浅论儿童习惯养成

浅论儿童习惯养成 张宇 论文提纲 一、习惯培养要从小抓起 二、培养儿童良好习惯的方法 三、家校合作，教育一致性 四、营造宽松环境，有助于良好习惯养成 浅论儿童习惯养成 【摘要】培养良好的习惯,分为四个方面:一是为什么要培养良好的习惯。二是我们学校在培养习惯方面的现状。三是介绍几种良好的学习习惯。四是如何帮助同学们培养良好的习惯。 【关键词】培养 习惯 一、习惯培养要从小抓起 国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”这句话说的极有道理。习惯贯穿于人的生活的方方面面，一个学生生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；习惯好，定能取得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养的好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”为了孩子的健康成长和终身的幸福，作为家长更需要高度重视孩子的习惯培养。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成良好的习惯，即使有了不 良的习惯，纠正也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。例如，有些幼儿在家中已养成偏食的不良习惯，但入幼儿园后，在教师的教育和小朋友的影响下，很快就能改正。如果到了十多岁还偏食，矫正起来难度就很大。若到了成年再纠正偏食，那真是“江山易改，禀性 难移”了，所以，好习惯要趁早培养。陈鹤琴先生曾说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”衡量一个人良好道德品质的形成，最终必然落实到优良的外在行为上，而且不是看其偶然的行为，而是看其是否养成了良好的道德习惯。从这个意义上说，德育的目的，简单地说，就是养成良好的习惯。“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而又规律的刺激下形成的，并且在大脑建立了稳固的神经联系，只要再接受相同的刺激，就会自然的出现相同的反映，所以说它是条件反射长期积累，反复强化的产物，从心理机制上看，它是一种需要，一但形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这么做，就会感到很别扭，因为它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们所说的“习惯成自然”。 中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。“习惯成自然”，看上去的“自然”，形成过程并不是那么自然，它必须从小抓起，经过长期的训练形成。有些人可能认为：习惯哪里用从小培养，“树大了自然直”。当然一些人长大后是可改掉某些恶习，但要经过许多磨练，多走很多弯路。良好习惯养成除了从小抓起，还要从小事抓起。我们应该树立这么一个观念：行为 习惯没有小大之分，小事会变大事，一个微不足道的动作，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞。美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界独占鳌头，而且在很大程度上发迹了美国的国民经济状况，然而谁又能想到，这个奇迹的创造者福特，当初进入公司的敲门砖，竟是捡废纸这样一个简单的动作呢？那时福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘。一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人面试时，福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把它捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长把这一切都看在眼里。福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特。”董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于那个不经意的动作。从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公司改名，让福特汽车闻名全世界。 习惯养成要抓反复，反复抓。培养习惯是个长期工程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。而且，由于人们往往具有惯性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。所以，在对孩子进行训练时，要反复抓，不能放松，即使孩子在某种行为上已经表现很好的，也要反复抓。同时，对于孩子出现的反复现象，不要气馁，这是正常的，也是通过努力可以解决的。抓住孩子习惯培养的关键时期，从现在开始，从小事开始训练孩子的行为，相信您会有可喜的收获。 良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程。习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为 积淀的结果。习惯培养是养成教育的主要内容。行为习惯的养成是长期教育、引导和训练的积累。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。这要求家庭在培养学生良好习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让孩子在成长中逐渐养成一些良好的习惯。 习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，它可以主宰人的一生。世上许多的杰出人士都事业有成、家庭幸福、生活美满，即使遇到挫折，也能重新爬起来，走得比以前更好。询问他们成功的原因，不外乎是拥有善用时间、节俭、勤奋等好习惯。小学时代是人生成长的关键阶段，在这个时期，培养可以受益一生的好习惯，纠正一生的坏习惯，是小学生日后取得成功的关键。有些人做每一件事，都能选定目标、全力以赴；另外一些人则习惯随波逐流，凡事碰运气。不论你是哪种人，一旦养成一种习惯，要想改变就不容易了。这种情形我们称之为“惯性”，它是宇宙共通的法则。大自然利用惯性定律，维持宇宙万物之间的关系，小至原子的排列组合，大至星球的运行；四季更迭、疾病与健康、生和死，形成井然有序的系统。习惯是由一再重复的思想和行为所形成的，它左右着我们每一个人。因此，只要能够养成良好的习惯，我们就可以掌握自己的命运。养成良好的习惯，每一个人都可以做得到。 二、培养儿童良好习惯的方法 1.立规矩 据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。曾有这样一份报告：一名5岁的儿童生活很有条理，自己的玩具、小图书等都是自己整理，小小年纪已初步养成了爱清洁、爱劳动的良好习惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子两岁开始，他的母亲就给他立下规矩，要求他玩完 玩具必须收回原处，若不收就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理、有条理的好习惯。有良好行动，就能取得良好的习惯；有良好习惯，就拥有良好的性格；有良好的性格，就能拥有良好的命运。这句话说明了个人 行为、性格及命运之间的紧密联系，也就是孩子小时候良好习惯的形成能影响他的一生。 2.方法得当 孩子成长的每一步都会受到成人的影响，特别是父母对孩子的思考与行为的影响是深远的，它并不会因为孩子长大而中断，当然父母的关心愈多，幼儿的独立性也就愈受到压抑，孩子的习惯也就难以巩固。所以教育孩子不仅要有耐心，更要讲究方法，比如：培养孩子日常习惯，收拾玩具时，要用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪呢？把它送回家去吧！”这比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。当孩子受到了称赞后，下次定会重复这种良好行为。 3.坚持不懈，严格要求 培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。家长要有坚强的教育意志，立下规矩后就应要求孩子坚持。经过 日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。当然，对家长来说最难做到的是严格要求，做起来往往会以情感代替理智，孩子一哭闹，家长就心软了。可有的家长在教育孩子方面很得当，能理智地去爱孩子，把爱与严结合起来，取得了一定的效果，这种始终如一、坚持不懈的精神正是家长培养孩子良好习惯的根基。 三、家校合作，教育一致性 师者、传道、授业、解惑也。这些都是一个人能力启蒙的开始，教师给予孩子的不仅是言教更是身教。培养幼儿良好习惯特别需要家园教育一致性。家园互动、经常交流、反馈信息，及时纠正孩子某些不良习惯。比如：不少孩子在幼儿园里自己穿衣，而在家里却做不到，如果孩子在园与在家表现不一，良好习惯是不可能形成的。总之，培养孩子良好习惯必须家庭内部要求一致，家长与幼儿园互相配合，形成合力一起抓，方能取得良好的效果。 四、营造宽松环境，有助于良好习惯养成 幼儿成长的每一步都要由成人的扶助，无论孩子在家庭中还是在幼儿园里，我们都要给予全身心的爱。 1.热爱幼儿，奠定良好的品德 老师对幼儿的爱，会使他们产生安全、愉快、积极的情感和心理体验，促使幼儿更乐意接受老师的要求，产生良好的动机，促使幼儿良好品德习惯的养成。例如：有的孩子在集体活动中不喜欢参与，性格孤僻，不合群，这时教师就要善于观察他的闪光点，多鼓励他与其他的小朋友交往，如果发现他手工制作能力很强，或是其他的方面有 进步，教师就要及时给予表扬、鼓励，增强他的自信心，让他渐渐地变活泼起来，避免形成不良心理，以至影响今后的品德习惯和个性发展。 2.尊重儿童完善儿童人格 尊重儿童，主要表现在平等、民主地对待儿童，尊重儿童发展的积极因素，让儿童主动地得到发展。每一位家长和教育者都要尊重儿童的自身权益，尊重他们的自身选择，愉快地做自己想做、喜欢做的事，在活动中，培养他们的积极参与的兴趣和独立完成任务的能力。又如：在家庭中，孩子都有自己存放衣服、玩具、书刊及其它用品的地方，要求他们自己收拾房间，整理、布置、美化自己的“小天地。”父母决不能替孩子做什么事，最多从旁提醒、参谋，同时还要让孩子多参与决策，倾听孩子的意见，给孩子发表意见的权利和机会，这对于培养孩子良好品德、性格、生活能力等好习惯的养成是非常重要的。 3.以情导行，为儿童创设与教育相适应的愉快地教育环境 儿童的思维是具体、形象的，说教式的讲道理、提要求不符合他们的思维水平和接受能力。有的孩子或许不易接受，因此要为幼儿创设与教育相适应的愉快地生活空间，如：在集体环境中，我们要为幼儿创设团结友爱的、活泼有趣、益智、的等等内容，都会将幼儿带入遐想的空间，培养幼儿敢于想象、创造、探索的欲望。一个良好、温馨的教育环境，一个示意、期望的眼神都可以去启迪孩子，培养他们养成良好的行为习惯。 4.教师是儿童的一面镜子