小学语文拼音教学
小学二年级语文汉语拼音教学设计(优秀3篇)
[小学二年级下册语文教学设计]小学二年级语文汉语拼音教学设计（优秀3篇）汉语拼音教学设计篇一1、学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2．读好带调韵母的第二声和第三声。
1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“ ，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u ü的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。
小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。
开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。
1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。
指答生跟师书空“一笔竖，二笔点”再观察，它在四线格里占哪格，指答。
师范写，生描红，临写。
4、用同样方法学写u和 ü1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。
小学语文拼音优秀教案范文大全
小学语文拼音优秀教案范文大全小学语文拼音教学是小学教育中非常重要的一个组成部分，也是学生学习汉字和语文的基础。
优秀的拼音教案可以帮助学生更好地掌握拼音知识，为日后学习打下坚实的基础。
以下是几篇优秀的小学语文拼音教案范文。
一、《小学语文拼音教案》一、教学目标：1. 学习认读拼音“bf”、“pm”、“xq”、“kt”、“c，ch，q”.2. 培养学习毅力和探究精神。
3. 增强记忆能力，锻炼听力反应能力。
二、教学重点：1. 认读“bf”、“pm”、“xq”、“kt”、“c，ch，q”拼音。
2. 认读带“q”音节的拼音。
三、教学难点：1. 认读带“q”音节的拼音，“c，ch，q”发音的区别较小，较难区分。
2. 在复杂的音节中辨别简单的音节。
四、教学思路：1. 用发音器材，呈现含q的音标，让学生掌握发音要领。
2. 联想、动脑筋，寓学于乐。
五、教学方法：1. 网络手写板集体模拟，呈现图像、声音。
2. 软件语音播放，学生发音跟读。
3. 卡片比较学习法，擂台式竞赛学习法。
六、教学流程：1. 热身启动：唱歌活动，调整好状态。
2. 前期教学：教师集体扫描，每位学生跟读，标示音标。
3. 独立练习：学生通过卡片法，辨别音标相似的单词，检验掌握情况。
4. 提高训练：学生使用拟音符构成多音节单词，进行联想，加深记忆。
七、教学材料：1. 语音学习软件，可以播放正确发音。
2. 网络手写板、拟音工具等，便于学生模拟发音。
3. 单词卡片、讲解卡片等教具，便于学生练习。
二、《小学语文拼音教案及反思》一、教学目标：1. 了解ar、or，ur四种音标的读音。
2. 训练学生对音标的灵敏感知。
3. 来提升学生的音标认知，使其掌握音标发音规律。
二、教学重点：1. 学习ar、or、ur三种音标的读音。
2. 加深学生对于音标的理解和感知。
三、教学难点：1. 学习ar、or、ur三种音标的读音。
2. 提高学生对音标的认知和感知能力。
四、教学思路：1. 视觉、听觉、语言学习，三者融为一体。
2024年小学汉语拼音语文教案5篇
2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。
2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。
教学重点：拼音知识的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。
引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。
2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。
答案：dá、bā、mǐ、fē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。
2. 声母、韵母的正确发音教学。
3. 例题的选择与讲解方式。
4. 随堂练习的设计与反馈。
5. 作业设计中的拼音应用练习。
小学语文拼音教学教案
一、教案名称：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 让学生能够运用拼音进行简单的写话。
三、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（高平声），第二声（升调），第三声（降升调），第四声（降调）4. 拼音写词语：如“北京”、“学校”等。
四、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的认读与拼写。
2. 难点：声母、韵母的准确发音，声调的掌握。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，学习正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生互相练习，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 声母教学：1.1 老师出示声母表，引导学生认识声母。
1.2 老师示范发音，学生跟读。
1.3 学生分组练习，互相纠正发音。
2. 韵母教学：2.1 老师出示韵母表，引导学生认识韵母。
2.2 老师示范发音，学生跟读。
2.3 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 声调教学：3.1 老师讲解声调的分类和特点。
3.2 老师示范发音，学生跟读。
3.3 学生分组练习，互相纠正发音。
4. 拼音写词语：4.1 老师出示拼音词语，如“北京”、“学校”，引导学生正确拼读。
4.2 学生分组练习，互相纠正发音。
4.3 学生进行拼音写话练习。
5. 课堂小结：5.1 老师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 学生互评：学生之间相互评价，促进共同进步。
六、教案名称：小学语文拼音教学教案（续）七、教学目标：1. 让学生能够独立拼读复杂的词语。
2. 培养学生准确书写拼音的能力。
关于小学语文拼音的教学教案
关于小学语文拼音的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够熟练运用汉语进行口语交流。
二、教学内容：1. 第一课时：声母的学习教学重点：掌握21个声母的正确发音和书写。
教学难点：声母的正确发音和与韵母的组合。
2. 第二课时：韵母的学习教学重点：掌握24个韵母的正确发音和书写。
教学难点：韵母的正确发音和与声母的组合。
3. 第三课时：声调的学习教学重点：掌握四个声调的正确发音和书写。
教学难点：声调的正确发音和运用。
4. 第四课时：整体认读音节的学习教学重点：掌握整体认读音节的发音和书写。
教学难点：整体认读音节的发音和运用。
5. 第五课时：拼音练习教学重点：巩固所学拼音知识，提高拼读能力。
教学难点：学生在实际语境中正确运用拼音。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握拼音的正确发音和书写。
2. 运用情景教学法，创设丰富的语境，让学生在实际情境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生互相交流、互相纠错，提高学习效果。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 声母的学习：（1）教师出示声母表，引导学生观察声母的形状。
（2）教师示范声母的正确发音，学生跟随模仿。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
（4）教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 韵母的学习：（1）教师出示韵母表，引导学生观察韵母的形状。
（2）教师示范韵母的正确发音，学生跟随模仿。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
（4）教师布置课后作业，巩固所学知识。
3. 声调的学习：（1）教师讲解声调的划分和发音规律。
（2）教师示范声调的发音，学生跟随模仿。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
（4）教师布置课后作业，巩固所学知识。
4. 整体认读音节的学习：（1）教师出示整体认读音节表，引导学生观察音节的形状。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
小学语文拼音教学教案
一、教案主题：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、阅读的能力。
三、教学内容：1. 第一课时：声母、韵母的认识及拼读2. 第二课时：声调的认识及拼读3. 第三课时：整体认读音节的认识及拼读4. 第四课时：拼音书写规则及练习5. 第五课时：拼音应用练习四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和发音。
2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中运用拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高拼音学习的积极性。
五、教学步骤：1. 声母、韵母的认识及拼读：(1) 讲解声母、韵母的概念，并通过示例让学生认识声母、韵母。
(2) 引导学生观察、模仿声母、韵母的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行声母、韵母的分类练习，加强学生对声母、韵母的掌握。
2. 声调的认识及拼读：(1) 讲解声调的概念，让学生了解四声的特点。
(2) 引导学生观察、模仿声调的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行声调的练习，加强学生对声调的掌握。
3. 整体认读音节的认识及拼读：(1) 讲解整体认读音节的概念，让学生了解整体认读音节的发音特点。
(2) 引导学生观察、模仿整体认读音节的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行整体认读音节的练习，加强学生对整体认读音节的掌握。
4. 拼音书写规则及练习：(1) 讲解拼音书写规则，让学生了解拼音的书写规范。
(2) 引导学生按照拼音书写规则进行音节的书写练习。
(3) 进行拼音书写的检查和反馈，加强学生对拼音书写的掌握。
5. 拼音应用练习：(1) 创设各种情境，让学生运用拼音进行交流、阅读。
(2) 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
(3) 对学生的拼音应用情况进行检查和反馈，提高学生运用拼音的能力。
六、教学评价：1. 评价学生对拼音知识的掌握程度，包括声母、韵母、声调和整体认读音节的认知及拼读能力。
小学语文拼音优秀教案范文
小学语文拼音优秀教案范文小学语文拼音教学是小学语文课程中不可缺少的一个环节，而教案作为教师备课的重要工具之一，具有指导教学和促进教学改革的重要意义。
在教学中，如何编制高质量、优秀的语文拼音教案，成为每一位语文教师共同面临的问题。
本文将分享几篇小学语文拼音优秀教案范文，并探讨教学过程中如何制作出符合学生需求的教学方案。
一、小学语文拼音优秀教案范文1教学目标：掌握拼音“an, ang, en, eng”四个韵母的读写规律。
教学内容：①“an”、“ang”的拼音表示；②“en”、“eng”的拼音表示。
教学重难点：认读、拼写韵母“an, ang, en, eng”。
教学过程：1.引入新课以小钟同学爱上读书为例，老师与学生一起朗读文章，引导学生认识文章中的“an, ang, en, eng”韵母。
2. 分组学习学生自主建立学习小组，老师提供“an, ang, en, eng”韵母的字卡，让学生根据发音将字卡分类。
3. 练习拼音读写老师和学生一起模仿拼音读写手册上的单词，让学生练习拼音的读写规律。
4. 演练应用老师和学生一起阅读练习册中的阅读材料和单词拼音，加深对“an, ang, en,eng”韵母的理解。
5. 总结归纳老师带领学生进行复习巩固、总结归纳，让学生记录今天学到的知识。
6. 反馈评价教师及时反馈学生的表现，对表现良好的进行表扬激励，对出现问题的进行及时指导。
二、小学语文拼音优秀教案范文2教学目标：学会使用“岁数”，“家庭成员”等生活常识词语，并通过总结规律提高语感。
教学内容：岁数、家庭成员等生活常识词语。
教学重难点：掌握并使用“岁数”，“家庭成员”等词汇。
教学过程：1. 激发情感、引入新课老师以学生们自己的“称呼家人”为话题，引导学生们讨论关于家庭成员称呼的规矩。
2. 学习与应用老师在黑板上列出“兄弟姐妹、祖父祖母、父母、儿子女儿”的中文名称，让学生根据中文名称自行搜寻并书写相对应的拼音，形成自己的拼音字典。
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浅析小学语文拼音教学
摘要拼音教学是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，也是刚入学的新生必须过的第一道难关，如何把学生从索然无味的传统教学法中解脱出来，将拼音教学贯穿在生动有趣的教学活动中，使学生成为知识海洋中欢乐的鱼儿，在浩瀚的知识海洋中不知疲倦地饱吸着知识的养份，从而最大限度地引导和开发学生的学习兴趣和潜力，让他们成为当今素质教育的宠儿。
关键字小学语文；拼音；学习；兴趣
【中图分类号】h319文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0304-02
汉语拼音的学习对我们的一生有着至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
1“听”是学好汉语拼音的基础
根据学前儿童天性好奇、好动的心理和乐于模仿新鲜事物的特点，教师要引导学生把外部的动作过程化为内部思维。
教学时，教师示范发音（或放录音），学生认真听声辨音。
因为良好的听觉是清晰发音的前提。
教师每教一个新音，先要求学生认真听老师发音。
听准后再模仿。
如教c或 ch， s或 sh， n或 l，an或 ang， en 或 eng，in或 ing等时，先让学生辨别是平舌音还是翘舌音，是鼻音还是边音，是前鼻音还是后鼻音。
或者是指定一个音让人重念，
要全班同学评定是否正确。
通过听觉能分辨清楚的音，再经过口头练习就容易念准。
有时还可以让学生通过游戏的形式进行“听音取卡片”，由老师把需要辨别的字母卡片挂在黑板上，然后教师念一个音，请全班同学找一个音，并指定一个同学把卡片取下。
或者是由教师把需要辨别的字母卡片发给全班同学，然后教师念一个音，请全班同学找一个音，并把找到的字母卡片举起来。
也可以玩猜谜游戏，在玩猜谜音调游戏时，由教师念一个带调的韵母和音节，让学生根据自己的判断利用恰当的体态语把四声表示出来，即一声平，二声扬，三声拐个弯，四声往下降；或是汽车在平路上行驶是第一声，汽车上坡是第二声，汽车先下坡又上坡是第三声，汽车下坡是第四声。
这些动口、动手的游戏对小学生来说很有吸引力，所以注意力也特别集中，听音、辨音、访音能力也有较大提高，对于练习普通话也有大的好处。
2创设情境，激发学生的学习兴趣
首先，利用表演活动。
在活动中掌握所学内容。
学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。
儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。
小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。
在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“ j、q、x、ü”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，然后在各组之间、同学之间亦进行类似的表演。
通过这些表演活动，使学生既掌握了“ j、q、x”与“ü”相拼的规律，
又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。
其次，编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。
声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。
可将“四声”的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。
例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。
开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。
不一坐，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。
好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。
唉，又是一段难走的路！小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。
走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。
小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。
3编创游戏，开展愉快教学
处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。
单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。
所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的。
这样做的目的，主要是加强动手、动脑能力，加深记忆，为此，可采用以下一些做法。
首先，拍手记忆法。
将要学习的拼音字母配上儿歌、口诀，伴以简洁、鲜明的节奏，再加上拍手伴奏，使拼音字母易读、易记，
便于学生掌握。
例如：教“a”“o”“e”时，可采用以下儿歌加拍手伴奏的形式进行教学。
儿歌：霹霹啪啪，拍起手儿唱起歌。
张大嘴巴“aaa”，嘴巴圆圆“ooo”，嘴巴扁扁“eee”。
其一，问答法。
采用“师问生答”“生问师答”的方法。
例如，在教学“d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母时，可采用以下问答的形式进行。
“师：左下半圆是什么？右下半圆是什么？生：左下半圆d、d、d，右下半圆b、b、b。
师：左上半圆是什么？右下半圆是什么？生：左上半圆q、q、q，右上半圆p、p、p。
生：一个门洞是什么？两个门洞是什么？师：一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m.。
”通过以上一问一答，既活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性，又使学生掌握了这些易混淆的拼音字母的“音”和“形”。
其二，摘果子读字词游戏。
准备一些教学卡片，卡片的一面绘有桃子、李子、葡萄等图形，另一面标有这些水果字词的拼音。
游戏中有图案的一面对着学生，要求抽到卡片的学生按照拼音读出卡片背面的字词，若读正确，则可将卡片送给其他同学，若读法错误，则将卡片还给老师。
其三，摆字母。
摆学具练习要由易至难，循序渐进。
先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母。
然后再练习拼复韵母。
再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。
在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。
总之，拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学
生今后的学习生活。
只要教师最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学就会成功。
我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，汉语拼音教学才能真正的为整个语文教学奠基铺路。