相扶将 (C)未若复吾赋不幸之甚也——率妻子邑人来此绝境,不复出焉 (D)虽鸡狗不得宁焉——虽我之死,有子存焉 17.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分) 君将哀而生之乎?译文: 18.用简明的语言说说蒋氏“汪然出涕”的原因。(3分)

江苏省扬州市2018年中考语文试题含答案解析(真题)

扬州市二〇一八年初中毕业、升学统一考试 语文试题 注意事项: 1.本试卷共6页,计23题(包含单项选择题:第1—5题、第12题,共6题),满分150分,考试时间150分。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前,考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上,同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好,在试卷第一面的右下角填好座位号。 3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答,选择题用2B铅笔作答,非选择题在指定位置用0.5毫米书写黑色字迹的水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累与运用 1. 下列加点字注音,全部正确的一项是() A. 裨益(bì)亘古(gèn)镌刻(juān)面面相觑(qù) B. 愠怒(wèn)蹊跷(xī)女工(gōng)感人肺腑(fǔ) C. 驾驭(yù)攒聚(zǎn)宽宥(yóu)熙来攘往(nǎng) D. 澎湃(péng)竣工(jùn)迸溅(bìng)鲜为人知(xiān) 【答案】A 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为:B项中“愠”应读yùn,“蹊”应读qī。C项中“攒”应读cuán,“攘”应读rǎng。D项中“迸”应读bèng,“鲜”应xiǎn。 2. 下列各句中,加点成语使用正确的一项是() A. 一拿到语文试卷,小明忍不住笑了,拿起笔开始答题,信心满满,手不释卷 ....。 B. 危机时刻最能看出人的胆识,勇者首当其冲 ....,怯者畏缩不前,我们当做前者。 C. 时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟,处理事情变得优柔寡断 ....,毫不迟疑。 D. 我们应做“文明有礼二十四条”的践行者,不能让它在我们手中成为一纸空文 ....。 【答案】B

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