2014青岛一模语文试题讲评

五、（12分） 16．阅读下面的材料，概括电影《爸爸去哪儿》火爆的原因，不 超过45字。（3分） 春节期间，仅用5天拍摄完成的电影《爸爸去哪儿》十分火爆。 在这之前，同名称的综艺节目如飓风一般狂卷中国，在每个周五 的晚上培养了一大批忠实观众。既然已经有了很强的品牌凝聚力， 那延伸到电影上又有什么好奇怪的呢？同时，中国人春节期间看 电影,已经成为一种过年方式和娱乐方式。是不是标准电影,大多 数观众都不会考虑；喜庆不喜庆，才是他们衡量春节时电影价值 的标杆。如果我们再深层次剖析一下，不难发现这是一部“接地 气”的亲情电影，它用真人秀的方式“讲述”爸爸和孩子一起成 长的“欢乐时光”，而这恰恰是一些所谓的大制作、大投入电影 所没有“涉及”的。 【参考答案】同名综艺节目具有品牌凝聚力（或“培养了一批忠实 重点词语是概括、火爆原因、不超过45字 观众”）；迎合国人春节期间看电影的心理；亲情主题很“接地 本题考查的是概括，即语言要简洁，既不能照抄原文，又不能 气”。 自己编造，要善于从原文中摘取信息。 【评分细则】抓关键词：“品牌凝聚力”（或“忠实观众”）、 要得到答案，必须要分层，3分提示我们答案有三个要点 “春节看电影”、“接地气”（或“快乐时光”），每点一分，超 字扣一分。
2、诗歌答题错位，和翻译题互换位置，结果，哪一个题 都不得分。
第一题学生不懂什么是角度，没审清题干要求，答非所问。
第二题学生堆砌手法，不根据题意要求，胡乱作答。
第二题对题干“故人”理解有误，导致理解思想感情出现失误
第二题答题思路不完整，必答的手法竟然没答出来，可惜了1分。
第二题答案与命题人的命题意图相悖。注意原题和这个问法的区别 “对词的下阕，明代李攀龙评曰‘以梅花为故人，便见不孤。’你 赞同这一说法吗？请结合诗句阐明你的理由。”
对于上述现象，你有怎样的看法？请写一段话来表达 你的观点。要求：至少使用两种修辞。 重点词语：上述现象、看法、观点、两种修辞 本题考查的是得体和修辞相结合 要想得到答案，必须先要弄明白是一种什么现象，自 己应有什么看法，表述过程中使用两种修辞 现象：物质丰富的时代，读书少；而物质匮乏的时代， 读书多 示例1：面包有了，水仙花却没了，你不感到痛心吗? 示例2：钱袋子鼓了，脑袋却瘪了，这一现象值得我们 沉思。 评分标准：与所给材料密切相关，观点明确2分；正确 使用修辞2分；语言生动准确1分。
学生作答时，单纯追求字数多，就心安，结果导致语言啰嗦，如 下图的第二题。

第二题，学生只是把题干翻译了一遍，貌似回答了问题，其实， 根本没结合诗句具体分析。





诗歌鉴赏 1、理解诗歌是鉴赏诗歌的前提，这首诗理解难度不大，但是学生 还是对诗歌的感情把握不准，今后诗歌训练，仍然需要训练学生理 解诗歌的能力。还有一种情况，往往导致学生对诗歌理解不准，就 是学生急于做题，根本没心思读诗。 2、学生审题能力亟待加强，本次考试学生得不到分的主要原因就 在这里，答非所问是一个面上存在的问题。有时候不是学生不审题， 而是审题之后，仍然不知道要求做什么。还有一个就是断章取义， 比如第二题，一看到“以梅花为故人”，就答思念故人，思念故乡 之情。 3、学生诗歌鉴赏的术语知识有待于继续强化。以后要让学生明确 知道每一种术语的意思。不要用错，也不要罗列很多种术语，给阅 卷老师出选择题。 4、学生答题思路亟待规范。学生可能受所谓的答题模式的影响， 不管题干问什么，都是描写了什么内容，表达了什么样的思想感情。 后面应该着重引导学生根据题干答题，题干问什么，我们答什么。
18．中国新闻出版研究院2013年调查发现，我国18至70岁国民人均阅读 图书4.25本，是世界上人均阅读量最少的国家之一。与此形成鲜明对 比的是,在物质匮乏的上世纪80年代，新华书店每天人头攒动，年轻人 几乎没有人不读舒婷、北岛和顾城。对于上述现象，你有怎样的看法？ 请写一段话来表达你的观点。要求：至少使用两种修辞。（5分）
诗歌评分标准 1、手法正确，答出拟人、想象就可以得1分，分析正确1分。分析 “不孤”，应从词人与梅花相互关心这个表面意思和词人与梅花精 神相通，这个精神层面分析，一个层面一分。但是，本次学生很少 有从精神层面作答的，所以，只要答出相互关心，所以不孤就可以 得2分。 2手法上，如果答成“借物喻人”分析恰当也可也得分。但是，虚 实结合、虚写等等不得分。因为术语和手法不当。 考情总结： 平均分3.30分，得分较低。不是阅卷老师要求严了，可给可不给的 分，老师们都给了，老师们都这样说：“不能再无原则的给分了。”
1、很多学生卷面清晰，能够认真审题，按照题干要求规 范答题。
（2）对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便见不 孤”，请结合诗句谈谈你对此评语的理解。（4分） 答：词人用拟人的手法，赋予梅花人的情感，“我念梅花花念我， 关情”，不仅他在想着梅花，梅花也怜念起他来了；词人与梅花成 为一对知心好友，精神相通，互相鼓励，所以“不孤”。 评分标准：拟人手法分析2分，分析“不孤”2分。

审题四步走 1、重点词语是什么？重点词语意味着什么？ 2、本题考查什么？ 3、要想得到答案，首先应该搞明白什么？ 4、步骤是什么？注意分值的提示作用 1、诗的上阕是从哪些角度描绘冬夜的？请简要分析（4分）
重点词语是上阕、哪些、角度、冬夜、分析。哪些意味着不止一 个，分析意味着要结合诗句。本题考查的是角度，考虑角度都有 哪些？要想得出角度，必须先找出描绘冬夜的句子，然后一句一 句地寻找 角度，然后结合诗句进行分析。
②夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其 少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。（5分） 答：那个老人认为张良才智有余，但是担心他的度量不够，因 此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去 成就远大的谋略。（5分）
考情总结： 这个题学生平均分7.05分。应该属于正常。大多数学生卷面整洁， 字体漂亮，能够抓住得分点答题，句子通顺。个别学生卷面乱。
14．阅读下面这首宋词，回答问题。（8分） 南乡子•冬夜 黄升 万籁寂无声，衾铁稜稜①近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只 有霜华伴月明。 应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清 冰满玉瓶。 [注]①稜稜：冷硬，像有棱角一般。 （1）词的上阕是从哪些角度描绘冬夜的？请简要分析。（4分） 答：①作者从听觉、触觉、视觉角度描绘夜阑人静、布衾冷硬、沉 香已尽、残灯如豆的画面；写出了冬夜寒冷、寂静、凄清的特点。 评分标准：角度3分，特点1分。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） ①当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无事夷灭 者，不可胜数。（5分）
答：在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，（秦王嬴政）用刀锯、 油锅对付天下的志士，那些住在家里平白无故被灭族的人，不 能够数尽。（5分）
②夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其 少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。（5分） 答：那个老人认为张良才智有余，但是担心他的度量不够，因 此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去 成就远大的谋略。（5分） 评分标准：5分，重点词“以为”、“而”、“忧”、“深 折”、“就”各1分，译错一处扣1分。
【示例】1.面包有了，水仙花却没了，你不感到痛心吗？ 2.钱袋子鼓了，脑袋却瘪了，这一现象值得我们深思。 评分细则：能与阅读密切相关且能体现出“对比”，观点明确2分， 正确运用两种修辞2分，语言生动准确1分。 样卷1（5分） 在一穷二白的生活中寻求心灵的归宿，在物阜民丰的国度中丢弃文 化的浸润。是什么凌乱了本该继续的步子？ 样卷2（4分） 时代如同汹涌的海，在前进的道路上淹没了我们的读书意识。对此， 我呼吁：为了祖国的繁荣，请读书；为了我们的文学素养，请读书； 为了更好的明天，请读书！
15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）三岁为妇，靡室劳矣； ，靡有朝矣。（《诗经•氓》） （2）子曰：“默而识之，学而不厌， ，何有于我哉！” （《论语•述而》） （3） ，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （4）古之圣人，其出人也远矣， 。（韩愈《师说》） （5） ，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行》） （6）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （周敦颐《爱莲说》） 15．（1）夙兴夜寐 （2）诲人不倦 （3）造化钟神秀 （4）犹且从师而问焉 （5）大弦嘈嘈如急雨 （6）濯清涟而不妖
即将举行的青岛世园会，旨在倡导人与自然和谐相处、绿 色生态低碳发展的理念，请根据右图，说明此次世园会吉 祥物“青青”形象设计的寓意。（4分） 重点词语：说明、形象设计、寓意 要想得到寓意，必须理解什么叫形象设计。图标题的设计 寓意要从局部到整体来考虑。从整体上来看，是一个小精 灵微笑地举着手。从局部看，可以看成云、波浪、树冠。4 分题，局部2分，整体2分。
名句考情分析： 满分的比例较小，错误主要集中在以下方面： “诲人不倦”写成“悔” “犹且从师而问焉”很多人写成“尤” “大弦嘈嘈如急雨”写成“语“ “濯清涟而不妖”写成“浊”“青”“莲”。 “夙兴”分不清。 以后教学建议：把名句落实到纸面上。指导学生根据句子的意思记忆字形。 教育学生名句部分必须书写清楚，否则，有些字就没法认了，比如“诲”与 “海”，“法”与“洁”，“千”与“4”等等。
2、对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便 见不孤”，请结合诗句谈谈你对此评语的理解（4分）
重点词语是下阕、结合诗句、理解评语 本题考查的是对评语的理解。要想答出理解，必须先搞明白评 语的意思，评语的意思是：把梅花当作故人，就能不孤独。很 明显采用了拟人手法。只要能分析出拟人和不孤独即可。

17．即将举行的青岛世园会，旨在倡导人与自然和谐相处、绿色生 态低碳发展的理念, 请根据右图，说明此次世园会吉祥物“青青” 形象设计的寓意。（4分） 【答案】“青青”造型中翻卷的浪花、飘逸的祥云、灵动的树冠， 表现青岛自然风貌，寓意人与自然和谐相处；“青青”面带笑容， 扬起手臂，寓意对五大洲宾朋的诚挚邀请和热烈欢迎。 其他答案：整体造型为变形的“木”字，寓意保护树木，与自然 和谐相处。 【评分细则】：点出元素“浪花”“祥云”“树冠”等1分，点出 “面带笑容”“扬起手臂”1分，点出整体造型为“木”形或人形 1分，指出寓意为“人与自然和谐相处”“绿色生态低碳发展”1 分。 样卷1（4分） “青青”以白云、浪花为头饰，以人的形象为原型，寓意人与自 然和谐相处；“青青”身上佩世园会会徽，微笑挥手致意，寓意 着绿色低碳的理念。 样卷2（2分） “青青”的体型像一棵随风而动的树，人与树合在一起，表现了 人与自然和谐相处、绿色生态低碳发展的理念，