小学语文拼音教案
小学拼音的语文教案设计
一、教案主题：小学拼音第一课时教案【教学目标】1. 学生能够正确认读和书写拼音字母“a、o、e”。
2. 学生能够准确拼读音节“、ei、ui”。
3. 学生能够用所学生字组成词语。
【教学重难点】1. 学会正确书写拼音字母“a、o、e”。
2. 掌握音节“、ei、ui”的拼读。
【教学准备】1. 拼音字母卡片。
2. 音节卡片。
3. 黑板。
【教学过程】1. 导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识字母“a、o、e”，并学习拼音。
2. 讲解（10分钟）讲解字母“a、o、e”的写法和发音，示范书写，让学生跟随书写。
讲解音节“、ei、ui”的拼读规则，让学生练习拼读。
3. 练习（10分钟）利用音节卡片，让学生进行音节拼读练习。
利用拼音字母卡片，让学生进行字母书写练习。
4. 应用（10分钟）利用黑板，让学生组成词语。
例如：用字母“a”和“o”组成“啊”，“e”和“i”组成“哎”。
5. 总结（5分钟）回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
二、教案主题：小学拼音第二课时教案【教学目标】1. 学生能够正确认读和书写拼音字母“i、u、ü”。
2. 学生能够准确拼读音节“、ei、ui、ao、ou、iu”。
3. 学生能够用所学生字组成词语。
【教学重难点】1. 学会正确书写拼音字母“i、u、ü”。
2. 掌握音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读。
【教学准备】1. 拼音字母卡片。
2. 音节卡片。
3. 黑板。
【教学过程】1. 复习（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解（10分钟）讲解字母“i、u、ü”的写法和发音，示范书写，让学生跟随书写。
讲解音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读规则，让学生练习拼读。
3. 练习（10分钟）利用音节卡片，让学生进行音节拼读练习。
利用拼音字母卡片，让学生进行字母书写练习。
4. 应用（10分钟）利用黑板，让学生组成词语。
例如：用字母“i”和“u”组成“衣”，“ü”和“ao”组成“区”。
小学语文拼音优秀教案
小学语文拼音优秀教案
小学语文拼音是小学阶段的重要学科之一，拼音教学是小学语文教学的基础和脊梁。
为了让小学生在学习拼音时更加轻松、愉快而有效地掌握知识，教师们需要精心设计课程和教案。
本文将介绍几个小学语文拼音优秀的教案，来帮助教师更好地进行拼音教学。
一、《读音巧记》
本教案主要通过游戏和互动的方式让学生学习拼音，提高对拼音的理解和记忆，帮助学生流畅正确地朗读拼音。
教案设计中融入了多种教育方式，如配合图片、互动问答、小组分组等。
让孩子们通过广泛的参与，让他们充分利用多种感官、以及兴趣激发的方式来提高语言技能。
二、《拼音连连看》
这个教案采用了“连连看”的游戏形式，游戏中通过配对拼
音和汉字来让学生对拼音有深入理解。
通过游戏巩固了拼音知识，让学生学习到的知识更加深入、灵活。
同时也让学生通过游戏找到了学习拼音的趣味，提高了学习动力和兴趣。
三、《快乐背诵》
这个教案主要通过韵律操作和语音的整合，使学生能够更好地理解拼音的韵律，并调动学生的情感愉悦，增强学生记忆拼音的效果。
教案中增加了互动模式，教师可根据每个学生的情况来让每个学生个性化的背诵，发扬个体差异的特点，让学生在专注中提高记忆能力。
四、《拼音拼写擂台赛》
这个教案主要以课堂擂台赛为主题，让学生快速拼音拼写并准确回答问题，提高了学生掌握拼音的能力。
擂台赛模式让学生在紧张的比赛中可以使用学过的知识，并在赛场上运用知识。
总之，编写优秀的小学语文拼音教案是非常重要的，教师们需要充分结合学科知识，适合教科书，考虑到学生学习特点和兴趣爱好，让学生在轻松愉悦的氛围下，通过多种教育形式学习到更多的知识，增强学生的记忆和灵敏性。
小学语文拼音教学教案
一、教案名称：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 让学生能够运用拼音进行简单的写话。
三、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（高平声），第二声（升调），第三声（降升调），第四声（降调）4. 拼音写词语：如“北京”、“学校”等。
四、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的认读与拼写。
2. 难点：声母、韵母的准确发音，声调的掌握。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，学习正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生互相练习，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 声母教学：1.1 老师出示声母表，引导学生认识声母。
1.2 老师示范发音，学生跟读。
1.3 学生分组练习，互相纠正发音。
2. 韵母教学：2.1 老师出示韵母表，引导学生认识韵母。
2.2 老师示范发音，学生跟读。
2.3 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 声调教学：3.1 老师讲解声调的分类和特点。
3.2 老师示范发音，学生跟读。
3.3 学生分组练习，互相纠正发音。
4. 拼音写词语：4.1 老师出示拼音词语，如“北京”、“学校”，引导学生正确拼读。
4.2 学生分组练习，互相纠正发音。
4.3 学生进行拼音写话练习。
5. 课堂小结：5.1 老师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 学生互评：学生之间相互评价，促进共同进步。
六、教案名称：小学语文拼音教学教案（续）七、教学目标：1. 让学生能够独立拼读复杂的词语。
2. 培养学生准确书写拼音的能力。
2024年小学一年级语文拼音教案
2024年小学一年级语文拼音教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母、整体认读音节。
2.培养学生正确的拼读方法，提高学生的拼音应用能力。
二、教学内容1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母：a、o、e、i、u、ü3.整体认读音节：yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying4.声调：一声、二声、三声、四声三、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读，声调的掌握。
2.难点：声母、韵母的拼读，整体认读音节的辨析。
四、教学过程第一课时：声母、韵母、整体认读音节的认读1.导入教师出示一幅有趣的拼音图片，引导学生观察并说出图片中的拼音字母。
2.认读声母教师逐一出示声母卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.认读韵母教师逐一出示韵母卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。
学生分组练习，互相纠正发音。
4.认读整体认读音节教师逐一出示整体认读音节卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。
学生分组练习，互相纠正发音。
5.练习拼读教师出示一些拼音组合，让学生尝试拼读。
学生分组练习，互相纠正发音。
第二课时：声调的掌握1.导入教师出示一幅声调图，引导学生观察并说出每个声调的特点。
2.学习声调教师逐一讲解每个声调的发音方法，引导学生跟读。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.练习声调教师出示一些带声调的拼音，让学生尝试拼读。
学生分组练习，互相纠正发音。
4.游戏巩固教师设计一些声调游戏，如“声调接力赛”、“声调猜猜猜”等，让学生在游戏中巩固声调。
第三课时：拼音应用1.导入教师出示一些简单的拼音词语，引导学生拼读。
2.拼音读写教师指导学生正确书写拼音，注意字母的书写顺序和笔画。
学生练习书写，教师逐一指导。
3.拼音阅读教师出示一些拼音故事，引导学生拼读并理解故事内容。
学生分组阅读，互相交流故事情节。
4.拼音游戏教师设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固拼音。
小学语文拼音(ieüeer)教案范文大全
一、教学目标： 1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的正确发音方法。 2. 能够正确拼读含有ie、üe、er音节的词语。 3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高语文素养。 二、教学重点与难点： 1. 教学重点：ie、üe、er三个音节的发音方法及运用。 2. 教学难点：ie、üe、er在词语中的正确拼读。 三、教学准备： 1. 教师准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。 2. 学生准备拼音本，用于练习拼写。 四、教学过程： 1. 导入：复习声母、韵母及整体认读音节，为新课学习做好铺垫。 2. 讲解： （1）讲解ie的发音方法，引导学生正确发音。 （2）讲解üe的发音方法，引导学生正确发音。 （3）讲解er的发音方法，引导学生正确发音。 3. 练习： （1）学生跟读，教师纠正发音。 （2）学生分组练习，互相检查发音。 （3）教师出示词语卡片，学生抢答拼读。 4. 应用： （1）学生用ie、üe、er音节拼读词语。 （2）学生拼读句子，巩固所学音节。 五、课堂小结： 本节课，学生掌握了ie、üe、er三个音节的发音方法，能够在词语中正确拼读。通过练习，提高了学生的拼音认读能力。课后，学生应继续练习，加强巩固。 六、教学拓展： 1. 引导学生发现ie、üe、er在词语中的分布规律。 2. 举例说明ie、üe、er在实际语言中的应用，如儿歌、故事等。 七、课后作业： 1. 完成拼音练习册中有关ie、üe、er的练习题。 2. 家长签字确认，加强家校合作。 八、教学反思： 1. 教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。 2. 关注学生在课堂上的参与度，提高教学互动性。 九、评价与反馈： 1. 学生自评：判断自己在课堂上拼音发音的准确性，以及拼读词语的速度和正确性。 2. 同伴评价：同学之间互相评价，相互学习，共同进步。 3. 教师评价：针对学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。 十、教学延伸： 1. 下一节课继续学习新的拼音音节，巩固所学知识。 2. 开展拼音朗读比赛，提高学生的拼音认读能力。 3. 结合课文内容，让学生尝试用所学拼音音节创作小诗或故事。 十一、家长沟通与指导： 1. 教师通过群、家访等方式与家长沟通，了解学生在家的拼音学习情况。 2. 家长指导学生进行拼音练习，关注学生的学习进度，与教师共同促进学生的成长。 十二、单元测试： 1. 教师设计单元测试卷，测试学生对ie、üe、er音节的掌握情况。 2. 学生完成测试卷，教师批改并给予反馈。 十三、复习与巩固： 1. 教师带领学生复习ie、üe、er音节，通过复习加深学生的记忆。 2. 学生进行拼音填空、连线等练习，巩固所学知识。 十四、课堂游戏： 1. 教师设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增加课堂趣味性。 2. 学生参与游戏，提高拼音学习兴趣，增强课堂活力。 十五、教学总结： 1. 教师总结本节课的教学成果，回顾学生的学习进度。 2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习方法。 重点和难点解析： 本文主要介绍了小学语文拼音(ieüeer)教案优秀范文大全，共包含十五个章节。其中，一、二、三、四、五章为前五个教案，主要围绕ie、üe、er三个音节的发音方法及运用进行讲解和练习。六、七、八、九、十章则对课堂教学进行了拓展和延伸，包括教学准备、教学过程、教学拓展、课后作业和教学反思等方面。十一、十二、十三、十四、十五章重点关注了家长沟通与指导、单元测试、复习与巩固、课堂游戏以及教学总结等内容。 本文的重点在于让学生掌握ie、üe、er三个音节的正确发音方法，并能够在词语中正确拼读。难点在于ie、üe、er在词语中的正确拼读，需要学生通过大量的练习来熟练掌握。教师在教学过程中应注重发音方法的讲解和练习，通过各种教学活动和课后作业来巩固所学知识。家长和教师应共同关注学生的学习进度，及时进行沟通和指导，以提高学生的拼音认读能力。
拼音教案模板优秀8篇
拼音教案模板优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板
2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生运用拼音进行拼读、拼写的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的正确认读和拼写。
2.教学难点：复合韵母、儿化音的识别和拼写。
三、教学准备1.教学课件2.拼音卡片3.练习题4.小奖品四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅拼音字母表，引导学生观察并说出声母、韵母、声调。
（2）教师与学生互动，让学生分享自己已掌握的拼音知识。
2.学习声母（1）教师展示声母卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范声母发音，学生跟读。
（3）教师设计声母接龙游戏，让学生积极参与。
3.学习韵母（1）教师展示韵母卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范韵母发音，学生跟读。
（3）教师设计韵母分类游戏，让学生动手操作。
4.学习声调（1）教师展示声调卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范声调发音，学生跟读。
（3）教师设计声调辨析练习，让学生掌握声调变化规律。
5.综合练习（1）教师设计拼音拼读练习，让学生独立完成。
（2）教师选取一些词语，让学生用拼音拼读并书写。
（3）教师组织学生进行小组比赛，检验拼音掌握情况。
6.课堂小结（2）学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业（1）教师布置拼音练习题，要求学生独立完成。
（2）教师提醒学生复习所学内容，巩固拼音知识。
五、教学反思本节课通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉语拼音的基础知识。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的自主学习能力。
同时，教师还设计了丰富的练习，帮助学生巩固所学内容。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对复合韵母和儿化音的掌握仍不够扎实，需要在今后的教学中加强针对性训练。
六、教学评价1.学生对汉语拼音知识的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和积极性。
一年级语文拼音教案(通用5篇)
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
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教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学准备： 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间： 两课时
第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程：
一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去， 路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8．小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。 三、巩固练习。 1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 2．指名读，“开火车”读。 四、指导书写。 挂出四线格小黑板。 1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍） 2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。 五、作业 1．自己认读a o e卡片。 2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。 第二课时 教学内容：学习a o e的四声 教学过程： 一、复习检查 1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．抽读a o e卡片。 二、学习a o e的四声 1．认识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）板书：“- ′”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 2．写出a o e的四声读法。 （1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。 （3）各人练读a的四声。 （4）指名读a的四声，正音。 （5）分组读，齐读。 （6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。 （7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。 三、巩固练习 1．抽读a o e的四声卡片。 2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 4．抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。教学重点 1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单韵母的四个声调。 教学难点 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程 第三课时 一、复习 1．出示“a o e”字母卡片请同学读。 2．读“a o e”的四声。 3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？ 二、学习“i u ”的音形 （一）学习单韵母i 1．观察“i”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音， （3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 （4）学生自己练习读，体会发音要领。 （5）同桌同学互读，相互纠正。 （6）开火车读。 2．学习“i”的形 （1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3．学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看 看书。谁愿意说一说？ （2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 （3）自己试着读一读i的四声。 （4）教师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学互相读（顺读） （6）指名读。教师纠正二声三声的读音。 （7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ （ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术） （8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì” （9）指名读四声。 （二）学习单韵母u 1．观察“u”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 （3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 （4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 （5）指名读。 （6）同桌互读，相互纠正。 2．学习u的形 （1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？ （2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 3．学习“u”的四声 （1）出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。 （2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。 （3）问：谁能用“u”的四声练习组词？ （4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ” 三、指导书写“i u” 1．出示四线三格中写好的“i u”。 请同学们观察“i u”的占格位置。 2．指导书写出“i” （1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“• ”点。 （2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 （3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。 （4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 3．指导书写u （1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 （2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ （5）学生修改自己书写不满意的字母。 （6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。 四、小结 刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！ 附：板书
第四课时 教学过程： 一、复习“i u”及带调的“i u”。 二、学习单韵母“ü”。 1．观察字母“ü”的图： （1）图上画的是什么？ （2）这个字母念什么？ （3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。 （4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。 （5）学生自己练习体会发音要领。 （6）同桌同学互读，相互纠正。 （7）指名读、开火车读。 2．学习“ü”的形 （1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？ （2）看图，它与“ü”哪一部分相似？ （3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。 3．学习“ü”的四声 （1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？ （2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。