一分钟----教案 3
幼儿园大班教案《一分钟》
幼儿园大班教案《一分钟》幼儿园大班教案《一分钟》1活动目标：1.知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。
2.懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。
活动过程：一.游戏导入，激发兴趣1.导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。
2.提问：你们觉得一分钟时间长吗?3.过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。
(1)提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟?(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。
小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。
那我们能在短短的一分钟内做什么呢?二.游戏体验，感受时间过渡：那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。
1.教师边播放多媒体课件边解释：(1)一分钟人能跑200米;(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。
过渡：我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?2.幼儿操作(1)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。
(2)提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么?(3)幼儿操作(4)交流汇总，教师记录结果A.请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。
C.同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样?小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三.学会珍惜时间小结：其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。
一分钟跳绳的体育教案-2024鲜版
目录•教学目标与意义•教学内容与要求•教学方法与手段•课堂组织与实施•评价方式与标准•拓展延伸与巩固提高教学目标与意义让学生在轻松愉悦的氛围中体验运动的乐趣，培养积极参与体育活动的习惯。
通过跳绳运动的多样性，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
培养学生运动兴趣提高学生身体素质01通过一分钟跳绳的练习，提高学生的心肺功能、协调性和灵敏性。
02增强学生的肌肉力量和耐力，促进骨骼发育和身体健康。
锻炼学生意志品质在跳绳过程中，鼓励学生挑战自我，培养坚韧不拔的意志品质。
通过竞技和团队合作，让学生学会面对挫折和困难，培养积极向上的心态。
促进身心健康发展一分钟跳绳作为一种全身性的运动，有助于缓解学习压力，改善睡眠质量。
通过规律性的体育锻炼，促进学生身心的和谐发展，提高生活质量。
教学内容与要求跳绳基本动作要领01正确的握绳姿势双手握住绳柄，大拇指和食指捏住绳柄前端，其余三指后贴绳柄，手心朝下。
02合适的绳长调节双脚并拢踩绳，两手握绳两端（或两个绳柄），两臂于体侧屈肘成直角，然后拉直绳子时为宜。
03跳跃节奏与呼吸配合起跳时呼气，下落时吸气，保持节奏稳定。
一分钟跳绳达标标准小学阶段01男生110次/分钟，女生120次/分钟。
初中阶段02男生140次/分钟，女生150次/分钟。
高中阶段及以上03男生160次/分钟，女生170次/分钟。
选择合适的场地避免在硬质地面上跳绳，选择软硬适中的草坪、木质地板等场地。
穿着合适的服装和鞋子穿着宽松舒适的运动服和运动鞋，避免穿着紧身或硬底鞋。
热身与拉伸在跳绳前进行适当的热身运动，如慢跑、关节活动等，跳绳后进行拉伸放松。
避免饱腹或空腹跳绳饭后半小时内不宜跳绳，空腹时也不宜进行剧烈运动。
注意事项与安全提示根据学生年龄、性别、体能状况等因素制定不同的教学方案。
针对初学者可采用分解教学法，将跳绳动作分解为握绳、跳跃等单个动作进行教学。
对于已掌握基本动作的学生，可采用完整教学法，进行连贯性练习和速度提升训练。
第15课《 一分钟》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：一分钟（第1课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．认识“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学习重点:认识“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课题：一分钟（第2课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用“要是…就…”的句式说话。
3.根据课文内容进行简单推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
学习重点:通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字
学习难点:根据课文内容进行简单推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学过程:。
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
初中一分钟跳绳考核教案
初中一分钟跳绳考核教案1. 让学生掌握跳绳的基本技巧和动作要领，提高学生的跳绳水平。
2. 培养学生积极参与体育锻炼的兴趣，增强学生的团队协作能力。
3. 通过跳绳考核，提高学生的心肺功能、耐力素质、弹跳力、灵敏性和协调性。
4. 培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。
二、教学内容1. 跳绳技巧和动作要领的教学。
2. 跳绳考核的规则和流程。
3. 团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跳绳技巧和动作要领的掌握。
2. 教学难点：跳绳速度的提升和团队协作的协调。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍跳绳的历史和好处，激发学生的学习兴趣。
同时，强调跳绳考核的重要性，让学生认识到跳绳考核对他们身体素质提升的意义。
2. 跳绳技巧和动作要领的教学（10分钟）教师示范跳绳的正确动作，讲解跳绳技巧，如：前脚掌着地、手臂摆动、身体协调等。
学生跟随教师练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 团队协作能力的培养（10分钟）学生分成若干小组，进行双人跳绳练习。
教师引导学生互相配合，协调动作，提高团队协作能力。
同时，让学生了解跳绳考核的规则，为接下来的考核做好准备。
4. 跳绳考核（10分钟）教师宣布跳绳考核的开始，学生按照分组顺序进行考核。
期间，教师记录每个学生的跳绳次数，确保考核的公平、公正。
5. 考核总结与奖励（5分钟）考核结束后，教师公布每个学生的成绩，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
同时，教师总结本次考核的情况，指出学生的不足之处，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
6. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课的学习内容，强调跳绳技巧和动作要领的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，提高自己的跳绳水平。
同时，提醒学生注意跳绳的安全事项，预防运动损伤。
五、教学反思本节课通过跳绳考核，旨在提高学生的跳绳水平、心肺功能、耐力素质、弹跳力、灵敏性和协调性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在跳绳考核中取得好成绩。
大班教案《一分钟》含反思
大班教案《一分钟》含反思大班教案《一分钟》含反思1设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的`习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。
2．感受时间和生活节奏的关系。
重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。
2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。
活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。
1. 时钟引入活动。
师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
那么一分钟到底有多长呢？2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。
3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上查了资料，我们一起来看看吧。
师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。
（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。
1. 教师介绍玩法。
师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。
2. 教师提出游戏要求：师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。
《一分钟》教案
《一分钟》教案《一分钟》教案篇一活动目标：1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。
4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？（1）木头人游戏。
刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。
那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？（2）金鸡独立。
（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。
准备好了吗？3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。
然后把你活动的结果记录到表格里。
比如说你拍10个球就用数字10记录下来。
看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。
4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
大班社会公开课教案-一分钟
大班社会公开课教案:一分钟大班社会公开课教案:一分钟1【活动目标】：1．体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的`口头表达能力。
【活动准备】：1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
2、记录表活动过程：一、交流：一分钟有多长？1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。
5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。
6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、体验：一分钟能干什么？（一）第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？2、一分钟说长不长，说短也不短。
我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。
3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。
4、请你们把你完成的事记录在表格里。
5、一起交流自己在一分钟里做的事情。
6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
7、请同一组的幼儿上来比较记录表。
这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。
不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。
（二）第二次游戏1、你们还想玩一次吗？2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。
一年级下册语文《一分钟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文朗读与理解。
3. 培养学生的时间观念。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文朗读的流畅性与感情表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论一分钟能做什么，引出本课课题《一分钟》。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，组内交流，让学生说说这些生字词在课文中的意思。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握。
分组讨论，让学生说说课文中一分钟的重要性和价值。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白一分钟的重要性，并教育学生要珍惜时间。
5. 课后作业（5分钟）教师布置作业，让学生回家后把课文朗读给家长听，并和家长一起讨论一分钟的价值。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、评价与反馈：1. 教师在课后对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面。
2. 学生之间的互相评价，鼓励学生发现同伴的优点，互相学习，共同进步。
八、拓展活动：1. 组织学生进行一分钟演讲比赛，让学生在实践中感受一分钟的价值。
2. 让学生制定一分钟计划，尝试在一分钟内完成特定的任务。
九、教学计划调整：根据学生的学习进度和实际情况，对后续的教学计划进行调整，确保教学内容和方法适合学生的需求。
十、家长沟通与协作：1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
2. 鼓励家长参与学生的学习活动，共同培养孩子的时间管理意识。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一分钟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《一分钟》教学设计1一、学习目标：1．认识9个生字。
会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。
二、教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
三、教学方法：引导自学、合作讨论、探究法四、教具准备：卡片、课件、录音带五、教学过程：第一课时（一）游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。
我们这天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)（二）朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
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一分钟
教学目标： 1、运用形声字规律，通过复现、随文识字等方法会认“钟”、“零”等9个生字，会写“欠”、“元”等8个生字。学习多音字“背”。 2、正确、流利、有感情兰度课文，感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、联系上下文、结合画面等方法，体会任务心情，感悟时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重点： 1、运用形声字规律，通过复现、随文识字等方法会认“钟”、“零”等9个生字，会写“欠”、“元”等8个生字。学习多音字“背”。 2、正确、流利、有感情兰度课文，感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 教学难点：联系上下文、结合画面等方法，体会任务心情，感悟时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学准备：PPT 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1\运用形声字规律，通过复现、随文识字等方法会认“钟”、“零”等9个生字，会写“欠”、“元”
等8个生字。学习多音字“背”。
2正确、流利、朗读课文。
4、联系上下文、结合画面等方法，体会任务心情，感悟时间的宝贵，并懂得珍惜时
间。
教学重点：
3、运认识本课生字，会写“钟”。学习多音字“背”。
4、正确、流利、。
教学难点：联系上下文、结合画面等方法，体会任务心情，感悟时间的宝贵，并懂得
珍惜时间。 教学准备：PPT 教学课时：2课时 一、导入 1、 一分钟能干什么？我们今天课文的主人公元元同学因为多睡了一分钟而浪费了20分钟，到底是怎么回事呢？咱们一起走进今天的课文——板书：一分钟 齐读课题。 2、钟是我们这一课的生字，你是用什么办法记住他的？指名回答。 我们把他放到田字格里时，你要提醒大家什么？指名说；教师范写，学生描红练习。 二、初读课文，认读生字词 1、元元同学因为多睡了一分钟而浪费了20分钟，到底是怎么回事呢？请你打开课文，把课文读通，字音读准，难读得地方多读几遍。 生自由读课文 2、老师刚才转了一圈，发现小朋友们都非常的认真，老师来考考你们这群爱学习
的同学。
⑴钟 零 迟
叹 哈
决 悔 闹 欠
指名朗读——3人，每人一行
读着第一行，你发现了什么？（不同颜色表示）。独体字
细心的小朋友看看第二行，你又有什么新的发现？字形结构：左右结构 部首相同
第三行：我们可以用加一加、减一减的办法来记生字，“加一加”（ppt）指名说
真会认字，看，课文第33面的找找说说，右边的小女孩她也用了这个方法来识字，
并且还给这个字组了词，你能做得比她好吗？自己从上面的生字里面选一个，说给同
桌听一听吗？
请个小老师来领读。
⑵读得真好听，老师还想听听同学们美妙的声音，
丁零零 闹钟 哈欠
迟到 叹气 决定 后悔 指明认读 指导:哈欠读轻声 女生读，男生读 ⑶你瞧，生字宝宝们跑到句子中来了，你能把这句话读好吗？ 出示： 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 指名朗读。学生读不好，教师泛读。我们一起来读读——齐读（朗读指导） ⑷读了这一段，你知道了什么？——指名回答 板书：多睡一分钟 三、研读课文 一分钟过去了，元元要去上学了，那么他到底有没有迟到呢？请你自己读读下面的课文。开始 问：元元迟到了吗？（迟到了）元元不仅迟到了，而且迟到了几分钟？（20分钟） 板书：迟到二十分钟
师：元元迟到了，他后悔吗？（后悔）出示句子：元元非常后悔。指导朗读。
问：那么他是走到教室的时候才后悔的吗？（不是）那么请你找一找最能表现出元元
后悔的句子。
指名回答
出示：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就好了。”
指导朗读。你是从哪个词语里面指导元元后悔？（要是）给他换个词（如果、假如··）
填空：要是（ ）就（ ）。
元元在说这句话的时候在想什么？指名回答。
元元在什么情况下说的这句话？
出示：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
看着红灯，元元在想什么？
元元起床后也在磨磨蹭蹭吗？（不是）出示：
过了一分钟，元元起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学了。
师：从哪个词语里看出元元没有磨蹭？（很快）认识多音字：背
还有那些句子看出元元在上学的路上已经开始后悔了？
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他在说这句话的时候，心里在想什么？你可以读一读这两句话，然后想一想，
把你自己当成元元，当时你自己心里在想什么呢？
指名朗读这两句话——元元，你心里在想什么呢？（元元的表情、动作应该怎么
样的？）老师看到了一个自责、叹气、垂头丧气的元元
自责的元元望着对面的红灯叹了口气说——学生接；满头大汗的元元望着渐渐远去的
公交车，叹了口气说——生接。
三、小结
元元多睡了一分钟而迟到了20分钟，一路上遇上了红灯，错过了公交车，那么
最后是怎么到学校的呢？我们下节课再来学习。