部编版2019年秋二年级上册语文：全册配套教案设计11葡萄沟
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第2篇】葡萄沟一、说教材（一）课文简介这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
《葡萄沟》教学设计第1课时一、教材简介《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。
课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。
课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
二、设计理念本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。
三、学情分析新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。
因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
四、教学目标1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文。
多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。
五、教学重点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
六、教学难点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
七、教学准备新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件八、教学过程（一）了解葡萄沟1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。
认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。
2.你们瞧，这就是葡萄沟。
（观看宣传葡萄沟视频）3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2019秋统编版二年级上册语文11.葡萄沟教学设计【精品】
11.葡萄沟教学目标：1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。
3.情感目标：感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
从而增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（生答：葡萄）板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1.播放音乐，教师范读。
2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
3.小组互相检查生字，交流识字方法。
4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。
三、由扶到放，自主学习生字。
1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。
2.学生汇报词语，相机出示词语：葡萄沟盛产山坡凉棚吃个够城市利用月份味道好客3.同桌互相认读生字。
4.指名读，开火车读。
5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。
（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。
（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。
“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。
（3）学生先描红，再练习书写。
小组内互相评价打等级。
四、课堂作业。
第二课时一、复习导入。
1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。
相机出示：葡萄沟这是个好地方。
这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。
二、走进文本，理解感悟（一）学习第一自然段1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
2019年部编版二年级上册语文11.葡萄沟教学设计【精品】
11.葡萄沟教学目标：1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。
3.情感目标：感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
从而增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫有的青。
”这是什么？（生答：葡萄）板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1.播放音乐，教师范读。
2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
3.小组互相检查生字，交流识字方法。
4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。
三、由扶到放，自主学习生字。
1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。
2.学生汇报词语，相机出示词语：葡萄沟盛产山坡凉棚吃个够城市利用月份味道好客3.同桌互相认读生字。
4.指名读，开火车读。
5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。
（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。
（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。
“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。
（3）学生先描红，再练习书写。
小组内互相评价打等级。
四、课堂作业。
第二课时一、复习导入。
1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。
相机出示：葡萄沟这是个好地方。
这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。
二、走进文本，理解感悟（一）学习第一自然段1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》进行了深入的教学设计。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容是描绘了葡萄沟的风土人情和丰富的物产，通过形象的描绘，让学生感受到葡萄沟的美丽和富饶。
二、教学目标通过本课的学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中一些形象生动的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示葡萄沟的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师辅导生字词的学习。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解课文中的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
4. 随堂练习：让学生做一些与课文内容相关的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本课内容进行小结，加深学生对课文的理解。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟风景优美物产丰富七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 练习写字，重点练习“葡萄、丰富”等生字。
3. 结合课文内容，想象一下你心中的葡萄沟是什么样子，用笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对生字词的掌握也较好。
但在课堂练习中，发现部分学生对课文中的描绘理解不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍葡萄沟的风土人情和物产，增进学生对课文内容的理解。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是课文的描绘和理解，是生字词的掌握，再者是阅读理解能力的培养，是学生的动手能力的培养。
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三、拓展延伸，丝路上的葡萄沟。
1.师：葡萄沟是个好地方，那是因为——（指板书：水果多，风景美，葡萄多、美，老乡热情好客，葡萄干有名）。
所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：（指板书：葡萄沟真是个——好地方！） 让我们也从心底里发出赞叹。（齐读：葡萄沟真是个好地方。） 2、拓展阅读《吐鲁番：丝绸之路最美葡萄驿站》。 3、视频资料《一带一路，再看葡萄沟》。 4、为古老的葡萄沟设计新名片。 作业：
——教学资料参考参考范本——
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______年______月______日
____________________部门
教学目标：
1. 复习巩固生字词。
2. 研读课文，图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思，指导有
3.师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。这不，热情好客的老乡还要带我们去阴房看看呢！ 【出示第三自然段】
2.阴房是什么样的呢？【出示图片】它跟平时的房子有什么不一样？课文是怎么写的？（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）看图解说 3.这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来说一说。（成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。） 【出示图片】
感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。 3. 激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。 教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方；
2019年部编版二年级上册语文11.葡萄沟教学设计【精品】
11.葡萄沟教学目标：1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。
3.情感目标：感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
从而增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫有的青。
”这是什么？（生答：葡萄）板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1.播放音乐，教师范读。
2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
3.小组互相检查生字，交流识字方法。
4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。
三、由扶到放，自主学习生字。
1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。
2.学生汇报词语，相机出示词语：葡萄沟盛产山坡凉棚吃个够城市利用月份味道好客3.同桌互相认读生字。
4.指名读，开火车读。
5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。
（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。
（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。
“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。
（3）学生先描红，再练习书写。
小组内互相评价打等级。
四、课堂作业。
第二课时一、复习导入。
1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。
相机出示：葡萄沟这是个好地方。
这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。
二、走进文本，理解感悟（一）学习第一自然段1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
【导语】《葡萄沟》⼀⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。
那⾥出产⽔果，其中葡萄最惹⼈喜爱。
葡萄的品种多、颜⾊鲜、味道甜、产量⾼，制成的葡萄⼲⾮常有名。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》课⽂原⽂ 新疆吐鲁番有个地⽅叫葡萄沟。
那⾥盛产⽔果。
五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，到了⼋九⽉份，⼈们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在⼭坡的梯⽥上。
茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
到了秋季，葡萄⼀⼤串⼀⼤串地挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族⽼乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲。
阴房修在⼭坡上，样⼦很像碉堡，四壁留着许多⼩孔，⾥⾯钉着许多⽊架⼦。
成串的葡萄挂在架⼦上，利⽤流动的热空⽓，把⽔分蒸发掉，就成了葡萄⼲。
这⾥⽣产的葡萄⼲颜⾊鲜，味道甜，⾮常有名。
葡萄沟真是个好地⽅。
____________________ 本⽂作者权宽浮，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》教案 ⼀、教材分析 这篇课⽂介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地⽅，激发学⽣热爱祖国的思想感情。
课⽂分为4个⾃然段。
第1⾃然段，列举了葡萄沟盛产的⽔果。
第2⾃然段，介绍了种在梯⽥⾥的葡萄成熟前后的迷⼈景象。
第3⾃然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄⼲，⾮常有名。
第4⾃然段总结全⽂。
课⽂第2⾃然段是本课语⾔训练的重点。
第1⾃然段亦可作为按时间顺序连句成段的例⼦。
⼆、教学⽬标 1．学会本课14个⽣字，理解15个新词。
2．理解并能听写课⽂中描写葡萄的句⼦。
3．读懂按时间顺序写的⼀段话。
4．能有感情地朗读课⽂，背诵第2⾃然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产⽔果的好地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的⼀段活。
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11葡萄沟
教学目标：
１.会认１8个生字，会写10个字。
２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人
情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向
往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好
地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.会认18个生字，会写10个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土
人情。
教学过程：
一、激趣
１.播放音乐《咱们新疆好地方》：
请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。
（播放音乐，学生也可自由地做动作）
２.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不
想去了解一下。
（出示课题：《葡萄沟》）
学习生字“沟”。
二、初步感知
１.学生观看葡萄沟的课件。
２.说说看了之后有什么感受？
三、自主学习
１. 学生按自学四步骤学习课文。
２. 检查朗读情况：
⑴ 小老师领读生字。
⑵ 识字游戏一：摘葡萄。
教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡
萄，认读生字，其他学生跟读。
⑶ 识字游戏二：找朋友。
让学生把结构相同的生字圈一圈。
新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边
轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。
再指名读一读。
⑸ 用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。
⑹ 指导书写：