五年级语文《彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》教学设计义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第28课执教者：忻城县遂意乡中心小学蓝华溢《彩色的非洲》教学反思忻城县遂意乡中心小学蓝华溢义务教育语文课程标准（2011年版）第三部分“实施建议”中强调：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
在本课教学中，本人能够把学习的主动权归还给学生，学生充当学习的主人。
无论是在生字词的认读，还是对课文的整体把握上，或是深入钻研文本，体会作者所表达的情感环节，我都是先给学生充足的空间和时间，自主探究学习，遇到困难先自己想办法解决，实在不行再寻求协助。
虽然学生的认知水平不同，但他们在自学环节中都会有所收获。
为了给所有学生表达自我的机会，我组织学生展开多种形式的小组合作交流活动。
在活动中，长时间处于安静状态，略带疲倦的学生能够动一动，来到伙伴们当中，尽情的表达自我，获取了同学的夸奖，心里美滋滋的，也就乐意去倾听他人的发言，不吝啬自己赞赏的语言。
而集体交流环节就拓宽了学生的知识面，从同学的优秀发言中获得更有价值的信息，协助自己取他人之长补自己之短。
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。
”我们不能单纯地将知识传授给学生，而应该教学生学会学习。
本节课所有的目标不是靠老师讲授，而是靠学生自主学习完成，老师仅仅学生学习活动的组织者和引导者。
组织学生自主学习，合作交流，引导学生深入学习，落实课程目标。
随着社会的持续进步，新一轮基础教育课程改革突出强调，要把信息技术作为辅助教学的手段，转变以往学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，积极建构在网络环境下学生自主学习的平台。
本节课，老师运用了多媒体教学设备服务教学，课件展示课文重点内容，学习任务，运用幻灯片各种功能激发学生的学习兴趣，在动态幻灯片中理清课文，图片展示，直观教学，扩大信息量，学生从中获取到更多的知识，正因为有课件的辅助，老师不再把时间浪费在板书、陈述上，学生有更多的时间进行自主探究学习，学习的主动权有了，才能够真正做学习的主人。
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《彩色的非洲》。
理解课文中的主要内容和词汇。
能够复述课文中的重要信息。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的词汇，进行口语表达和写作练习。
1.3 情感态度与价值观感受非洲大陆的美丽和多样性。
培养对不同文化和地区的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《彩色的非洲》是一篇描述非洲大陆的美丽和多样性的课文。
课文通过描绘非洲的自然风光、动植物和人们的日常生活，展现了非洲的独特魅力。
2.2 词汇学习学习课文中的新词汇，如“非洲”、“彩色”、“自然风光”、“动植物”等。
通过词汇卡片或游戏等方式，帮助学生巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示非洲的图片或视频，引起学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对非洲的了解和印象。
3.2 阅读理解学生自读课文《彩色的非洲》。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生通过小组讨论或回答问题，加深对课文的理解。
3.3 词汇学习教师出示词汇卡片，学生朗读并记忆。
通过单词接龙、词汇游戏等活动，巩固词汇记忆。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后，填写词汇卡片，复习课文中的新词汇。
选择一个喜欢的词汇，用它写一个句子，表达自己的感受或经历。
4.2 评价教师通过听写或口头提问的方式，检查学生对课文词汇的掌握情况。
评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 小组活动学生分组，每组选择一个非洲国家，进行调查和研究。
学生可以了解该国家的历史、文化、自然风光等，并制作PPT进行展示。
5.2 写作练习学生以“我眼中的非洲”为主题，写一篇短文。
学生可以描述他们对非洲的印象、感受和愿望，培养写作能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
2023五年级语文《彩色的非洲》教学设计
2023五年级语文《彩色的非洲》教学设计2023五年级语文《彩色的非洲》教学设计1教材简析：《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
教学目标：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
教学重、难点：通过朗读，感受__的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。
教学过程设计：一、谈话导入。
1、聊聊非洲。
（学生交流对非洲的了解。
）2、在人们的印象里，非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。
那是非洲政治、经济落后所导致。
今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。
1.播放课件：非洲风光视频2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
课件出示这两个句子。
读句子，说说自己的发现。
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
引导学生体会出__在结构上采用了总—分—总的写作方法。
三.合作品读，充分感悟“非洲的色彩”1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
《彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》教学设计授课时间：授课教师：学习目标：1.认识生字词语，有感情地朗读课文。
2.了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。
3.领悟文章表达上的特点。
学习重点：使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！学习难点：领悟文章表达上的特点。
课时安排：1课时教学设计：一、谈话导入由“非洲”一词引入谈话，揭示课题。
二、初读感知1.检查生字词语.2.快速浏览课文，找出课文是围绕哪句话来写的，并找出与这句话照应的句子，3.课件出示这两个句子，明确首尾照应的写法。
4.快速默读课文3—7自然段，解决导读中的问题：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”都表现在哪些方面？（生边汇报师边板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。
）三、赏读感悟1.自主学习，出示学习要求：读读你最感兴趣的部分，把最能体现“彩色”的语句画出来，再美美地读一读。
2. 学生汇报交流。
（1）重点交流：植物世界：哪些语句让你感受到了植物的彩色之美，请你读出你认为最美的词句。
生汇报交流。
赏读句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶还多，像天空的霞，像燃烧的火炬。
赏读句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。
远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（2）交流动物世界：欣赏非洲彩色的动物世界。
（播放视频）赏读句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。
比读句子：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
（3）播放视频：欣赏非洲彩色的骄阳蓝天、彩色的日常生活和彩色的艺术风采，感受非洲真是一个——色彩斑斓的世界！还是一个——多姿多彩的世界！四、领悟表达方法五、拓展延伸。
语文人教版五年级下册《彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》第一课时教学设计一、教学目标1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、目不暇接”等词语。
2、熟读课文，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。
3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
二、教学重难点熟读课文，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。
三、教学准备：有关非洲的图片收集，多媒体的课件四、教学流程：（一）抓“文眼”1、导入：同学们，这节课我们要跟随作者经历一次非洲之旅，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。
2、（板书课题，齐读）从课题中看，作者眼中的非洲是怎样的？（彩色、五彩斑斓、多姿多彩、五光十色……）3、对，这篇文章作者就是抓住“彩色”这个特点把非洲展现在我们眼前的。
这“彩色”就是——这篇文章的中心，我们也把它称为“文眼”。
（板书：文眼）（二）理“文路”1、抓住了文眼，往往就抓住了文章的中心、灵魂。
我们再来理一理文章的文路。
谁知道什么是“文路”？2、打开书，快速默读课文，想想作者围绕中心选取了哪几方面的内容来写非洲的彩色？边读边用笔来划一划。
3、学生自由读课文。
4、汇报交流师出示示意图：蓝天骄阳植物世界→花树彩色动物世界→巨蟒、斑马、红羽鸟、五彩鸟、梅花鹿、雄师、河马、金钱豹、象群、蝴蝶日常生活→衣食住艺术→绘画、工艺品、舞蹈5、作者选取的内容可真不少。
当然文章不仅内容要具体，思路也要清晰。
谁能看看黑板，再看看课文，就作者的写作思路来说说自己的发现。
6、学生汇报交流，师随机板书。
预设：①先概括后具体（总分）你能举个例子吗？还有哪些段落是总分的吗？对，课文不仅整篇是总分总的结构，而且中间的一些自然段也运用了总分的结构段式。
②并列各个内容之间是那么关系？③详略作者在描写这些内容是平均使用力气吗？7、小结：理清了文章的思路，我们就知道作者到底写什么，怎样写了。
（三）赏“文采”1、可是要想使文章吸引读者，读起来朗朗上口，这就该是我们讨论文采的时候了。
五年级下册语文彩色的非洲教案范文
五年级下册语文《彩色的非洲》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解非洲的自然风光、风土人情，拓宽视野。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解非洲的自然风光和风土人情。
（2）运用想象、联想等方法，体会课文中描绘的美好景象。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解非洲的自然风光和风土人情。
2.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入新课：（1）展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对非洲的了解和印象。
3.2 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相讨论，解答生字词。
3.3 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生掌握并运用。
（2）解析课文中的修辞手法和表达方式。
3.4 实践环节：（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的彩色非洲。
（2）学生互相展示，分享自己的作品。
第四章：课后作业4.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于非洲的短文。
4.2 作业要求：（2）注重细节描绘，展示对非洲的理解和感悟。
第五章：教学评价5.1 评价内容：（1）学生朗读课文的准确性、流畅性。
（2）学生对生字词的掌握程度。
（3）学生对课文内容的理解和感悟。
5.2 评价方法：（1）课堂表现观察。
（2）课后作业批改。
（3）学生自我评价和同伴评价。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
五年级下册语文彩色的非洲教案范文
五年级下册语文《彩色的非洲》教案优秀范文一、教学目标：1. 通过阅读《彩色的非洲》，让学生了解非洲的自然风光、风土人情，感受作者对非洲的喜爱和赞美之情。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的的语言美。
3. 学会本课的生字，会用“彩色”、“奇异”等词语造句。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
2. 学会本课的生字，会用“彩色”、“奇异”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的非洲自然风光和风土人情。
2. 体会作者对非洲的喜爱和赞美之情。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受非洲的自然风光和风土人情。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，体会作者的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示非洲的图片，让学生谈谈对非洲的了解，引出本课课题。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生逐段理解课文，体会作者对非洲的喜爱和赞美之情。
4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
5. 生字学习：学习本课的生字，学生互相交流识字方法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
7. 课后作业：抄写生字，用“彩色”、“奇异”等词语造句。
8. 拓展活动：让学生收集有关非洲的资料，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用图片展示、视频播放等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 利用问题引导法，引导学生主动发现和解决问题，提高学生的思维能力。
3. 运用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。
七、教学步骤：1. 图片展示：展示非洲的自然风光和风土人情的图片，引导学生直观地了解非洲的特色。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的精彩片段，让学生分享自己的感受。
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案一、教学目标1.了解非洲大陆的地理位置、经济发展状况和文化特色；2.理解非洲大陆的多元文化，学习其中一种非洲传统文化——繁琐的织布工艺；3.能够根据课文内容叙述非洲村庄的生活情况，并陈述织布的工艺流程；4.能够理解并感受非洲文化的独特魅力，提高跨文化理解力。
二、教学重点难点教学重点：1.学习非洲传统文化——织布工艺；2.了解非洲村庄的生活情况。
教学难点：1.理解非洲文化的独特魅力；2.提高对跨文化交流的理解和应用能力。
三、教学内容和步骤第一步：导入新课1.通过查看地图介绍非洲大陆的位置和面积，以激发学生了解非洲大陆的兴趣。
第二步：学习课文1.让学生收听或仿读课文《彩色的非洲》。
学生要注意把握课文的核心内容，画出生活在非洲大陆上的人们所过的不同生活。
第三步：重点解析课文中的难点1.以结合图片、视频等多种媒介手段，讲诉非洲村庄的生活。
2.结合笔者的亲身体验，详细介绍韦奇卡了村寨的生活。
3.通过展示农场的景色，并与学生共同分析非洲大陆中的动植物相关信息。
第四步：拓展课文，学习非洲文化——繁琐的织布工艺1.结合图片展示非洲女性进行传统织布工艺，引导学生了解非洲传统织布工艺的流程。
2.学生可以亲手体验一下织布工艺，深刻地理解非洲传统织布工艺的精髓与魅力。
第五步：让学生进行复述课文内容1.学生根据老师的提问及集体讨论，回忆课文中的主要内容。
2.学生依据课文，向同伴分享自己对非洲村庄、非洲文化和非洲传统织布工艺的了解和感受。
第六步：作业布置1.学生可以以所学内容为基础创作叙述非洲村庄生活及繁琐工艺的故事或图文并茂的文章等。
2.学生可以在下次上课提交自己的作品，分享给全班同学。
四、教学方法演讲法:结合影像讲授非洲生活和传统文化。
问答法:在讲授过程中，老师可以随时提问学生,增强他们记忆和理解力。
演示法:老师向学生展示一些具有非洲特色的物品，并展示给学生织布工艺的基本步骤。
交流法:孩子们可以向老师和同学们分享自己对非洲文化的理解和感悟。
人教版五下《彩色的非洲》教学设计附小结
教材说明
这是一篇略读课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出变现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”让人读后大开眼界，十分向往。
全文在篇章布局、语言表达上特色鲜明。在结构上采用了先概括再分述最后又概括总结全文的方法。全文不仅条理清楚，层次分明，过渡自然，就是语言也十分优美，使人陶醉其中，回味无穷。
请一个组同学汇报
1、课文从哪几方面表现了“非洲是一个彩色斑斓的世界？”
板书
2、你们重点汇报哪方面的内容？
3、有补充吗？
4、请第二组同学汇报
5、请同学们闭眼想象：蓝天下，大地的植物带给了我们怎样的美景。把想象到的用语应言表达出来。
6请第三组同学汇报
评价：说的真好，想象的也到位。你们同意这种说法吗？
这不是贫瘠的非洲，不是荒漠的非洲，不是仅跳动黑色的非洲，这里天美，植物美，动物美，人们的生活也美。
教学指导思想与设计思路
教学指导思想
1、在读中感悟，培养学生的语感。
朗读是学习语文的最基本的方法。其因有三：一可以走近文本，在读中了解文章的内容；二可以走近作者，了解作者的内心世界；三可以感受语言文字的优美，培养与提高学生的语言感受能力。因此，多种形式、多种角度的读书是学生学习的主要活动。
2、在想象中理解，培养学生的形象思维。
生6：我们重点汇报第三方面的内容：这里的动物世界也是彩色的。
生7：请老师回放我们在动物园里可以看到的动物。我们扼要介绍。
生8：下边要求同学们闭眼听我们读书。（第六自然段第四句——-八句）
生9：请问此时你的脑海中留下了怎样的画面？
生10：几只彩色的蝴蝶一同出现在我们眼前，就会让我们惊喜，叫绝，可这里一万四千多种蝴蝶出现，我想像它好似一块巨大的鲜艳的手绘彩布，遮住了我们的视线，令我们
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案
教案：五年级下册-语文《彩色的非洲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《彩色的非洲》。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过关键词来概括课文的主要内容。
1.3 情感态度与价值观：感受非洲的美丽和多样性，培养对不同文化的尊重和理解。
培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用彩色来描绘自己心中的非洲。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《彩色的非洲》是一篇描述非洲大陆的文章，通过描绘非洲的自然风光、动植物和人们的生活，展现了非洲的美丽和多样性。
2.2 生字词学习：树懒、鹦鹉、猴面包树、非洲舞等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：教师出示生字词，学生通过朗读课文来认读和理解生字词。
3.4 理解课文内容：学生通过回答问题来理解课文的主要内容，如文章中描述了非洲的哪些景色、动植物和人们的生活。
第四章：课堂练习4.1 学生根据自己的想象，用彩色来描绘一幅非洲的图画。
4.2 学生写一篇短文，描述自己心中的非洲。
5.2 教师布置课后作业，如回家后向家长介绍课文内容，或者写一篇关于非洲的日记。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂问答、作业完成情况和课堂参与度来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过学生的图画和短文来评估他们对非洲的想象和创造力。
6.2 评估方法：观察学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题和参与讨论的情况。
检查学生的作业，如图画和短文的质量。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备：准备课文《彩色的非洲》的文本。
准备生字词的卡片或幻灯片。
准备非洲的相关图片或视频资料。
7.2 教学资源使用：在课堂上使用课文文本引导学生朗读。
使用生字词卡片帮助学生学习和记忆生字词。
播放非洲的图片或视频资料，帮助学生更直观地了解非洲的景色和风土人情。
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五年级语文《彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》教学设计
教学目标：
【知识与技能】
1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文
2．通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作
者思想感情。
3．通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。
【过程与方法】
能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解"非洲真是一个色彩斑斓的世
界!" 能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。
【情感态度与价值观】
1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。
2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。
【教学重点】使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！
【教学难点】抓住文章重点词语、句子体会"非洲真是一个彩色斑斓的世界！
【教学准备】教师制作教学课件，布置学生收集关于非洲的资料。
【教学流程】
一、 谈话交流，揭示课题。
1、谈话：这节课让我们同作者一同到非洲走一走，欣赏非洲的美景，欣赏语言的魅力。
2、交流：你对非洲有哪些了解？
3、揭题：一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者
彭仁的眼中非洲却是"彩色的"（板书课题）
二、初读课文，感受"彩色"非洲
1、下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多
读几遍，把课文读通顺。
2、检查词语认读情况。
3、快速的浏览课文，然后找一找非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。
（ 指名按小组汇报说出理由）
4、抓住前后两个感叹句，体会作者写作方法——首尾呼应。指导学生有感情地朗读两
句话。
三、合作交流，介绍"彩色"非洲 自主研读课文，感受语言魅力。
1、请同学们默读课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出
来的，小组为单位讨论。
2、学生以小组为单位汇报交流结果。
3、小结：文章的开头作者发出了感叹，中间从五个方面介绍了彩色的非洲，结尾又发
出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？总分总结构。
4、作者从五个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自
己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样
的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符
号配以简洁的文字做批注。
5、学生自主学习，教师巡视指导。
4、检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获？
四、回归全文，体会写作结构
1、师结合板书小结：现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨（生
答："非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！"，）然后分别从（生答：自然景观、人的生活、
艺术）三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹（生答："啊，
非洲，好一个多姿多彩的世界！"）那么这种写作结构叫什么？（总分总结构）
2、师小结：课文除了首尾呼应，总分总结构，还出现了一些修辞方法，同学们说说有
哪些？有什么好处呢？（生汇报，并举例）
这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。
五、布置作业
学习本课的写作方法，以《彩色的......》为题以一段话。