东湖塘镇中心小学书香校园放飞梦想阅读梦飞翔年度总结.doc
2024年小学书香校园活动总结范文(二篇)
2024年小学书香校园活动总结范文____年小学“书香校园”活动总结____年, 我们学校在对小学生进行多次教育调查后发现, 小学生阅读兴趣逐渐下降, 阅读水平普遍较低。
为了提高学生的阅读兴趣和阅读水平, 激发他们对知识的渴望, 学校决定开展“书香校园”活动。
经过多方协商和策划, 我们于____年在学校内开展了一系列丰富多彩的“书香校园”活动。
现将此次活动总结如下。
一、活动目标我们本次活动的目标是激发学生对阅读的兴趣, 提高学生的阅读水平, 帮助他们形成良好的阅读习惯, 培养他们的综合素质和创新思维能力, 同时营造出浓厚的读书氛围。
二、活动准备为了保证此次活动的顺利开展, 学校物资配备准备充足, 主要包括各类图书、班级图书角的建立和装饰材料的准备等。
此外, 为了提高活动的效果, 我们还邀请了专业的讲解员和作家来为学生进行讲座和交流。
三、活动内容1.主题演讲为了激发学生的阅读兴趣, 我们邀请了一位知名作家到学校进行主题演讲。
作家以自己的亲身经历和创作心得, 向同学们讲述了阅读对他人生的影响。
通过讲座, 学生们了解到了读书的重要性和乐趣, 进一步激发了他们的阅读热情。
2.亲子阅读活动我们鼓励家长与孩子一起参加亲子阅读活动。
通过亲子阅读活动, 父母可以和孩子一起选择适合他们的图书, 并进行共同阅读和交流。
这不仅可以增进亲子之间的感情, 还能让孩子在愉快的氛围中体验到阅读的乐趣。
3.读书分享会在活动期间, 我们安排了读书分享会, 鼓励学生们分享自己喜欢的图书和阅读心得。
学生可以通过口头介绍、书评等形式, 向同学们推荐自己喜欢的图书, 并分享自己对书中内容的理解和思考。
这样的活动不仅能增进学生之间的交流和合作, 还能培养他们的表达能力和思维能力。
4.图书角建设为了方便学生阅读, 我们在每个班级都建立了一个图书角。
每个图书角提供了丰富多样的图书, 供学生自由选择和借阅。
同时, 我们还为图书角设计了温馨的阅读环境, 并邀请了讲解员进行图书讲解和推荐, 引导学生选择适合自己阅读的图书。
书香校园读书活动总结(通用7篇)
书香校园读书活动总结（通用7篇）书香校园读书活动总结（通用）篇1书籍是人类进步的阶梯。
为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施我区教育局在全区中小学联合开展“书香校园建设系列活动”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。
让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。
我校在本学期开展了丰富多彩的系列活动，现将活动总结如下：一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。
我们教师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
1、资源整合，好书共享针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。
在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。
设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。
并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。
2、开展“晨诵、午读、暮省”活动读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。
在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。
3、定期组织读书展评活动每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。
每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。
学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。
此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。
书香校园小学生活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的背景下，我国教育部门高度重视学生的全面发展，尤其是阅读能力的培养。
为了营造良好的校园文化氛围，激发小学生的阅读兴趣，提升他们的阅读素养，我校于2021年9月至2022年1月期间，成功举办了“书香校园”系列活动。
本次活动的开展，旨在培养学生良好的阅读习惯，拓宽他们的知识视野，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力，增强他们的语言表达能力和思维能力。
3. 丰富学生的校园文化生活，营造浓厚的书香氛围。
4. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
三、活动内容1. 阅读推广活动（1）开展“好书推荐”活动，鼓励学生分享自己喜欢的好书，激发其他同学的阅读兴趣。
（2）举办“阅读心得交流会”，让学生在交流中分享阅读心得，提高阅读效果。
（3）开展“阅读知识竞赛”，通过竞赛形式检验学生的阅读成果，激发学生的阅读热情。
2. 阅读实践活动（1）组织学生参观图书馆、书店，让学生亲身感受阅读的魅力。
（2）开展“阅读马拉松”活动，鼓励学生在规定时间内阅读尽可能多的书籍。
（3）举办“读书角”活动，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
3. 阅读主题教育活动（1）结合重要节日，开展主题阅读活动，如“清明节阅读经典”、“国庆节阅读红色书籍”等。
（2）开展“传统文化阅读”活动，让学生了解我国优秀传统文化。
（3）举办“科技阅读”活动，引导学生关注科技发展，激发创新思维。
4. 家校共育活动（1）开展“亲子阅读”活动，鼓励家长陪伴孩子共同阅读，增进亲子关系。
（2）举办“家长阅读讲座”，提高家长对阅读重要性的认识，引导家长关注孩子的阅读成长。
四、活动成果1. 学生的阅读兴趣明显提高，阅读量大幅增加。
2. 学生的阅读能力得到显著提升，语言表达能力和思维能力得到锻炼。
3. 校园书香氛围日益浓厚，形成了良好的阅读氛围。
4. 家长对学校的阅读活动给予了高度评价，家校共育取得显著成效。
2024年小学书香校园活动总结范例（二篇）
第 1 页 共 6 页 2024年小学书香校园活动总结范例 近年来，随着社会的发展和教育理念的更新，书香校园活动在我国逐渐兴起并得到了广泛的关注与认可。为了进一步培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力，我校特别开展了一系列书香校园活动。通过这些活动，不仅为学生提供了更加宽广的知识视野，同时也增强了学生的人文素养和综合能力。现将此次活动进行如下总结。 本次书香校园活动分为三个部分：“阅读观影周”、“诗歌朗诵赛”和“美文欣赏”。活动期间，全校近千名学生积极参与，收获颇多。 首先是“阅读观影周”。在这一周里，我们邀请了一些作家、学者等文化名人来校园开展讲座和读书分享。他们既给学生们带来了宝贵的阅读经验，又激发了学生们的阅读热情。而观影活动则是通过放映一些经典的文学改编电影，让学生们从视觉上感受文学作品的魅力。这些丰富多样的活动充实了学生们的课余生活，也使他们对文学作品有了更深入的了解。 其次是“诗歌朗诵赛”。本次活动中，我们以诗歌为核心开展了一系列的比赛和展示。在准备阶段，学校成立了诗歌社团，由老师指导学生进行经典诗歌的学习和朗诵。比赛中，同学们通过朗诵经典诗歌来展示自己的艺术才华和语言表达能力。在比赛过程中，同学们用充满激情的朗诵将经典诗歌诠释得淋漓尽致，赢得了观众们的阵阵掌声。这次活动强化了学生们对诗歌的感受能力，提高了他们的语言表达能力和审美欣赏水平。 第 2 页 共 6 页
最后是“美文欣赏”。该活动是在学校图书馆展示美文并举办阅读展览。图书馆收集了一系列经典美文，展示在阅览区域，供学生阅读。同时，也展示了学生们的作品，他们参加美文撰写比赛得到的优秀作品获得了展览的机会。学生们通过阅读这些优秀的美文，不仅扩大了知识面，也提高了自己的写作能力和审美水平。此外，在展览期间，学校还举办了美文朗诵会，让学生们能够将自己喜欢的美文以朗诵的方式呈现给大家。 通过这次书香校园活动，我们发现学生们的阅读兴趣和能力都得到了极大的提高。阅读观影周的讲座和读书分享让学生们开阔了眼界，开拓了思维。诗歌朗诵赛激发了学生们的艺术才能，增强了他们的自信心。美文欣赏活动则深化了学生们对美的理解和感悟，培养了他们的审美情趣。 然而，我们也发现了一些问题。首先是活动组织方面存在一定的不足，课余时间有限，无法安排更多的活动。其次是部分学生对这些活动参与度不高，可能是活动宣传力度不够或者是活动内容没有与学生的实际需求相结合。最后是教师的指导力度不够，需要加强对学生的引导和培养。 基于以上总结，我们认为书香校园活动对学生的发展有着积极的影响，但还存在一些不足之处。因此，我们应该进一步完善活动的组织和宣传工作，增加与学生的互动，激发学生参与的热情。同时加强对学生的指导，促进他们的全面发展。只有这样，书香校园活动的目标才能更好地实现。 2024年小学书香校园活动总结范例（二） 第 3 页 共 6 页
小学书香校园的活动总结9篇
小学书香校园的活动总结9篇第1篇示例：小学是孩子们学习知识、培养兴趣、发展才华的重要阶段，而书香校园活动则是小学教育中不可或缺的一部分。
书香校园活动旨在营造浓厚的阅读氛围，激发学生对知识的兴趣，促进他们全面发展。
下面将对某小学进行的书香校园活动进行总结。
一、活动内容1. 读书分享会学校定期组织读书分享会，鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行分享。
学生们可以分享自己对书籍的理解和感悟，互相倾听，共同成长。
这种形式不仅可以提高学生的口头表达能力，还可以培养学生的阅读兴趣和思考能力。
2. 朗诵比赛学校举办朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵技巧和表达能力。
通过朗诵比赛，学生们可以提高语言表达能力，锻炼自信心，培养良好的演讲习惯。
3. 图书借阅活动学校开设图书馆，定期组织学生进行图书借阅活动。
学生可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的书籍，增加阅读量，开阔视野，提高综合素质。
4. 阅读推广活动学校举办各种主题的阅读推广活动，如读书展览、阅读比赛、文学讲座等。
通过这些活动，学生们可以接触到更多类型的书籍，开拓思维，丰富知识储备。
二、活动成效1. 提高阅读能力书香校园活动激发了学生对阅读的兴趣，在参加各种活动的过程中，学生们提高了阅读的速度和理解能力，形成了良好的阅读习惯。
2. 促进交流通过读书分享会、朗诵比赛等活动，学生们之间的交流更加频繁，形成了学习共同体。
学生们可以从中学习到更多知识，扩展视野，增进友谊。
3. 培养个性参加书香校园活动，学生们可以展示自己的个性、才华和特长。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以培养他们的领导能力和团队合作精神。
4. 塑造良好品格书香校园活动注重学生品德的培养，让学生通过阅读书籍、参加活动，感受到人与人之间的关爱和友谊。
学生们逐渐形成了乐观向上、勇敢坚强的品格。
三、对下一步工作的建议1. 继续拓展活动内容学校可以更多地举办一些丰富多彩的活动，如文学创作比赛、书法比赛、文学讲座等，为学生们提供更广阔的舞台，展现自己的才华。
2025年小学书香校园的活动总结（3篇）
2025年小学书香校园的活动总结____年的小学书香校园活动可谓是一场别开生面的盛宴。
在这一年里，学校积极开展多种多样的读书活动，旨在营造良好的读书氛围，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
下面让我们一起来回顾一下这些精彩纷呈的活动吧！一、开展读书分享活动为了让学生对图书的内容有更深入的了解，并能够与他人分享自己的阅读心得，学校特地组织了读书分享活动。
在这个活动中，每位学生都有机会选择自己喜欢的一本书，然后在班级内分享自己的阅读经历和感悟。
通过听取他人的分享，学生不仅能够拓宽自己的阅读视野，还能从中得到更多的启发和思考。
二、举办才艺表演展示书中蕴含了丰富的知识和想象力，而才艺表演则是学生们展示自己才华的绝好机会。
学校在这一年里举办了一场精彩的才艺表演展示，让学生们通过唱歌、舞蹈、朗诵等形式，展示自己的才艺和魅力。
从中，学生们不仅能够提高自信心，还能够激发对艺术的兴趣和热爱，从而更好地发展自己的特长。
三、进行名著阅读推广为了推广名著阅读，学校特地组织了一系列的相关活动。
在这些活动中，学生们可以通过参与名著诵读、书法比赛、剧本表演等形式，感受名著的魅力。
学校还邀请了一些知名作家和文学爱好者来校进行名著讲座，与学生们进行面对面的交流和互动。
这些活动不仅能够让学生们更好地了解名著，还能够培养他们的阅读兴趣和修养。
四、开展亲子阅读活动阅读不仅是学生个人的事情，也是家庭共同的事业。
为了加强家庭与学校的合作，学校特别举办了一次亲子阅读活动。
在这个活动中，学生们邀请自己的父母或其他成年亲属一同来校参加阅读活动，共同探讨阅读的乐趣和意义。
通过这次活动，不仅能够增进家庭之间的感情，还能够为孩子们创造更多的阅读机会和条件。
五、举办书法比赛活动书法是中华民族传统文化的瑰宝，也是一种优美的艺术形式。
为了弘扬书法文化，学校在这一年里举办了一场书法比赛活动。
在比赛中，学生们可以通过展示自己的书法作品，展现自己的书法才华和艺术修养。
学校还邀请了一些书法大师来校进行指导和评比，使学生们能够更好地学习和提高自己的书法水平。
中心小学书香校园活动总结
中心小学书香校园活动总结本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教育的本质属性是人的培养、人的塑造、人的成长。
人的精神成长靠什么？靠读书。
20xx年下半年以来，以中华经典文学为主要内容，我校开展了“营造书香校园师生共同成长”主题读书活动。
一、主题的产生“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。
……无论什么都不能取代书籍的作用。
”当今社会，信息技术的高速发展和电子出版物的大量涌现，阅读受到了前所未有的挑战，能够真正静下心来读书的人越来越少了。
我们通过问卷调查发现，现在学生的课外读物不外是作文、卡通等，对中国传统文学，特别是一些经典作品知之甚少，而教材和影视中的精彩片断也已激发起学生的兴趣，学生特别想读到这些文学原着。
针对这一状况，我们以本土文化景点——施耐庵故里为突破口，把目光瞄向了中国古典文学名着。
将“诵中华经典扬民族精神做龙的传人”确定为阅读口号，以中华经典诗文为主要内容，以一个学年段为阅读周期：低年级学生以阅读三字经、百家姓、千字文和寓言为主，中高年级学生以阅读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》为主线，辅以一到六年级的古诗文考级活动，要求每个学生在读书活动期间坚持读完一本经典文学着作，背诵一定量的古诗文。
开展了“营造书香校园师生共同成长”的读书活动。
二、活动的实施1、精心建设校园文化，让书香弥漫校园（1）优化图书室的装备。
我们新建了一个图书室，一个电子图书室，一个师生阅览室，新购图书万余册。
阅览室全天候向学生免费开放。
（2）构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。
教学楼前的喷水池取名“思源”，既有“饮水当思源”的含义，又让人很自然地想起“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”的诗句；校园进校路两旁的古诗墙和名人画像让人不由自主地想读书；“沁园”的长廊长满了葡萄，一年四季是孩子们读书的好场所；校园的木制凉亭显得古朴、优雅；校园的橱窗和手抄报成了各班读书成果最好的展示台。
小学书香校园的活动总结_书香型校园工作总结
小学书香校园的活动总结_书香型校园工作总结在小学书香校园的活动中，我们通过各种形式的活动，让学生感受到了阅读的快乐，培养了他们的阅读兴趣和习惯。
在活动中，我们注重培养学生的阅读能力和品味，提高他们的文学素养和综合素质。
在组织活动过程中，我们注重创新，努力提供多元化的阅读体验。
我们通过推荐优秀的图书、写作比赛、演讲比赛等形式，激发学生的学习兴趣和阅读热情。
我们还积极引导学生参加一些文学资源丰富的活动，例如参观图书馆、参加作家座谈等，让学生亲身感受文学的魅力和深度。
在活动中，我们注重引导学生正确的阅读态度和方法。
我们鼓励学生主动阅读，培养他们的自主学习能力和阅读理解能力。
我们通过精选图书、开展阅读分享会等活动，提高学生的阅读理解和写作能力。
我们也注重与学生进行互动交流，让他们能够更好地理解文学作品的内涵和思想。
在活动中，我们注重提高学生的综合素质和社会责任感。
我们通过组织义工活动、开展书籍捐赠等形式，培养学生的社会责任感和公益意识。
我们还注重引导学生正确使用图书馆资源，培养他们的信息素养和自我管理能力。
通过这些活动，学生的阅读能力和品味得到了提高，阅读习惯也得到了培养。
学生对文学的兴趣和热情也大大增加，他们能够主动阅读、理解和分享文学作品。
学生的创新思维和表达能力也得到了锻炼和提高。
学生的综合素质和社会责任感也得到了培养。
在今后的工作中，我们将继续注重培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和品味。
我们将更加注重创新，提供更多样化的阅读体验。
我们也将继续引导学生正确的阅读态度和方法，提高他们的阅读理解和写作能力。
我们也将继续培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的综合素质和社会责任感。
通过不断努力，我们相信小学书香校园的活动会越来越成功，学生的阅读兴趣和能力也会不断提高。
让我们共同努力，创造一个更加书香的校园！。
小学书香校园活动总结范文
小学书香校园活动总结范文近年来，我校积极开展“书香校园”活动，引导学生培养阅读兴趣，提高阅读水平。
本文将对这一活动进行总结。
“书香校园”活动旨在为学生们提供一个良好的阅读环境，让他们养成良好的读书习惯，开阔眼界、提高素养。
活动的开展主要包括图书馆建设、每周阅读时间、阅读比赛和书展等方面。
首先，我校加强了图书馆的建设。
通过购买大量优秀图书，丰富了学生们的阅读资源。
图书馆的布局合理、环境优雅，让学生们有一个安静且舒适的地方阅读。
同时，图书馆还设置了会员制，鼓励学生们积极申请会员卡，借阅图书，提高他们的阅读积极性。
其次，学校规定每周一定时间为阅读时间，全体学生都要在教室内自由阅读。
这样做的好处是，让学生们在紧张的学习之余，有一个放松心情的时间。
同时，这也为学生们提供了一个相互交流学习的机会。
老师还会在阅读时间结束后，向学生们推荐一些优秀的读物，并进行简要的读后感分享，激发学生们对阅读的兴趣和思考。
此外，每学期举行一次阅读比赛。
比赛内容包括阅读量排名、阅读速度和阅读理解等项目。
比赛活动旨在培养学生们的阅读兴趣和阅读能力，让他们有动力去读好书、读懂书。
比赛分为个人和团体两个层次，既鼓励个人的阅读，又强调合作学习的重要性。
通过阅读比赛，学生们的阅读积极性明显提高，形成了争创进步的浓厚氛围。
最后，学校每学年举办一次书展活动。
书展通常持续一个星期，旨在扩大学生们的阅读面和阅读量。
在书展期间，学校会邀请出版社和图书机构来校进行推广。
学生们可以在书展上选购到自己心仪的优秀图书，并且还可以参加丰富多彩的阅读活动。
书展活动吸引了很多学生的参与，丰富了他们的课余生活，也加深了他们对阅读的理解和热爱。
通过一系列的努力，学校开展的“书香校园”活动取得了积极的影响和效果。
首先，学生们的阅读水平和阅读兴趣得到了显著提高。
在阅读活动的推动下，他们逐渐形成了自觉阅读的习惯，多阅读优秀的书籍，提高了阅读理解能力。
其次，阅读活动培养了学生们的综合素养和创新能力。
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书香校园，放飞梦想
——宁乡县东湖塘镇中心小学读书工作总结
美丽的东湖塘镇中心小学地处宁韶、宁花公路交汇处，1990年在原潭湖学
校的旧址上拓建而成，这里是通往毛泽东、刘少奇两位伟人故里的必经之地，物
华天宝，人杰地灵。2011年11月，香港文化关怀慈善基金会主席梁伟明先生一
行来到我校举行了盛大的开馆仪式，我们全校师生从此走进了“阅读.梦飞翔”
图书馆，共享阅读的快乐。虽然是个全校师生不足600人的农村学校，但我们坚
持“阅读使童年展翅，知识让梦想飞翔”的阅读工作理念，把阅读教育与养成教
育结合起来，确立了每个年级养成教育的阶段性目标，培养学生的阅读习惯，提
升学生的阅读能力，使阅读的芬芳浸润到了校园的每一个角落。下面将我校校园
文化环境布置，图书馆建设、管理工作以及学校读书活动的开展做如下简单介绍
与总结：
一、营造书香氛围，激发阅读兴趣
走进东湖塘镇中心小学，首先进入眼帘的是一道道独特的风景：教学楼一楼
设有一个移动书吧，摆放的是孩子们喜欢阅读的书籍，书吧旁边，有站着或坐着
的小书虫，津津有味地沉浸在阅读的快乐之中；每个班都有特色图书角，孩子们
从家里带来课外书，放到书吧里，交换阅读，随时取阅，三五个孩子聚在一起阅
读、交流，教室里时时传出她们的欢声笑语；教室外墙上，有两个展板，一个用
于定时更新孩子们的各类习作作品，一个用于张贴孩子们喜欢的励志小故事。
学校非常注重阅读环境的渲染。学校护栏整体用四季古诗词宣传刊覆盖，孩
子们一走进校园，既可以感受四季美景的气息，又有文化的熏陶。校园围墙上彩
绘的阅读标语生动活泼，古今中外的名诗名句悬挂在教室走廊墙壁；办公室的布
置都是老师们自己的书画作品，精致温馨而又有书卷味；教室墙壁张贴着学生博
闻强识而创作的作品。
学校还建有一个图书馆，藏书一万多册，数量和品种基本能满足孩子们的需
求。为了确保学生的读书时间，学校规定每个班级每周一节阅读课，每天午间三
十分钟用来看书，规范流程，教师与学生一起阅读，对学生的读书进行指导，组
织学生到图书馆借书，进行读书交流。学校认真组织语文老师学习午读示范流程
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和观摩阅读课光盘，学习怎样上好阅读课。全体语文教师能以加强课外阅读指导
为己任，积极组织学生撰写阅读报告、读后感、学习小报、好书推荐卡等。除了
保证早晨、中午的时间让学生进行阅读，现在，有很多退休的老教师加入了学校
的阅读义工队伍，他们在周一至周五放学时段和周末到图书馆为孩子们服务，保
证学生的借阅时间，关心留守儿童的身心健康，充实了孩子们的课余生活，孩子
们通过充分地阅读，与人类的精神大师对话。
通过环境的熏染，现在全校师生都沐浴在阅读的氛围中，读书已成为师生的
一种习惯，一种追求，一种快乐。
二、培养阅读习惯，追求创作情趣
为了使孩子们浓厚的阅读兴趣能持久，学校在开展读书活动方面十分注重。
亲子共读是我们的一大特色，不仅有寒暑假家长孩子一起读，填写阅读反馈表，
见证成长的足迹，在平时我们的阅读课上，同样经常有家长的身影，我们把一些
优秀的家长请进课堂，或参与讨论，或介绍新书，或给孩子们讲故事，互动的参
与，场面热烈，更融洽了师生情、父母情。学校还经常开展的有校级的好书推荐、
图书跳蚤市场、阅读之星评比、书香家庭评比、书香班级评比等；有年级段的创
意书签制作比赛、古诗文书法比赛、手抄报比赛、百科知识抢答赛等；还有“中
华诵·诵读中华经典”的活动。班级读书活动则有每生一本摘抄本，每周一篇读
书心得，学校还给每位学生发放了阅读成长报告册，设有“喜爱程度”、“对话作
者”、“读后感悟”等项目，学生记录方便，简明实用，每月至少填写1个阅读报
告。
“博学”和“厚德”是我们学校的校训，我们希望学生在这里养成良好的学
习习惯，积淀广博的知识，做一个胸怀宽广的人。2014年下学期，在阅读特色
的基础上，我们进一步挖掘学生的“德”。中国古代《三字经》、《弟子规》、《幼
学琼林》等经典启蒙读物大都出经入史，集百家之精华，并参以人生哲学、处世
方略等，易学易懂，琅琅上口。我们就把这些作为我们的校本课程进行研读，开
展了系列活动：学生从背诵《三字经》、《弟子规》开始，每周二早自习和周四午
自习为经典诵读时间，由语文老师组织学生诵读，每节语文课前五分钟为学生展
示时间。大课间活动里，由语文教师轮流组织大诵读、大讲解、大比拼和大擂台
活动，雨天则在广播里进行，阳光大课间结合学校的蒙学诵读，除了固有的诵读
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和韵律操环节，我们还编排了经典诗词音乐的校本操，愉悦身心的同时，陶冶了
情操。每天在学生上学时段和中午午餐后的时间段，校园广播站会播放经典诗词
音乐，浓浓的氛围，掀起了浓浓的经典诵读热潮，我们编写了校本教材《养正方
圆》系列，有针对性地录入除这些蒙学读物之外、还有学生必备诗词、经典美文、
励志故事等，重读古代蒙学经典，以此提高孩子们的国学素养，促进道德修养及
良好习惯的养成。
我校还成立了阅读与写作兴趣小组，学生报名非常踊跃，由专职教师任辅导
老师，组织学生进行美文赏析、词句积累、课外观察、习作指导等，学生兴趣盎
然，写作水平大大提高。全国第四届创新作文大赛中，有20多人次获得金、银、
铜奖励。在少年书信比赛中，有钟彩怡等11位同学的作品获得一等奖，并寄往
长沙市参赛。2014年3月，搜集编写了学生的优秀作文集《飞翔的翅膀》。学校
还编印了阅读教育读本《润物无声》和《文漾微澜》系列丛书，深受学生的喜爱。
众多精彩纷呈的活动为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体
验了读书的快乐，激发了创作灵感和潜能。
三、融入课程改革，共享读书乐趣
要给学生一杯水，教师首先得有一桶水，“问渠哪得清如许，为有源头活水
来” ，在我们学校的老师们当中，阅读已经成了一种自觉的需要。学校给老师
们设立了一间阅览室“”书香斋，老师们可以随时到这里取阅图书，伴着淡淡的
轻音乐，泡上一杯咖啡，斜躺在软软的藤椅上，惬意地读书。很多老师还自费购
买了很多教育教学专著和提高修养的读本，读完以后交换阅读和交流阅读感受。
老师们把写读后感和阅读随笔当成了一种业余生活。每学期学校定期组织教师读
书交流会，开展 “书韵留香”的读书沙龙活动；每学期举行一次“教师读书笔
记”的评比；开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动；要求教师读好四
类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生
心理；读报纸杂志，解世事风情。
与此同时，我校自2012年下学期开始实行新课程改革，我们倡导以学生的
发展为本，倡导学生学习方式的变革和赏识性的课堂评价。两年多的时间里，我
们在摸索中学习、摸索中进步，逐渐形成了我校的“三三五”课堂教学模式。我
们采用学生的小组合作模式，充分发挥学生的主体作用，将阅读特色渗透到各学
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科教学，有机融合，相得益彰，全面提高学生的综合素质。
厚积才能薄发，有了平时的积淀，我们收获了很多喜悦：我校被评为了2014
年度宁乡县高效课堂先进单位，宁乡县校务公开示范单位，长沙市常规管理先进
学校，2014年12月，我们成为了宁乡县义务教育阶段教育教学工作大会分会场，
2015年3月，我们作为宁乡的首批学校迎接了长沙市特色学校验收；语文教研
组被评为了长沙市优秀教研组。我校胡南、傅饶笛老师分别成为了宁乡县阅读推
广工作室的名师和学员；胡南老师在全国第二届小学语文教学论坛现场说课获得
一等奖，傅饶笛老师参加县读书知识竞赛获一等奖，老师们大量的作品在宁乡教
育信息网、《宁乡教育》、《小学语文教师》等杂志上发表。
回顾工作，也还有一些不足之处有待我们改进：
1、班与班之间借阅图书的次数差距较大，学生阅读书籍的来源面要扩大。
2、一、二年级的读书活动才刚刚起步，学生整理、分书等环节还存在不少
问题。
3、学生的创新活动，如图书创作、话剧创作等方面还有所欠缺。
4、学校经费紧张，对于新书的增加力度不大。
在下一年度的工作中，学生方面，我们将继续加强学生阅读习惯的培养，开
展丰富多彩的读书活动，在实践活动中培养学生的创新与实践能力，进一步深化
经典国学的特色教育。在教师方面，我们将进一步提升教师的基本素养，提高审
美修养和人文底蕴，探究阅读课、经典诵读课的教师有效指导、学生有效学习的
模式，提高课堂教学的实效性，能将自己的学科与经典文化有效结合，使学科教
学初步形成模式与特色。
总之，纵览过去的时光里，在东湖塘中心小学，阅读真正走进了师生的生活，
阅读带来了学校的新气象：习惯好了、学风浓了、学生成绩好了……
虽然我们学校在课外阅读方面有了自己的一些做法，但我们知道这条路还很
长，还有一些因素的制约使得阅读工作开展得不那么尽人意，但我们一定会克服
难处，学习其它学校优秀的阅读工作的经验，希望能给孩子们一个溢满书香的校
园，让孩子们在阅读中放飞梦想，快乐成长！