小学科学1《搭建生命体的“积木”》教案(含课堂练习和反思)
苏教版科学六年级上册搭建生命体的“积木”教案与反思
4.搭建生命体的“积木”祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。
2．通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。
能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。
3．在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
【教学重点】洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
【教学难点】理解细胞是构成生命体的基本单位，白细胞消灭病菌的过程。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：显微镜、切片、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、观察洋葱表皮和人体表皮1．回顾显微镜的使用方法。
2．借助显微镜来观察洋葱表皮切片和人体表皮，并将观察到的情况画下来。
3．汇报：你们发现了什么?学生汇报、交流。
师：这一个个的小格，就是细胞。
（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）4．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?.学生汇报。
5．教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。
其实，植物与动物细胞的最大区别在于有无细胞壁。
二、搭建生命的“积木”1．介绍白细胞的功能。
师讲解：构成我们人体的细胞也有很多种，各细胞各司其职，共同维护生物体的生命活动。
在我们的血液里有一类有着特殊功能的细胞——白细胞。
2．你们课前查阅到它的资料了吗？谁来讲一讲，生：当身体某处受伤，病菌侵入时，些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。
同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。
因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。
3．Flash播放白细胞杀死细菌动画，讲述伤口化脓是怎么回事。
4．模拟白细胞杀死入侵的病菌。
1《搭建生命体的“积木”》教案
苏教版五年级下1.1《搭建生命体的“积木”》教学设计课题搭建生命体的“积木”单元 1 学科科学年级 5学习目标●比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。
●通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。
●通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。
重点了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
难点描绘不同细胞的形状。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同学们，还记得这两位似曾相识的老朋友吗？明确：一个是放大镜，一个是手持显微镜。
2、放大镜用来放大物体的图像且清晰。
怎样正确使用放大镜？播放视频。
3、显微镜用来放大微小物体图像。
实验室常用光学显微镜和手持显微镜两种。
手持显微镜既可观察透明物体，也可观察不透明物体。
怎样正确使用手持显微镜？播放视频。
4、今天，你想用这两种工具来观察什么呢？预测：观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
回答观看视频回顾观看视频回顾各抒己见引导学生回顾放大镜和手持显微镜的使用方法，创设情境，激发兴趣。
讲授新课一、借助放大镜和手持显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮1、观察手背皮肤温馨提示：观察前把手洗干净，以免影响观察效果。
引导学生先用放大镜观察，再用手持显微镜观察。
记录观察结果。
观察记录：放大镜下皮肤较粗糙，能看到大毛孔；显微镜下皮肤呈不规则的形状，类似鳞片。
2、观察洋葱鳞片内表皮温馨提示：●不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
●观察后要洗手，以免沾在手上的洋葱汁刺激眼睛。
引导学生先用放大镜观察，再用手持显微镜观察。
记录观察结果。
观察记录：放大镜下表皮较粗糙，显微镜下呈长方格形,有较清晰的界线。
用放大镜和手持显微镜观察手背皮肤，记录观察结果。
用放大镜和手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，记录观察结果。
指导学生借助不同工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮图像特点，为寻找它们异同点做准备。
二、比较手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，找出异同点1、实验材料：人皮肤表皮和洋葱鳞片内表皮的细胞切片、传统显微镜、笔、活动手册等。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 理解细胞是生命体的基本单位，是搭建生命体的“积木”。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 能够通过模型搭建，培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 细胞是生命体的基本单位。
2. 细胞的基本结构和功能。
教学难点：1. 理解细胞膜的作用。
2. 掌握细胞内的能量转换器。
教学准备：1. PPT课件2. 细胞模型材料3. 学生分组，每组一套细胞模型材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生命体的图片，引导学生思考生命体是由什么构成的。
2. 学生回答后，教师总结：生命体是由细胞构成的，细胞是生命体的基本单位，就像积木一样。
二、探究细胞的基本结构（10分钟）1. 引导学生观察细胞模型的结构，提问：请大家观察这些细胞模型，它们有什么共同的特点？2. 学生回答后，教师总结：细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
三、了解细胞的功能（5分钟）1. 教师讲解细胞的功能，重点讲解细胞膜的作用。
2. 学生通过观察模型，理解细胞膜的作用。
四、动手搭建细胞模型（10分钟）1. 学生分组，每组一套细胞模型材料。
2. 教师引导学生动手搭建细胞模型，过程中给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：细胞是生命体的基本单位，细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，细胞膜有保护和控制物质进出的作用。
2. 学生通过观察模型，思考：细胞还能有哪些功能？如何保护我们的细胞？教学反思：本节课通过引导学生观察细胞模型，讲解细胞的基本结构和功能，让学生动手搭建细胞模型，培养学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的兴趣。
对于细胞膜的作用，要通过实例讲解，让学生更好地理解。
在拓展环节，可以引导学生思考细胞与生命体的关系，培养学生的思维能力。
六、探索细胞的能量转换（10分钟）1. 教师通过PPT展示细胞内的能量转换器，如叶绿体和线粒体。
《搭建生命体的“积木”》教案-01
你们学会了什么？
板书设计：
教学后记:
2、全班交流细胞的形状，结构特点。
3、师小结：细胞是构成生命体的积木，大多数细胞都很小，要借助显微镜才能看清楚，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄，细胞的形状多种多样，有球体、多面体、纺锤体、柱状体等。
三、比较洋葱表皮和人体表皮细胞的差异
1、生观察第12页的插图，比较洋葱表皮和人体表皮细胞的差异。
2、全班交流﹙师引导学生从两个方面来比较差异。一是形状：洋葱表皮是由近似于长方形的格子组成，每个格子是一个近似的长方体，就是一个细胞，而人体表皮是由许多不规则的细胞构成的；二是从细胞间的清晰度：洋葱表皮的比较清晰，而人体表皮间的界限不是很清晰。﹚
2)伤口化脓是怎么回事？﹙当身体某处受伤，病菌侵入时，伤口周围会出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”。这时，白细胞可以毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌，当病菌被消灭后，炎症也就消失了。因此，白细胞对人体能起着防御和保护作用。﹚
3、模拟白细胞消灭病菌的游戏
﹙选定几个学生扮演病菌，三四个同学为一组，手牵着手扮演白细胞，然后捕捉病菌，把它包围起来。﹚
3、师小结：通过比较，我们发现，细胞的形状大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。
四、深入了解细胞
1、自学第12页
2、师出示问题
1)细胞是谁发现的？﹙胡克﹚细胞与生命体有什么关系？﹙生命体都是由细胞构成的，生命体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生命体的衰老，死亡也是由细胞的衰老，死亡引起的。﹚
2、你们知道我们的身体是由哪些东西组成的？﹙皮肤、骨骼、肌肉、血液、脂肪等组成。﹚那这些东西又是由什么组成的？
3、小结：它们都是由一种叫做细胞的微小结构组成的，细胞就好像是构成生命体的积木。﹙板书课题）
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 了解生命体的基本组成和结构。
2. 学习搭建生命体的积木，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 生命体的基本组成和结构。
2. 搭建生命体的积木方法。
教学难点：1. 理解生命体的结构和功能。
2. 掌握搭建生命体的积木技巧。
教学准备：1. 生命体的积木套装。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生科学笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，回顾生命体的基本特征。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：搭建生命体的积木。
二、探究生命体的基本组成（10分钟）1. 引导学生观察生命体的积木套装，了解积木的种类和形状。
2. 学生分组讨论，思考如何用这些积木搭建一个生命体。
三、搭建生命体的积木（10分钟）1. 学生分组进行搭建生命体的积木活动。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生展示搭建成果，教师给予评价和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的学习情况进行总结，提出改进建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成一份关于搭建生命体积木的实验报告。
2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察生命体的积木套装，让学生自己思考如何用这些积木搭建一个生命体，培养了学生的动手能力和创造力。
在搭建过程中，学生分组合作，提高了学生的团队协作能力。
通过搭建生命体的积木，学生对生命体的基本组成和结构有了更深入的了解。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保学生在搭建过程中不会受伤。
教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高学生的科学素养。
六、探索生命体的功能（10分钟）1. 教师向学生介绍生命体的主要功能，如呼吸、消化、循环等。
2. 学生分组讨论，思考如何用积木来模拟生命体的这些功能。
七、搭建生命体的功能积木（10分钟）1. 学生在之前的搭建基础上，尝试用积木来模拟生命体的功能。
六年级上册科学教案 - 1.4搭建生命体的“积木”1【苏教版】
1.4搭建生命体的积木教学设计教学目标过程与方法：会用显微镜观察洋葱表皮细胞等。
能够绘制并描述洋葱表皮细胞。
能够比较各种细胞的不同与相同。
能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
科学知识：理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。
知道胡克利用自制的显微镜最早观察到细胞教学重难点：意识到科学技术是不断发展的。
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学过程设计一、导入新课讲述：我们小的时候都玩过积木，你们用它搭过什么？如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”是什么？学生交流、思考、推测【评析】：以学生孩提时的游戏导课，引起学生思考，从而引入本课的研究课题。
在此导入部分，如果辅助搭建高楼的动画就更好了（如一块一块的砖垒成墙，再由一面面墙组成高楼）。
二、观察洋葱表皮细胞1、首先让学生用眼睛观察洋葱的表皮，再利用放大镜、显微镜来观察。
2、学生观察、交流、绘画。
谈话：我们先用眼睛观察洋葱的表皮，再利用借助显微镜来观察。
是否看到了一个神秘的世界？【说明】：把握教学尺度，让学生由宏观到微观逐步发现还有眼睛看不到的更细微的结构。
为认识细胞是生命体的基本结构做好铺垫。
三、认识细胞1、讲述：你们发现的这些结构就是生命体的“积木”，叫做细胞。
那么，细胞是由谁最早发现的？学生阅读课文第11页科学史提问：关于这段科学史，你有什么问题要问的吗？学生与教师交流，教师在此提问：发现细胞的这位科学家是不是我们前面学习的发现微生物的那位科学家？【说明】学生很喜欢阅读科学小资料，但要让他们有所得。
这里，胡克与列文虎克名字接近，但所在的国家和发现的东西是不同。
通过教师的有意提问，提醒学生注意，再次认真地阅读，从而加深对科学史的认识和记忆。
2、讲述：我们观察到洋葱表皮细胞，那么自然界的所有生物包括我们人类身体的细胞也是这种形状的吗？老师这里有一些细胞的装片，你们可以观察一下。
（教师发给学生各种细胞装片）学生以小组为单位借助显微镜观察、比较、绘画。
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计教学目标•了解生命体的基本组成结构以及功能。
•掌握细胞、组织、器官、器系和个体之间的联系和相互作用。
•能够运用所学知识，探究细胞的结构与特征。
教学重点和难点教学重点•生命体的组成结构和功能。
•细胞的结构与特征。
教学难点•如何通过简单的模型搭建出细胞结构。
教学过程设计课前准备•制作搭建模型•准备教学PPT课堂教学自我介绍•引导学生认识自己是一个生命体，然后引出本课的教学目标。
回顾知识•通过复习上一节课的知识，帮助学生回忆起生命体的一些基本特征和组成结构。
知识讲授•通过PPT从细胞、组织、器官、器系和个体这五个方面，系统地介绍生命体的组成结构和功能。
•引导学生认识出不同组成结构之间的联系和相互作用。
搭建模型实现细胞结构•分组将学生自由组合起来，用教学准备好的模型搭建出不同类型的细胞结构。
•鼓励学生根据所学知识，用细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等器官搭建出符合生物学认知的模型。
•让学生通过互相展示、评价，分享自己的理解和心得。
知识检测•准备一些小练习，考察学生对生命体的组成结构和细胞结构的掌握情况。
课堂总结•引导学生根据本节课所学知识，再次回顾和梳理出生命体的组成结构，加深记忆。
•强调下节课将为更深入的了解细胞结构和特征，为学生培养好奇心和学习兴趣。
课后反思•细胞结构的部分讲的过于细致了，有些学生的理解难度较大，需要调整课程内容。
•对模型的要求过高，学生可能需要更多的实践操作和自由发挥，提高学习兴趣和参与度。
•欠缺生动有趣的教学方法，下次课需要在课堂中增加更多互动和趣味性。
搭建生命的积木教案
搭建生命的积木教案【篇一：《搭建生命体的“积木” 》案例与评析】《搭建生命体的“积木” 》案例与评析红旗中心小学王丹教学资源的开发本课指导学生对植物和动物的观察深入到细胞水平，使学生体验和发现生命体的奥秘。
本课的重点是让学生通过用显微镜观察各种动、植物的细胞结构，了解细胞是构成生命体的基本结构，不同的细胞有不同的形状、大小和功能。
鉴于以上的教学目标，我对本课教学内容做如下处理：首先，利用学生儿时的搭积木游戏，引发学生思考，引导学生提出：搭建生命体的“积木”是什么？然后，发给学生容易观察的洋葱表皮或芦荟的叶子，让他们分别用肉眼、放大镜和显微镜观察，从中可以使学生体会到人类对自然事物的认识是伴随着工具的进步而逐步发展的。
关于显微镜的构造和使用方法，学生在科技馆活动时已经学会了。
这样，我就可以把更多的时间安排在观察细胞形态和大小上。
由于人体表皮细胞无现成装片，观察起来也不清晰，我便选用南瓜茎切片、玉米茎切片、神经细胞装片、骨细胞装片等细胞形态和大小有明显区别的标本来让学生观察。
在组织学生进行观察的同时，让学生将自己观察到的情况画下来进行交流，比较它们的相同和不同。
通过比较，学生很容易发现：各种装片中都有一块一块的小“积木”，但“积木”的形状和大小是不同的。
在认识细胞这部分主要有两方面内容：一方面指导学生阅读书上科学史故事，了解胡克发现细胞。
在这里我特意加入制造显微镜并发现微生物的列文虎克进行比较，让学生注意区别，以加深记忆。
另一方面是有关细胞的基本知识，细胞有生长发育、衰老、死亡的过程。
不同的细胞，功能也不同，教师可以参照书上讲解叶保卫细胞控制气孔的开关、白细胞吞噬病菌等。
然后，组织几名学生表演白细胞消灭病菌的活动。
最后，利用图片介绍没有细胞结构的病毒。
组织学生讨论（1）有病毒引起的传染病有哪些及其传播途径。
（2）预防传染病的办法。
教学目标过程与方法：会用显微镜观察洋葱表皮细胞等。
能够绘制并描述洋葱表皮细胞。
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小学科学1《搭建生命体的“积木”》教案
（含课堂练习和反思）
搭建生命体的“积木”
一、教学目标
1. 了解生命体组成的基本单位——细胞，并理解细胞是生命的基本组成单位。
2. 了解生物细胞的结构和功能。
3. 学习使用细胞模型搭建简单的生命体。
二、教学准备
1. 课件或者投影仪。
2. 细胞模型材料：透明塑料制成的细胞模型、大颗粒的花生粉。
3. 教学PPT。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引发学生的好奇心，介绍细胞的重要性。
例如，可以说：“同学们，你知道人的身体是如何构成的吗？是由许多细胞组成的哦！今天我们就来学习关于细胞的知识。
”
2. 知识讲解（15分钟）
通过教学PPT简要介绍细胞的概念，以及细胞的基本结构和功能。
帮助学生了解细胞是生命的基本组成单位，是生物体的基础。
3. 细胞模型搭建（40分钟）
教师向学生展示细胞模型，并讲解模型中不同部分的含义和功能。
然后，将学生分成小组，每个小组发放一份细胞模型和一些大颗粒的花生粉。
教师提供一个示范图片，并解释搭建细胞模型的步骤：
1）在细胞模型的中央部分放置一些花生粉，表示细胞核。
2）在细胞核周围放置一圈花生粉，表示细胞质。
3）在细胞质内随机放置一些花生粉，表示细胞器。
学生按照示范进行练习，搭建自己的细胞模型。
教师巡视课堂，辅助学生解答问题，引导学生正确搭建细胞模型。
4. 小结与课堂练习（20分钟）
教师对学生进行小结，并进行课堂练习。
例如，可以提问：“细胞是什么？细胞有哪些主要结构？细胞的功能是什么？”并鼓励学生互相讨论，激发积极思考。
5. 反思（5分钟）
教师与学生一起反思本节课的学习过程，包括细胞模型的搭建和课堂练习。
鼓励学生提出自己的想法和问题，并给予积极的反馈。
四、教学延伸
1. 生物细胞的多样性：让学生了解不同生物的细胞不尽相同，并从实际事物中观察和理解多样的细胞结构和功能。
2. 细胞的重要性：让学生思考细胞在生命中的重要性，如何维持生物体的正常运作。
3. 生物细胞的可视化观察：鼓励学生使用显微镜观察不同生物的细胞，并进行简单的细胞结构图的绘制。
五、板书设计
细胞的结构和功能
细胞
- 细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
- 细胞器
六、课后作业
1. 结合教材或其他资料，复习和巩固本堂课所学内容，并写一篇细胞结构和功能的文章，要求能清晰地描述细胞的基本结构和功能。
2. 选取一种生物细胞，使用显微镜观察并画出简单的细胞结构图。
七、教学反馈
教师对学生的练习和课堂表现进行评价，并适时给予个别指导和鼓励。
根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。