社工服务案例总结
社工站社会工作服务个案案例精神残障患者帮扶
社工站社会工作服务个案案例精神残障患者帮扶一、案例背景：1.个人情况：服务对象，男，今年42岁，患有精神残疾二级，属于低保家庭。
2010年服务对象投资失败，从而引发了精神疾病，与前妻离异后，现又组建了家庭。
服务对象因身体原因，很难像普通人一样正常工作和生活，目前处于无业、无经济来源。
2.家庭情况：服务对象父亲，患有肢体残疾三级，右眼失明，腿部有严重的关节炎。
服务对象母亲，患有精神残疾二级，骨瘦如柴，拄着拐杖还会经常摔倒，其母亲还患有糖尿病，每天需要打胰岛素，早中晚以及半夜需各打一针，有时生理上不受控制会大小便失禁。
服务对象女儿目前在上高中，到今年9月份升读大专，其性格较开朗活泼，与家人之间相处和谐。
服务对象妻子在外地工作，每天早出晚归，工作较辛苦。
3.社会支持：服务对象的正式支持网络是镇民政办以及所在村委会，帮助其申请低保，提供基本生活保障，确保服务对象家庭能够维持日常生活。
村委会对于服务对象一家的情况较为关注，会定期进行探访。
服务对象的非正式支持网络是其家属、亲戚、邻居，不仅在生活上对其照顾有加，还在精神层面给予了一定的支持。
二、问题及需求分析：（一）经济层面：服务对象因患有精神疾病，从2022年12月至今都没有找到合适的工作，没有经济来源，家里的日常开销以及服务对象的医疗费用一直都是靠其父亲在维持。
服务对象希望社工可以协助链接到合适的工作资源和残疾人员相关福利，从而减轻家中的经济负担。
（二）心理层面：服务对象父亲除了要维持家庭生计外，还要长期照顾服务对象及其母亲，对于父亲的付出和辛苦，服务对象心里非常愧疚和无奈，他认为“都是因为我，家庭才变成这样”。
社工根据服务对象的心理状况，为服务对象开展心理疏导，排解不良情绪。
（三）社会支持层面：服务对象母亲患有精神残疾以及严重的糖尿病，25年以来一直都是由服务对象父亲在尽心照料，多年前腿部因多次摔跤不能正常行走，需要拄拐支撑。
服务对象希望能够为母亲链接长护资源，缓解其父亲的照顾压力。
社会工作服务优秀案例事实无人抚养儿童帮扶
社会工作服务优秀案例事实无人抚养儿童帮扶一、案例背景：2020年6月社工在下乡摸排时，经村里人介绍发现服务对象，在村干部的带领下与郑某一家正式接触。
经了解，服务对象应属于“事实无人抚养儿童”，但未登记在册，作为重点目标对象，社工与村干部沟通，代理监护人的同意下正式介入。
二、案例基本情况：O1.服务对象基本信息：张三（化名），4周岁，甲地村人，无户口。
目前由爷爷（有轻度精神障碍）抚养，母亲诊于乙地精神专科医院（儿时发烧出现精神问题，结案不久过世）。
经初步观察与评估，张三智力低下，性格内向、无法与他人正常交流。
其亲属和邻居向社工反映，张三自小由爷爷照顾，跟外界无较多沟通与互动。
02.服务对象家庭情况：张三母亲是一名养女，父亲不详（据知情人介绍，其母亲21岁时因受骗发生关系，生下张三）。
张三爷爷（张三母亲养父，张三自小就以“爷爷”称呼）除轻度精神障碍外，存在轻度“自闭”倾向,有自理能力，无劳动能力。
因此，其爷爷无事实监护能力，由伯公代理监护。
55轻度精神疾病图一接案与介入期服务对象家庭结构图图二结案后服务对象家庭结构图备注：家庭结构图示口男性。
女性回案主—关系密切―I\—关系不和或由甑表示虚程力的人日言生活∙■声一起04.服务对象社会支持：其伯公经济较为拮据，并无力抚养张三，且随着年纪的增长对张三的监护有心无力，村委也没有办法解决张三的抚养和监护问题。
家里经济来源主要靠低保补助，以及亲戚平日里的生活接济，维持温饱问题。
三、分析预估：01.问题分析：1.基本保障不足。
服务对象面临多重保障不足问题，一是基本生存保障主要依靠低保救助和亲戚接济维持温饱，服务对象无法获得充足的物质和经济的支持，限制了服务对象的发展与成长；二是缺乏户籍身份无法获得相应的社会保障，将来也可能面临无法入学的问题。
2.监护能力不足。
服务对象父亲不详，母亲患有精神疾病，导致服务对象缺乏正常父母关爱和照顾，照顾人爷爷同样患有精神疾病,无法有效地履行监护责任。
社工服务案例撰写
社工服务案例撰写一、案例背景。
咱们社区有这么一位李大爷，老伴儿走得早，孩子又都在外地工作，一年到头也回不来几次。
李大爷整天一个人待着，身体虽然还算硬朗，但是精神头可不大好。
平时也不咋出门，就自己闷在家里，社区里组织活动他也不参加，感觉整个人都有点被孤立了，就像被遗忘在角落里的一盏旧灯，暗沉沉的。
二、问题分析。
1. 心理孤独。
李大爷长时间缺乏家人陪伴，心里空落落的。
他周围也没有能经常唠嗑的伴儿，这种孤独感就像影子一样紧紧跟着他。
2. 社交隔离。
因为习惯了一个人，再加上有点自卑觉得自己是孤寡老人，李大爷对社区的活动都不感兴趣。
这就导致他和社区里其他人的关系越来越疏远，像筑起了一道无形的墙。
3. 生活单调。
大爷每天的生活就是吃饭、睡觉、看看电视，没有什么新鲜事儿。
这种单调的生活让他对生活的热情一点点消逝，就像一潭死水，没有波澜。
三、服务计划。
1. 建立信任关系（第1 2周）我这个社工呀，就主动上门找李大爷聊天。
刚开始的时候，大爷对我可有点戒备呢，话也不多。
我就从他家里的老物件儿开始聊起，像他墙上挂着的那张老照片，一聊才知道那是他年轻时候当兵的照片。
这可打开了话匣子，慢慢的，大爷就开始跟我分享他以前的故事了。
2. 鼓励社交参与（第3 6周）我了解到社区里有个老年书法班，就跟大爷说：“大爷，您看您字写得这么好，去书法班跟那些老伙计们切磋切磋呗。
”大爷开始还不太愿意，我就拉着他去看了一次。
到了那儿，那些大爷大妈都特别热情，还夸他的字有韵味呢。
这一下，大爷就有点心动了。
3. 丰富生活内容（第7 10周）我又给大爷找了点乐子，知道他喜欢听戏曲，我就找了一些戏曲的碟片送给他。
还联系了社区里几个同样喜欢戏曲的老人，时不时到大爷家来一起听戏唱戏。
这家里一下子就热闹起来了，大爷脸上的笑容也多了。
四、服务实施过程。
1. 第一阶段：破冰之旅。
我第一次去李大爷家的时候，那场面可有点尴尬。
我敲了敲门，大爷开了门，一脸疑惑地看着我。
社工低保个案服务的案例分享
社工低保个案服务的案例分享我是一名社工，今天想跟大家分享一个低保个案服务的故事，这个故事里有很多酸甜苦辣，就像一场生活的小短剧。
我第一次见到老张的时候，他给我的感觉就是那种被生活压得有点“焉儿”了的人。
老张住在一个有点破旧的小房子里，屋里光线暗暗的，就像他当时的生活一样，看不到太多的希望。
他是因为身体有点残疾，没办法做重活，又没什么文化，只能靠着低保过日子。
刚接触老张的时候，那叫一个难啊。
他对我这个社工可警惕了，感觉我就像个来打扰他生活的外人。
我每次跟他说话，他就嗯嗯啊啊地应付我几句，那眼神里就写着“你能把我怎么样，别在我这儿浪费时间了”。
但是我想啊，这要是放弃了，老张就真的只能一直这么消沉下去了。
我就开始从他身边的小事入手。
我发现他虽然身体不方便，但是特别喜欢摆弄花花草草，他家门口有几盆小植物，虽然都不是什么名贵的品种，但是看得出来他精心照顾着。
我就从这儿打开话匣子：“老张啊，你这花养得真好，我就不行，我养啥死啥。
”老张一听，脸上居然有了点笑容，开始跟我唠叨起他养花的那些小窍门。
这一聊啊，感觉我们之间的那层冰开始有点化了。
了解到老张一直觉得自己没什么用，就是个靠政府救济活着的人，心里特别自卑。
我就想着得给他找点事儿做，让他觉得自己还是有价值的。
正好社区有个小花园需要人帮忙照看，都是些轻松的活，像浇浇水、除除草啥的。
我就去跟社区的负责人商量，看能不能让老张来做这个事儿，社区也很支持。
我跟老张说了这个事儿，一开始他还犹豫呢，说自己怕做不好。
我就鼓励他：“老张，你养花这么厉害，这小花园肯定不在话下。
而且你这是为社区做贡献呢，大家都会感谢你的。
”在我的劝说下，老张终于答应试试。
刚开始的时候，老张可认真了，每天早早地就去小花园干活。
但是没几天，就出问题了。
有几个调皮的小孩在花园里跑来跑去，把一些刚种好的小花苗都踩坏了。
老张心疼得不行，又开始变得垂头丧气的，觉得自己还是什么都做不好。
我赶紧去安慰他，说这不是他的错，小孩子不懂事，我们可以重新种。
社工社会服务案例
社工社会服务案例一、案例背景。
在我们社区里，有一位李大爷，他的子女都在外地工作，老伴儿也去世了，就自己一个人孤孤单单地生活。
李大爷身体不太好，患有高血压和关节炎，平时生活有不少难处。
而且因为长时间一个人，他变得有些沉默寡言，很少跟邻居们交流互动，整个人看起来很消沉。
二、服务对象需求评估。
1. 生活照料需求。
李大爷由于关节炎，行动不太方便，像买菜、做饭、打扫卫生这些日常家务做起来有些吃力。
他需要有人定期陪他去医院检查身体，拿药之类的。
2. 心理慰藉需求。
长期独居使他内心很孤独，渴望有人陪伴聊天，分享生活点滴。
他对子女的思念也比较强烈，需要一个情感的出口来表达自己的感受。
三、服务计划。
1. 组建关爱小组。
我这个社工就发动社区里的志愿者，组成了一个专门关爱李大爷的小组。
这里面有会做饭的王大妈，有懂医疗知识的张医生，还有几个热心肠的年轻小伙子。
2. 制定服务时间表。
我们安排好每天的任务。
周一、周三由王大妈去李大爷家帮忙做饭、打扫卫生；周二、周四由年轻小伙子陪李大爷去小区花园里散散步，晒晒太阳；周五则是张医生去给李大爷检查身体指标，看看血压啥的，顺便提醒他吃药的注意事项。
3. 开展心理陪伴活动。
我们每个周末都会组织一个小型的聊天聚会，就在李大爷家的小院儿里。
大家带上些小点心、水果，围坐在一起，听李大爷讲讲他年轻时候的故事，我们也会分享一些社区里的新鲜事儿。
四、服务实施过程。
1. 生活照料方面。
王大妈可真是个热心肠，每次去李大爷家都像到自己家一样。
她知道李大爷爱吃软和的饭菜，就经常做些红烧肉炖得烂烂的，还有蒸蛋羹。
打扫卫生的时候，连墙角的蜘蛛网都不放过。
年轻小伙子们陪李大爷散步的时候可有意思了。
他们一开始不太会跟大爷聊天，就总是问大爷“您今天感觉咋样啊？”后来熟了，就开始聊一些年轻人感兴趣的东西，像什么手机游戏啊，李大爷虽然不懂，但是听着也觉得新鲜，脸上的笑容也多了起来。
张医生每次去都特别仔细。
他给李大爷专门做了个小本子，记录每次的血压、心率这些数据。
社工老人服务案例
心存敬畏教案教案标题：心存敬畏教案教学目标：1. 帮助学生理解并培养对自然、社会和人文环境的敬畏之心。
2. 培养学生的道德情感，提高他们的道德意识和自我约束能力。
3. 培养学生对他人、社会和环境的尊重和关爱。
教学内容：1. 理解敬畏的概念：通过讲解和讨论，帮助学生理解敬畏的含义和重要性。
2. 自然环境的敬畏：引导学生观察和思考自然环境的美丽和伟大之处，培养他们对自然界的敬畏之心。
3. 社会环境的敬畏：通过案例分析和讨论，引导学生认识社会环境中的规则、法律和道德，培养他们对社会环境的敬畏之心。
4. 人文环境的敬畏：通过诗歌、故事等文学作品的欣赏，帮助学生理解和感受人文环境的价值和意义，培养他们对人文环境的敬畏之心。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些自然景观的图片或视频，引发学生对自然环境的思考和感受。
2. 概念讲解：简要介绍敬畏的概念和内涵，与学生共同探讨敬畏与我们生活的关系。
3. 自然环境的敬畏：组织学生进行户外实地考察，观察和记录自然环境中的美丽和伟大之处，回到教室后进行讨论和分享。
4. 社会环境的敬畏：通过案例分析，引导学生认识社会环境中的规则、法律和道德，让学生思考违反规则、法律和道德的后果，并进行小组讨论。
5. 人文环境的敬畏：选择一首脍炙人口的诗歌或一则寓言故事，与学生一起欣赏和解读，引导学生理解和感受人文环境的价值和意义。
6. 总结：引导学生回顾本节课学到的知识和体会，强调心存敬畏的重要性，并鼓励学生将敬畏的态度融入日常生活中。
教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 学生的表现：评估学生对敬畏概念的理解程度，以及对自然、社会和人文环境的敬畏之心是否有所培养。
3. 学生的反思：要求学生写下对本节课的反思和感悟，以检验他们对敬畏的理解和态度的转变程度。
教学延伸：1. 组织学生开展社区环境保护活动，增强对环境的敬畏和保护意识。
2. 鼓励学生参与志愿者活动，培养对他人的关爱和尊重。
精残人员社工案例范文(3篇)
第1篇作者：张华单位：长沙市芙蓉区社会工作者协会一、背景介绍（一）服务对象基本信息李明（化名），男，35岁，未婚，长沙市芙蓉区居民。
李明从小患有精神分裂症，长期服用抗精神病药物，病情时有波动。
由于疾病的影响，李明在社会交往、生活自理能力等方面存在困难，无法独立生活。
李明居住在父母家中，父母均已退休，家庭经济条件一般。
（二）家庭背景李明的父母对其关爱有加，但缺乏专业知识和技巧，在照顾李明的同时，自身也承受着较大的心理压力。
家庭氛围较为紧张，李明的情绪波动较大，容易与父母发生冲突。
（三）社区环境李明所在社区周边设施较为完善，有医院、药店、超市等生活服务设施。
社区居民对精神疾病存在一定的误解和歧视，对李明的生活造成了一定的影响。
二、需求分析（一）生理需求1. 保障李明的基本生活需求，如饮食、住宿、医疗等。
2. 定期监测李明的病情，确保其用药安全。
（二）心理需求1. 提供心理疏导，帮助李明缓解焦虑、抑郁等情绪。
2. 增强李明的自信心，提高其自我价值感。
（三）社会需求1. 帮助李明融入社区，建立良好的人际关系。
2. 提供职业技能培训，帮助李明提高就业能力。
三、介入策略（一）生理需求1. 协助李明办理医疗保险，减轻家庭经济负担。
2. 定期联系医院，监测李明的病情，调整用药方案。
3. 帮助李明购买生活必需品，保障其基本生活。
（二）心理需求1. 与李明进行定期沟通，了解其心理状况，提供心理疏导。
2. 邀请心理咨询师为李明提供心理咨询服务。
3. 组织李明参加心理健康讲座，提高其心理健康意识。
（三）社会需求1. 组织李明参加社区活动，帮助其融入社区，建立良好的人际关系。
2. 联系职业培训机构，为李明提供职业技能培训，提高其就业能力。
3. 与社区工作人员沟通，消除对精神疾病的误解和歧视，为李明营造良好的社会环境。
四、实施过程（一）生理需求1. 协助李明办理医疗保险，减轻家庭经济负担。
2. 定期联系医院，监测李明的病情，调整用药方案。
社工助力教育案例(2篇)
第1篇在繁华都市的一角，有一所名为“阳光小学”的学校，这里的学生们来自不同的家庭背景，有的生活在贫困之中，有的面临学业困境，有的则因为家庭问题而情绪低落。
为了帮助这些孩子们走出困境，学校引入了专业的社工服务，希望通过社工的力量，点亮孩子们心中的希望，共筑他们的美好未来。
一、背景介绍阳光小学位于我国一个中等城市，学校周边社区环境复杂，教育资源分配不均。
近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的外来务工人员子女涌入学校，使得学校面临的教育问题日益突出。
其中，贫困家庭子女、留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体面临着较大的学习和生活压力。
为了解决这些问题，阳光小学与当地一家社会工作服务机构合作，引入社工服务，旨在通过专业社工的帮助，为这些特殊群体提供全方位的支持和帮助。
二、社工介入1. 需求评估社工首先对全校学生进行了全面的评估，包括学业成绩、家庭背景、心理状况等方面。
通过评估，社工发现以下问题：（1）部分学生学业成绩较差，学习兴趣不高。
（2）贫困家庭子女生活困难，心理压力大。
（3）留守儿童缺乏关爱，心理问题突出。
（4）单亲家庭子女情绪不稳定，容易产生自卑心理。
2. 制定服务计划针对评估结果，社工制定了以下服务计划：（1）学业辅导：为学业成绩较差的学生提供一对一辅导，帮助他们提高学习成绩。
（2）心理辅导：为贫困家庭子女、留守儿童、单亲家庭子女提供心理辅导，帮助他们缓解心理压力。
（3）家庭教育：为家长提供家庭教育指导，提高家长的教育水平。
（4）社会资源链接：为贫困家庭子女申请社会救助，为他们提供生活上的帮助。
三、实施过程1. 学业辅导社工与教师合作，为学业成绩较差的学生提供一对一辅导。
辅导内容包括基础知识巩固、学习方法指导等。
经过一段时间的辅导，学生的成绩有了明显提高，学习兴趣也逐渐浓厚。
2. 心理辅导社工定期为贫困家庭子女、留守儿童、单亲家庭子女提供心理辅导。
通过游戏、绘画、团体活动等形式，帮助他们缓解心理压力，树立自信。
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社工服务案例总结
社工服务是指社会工作人员通过专业知识和技能，为个体、家庭和
社区提供一系列社会支持和帮助的过程。在实践中，社会工作人员通
过与客户建立良好的合作关系，帮助他们解决各种问题，提高生活质
量和社会功能。以下是两个我所参与的社工服务案例的总结。
案例一：李女士的家庭困境
李女士是一名单身母亲，她有两个孩子，分别在小学和中学读书。
李女士为了能够养家糊口，经常要从事临时工作，所以时间和经济上
都面临很大的压力。她经常感到疲惫和无助，也担心自己的子女无法
得到充分的照顾和教育。
社工服务通过与李女士进行面谈和家庭访问，了解到她的困境和需
求。首先，社工人员帮助她建立了良好的支持网络，联系了当地的社
区资源，如福利中心和慈善机构，以获取家庭经济援助和孩子的教育
奖励。
其次，社工人员协助李女士申请低收入家庭的社会救助金，为她提
供经济上的支持和援助。社工人员还联系到当地的福利机构，为她提
供就业培训和职业咨询，帮助她找到更稳定和合适的工作。
最后，社工人员和李女士一起制定了家庭管理计划，帮助她提高家
庭组织和自我管理的能力。他们定期进行访问，提供心理和情绪支持，
帮助李女士克服挫折和困难。
通过这个案例，我深刻体会到社工服务对个体和家庭的重要性。社
工人员不仅提供具体的支持和援助，更关注个体的整体发展和自我管
理能力的提升。
案例二：老年抑郁症患者的社交支持
王先生是一位70岁的老年男性。他身体虚弱，家庭成员都已经去
世，面对孤独和抑郁的心理状态。他几乎不与外界交流，整天在家里
沉默闭塞。
社工服务通过与王先生建立信任和合作关系，逐渐了解他的需求和
问题。首先，社工人员帮助他参加当地的社交活动，如社区集会和爱
好小组，让他能够与其他老年人建立联系，分享彼此的经历和困惑。
其次，社工人员提供心理支持和咨询，帮助王先生调整心态，树立
积极的人生态度。他们与他定期进行访问，倾听他的困扰，并提供情
绪上的支持和鼓励。
最后，社工人员与王先生一起制定了个人目标和计划，帮助他重新
融入社会，建立新的兴趣爱好和人际关系。他们一起制定了一份养生
计划，鼓励他保持积极的生活方式，提高身体和心理的健康水平。
通过这个案例，我认识到社工服务对老年人心理健康的重要性。社
工人员不仅提供心理支持，还通过社交推动和个人目标的制定，帮助
老年人重建自信和生活动力。
总结起来，社工服务在个体、家庭和社区中发挥着重要的作用。通
过建立合作关系、提供具体支持和援助，社工人员能够帮助个体解决
各种问题，提高生活质量和社会功能。我深刻体会到社工服务的实践
意义，将继续努力提升自己的专业知识和技能，为更多的人提供有效
的社工支持和帮助。