教学有感
读《教学的模样》有感
读《教学的模样》有感教学是一门艺术，也是一项重要的工作。
而教学的模样，则是教师在课堂上展现的一种形象。
教学的模样不仅仅是教师的外表和形象，更重要的是教师在教学过程中所展现出来的教学态度、教学方法、教学技巧等方面的特征。
教学的模样体现在教师的教学态度上。
一个好的教师应该具有积极向上的态度，对待教学充满热情和责任心。
教师应该具备耐心、细心和耐心的品质，对每个学生都要关心、关注，尊重每个学生的个性差异。
教师应该用心倾听学生的问题，认真回答学生的疑惑，鼓励学生积极思考和提问，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学的模样还表现在教师的教学方法上。
一个好的教师应该灵活运用不同的教学方法，因材施教，使每个学生都能够获得最大的学习效果。
教师可以通过讲解、示范、引导、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创新能力。
教师还可以通过课堂互动、小组合作等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果和团队意识。
教学的模样还体现在教师的教学技巧上。
一个好的教师应该具备良好的教学技巧，能够巧妙地运用各种教学工具和教学手段，提高教学的效果和质量。
教师可以通过多媒体教学、实验演示、教学游戏等方式，增强学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果和记忆力。
教师还可以通过布置作业、组织考试等方式，检查学生的学习情况，及时了解学生的学习困难和问题，及时给予帮助和指导。
教学的模样还体现在教师的专业素养上。
一个好的教师应该具备扎实的学科知识和教学能力，不断提高自己的教学水平和教育观念。
教师应该具备教育心理学、教育方法学、教育评价学等方面的知识和能力，能够根据学生的发展特点和学习需求，制定合理的教学目标和教学计划，为学生提供个性化的教育服务。
教师还应该具备良好的沟通能力和团队合作能力，与学生、家长、同事等各方面保持良好的关系，共同促进教育教学的发展。
教学的模样是教师在教学过程中所展现出来的一种形象和特征。
一个好的教师应该具备良好的教学态度、灵活的教学方法、扎实的教学技巧和高尚的教育素养。
教学感悟经典句子
教学感悟经典句子教学感悟经典句子：1. "教学没有终点，只有新的起点。
"这句话让我深刻体会到教学是一个不断学习和成长的过程，每一次教学都是一个新的起点，需要不断调整和改进自己的教学方法和策略。
2. "教学就是心与心的交流。
"教学不仅仅是灌输知识，更重要的是与学生建立起良好的沟通和信任，使他们真正理解和掌握所学的内容。
3. "激发学生的学习兴趣是成功教学的关键。
"只有引起学生的兴趣，才能激发他们的学习动力和积极性，使他们更主动地参与到学习中来。
4. "教师是引路人，学生是旅行者。
"作为教师，我们要在学生学习的路上给予他们指引和引导，帮助他们找到正确的方向，而学生则是通过自己的努力踏上旅程，最终实现自己的成长和发展。
5. "关注学生的个体差异，因材施教。
"每个学生都是独特的，我们要根据他们的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，使每个学生都能得到有效的学习和发展。
6. "启发式教学能够培养学生的创造思维和解决问题的能力。
"启发式教学注重培养学生的探究和思考能力，使他们能够独立思考和解决问题，培养创造性思维。
7. "教学过程要注重培养学生的实践能力。
"教学不仅仅停留在理论层面，更要注重培养学生的实际操作和实践能力，使他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
8. "引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
"教师要在教学中充当引导者的角色，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力，使他们能够独立探索和学习。
9. "激发学生的学习兴趣要从生活中寻找切入点。
"教学要与学生的生活联系起来，找到与学生生活相关的例子和问题，使学习内容更贴近学生的实际需求，激发他们的学习兴趣。
10. "及时反馈是教学中必不可少的环节。
"在教学过程中，及时给学生反馈是非常重要的，可以帮助学生纠正错误，巩固所学的知识，同时也能够让学生感受到自己的进步，增强学习的动力。
薛法根教学有感
薛法根校长认为，发展学生的语言智能是 语文的独当之任。从“教”语文到“学”语文， 这是语文的华丽转身。薛法根校长的教学实践 主要是“组块教学”，以发展学生的语文应用 能力为主线，将散乱的教学内容整合成教学板 块。特点之一是教学目标的聚合性。特点之二 是教学内容的结构化。教学内容的研制策略： 不同文章，不同功能；不同文体，不同读法。
• 板块四：编故事，化结构。
• 正当_______的时候，一只______对猴子 说：“______” • 猴子一想：“_________________”于是就 ___________
• 正当猴子后悔的时候，一只蜜蜂飞过来，“嗡嗡” 地对猴子说：“猴叔，猴叔，你怎么什么树都没 栽成啊？有句俗话，‘有志者事竟成’。你这样 改来改去的，不好好种树，怎么会种得成呢？农 谚说‘樱桃好吃树难栽’，难栽就是可以栽活的 啊！你下决心就一定可以栽活樱桃树的！到时候， 你就可以吃到鲜美的樱桃啦！” • 猴子一听，心想：“对！蜜蜂说得对！我只要好 好种樱桃树，就一定会种活。”于是，猴子向农 民伯伯虚心学习，经过一番刻苦研究，终于把樱 桃树栽活了
我们学习名师，主要学习的是名师的 思想、理念，而不是单纯地模仿教学设计。 薛老师的组块教学实验确实给了我很大的 启发——“减”、“联”、“整合”三步 曲使课堂教学更有条理、有层次，使语文 教学更加生活化，也更体现大语文的教学 观。
不过，组块教学也对语文教师提出了更 高的要求： 一、要有丰富的文化底蕴，具有选编语文教学 内容的能力； 二、要有丰富的实践经验，具有教学机智。 薛老师还让我感受到他高尚的人品：纯 朴、谦虚、真诚。他还提出了“课品如人品”。 课堂教学来不得半点虚假和做秀，否则，就是 对学生的不负责任。正是他这样朴实的人品成 就了他朴实的课堂。因此，要像薛老师那样上 好课，我们首先也要像他那样做好人 。
教师教学实操培训心得感悟
时光荏苒，转眼间我参加的教师教学实操培训已经结束。
这次培训，如同一场春风化雨，不仅让我在专业知识和教学技能上有了显著提升，更让我对教育教学有了更深的感悟。
以下是我对这次培训的一些心得与感悟。
一、理论与实践相结合，提升教学素养本次培训内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导。
在理论学习环节，我们深入学习了新课标、新教材以及教育教学的相关理论。
通过专家的解读，我对教育教学的理念有了更加清晰的认识，对教育教学的方向有了更加明确的目标。
在实践操作环节，我们进行了课堂模拟、实操讲练等活动，让我在实际操作中不断摸索、反思，从而提升了自己的教学素养。
1. 新课标、新教材的理解与运用通过培训，我深刻认识到新课标、新教材的重要性。
新课标强调学生的主体地位，注重培养学生的核心素养；新教材则更加注重知识的系统性和实践性。
在今后的教学中，我将努力将新课标、新教材的理念贯彻到课堂教学中，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。
2. 教育教学理论的应用培训中，我们学习了多种教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等。
这些理论为我们提供了丰富的教学思路和方法。
在今后的教学中，我将结合实际，灵活运用这些理论，提高教学效果。
二、反思教学实践，促进自身成长在培训过程中，我深刻反思了自己的教学实践，发现了许多不足之处。
以下是我反思的几个方面：1. 课堂氛围的营造在以往的教学中，我往往过于注重知识的传授，忽视了课堂氛围的营造。
通过培训，我意识到课堂氛围对学生的学习效果具有重要影响。
在今后的教学中，我将努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 学生差异的关注每个学生都有自己的特点和需求，以往的教学中，我忽视了学生之间的差异。
通过培训，我认识到关注学生差异的重要性。
在今后的教学中，我将关注每个学生的需求，因材施教，促进学生的全面发展。
3. 教学评价的改进以往的教学评价过于单一，主要以考试成绩为主。
通过培训，我认识到教学评价应多元化、全面化。
读大教学论有感(优秀8篇)
读大教学论有感（优秀8篇）读大教学论有感篇一《大教学论》是三百多年前捷克的著名教育理论家在1632年写成，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
夸美纽斯的创造性，正在于开篇就提出教学是一门艺术，即“《大教学论》阐明把一切事物教给一切人们的全部艺术”。
全书共三十三章，从教育的目的、教育的对象、教育制度、教学原则、各科教学法、学校纪律、大学教育等几个方面阐述了教育的组成和重要性，涵盖了整本教育学的内容，奠定了今天分科教学法的基础。
这一三百多年的教育名著，今天读来仍会让人惊叹、感慨、反思，笔者也来谈谈这本专著带给自身的思考和启发。
第一，做教育的人要有信仰。
每种职业都应该有其特定的信仰，笔者私认为教育者的信仰在于坚信教育是一门艺术，而艺术则意味着不凡与创新，也意味着高贵和尊严。
夸美纽斯在第一章就提出“人是造物中最崇高、最完善、最美好的”，从宗教的角度论述了这一观点，同时提到“愿它为一切教育的人的所做到，使他们能去领略他们的工作和他们自己的美德的尊贵，使他们能用尽方法去图他们的神性的完全实现。
”夸美纽斯之所以如此强调人高贵性，实质也就是在强调教育的高贵性，因为在他看来，“假如要形成一个人，就必须由教育去形成“，而且“生而为人都有受教育的必要。
”中国一直以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这形容爱情坚贞的诗句来称赞老师，诚然，教师确实需要艰苦奋斗的精神，可是如果广大教师在岗位上都如此艰苦的话，恐怕愿意从事这一职业也会寥寥无几，所以夸美纽斯才说，要使教育者”领略到他们的工作和他们自己的美德的尊贵。
”第二，教育者需要尊严和思想。
吴非在《不跪着教书》中写道：作为教师，我们不需要什么特权，不需要什么优越感，不需要谁来同情，但一定要自尊，自爱，自强，懂得怜惜自己，把自己当一回事，活出尊严；教师没有自尊是最可怕的。
一位教师如果到了没有自尊的地步，作为教师他的职业生命已经结束了。
人的高贵在于灵魂，灵魂的。
高贵在于思想的独立。
学习教学评价的感悟心得体会12篇
学习教学评价的感悟心得体会12篇学习教学评价的感悟心得体会1 通过对“新课程背景下教师教学评价”的学习，使我认识到新课程下的教师教学是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的探究式教学，不但要加强学生的双基知识，而且要注重提高学生的思维能力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力、想像力；不但要让学生学会，而且要让学生会学。
通过这次学习，结合我个人教学实践，心得体会有以下几点。
传统教学中，学生少主动参与，多机械接受；少自我意识，多依附老师，被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，其创造力受到压抑和扼制。
因此，新课程下的课堂教学活动中，我们要准确把握教学评价这个度，学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学；学生是学习的'主角，教师要成为学习的引导者。
在教学过程中，教师要注重增强学生的自信、自立、自强的观念，鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问，充分发挥学生的主观能动性，使学生变被动学习为主动学习，由机械接受向主动探索发展。
没有观察就没有发现，更不能有创造。
在课堂上，给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求，并运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。
没有想象就没有感悟。
在教学中，首先要使学生学好有关的基础知识，然后创设想象情境，提供想象材料，诱发学生进行课境想象，使学生从中对所学内容有之感悟。
科学技术突飞猛进的时代，基础教育特别是小学教育面临着严峻挑战。
新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式，提倡教学方式多样化。
而以个人电脑、多媒体教学、计算机教学软件等为主要内容的现代信息技术的出现，使知识的积累途径和学习方法发生了变化，丰富的信息使学生学习的自由度大大提高，因此信息技术可以成为学生进行自主探究学习的有力工具，从而促进学生学习方式的变革。
学生学习方式的变革的同时，教师的教学方式也必然随之发生变化。
信息技术强大的互动功能可以丰富传统的师生互动关系，使师生之间的交流更广泛、更有针对性，从而促进师生互动方式的变革。
小学教师教学心得感悟(万能3篇)
小学教师教学心得感悟（万能3篇）小学教师教学心得感悟篇1我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。
课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
并虚心向有经验的老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。
力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的.首要任务。
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。
做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
一学年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年的教学经验及教训。
教学观后有感
从一个故事突破难点——听特级老师黄爱华“循环小数”教学有感2007年10月14日，我有幸观摩了“首届两岸四地小学教育研讨会暨课堂教学观摩学术活动”，使我受益匪浅。
特别是黄爱华老师执教的“循环小数”一课给我感触颇多。
现将特级教师黄爱华就这节课开头的教学片段整理摘录如下，与大家共赏。
片段：师：同学们一点钟就准时到了，而且坐得非常好，老师为奖赏你们，先给你们讲个故事？好不好？生：好！（兴奋）师：这个故事是这样的，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：‚从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……‛这个故事你们能不能接着讲下去？生：能。
‚从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚……‛（这时黄老师小声地插了一句：‚学生都把‘山上’讲成‘山里’没关系，讲吧。
‛）（生很整齐地讲个不停）师：停。
这个故事能讲完吗？生：不能。
师：为什么讲不完？生：因为这个故事总是重复不断地讲下去。
师：我们刚才一遍一遍地讲就是重复。
（师板书：重复）师：老师让你们不断地重复讲下去，你们讲得完吗？（师在重复前板书：不断地）生：不能。
师：这部分内容能讲多少次？生：无数次。
师：讲的次数是有限的还是无限的？生：无限的。
（师板书：无限）师：刚才黄老师讲了两遍，你们讲了六遍，我们合在一起就讲了八遍，你们说是有限的还是无限的？生：有限的。
（师板书：有限）师：同学们刚才为什么能说得那么整齐呀？生：因为我们始终都是说这几句话。
师；是不是按次序说这几句话？生：是。
第一句是从前有座山，第二句是山里有座庙，第三句是庙里有个老和尚，第四句是老和尚对小和尚说。
师：数学上用‚依次‛表示这个意思。
（师在不断地重复前板书：依次）师：像这样‚依次不断地重复‛讲故事的现象，就叫做‚循环‛现象。
（师板书：循环）师：在我们的数学王国里也有这样一种小数，叫做‚循环小数‛。
（师在循环后板书：小数）（揭示课题）今天我们一起来学习《循环小数》。
黄爱华老师这一片段设计，体现了新课程的数学理念，我个人认为，具体表现在以下四个方面：一是导入新颖、自然。
《教学七律》读后感 读《教学七律》有感
《教学七律》读后感读《教学七律》有感《教学七律》是中国当代著名作家余秋雨先生的一本散文集。
读完这本书，我被余秋雨先生深邃的思想和独特的文字风格所打动。
这本书以七律这种古典的诗体形式，勾勒出了中国传统文化对于教育的深刻思考和独特见解。
《教学七律》的每一篇文章都以一个个独特的教学经历为背景，通过讲述教育者与学生之间的亲情、师生关系等多个层面的故事，向读者传递了教育的真谛。
余秋雨先生通过自己的阅历和思考，把教育的传统智慧与当下教育的现状相结合，让读者看到了教育的深度和宽广。
读完这本书，我深深被余秋雨先生对于教育的热爱和关注所感动。
他用文字悄然传递出了他对于每一个学生的关怀和期许。
他在书中提到：“我们每一个人从未停止过生长”，这句话深深触动了我内心深处的某个角落。
作为一个教育者，我们不仅仅要传授知识，更要为每个学生提供一个良好的成长环境，让他们能够自己思考，自由发展。
在《教学七律》中，余秋雨先生提到了很多关于教育的重要观点。
他认为教育的目标不仅仅是培养学生的知识和技能，更要注重培养学生的品德和思想。
他强调了教育者的责任，他说：“教师应该有责任，有使命感。
”这句话让我意识到了作为一个教育者，我们要为每一个学生的成长负责，我们要给予他们正确的引导和激励，让他们能够独立思考和自主学习。
在《教学七律》中，余秋雨先生还提到了教育的方法和方式。
他认为教育不应该只是简单地传授知识，更要培养学生的创新能力和批判思维。
他说：“我们所应追求的状况是常新，思维方式需要科学化。
”这句话让我意识到了教育不仅仅是知识的传递，更是学生思维方式的培养和改变。
我们要引导学生主动思考，培养他们的创新能力和批判思维，让他们在知识面前能够灵活运用和创造。
读完《教学七律》之后，我深深被余秋雨先生独特的文笔和他对于教育的理解所感动。
他用他深邃的思想和真挚的情感，让我们看到了教育的真谛和价值。
他用他独特的方式，让我们重新思考教育的目标和方法，让我们重新关注教育的本质和意义。
数学教学心得体会及感悟(2篇)
第1篇作为一名数学教师，我深感教育事业的伟大与责任之重。
自从走上讲台，我便立志以满腔的热情和坚定的信念，为学生们传授数学知识，培养他们的思维能力。
在多年的教学实践中，我收获颇丰，现将我的心得体会及感悟与大家分享。
一、热爱教育事业，关爱每一位学生教育事业是一项充满爱心的事业，作为教师，我们要热爱教育事业，关爱每一位学生。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，了解他们的学习需求，耐心解答他们的疑惑。
我们要尊重学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在数学的世界里找到自己的位置。
二、严谨治学，提高自身素质数学是一门严谨的学科，作为数学教师，我们要严谨治学，不断提高自身素质。
首先，我们要不断丰富自己的数学知识，紧跟时代步伐，关注数学教育的新动态。
其次，我们要提高自己的教育教学能力，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
最后，我们要关注学生的心理健康，关注他们的成长，成为他们的良师益友。
三、激发学生学习兴趣，培养创新思维数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
在教学中，我们要善于运用生动形象的语言，将抽象的数学知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新思维。
以下是一些具体的方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我们可以结合生活实际，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 引导学生发现规律，培养观察力。
在数学教学中，我们要引导学生观察、比较、分析，从中发现规律，提高他们的观察力和分析能力。
3. 鼓励学生动手操作，培养实践能力。
数学是一门实践性很强的学科，我们要鼓励学生动手操作，通过实验、探究等活动，提高他们的实践能力。
4. 适时开展小组合作，培养团队精神。
在教学中，我们可以适时开展小组合作，让学生在合作中互相学习、互相启发，培养他们的团队精神。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
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教学有感
邢振玖
2013年4月19日，县教育局王局长来到汤神庙中学调研。
我作为汇报小组中的一员，来到了临时安排的多媒体教室参加调研活动。
此次参加活动的人员有总校校长贾文波、主任张树润、中学孙校长、闫主任，小学教师代表王红霞等，中学教师代表黄媛媛、张淑勤等。
首先，王局长简明扼要地提出了三个小问题：1，你在教学中采取什么样的教学方式、方法；2，课堂上效果如何；3，目前在教学中还存在那些困惑。
诸位一线老师根据王局长的提示分别发了言，说出了许多好的授课方式、方法，介绍了许多好的教学经验，同时，也说出了自己的一些困惑。
在老师汇报的同时，王局长不时地提出一些小问题，并介绍一些外地的先进事例。
让我特别受启示
的是王局长生动的比喻。
他把上课比喻成给学生做一顿大餐，大餐的原料是教材，教师所采取的方式、方法好比是大餐的食谱和作料，教师充当的角色是厨师。
若要使大餐适合每位学生的口味，就要特别认真地备学生，摸清每位学生的实际状况，针对不同的学生，采取不同的教学手段，也就是所谓的“因材施教”。
另一方面值得我深思的是教师的亲和力。
王局长是我高中的班主任老师，当时教我们语文。
他今天第一个点我名让我发言就是这个原因。
王局长问我上课的表情、心情，还问我的学生怕不怕我。
听到我的如实汇报，王局长教导我说：教学生，要真正走进学生的心中，不是你的严肃使学生害怕，而是你的讲课方式，高深莫测的知识底蕴和贴近学生心理的言行举止才能使学生尊敬你、服你。
讲课方式和知识内涵没问题，需要改变的是上课的表情，要微笑面对每位学生，做到严中有爱。
每天以饱满的热情、愉快的精神状态走进课堂，这样的课堂就一定高效，学生获得的知识就一定越多。
最后，王局长问到学英语的真正目的时，被问的教师赵丽男的答案没有让王局长满意。
我当时想到的
答案是为了学习外国先进的科学文化知识。
而王局长公布的答案是学以致用。
学英语的目的是使用英语做各种事情。
并且还给我们举了一个例子：南方某学校在课堂上给学生布置任务即用所学英语进行推销
商品竞赛活动。
“微笑生活，快乐学习，因材施教，百花齐放”，这就是我今天参加此次汇报活动的心得。