小学生写字教学反思范文
写字课的教学反思范文
写字课的教学反思写字课的教学反思范文身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的写字课的教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。
如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。
以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
（一）教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。
正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。
我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
（二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。
此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。
掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
（三）教学生学会使用田字格。
我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。
（四）要重视正字教学。
随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。
因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。
我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的`教学效果。
（五）激励评价，鼓励进取。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。
我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。
每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。
每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。
写字教学反思(推荐17篇)-教学心得体会
写字教学反思（推荐17篇）-教学心得体会篇一：写字教学反思对于写字课，我是初次教学，所以经验不足，还请多多包含。
我觉得首先要激趣，托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”在教学中，端正、规范、美观的字自然是学习的榜样，只有这样，才会使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。
所以历代书法家自然是他们的榜样。
他们才会很快乐的写字。
其次，汉字的形体特征是方形的，所以大多数学生被教导用方形和田字格书写。
然而，当低年级学生学习写作时，他们很难从一开始就按照田字格的模式写作，这使得学生很难掌握。
它们有上有下，有左有右，大小不同。
久而久之，学生对汉字的结构和规则了解不多。
学生写作时，教师要提出总的要求。
不管他们用什么笔记本写，总的原则都是写大字，引导学生观察分析字形，在丰富感性认识的基础上提高写作技巧。
明确了总的要求后，学生通过观察老师的示范，把抽象变成具体，体会如何具体写作，更好地理解写作的基础知识，从而掌握写作技巧。
另外，我让学生自己观察比较，探索规律。
我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握深刻。
仅一节课孩子的进步就有多明显，是不可能的，只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，孩子的写字基本功才会提高。
今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。
[写字教学反思]篇二：写字教学反思写作是一项重要的汉语基本技能。
规范、正确、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。
养成良好的书写习惯，熟练的书写技巧，初步的书法鉴赏能力，是学生应该具备的基本素质。
反思我的写作教学，有一些方面我做得比较好，也有很多方面需要以后加强。
在教学中，我注意以下几个方面:一、先观察再书写观察是认识事物的基础。
在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。
二年级写字教学反思
二年级写字教学反思篇一：二年级写字传授反思自开学以来，我总感觉学生的书写不范例，书写优秀的学生少，真令人头疼。
到底是什么原因呢？我对此举行了深刻反思。
一、学生对写字缺乏兴趣，以为这是一种包袱，并没有把写字当成一种兴趣、一种艺术的享受，没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓，二、学生的书写姿势不正确是导致书写差的一个最直接的原因。
有好多学生握笔不正确，影响视线，自己的字写成什么样根本看不到；有的学生坐姿不正确，个别学生甚至是趴在桌子上写字，纵然多次夸大效果还是不明显。
三、写字的时候很着急，急于完成作业，没有做到一笔一画，认认真真。
四、西席对学生的写字指导不到位，没有为学生营造越发浓厚的写字氛围，没有充分变动学生的积极性，影响了学生的写字效果。
为改变这一现状，我从以下几个方面入手，进步写字质量： 1 、积极创设氛围，进步写字兴趣学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住感情，再加上儿童手部肌肉简略疲乏，手和眼睛的行动还不敷协调，把字写好还是不太简略的，我觉得应当接纳灵敏多样的要领来激发和增强学生的写字兴趣。
如：给学生讲书法家的习字故事；在讲堂上引导学生在描红的历程中领会写字的要领，并将自己的领会与伙伴举行交流，同时还要学会举行写字评价，积极组织开展作业展览等活动，让学生在活动中找到自己的努力目标，真正干感受到书法的魅力，进一步激发写字兴趣。
2 、深化写字基本功，进步书写技术。
要连续引导学生掌握正确的、范例的写字姿势和执笔姿势，同时，要注意指导学生稳固各种基本笔画的书写，写好基本笔画、基本偏旁、基本布局等等，不断进步书写技术。
3 、奇妙讲解字形布局，务必做到一笔一画，认认真真。
汉字的布局千变万化，学生自己很难找出其特点纪律。
这就需要西席作适当的讲解。
适当适度的讲解能激起学生兴趣，帮助其把握写字纪律。
比如第一课识字中我教孩子们学写“脱”字，左右布局，但左边的月字旁相对窄一些，右边相对宽一些，这样写出来才更好看。
写字教学反思
写字教学反思写字教学反思（通用12篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的写字教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
写字教学反思篇1本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。
在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。
如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。
利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。
这六个词语简单易懂，小学生记忆力又很强，他们很能熟读。
简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。
将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。
同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
写字教学反思篇2进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，引出问题：写字需要哪些工具？认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。
反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。
比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用（口头组词）。
先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。
将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。
对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。
在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。
提出问题，怎么写字才是“用心”？学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。
本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。
反观本课教学，我认为做到了三个结合：1、复习拼音与认识生字相结合，帮助学生说好普通话。
2、有效使用教材，识字与学习习惯养成相结合。
3、听读识字方法与拼音识字方法相结合，拓展学生识字途径。
《写字》教学反思
《写字》教学反思《写字》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《写字》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《写字》教学反思1识字是阅读和作文的基础，写字则是一项极其重要的语文基本功，两者都是一年级语文教学的重点。
新大纲把识字和写字分为两大部分，体现了认写分开、多认少写的特点，这有利于学生多识字，为尽早地进行阅读提供了条件。
怎样将小学一年级的识字、写字教学搞好，让学生掌握识字技巧、写字方法呢？下面就谈一些个人的体会。
一、教给学生识字方法，培养识字兴趣，提高识字能力教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。
”可见，学习兴趣对于学生和老师是多么重要，学生因为有了学习兴趣才会产生主动性，而老师因为学生有了学习兴趣才能更好地发挥其主导性，识字教学更是如此，因为一年级的学生自控能力较差，他们喜欢新奇的东西，不能长时间地专注于一件事情上，如果老师不注意激发和引导，学生的学习热情就会大大下降，教师费了口舌不说，学生并没有学进多少，这相当于走入了“呆读死记”的死胡同，以至于事倍功半。
为了激发学生的识字兴趣，我从导入课题、读文识字、巩固练习三方面入手。
1、上新课前激发学生兴趣是前提，良好的开端就是成功的一半。
我往往有这样的感觉，当一节课我的导入引起了学生的兴趣时，那么这一节课上下来的效果就要比较好，感觉学生也比较配合。
我在识字教学导入中采用了多种方法，有猜谜揭题、质疑激趣、故事导入、音乐渲染、彩图诱发等等，看得出这些方式孩子们都很喜欢。
2、学中维持兴趣是关键。
为了让学生在教学中保持兴奋状态，在不知不觉中多学字，我采用了图文结合、读演结合、生活相结合的方法。
例如：在教汉字“鸟”与“马”时，我让学生说一说此二字的不同之处及记忆方法，孩子们天真地回答：小鸟飞得高，到处看风景，所以鸟字里有一点，表示它睁大的眼睛；小马要跑第一，不能东张西望，所以不给它画眼睛。
2021年写字课的教学反思范文(精选5篇)
Tears are salty and sweat is salty, but I prefer sweat.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年写字课的教学反思范文（精选5篇）写字课的教学反思1本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。
在教学中我结合低年级学生的特点让学生主动快乐地识字写字。
一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过让学生观察三个“脱”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临摹，及时巩固每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育知识________于生活，植根于生活。
根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、多种评价，激发兴趣在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。
所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。
所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
当然，“学然后知不足，教然后知困。
”在课后我认真听取了各位老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等。
小学写字教学反思
小学写字教学反思
作为一名小学写字教学者，我在教学过程中思考了一些问题，希望能够不断改进教学方法和教学效果。
首先，我意识到写字教学需要注重培养学生正确的写字姿势和笔握方式。
刚开始教学时，我可能没有充分重视这一点，导致学生形成了错误的写字习惯。
但是，随着教学经验的积累，我开始强调正确的写字姿势和笔握方式，并采用了一些具体的技巧和方法来帮助学生纠正错误。
其次，我发现写字教学需要注意学生的个体差异。
每个学生的写字水平和学习能力都不同，所以我需要根据学生的实际情况进行个性化教学。
有些学生可能需要更多的练习，而有些学生可能需要更多的指导和帮助。
为了满足不同学生的需求，我尝试了一些不同的教学方法和材料，并与学生进行了有效的沟通和反馈。
另外，我也反思到有时候缺乏足够的教学资源和辅助教具。
写字教学不仅需要纸笔以及书本，还需要一些辅助教具，如字帖、写字板等。
但由于教学资源的限制，我有时候无法提供给每个学生足够的资源。
为了克服这个问题，我开始积极与家长和学校合作，争取更多的教学资源和资金支持。
最后，我认识到写字教学需要不断更新教学内容和方法。
传统的写字教学模式可能会让学生觉得单调和无趣。
因此，我尝试引入一些新的教学资源和方法，如使用电子设备、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和动力。
总之，写字教学是一个不断反思和改进的过程。
通过不断总结经验和反思教学中的问题，我相信我可以不断提高教学效果，让学生更好地掌握写字技巧。
小学生写字姿势教学反思
小学生写字姿势教学反思小学生写字课教学反思泾渭陈家滩小学康慎写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，必须从小打好基础，从一年级就要严格训练，严格要求，逐步培养学生的写字能力。
现我就自己执教的写字课做如下反思：识字课完后，就是写字课。
写字课包含的内容也很多，一节写字课要教会学生笔画名称、笔顺以及字如何规范的把字写在田字格里面。
刚开始指导学生写字的时候，我用的方法是先告诉学生笔画名称，跟着我一起写一遍，然后再教学生把字写在田字格里，我写一笔学生跟着用手在桌子上画一笔，然后让学生自己写，可是上了几次课后，发现每次上写字课特别是我教学生如何把字规范的写在田字格里时，很多学生就开始自己做自己的事了，或者自己已经开始在书上开始写了，制止几次也只是一时好，过不了多久学生又不听了。
作业收上来以后，完成情况也可想而知有多么糟糕。
“学然后知不足，教然后知困。
”新课标里要求“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”所以根据这一理念，让我想到我的写字课不是以学生为主，而是以我教为主，学生跟着我的思路走，我应该打破这个旧思想，不应该一味的教，而是激发学生的主动意识，在后来的写字课上，我让学生先说字的笔顺，如果对了进行夸奖，如果错了马上纠正，这样学生的印象也会深刻，然后让学生观察每个字，并说每个字的每一笔画应该写在田字格的什么位置，最后让学生去评价我写的好坏。
学生在找老师错误的同时也加深了对字的印象。
同时，我们应该合理安排教学时间。
边教识字，边教写字。
让学生在课堂上有充分的练习写字的时间，做到了写字教学与识字教学的有机结合，有效地提高学生的识字效果和写字水平。
要养成一个良好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯是一个不断积累的过程，并不是靠几节写字课就能培养好的，我认为我们必须对学生严格要求，最好做到课内课外，校内校外一个样，当然这也需要家长的积极配合，孩子的自制力差，家长的督促和老师的配合会使学生在自然状态下慢慢形成习惯。
2023年写字教学反思
2023年写字教学反思写字教学反思1写字，既是学生语文基本技能的训练，也是识字教学过程的一个极其重要的环节。
教学生写好字，不但可以巩固识字教学的效果，还可以培育学生良好的写字习惯，提高学生审美实力。
很多学生写不好字，往往是因为没有用心写而造成的，久而久之，便形成了不规范的写字习惯，对于今后字体的形成具有极坏的影响。
因此，作为小学语文老师，必需重视写字教学，想方设法提高小学生写字质量。
在写字教学中，我努力激发学生爱好，让学生在欢乐中喜爱上写字。
一、写字环境专心营造要想写好字，环境的影响也是至关重要的。
无论是全校每天练字时段还是我们班的写字指导时间，我都为学生创设轻松雅致的氛围，让孩子们在如行云流水般的古典音乐中感受到祖国汉字的美。
在指导学生写字时，我也不轻易地打搅他们，就连巡察时都要放轻脚步，使学生在宁静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的`学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。
二、老师垂范做好榜样与其他年级相比，一年级作为学生的起步阶段，老师的范写尤其重要。
为了使学生有一个初步的感性相识，在教学中老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，笔笔都要指导到位。
在指导学生整体认知之后，老师还须要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，边演示边讲解并描述字的结构、笔画名称、运笔方法以及笔顺等，这些对老师来说都成为了一种挑战。
小学生良好书写习惯的培育不仅与老师的严格要求有关，而且老师的身教也起着至关重要的作用。
老师一手美丽、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。
为了让自己做的更好，结合我校新学期加大了老师练字力度的契机，我对自己的字也提出了更高的要求，也更勤奋的练习，努力在自身下工夫，为教好学生们打下基础。
三、奇妙讲解字形结构汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。
这就须要老师作适当的讲解。
恰当适度的讲解能激起学生爱好，帮助其把握写字规律。
如上周在学习第四单元识字中我教孩子们学写“蚂蚁”两字，虽然都是虫字旁，但在田字格中，这两个虫字占的空间是不一样的，前一个为了给“马”字的长横让路，虫字要向上一点，后一个虫为了和“义”结合得更紧密，就要往下一点。
一年级学生写字的教学反思
一年级学生写字的教学反思一年级学生写字的教学反思写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。
每篇课文后面都安排了描红，并且有与之配套的习字册。
在学生掌握基本笔画的写法后，我先着力抓好描红和临写的结合点，让学生在描红中整体感受汉字的结构特征，找准主笔，让学生注意笔画之间的关系。
潜移默化地教给学生一些规律性的东西。
书授不如口授，口授不如手授。
教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。
教师是学生的表率。
在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的'知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察：1、注意每一笔在田字格的位置，2、看看哪几笔在横中线和竖中线上，3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深刻了。
针对一年级的小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传与身教相结合。
教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。
最重要的是课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。
在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿书空笔顺，然后描红练习。
在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，我就会个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。
当然对于一些孩子还得手把手示范，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。
尽管我在课堂上采用了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，因此在批改作业时，我都是一个一个地进行当面批改，不好的在原字的旁边给以示范或修改，同时想办法找出学生的好字或笔画表扬鼓励，使学生清楚地认识到自己的长处和不足。
长此以往学生对写字有目标、有信心、有成就感，不愁练不出一手好字。
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小学生写字教学反思范文
本文是整理的，希望对大家有所帮助。
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，
要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
了解课文写了一件什么事 ？在基本了解预习后，为了让孩子
们更深入了解预习的必要性及其好处， 我在三年级下学期，又重 新拟
定了一份预习方案:
（
一）教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。
正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。
我从开始就对学生进行这方面的指导， 让他们养成正确的写字姿 势和
执笔方法，发现问题及时纠正。
（
二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
教学反思即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史
过程中进行思考和梳理。 同时不断地获取学生的反馈意见， 并把
它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉
在一块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯， 而不是
某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。
记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》
而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。 现在想想，这也许就
培养良好的书写习惯。 如果在起步时要求不严格，
以后纠正起来
2
是关键，只有写出自己的真实感受， 你的文章才可以成为受人观
注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段， 但我仍要求孩子
们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写， 而除此，我还有
个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观
中取胜吧
!
1
、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要
让学生认识有的独体字作偏旁时， 笔画有了变化，如女、土作旁， 最
后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的与法， 可以为与好合体字 打下基础。
2
、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道
按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
（三）
教学生学会使用田字格。
我教学生写字时，先把字的结构讲清楚， 把田字格各部分讲
清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。
孩子就如同一张白纸， 上面的五彩斑斓总是慢慢积累，
的底色将注定其基础色调。红则愈红， 黑则愈黑。而我希望我带
（四）
要重视正字教学。
点，而在楚天杯作文竞赛中， 孩子们能获奖的原因，
或许就是真
现在
给学生的的一片晴空、绿地、 清水
这些最纯洁、最美丽的
画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每
止
^
3
随着学生识字量的增加， 形近字不断出现，特别是低年级对
形近字难以区分。因此，在写字时， 学生往往因为字形相近而混 淆不清。
我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较
差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画， 偏旁部首或 部
件，取得了良好的教学效果。
（五）
激励评价，鼓励进取。
体做法是：培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯；坚持用
考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力， 教会学生一些 阅
读技巧，养成良好的阅读习惯 ；另外，课后还加强了与学生接
触，尽快和学生熟悉起来。本文由一起去留学编辑整理。
协作学习是信息技术课堂中的一种有效手段， 教师在组织学
而一些学生很快做完却去干其它事情，以保证学生有一个和谐、 协作的学习
环境。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用， 因此，学生有
点小小的进步，我都会在班级中表扬， 学生练字的信心和兴趣
更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得
朵小红花。每周评文明少年和红花少年， 红花少年是评选有进步 的学
生，其中包括写字进步。 每学期评选班级优秀作业，数量不
限，只要作业书写工整的都能选上。 我们年级自己印制了一部分 小奖
方面帮助学生系统复习。 尽快使学生适应高中英语教学，具
英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题
;
根据咼
生进行小组协作学习时， 要强调小组长的领导作用，
让能力强的
学生带动能力弱的学生共同进步，
避免一些学生不懂做，又怕问，
4
状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学
校活动大力表扬写字突出的学生，如： 写字比赛，每次比赛前 段时
间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会 隆重发奖，让获
奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。
扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
经过一段时间的教学， 对于学生养成良好的书写习惯，
了重要作用。当然要学生把字写好， 教师首先能写一手好字， 学生起
示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字， 作学生的榜样。
起到