小学五年级语文《红树林》课件素材5篇

小学五年级语文《红树林》课件素材5篇语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了。

下面是小编为大家整理的小学五年级语文《红树林》课件，希望对你们有帮助。

小学五年级语文《红树林》课件1教材分析：《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。

文章语言优美、生动，堪称写景佳作。

文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林。

1、远观红树林。

2、近赏红树林。

3、红树林的繁殖。

4、红树林的精神。

从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。

学情分析：红树林是热带和亚热带海岸特殊的森林植物群落，我国仅在南方少数省区的沿海分布。

学生们没有条件亲眼目睹红树林。

但是，学生经过了四年的学习已具备一定的信息素养，，初步学会了通过查阅图书、向他人咨询或上网等途径收集和处理信息，了解红树林的相关资料。

但受年龄限制，生活范围比较小，阅历浅、时间少，认知水平和能力都非常有限，因而可以在本课的教学中辅之以媒体，及调动学生的抽象思维能力，又激发他们的探知欲，从而达到良好的教学效果。

教学过程：一、主题入手，引入课文二、初读课文，整体感知三、精读课文，感悟理解1、学习第二自然段(1)默读第2自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象?(雄伟壮丽)(2)从哪些词语看出来的?(尊重学生的感受)相机理解：浸没、露出、浮荡等词展现红树林的动态美：芳馨、婀娜、绚丽多姿(3)应该怎样读?(突出奇观的雄伟、壮丽，朗读适合用高昂的语调)2、出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。

在浏览之后，可以选择重要的部分和自己最感兴趣的段落，用学过的方法精读。

3、下面我们就运用刚才学习的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分。

4、小组交流、汇报。

5、全班交流，老师相机指导。

第3自然段要点：体会近看时红树林的幽静、神秘。

相机理解“世外桃源”、“纵横交错”、“盘根错节”等词语第4自然段要点：体会红树林“胎生”的繁殖特点。

第5自然段要点：与开头照应。

理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸战士。

四、总结学习，结尾升华我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗?此时你有什么话想对大家说?五、作业：小练笔：选择自己熟悉的一种植物，学习作者借物喻人的写作手法。

教学反思一、课前收集资料，创设学习情境。

高年级的学生已经养成了课前收集资料的好习惯，可以说在学习一篇新的课文前，查阅资料这一环节是非常重要的。

教学前，我让学生通过书籍、互联网等多种方式收集有关红树林的图文资料，配合阅读理解《红树林》，在地图中找到海南省琼山的位置。

教学前让学生自己查找资料，收集有关信息，有助于形成良好的学习习惯，拓展课程空间，为学习课文做好准备。

课堂上我让学生介绍收集的资料时，很多学生多介绍了课文中没有的知识，在丰富了大家的课内外知识的同时，也增强了学习的主动性。

有很多同学谈到了红树林的生态环境的优美，它保岸护堤的作用，以及奉献的精神。

有很多同学介绍了一些生态环境遭破坏的现象，流露出了为之焦虑的心情。

还有的同学呼吁大家要保护环境，热爱大自然，学生带着这些情感来学习课文，对课文会理解得更深刻。

新课程理念指导下的课堂教学，特别提倡注重学习环境的创设。

良好的学习兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦;良好的学习情境，能够创造出如诗如画的意境，为学生营造出良好的学习氛围。

课堂上当学生介绍资料后，在优美的音乐声中，我出示几幅红树林的图片，引领大家有一种身临其境之感。

课的一开始就深深的抓住了学生的心。

二、抓住教学重点，领悟作者感受。

这一单元学习的主题是“奇观”，课上我先带领学生回忆了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，回忆了浙江潮的雄伟与壮观。

那么红树林的奇观表现在哪些方面呢?你喜欢红树林吗?自由读课文找一找，画一画，说一说，读一读。

在品读喜欢的句子的同时，指导学生读出作者的感受和自己的独特理解。

领悟出红树林不仅是一种奇观，而且还是具有顽强的生命力和奉献精神的“海岸卫士”、“生命之树”、“绿色长城”、“风水树”、“保护神”、“地球的绿肺”……这样学生就会感悟得更深，朗读得更有真情实感。

在文章的结尾，学生因为感受颇深，所以不由得用自己喜欢的表达方式来抒发自己的情感。

有的孩子做了一首诗来赞美红树林，有的孩子用散文的形式来讴歌红树林，还有的孩子提议做一名环保小专家。

课文的主题得到了升华。

小学五年级语文《红树林》课件2教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容。

教学方法：洋思模式课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。

2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：你喜欢海南的红树林吗?4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。

2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗?3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书)4.指导朗读：齐读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。

2、课外阅读第二课时一、总体把握1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。

2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。

二、内容探讨你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。

三、听写生字生词，纠错板书设计：红树林神奇、美丽、奉献小学五年级语文《红树林》课件3教材分析：本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。

教学目标：学会本课3个生字，理解新词;联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。

引导学生读懂课文，了解红树林的精神。

通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。

教学重、难点：抓住重点词句,了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

教学构想：教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

教学准备：教师：搜集有关红树林的资料，课件。

学生：搜集有关红树林的资料。

教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文内容，认识生字。

学生学习过程：一、揭示课题，激发求知欲同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些?让学生说说自己知道的壮观景象。

今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。

根据课题，你能提出什么问题?二、定向自学，整体感知1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。

边读边思考：本文主要介绍了什么?2、检查词语：栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若你有什么好办法记住这几个生字?交流。

师重点指导：御三、学习课文，质疑问难1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读，学生说说感受?2、学习第二段。

(1)指名读。

这一段重点写的是什么?(2)自己读，说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。

(3)课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。

(4)指名读，精度体会。

3、用同样的学习方法自学第三段。

(1)交流。

(2)结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。

4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面?(板书：红树林的繁殖)(1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来，同位互相读一读(2)倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。

这句话你感受到了什么?5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你读懂的语句。

提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。

6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法。

激发学生的热爱自然的情感，突破难点。

7、补充资料。

四、总结全文，深化重点。

师生共同总结。

这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。

作业设计读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写提纲板书设计近看：雄伟红树林远看：神秘奇观繁殖：胎生精神：奉献课后反思：第二课时教学内容：理解课文内容，写提纲。

学生学习过程：一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、指名读自己喜欢的段落。

说说为什么喜欢?3、背诵自己喜欢的部分二、加深理解课文。

1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?2、全班交流，在倾听中完善自己想法。

3、认真读每一个自然段，概括段意。

同位交流4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来5、美读课文。

以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解三、品读课文1、选择喜欢的句段，有感情朗读。

2、小组内评读，选出组员全班交流。

四、写生字1、出示生字：(1)观察这些字的特点。

御倘栅(2)小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。

(3)另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。

2、同位互相评议。

同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。

学生作业展示，同学互评。

(培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。

)五、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获?作业设计：1、书写生字写摘录笔记。

2、继续搜集红树林的资料板书设计：红树林的雄伟红树林红树林的神秘红树林的繁殖红树林的奉献精神小学五年级语文《红树林》课件4教材分析这篇课文主要讲了作者在海南岛看到的海底世界——红树林的景象。

生动地描写了涨潮、退潮、海风吹时树林的不同姿态，说明了它具有胎生的繁殖特点，并写出了作者的感受。

教学目标1、学会本课的三个生字词，理解词语;2、能正确流利地朗读课文;3、学习本文的表达方法，培养学生的表达能力;4、理解课文内容，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

教学重点了解课文是怎么写红树林的，学习作者观察事物积累材料的技巧和方法。

教学难点学习本文的表达方法，提高掌握和运用知识的自学能力。