13.3:比较物质的吸热能力----比热容

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人教版物理九年级全册 13.3 比热容

人教版物理九年级全册 13.3 比热容
第十三章 内能
第3节 比热容
导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
来 自 大 自 然 的 疑 问
同样的日照条件,海水的温度和沙滩不一样。白天,海 水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩凉了下来,海水却还暖暖的, 这是为什么呢?
素养目标
13.3
2. 尝试用比热容解释简单的自然现象;能根 据比热容进行简单的热量计算。
1.认识不同物质的吸热能力不同,了解比热容 的概念,知道比热容是物质的一种特性。
探究新知 实验准备
(1)比什么?拿谁比?怎么比? (2)怎么知道哪种物质吸收热量多? (3)要记录哪些数据?
实验设计
探究新知
方案一:用相同质量的两种物质(如食用油和水), 让它们升高相同的温度,比较加热时间.
设计记录数据的表格.
物质的种类
表一

食用油或 (沙子)
升高的温度 (℃)
加热的时间 (min)
A
B
C
D
探究新知
知识点 2 热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃),你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水,温度从20 ℃升高 到70 ℃,需要吸收的热量吗?
吸收的热量: Q=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
探究新知
探究新知
13.3
钢筋水泥都市,给我们的生活带来方便的同时, 也给我们带来诸多不便,比如,炎炎夏季,都市气 温往往比郊外要高3 ℃ ~ 5 ℃,这就是热岛效应, 应该如何应对呢?
巩固练习


c Q mt
,关于同一种物质的比热容c,下列说法中
正确的是( C )
A.若吸收的热量增大到原来的 2 倍,则比热容增大到原来

第3节 比热容

第3节 比热容
Q . ct Q . mt Q . cm
②求比热容 c=
③求变化的温度Δt=
第十三章 内

比热容的理解和应用 1.下列说法中,铁的比热容发生了变化的是(
D )
A.把铁块放在火上烧
C.把铁块碎成铁屑
B.把铁块锻打成铁片
D.把铁块熔化成铁水 C )
2.已知一质量为3 kg的铜块,比热容是0.39×103 J/(kg·℃),现在把这铜 块锯掉三分之一,则剩下的2 kg铜块的比热容是( A.0.13×103 J/(kg·℃) B.0.26×103 J/(kg·℃) C.0.39×103 J/(kg·℃)
第十三章 内
热量的计算

4.(2014孝感)一标准大气压下,把质量为500 g、初温为20 ℃的水加热至沸 腾,水需要吸收的热量是 1.68×105 J [c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
解析:水需要吸收的热量 Q 吸=c 水 m(t-t0)=4.2×10 J/(kg·℃)×0.5 kg ×(100 ℃-20 ℃)=1.68×10 J.
D.0.78×103 J/(kg·℃)
第十三章 内

3.水具有比热容大的特点,下列生活和生产中的现象与此特点无关的是( B )
A.海边昼夜的温度差较小
B.空调房里放盆水可增加空气湿度 C.冬天的暖气设备用热水供暖 D.用水来冷却汽车发动机
解析:空调房里放盆水可增加空气湿度是利用了水的蒸发,故B选项符合题意.
第十三章 内

不同物质的吸热能力 6.小明探究“不同物质的吸热能力”时,在两只相同的试管中分别装入质量 相等、温度相同的水和煤油,用一个酒精灯同时对两只试管加热. (1)指出图中使用酒精灯的错误: 没有用外焰进行加热 . (2)水和煤油比较, 水 吸热能力强.

13.3《比热容》导学案

13.3《比热容》导学案

§13.3比热容导学案一、自主学习50℃加热到100℃吸收的热量比较,说明吸收热量的多少与 和 有关。

探究吸热的多少与物体种类是否有关实验方法::取 和 相同的水和食用油、两个完全相同的电加热器是为了:怎样得到质量相同的水和食用油?怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量? 加热时间相同,吸收热量 、 升温快,说明 吸热本领强升高温度相同, 加热时间长,吸收热量多,说明 吸热本领强:相同质量的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度 (相同、不同), 这说明物体吸收热量的多少与 有关。

为了表示物质的这种性质,物理学中引入了 这个物理量二、 比热容1、物理意义:表示物质吸热或放热本领大小的物理量2、定义:一定质量的某种物质,在温度升高 时吸收的 与它的和升高的温度的 之比,叫做这种物质的比热容注:单位质量的某种物质,温度降低1℃所 的 ,与它温度升高1℃ 的热量相等,数值上也等于它的 。

3、公式 : C 表示 单位m 表示 单位公式变形 Δt 表示 单位t 表示末温 t O 表示初温、 吸收热量Δt =t- t O 放出热量Δt=t O -t4、单位: ,读作5水比热容大的应用:(1)人们常用冷水冷却发动机,冬天用热水来取暖,是因为水的大,相同情况下水与其他的物质相比升高相同的温度吸收的热量,降低相同的温度放出的热量。

(2)我国新疆地区有“早穿皮袄,午穿纱,抱着火炉吃西瓜”的说法,你能解释这种昼夜温差较大的原因么?答:(3)为什么沿海地区与内陆地区早晚温差和冬夏温差变化小?答:达标测试、反馈提升1、小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水,用相同的酒精灯对其加热,以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。

(1)比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:①②(2)实验中小明猜想;沙子吸热升温比水快。

如果他的猜想是正确的,则应该观察到的现象是2、关于同一种物质的比热容,下列说法正确的是:A、若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍B、若质量增大一倍,则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍,则比热容增大一倍D、无论质量多大,比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地,绿地中的人工湖具有“吸热”功能,盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。

人教版物理九年级全一册13.3比热容

人教版物理九年级全一册13.3比热容

实验现象:
质量相同的水和煤油它们升高相同的温度, __水___加热时间长,___水__吸收的热量多,吸热 能力___强___(强或弱)。
友情提示:相同条件,吸收热量越多,吸热能力越强。
实验结论:
质量相同的不同物质,它们升高相同的温 度,吸收的热量不同,即吸热能力不一样。 为了更科学的比较不同物质这种特性,引入比热容。
学中引入了熔化热这个物理量。仿照比热容的定义,可知: _____的某种晶体熔化成同温度的液体_________的热量,叫做 这种晶体的熔化热。用字母λ表示。 (3)根据定义总结熔化热计算公式_______________;
冰的熔化热为3.35×103J/kg表示:______________________;
小结:同种物质吸收热量多少与_____、______有关。
探究实验:
质量相同的不同物质(如水和煤油),它们升高相 同的温度,吸收的热量是否相同?
设计实验:
1、实验过程中要控制哪些因素不变?
2、如何比较吸收热量得多少?
实验:

煤油
探究实验:
质量相同的不同物质(如水和煤油),它们升高相 同的温度,吸收的热量是否相同?
课堂反馈一:
1、水的比热容为:_4_._2_X_1_0_3_J_/_(㎏__·_℃__) ,其物理意 义:1__k_g_的__水_温__度__降__低__1_℃__时__放_出__的__热__量__4_.2_X_1_0_3_J
友情提示:单位质量的某种物质,温度降低1℃放出的热量,与
它温度升高1℃吸收的热量相等,数值上也等于它的比热容.
1Kg水,温度升高1 ℃吸收的热量水4.2×103 J
5、热量计算公式:
热量的计算

1比热容PPT课件(人教版)

1比热容PPT课件(人教版)

讨论辨析
关于比热容,下面几种认识正确的是( AD)
A.1 kg沙石,温度升高1 ℃,大概要吸取920 J的热量 B.液体的比热容都比固体大 C.同一种物质,比热容是相同的 D.比热容是物质的特性之一,可以用来鉴别物质
3.利用比热容的知识解释现象
白天,海水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩 凉了下来,海水却还暖暖的。同样的日照条 件,为什么海水的温度和沙滩不一样呢?
(4)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子 ,_沙__子___(选填“沙子”或“水”)升高的温度 更高(c沙<c水)
三、比热容的相关计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃),你能 根据它的物理意义计算出0.4 kg的水,温度从20 ℃ 升高到70 ℃,需要吸取的热量吗?
吸取的热量 Q吸=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J 提炼公式
水吸取的热量多(填“水”或“煤油”) 。
结论2:质量相等的水和煤油,吸取相同的热量, 升高的温度 不相(等填“相等”或“不相等”) , 煤油升的温度高(填“水”或“煤油”) 。
一、比热容
物理意义:是用来描述物质吸热能力强弱 的物理量。
定义:一定质量的某种物质,在温度升高时
1、概念
吸取的热量与它的质量和升高的温度 乘积之比,叫这种物质的比热容。
吸取的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
三、比热容的相关计算
已知在标准大气压下,有初温为25 ℃、质量为0.5 kg的水,其比热容为4.2×103 J/(kg·℃)。 (1)若水的温度升高到55 ℃,则水吸取的热量是 __6_.3_×_1_0_4___J。 (2)若水的温度升高了55 ℃,则水吸取的热量是 ___1_.1_5_5_×_1_0_5___J。 (3)若水放出4.2×104 J热量,则水变化的温度为 ___2_0____℃;水的末温为___5_______℃。

人教版物理九年级全一册教案:第13章第3节《比热容》教案设计

人教版物理九年级全一册教案:第13章第3节《比热容》教案设计

九年级物理《比热容》教学设计【指导思想】教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上,进一步研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,从而提出了比热容的概念,它是本章的重点知识。

但比热容的概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,所以本节教材是从学生的日常生活常识出发,提出问题,经过探究活动得出结论,更有利于学生对比热容概念的建立与理解,并应用探究所得解决实际问题,新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究,让学生学会学以致用。

【教学目标】知识与技能1.通过实验探究,建立比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。

2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

3.会进行物体吸、放热的简单计算。

过程与方法1.亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案,并培养自主合作探究的能力。

2.通过交流与分析,利用比热容解释相关现象及应用,培养学生的知识迁移能力。

情感、态度与价值观1.通过探究性学习,产生乐于探索自然规律的情感,体验自然科学的价值,体验知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。

2.通过探究活动,培养学生的实践能力和创新精神,养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

【教学重难点】重点:通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。

难点:比热容的概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,要正确理解,学会应用。

【教学准备】教师用:多媒体课件。

学生每组:天平、温度计、秒表、电加热器(2)、烧杯(2)、水、食用油。

主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景,引入新课【播放视频】提问:美不美?想不想去?想象是无限的,“心有多大,舞台就有多大”,假如我们现在身临其境,在海边玩耍,赤着脚走在沙滩上会有什么感觉?(学生回答)走在海水中又是什么感觉?(学生回答)我也会有这样的感觉,那么为什么会觉得沙滩上烫脚而海水中却不怎么烫呢?【揭示课题】学生讨论、思考。

“核心素养下基于标准的教学”纲要、单元设计、第4-5课时 - 比热容

“基于标准的教学”初中物理(人教版)九年级13.3《比热容》教学设计(2课时,第4-5课时)内容来源:初中物理九年级人教版主题:13.3《比热容》授课对象:九年级学生设计者:王波目标确定的依据一、课程标准相关要求学生能够比较不同物质的吸热能力,熟记比热容的概念,理解比热容是物质的一种特性。

能用比热容解释简单的自然现象。

能够计算物体吸收或放出热量的多少。

二、教材分析本节即密度后又一个表示物质属性的物理量,它是学生学习热和能的重要的物理量之一,对于物质吸收或放出热量的多少的判断有着至关重要的作用。

教材通过图文并茂、理论结合实验、生活经验展示了比热容的含义。

注重科学探究的同时将理论结合实际,提高应用能力,教材通过生活的一些现象引发学生的思考。

在激发了学习欲望之后,采用探究实验比较不同物质的吸热能力,进行猜想验证引出概念。

三、学情分析学生已基本掌握探究的模式程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的应用,本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式,充分发挥学生的主动性和创造性。

让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。

—1—学习目标1.学生能够比较不同物质的吸热能力,熟记比热容的概念。

2.理解比热容是物质的一种特性。

3.能用比热容解释简单的自然现象。

4.能够计算物体吸收或放出热量的多少。

评价任务通过学习对学生分小组进行评价抽查对比热容概念的理解,热量公式的计算。

教学准备多媒体、铁架台、烧杯、温度计、水、煤油......教学过程(预设)学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图环节一引入新课了解物质的吸热能力教师举例让学生判断吸热能力由吃饭能力类比到吸热能力,一个男生和一个女生吃饭量的的大小来决定吃饭能力的大小类比物质的吸热能力环节二新课教学理解比热容是物质的一学生小组讨论提炼出比热容定义里的相关物理知识通过环节一,引入比热容的概念,分小组讨论相关物理知识。

掌握比热容的定义—2—种特性环节三拓展提升用比热容解释生活中的现象老师举例生活现象,学生讨论并解释现象。

13.3、比热容导学案

勤得利中学九年级物理导学案授课人:授课时间:姓名:班级:课题:13.3比热容课型:新课课时:1【学习目标】1.学会比热容的定义、符号、计算公式、单位。

2.知道水的比热容及其物理意义。

3.了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用。

4.会利用比热容公式进行一些简单计算。

【学习重点难点】了解比热容的概念;推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题【自主学习】1、比热容的定义:叫做这种物质的比热容。

比热容用符号表示。

2、比热容是物质的一种。

3、比热容的单位是,读作。

4、水的比热容是,它的物理意义。

【合作探究】★学生活动一、比较不同物质的吸热能力1.交流讨论:水的吸热与哪些因素有关?烧开一壶水和烧开半壶水,哪个需要的热量多?你是怎样比较吸收热量的多少?。

你是通过保持不变,改变。

比较。

一壶水烧开和烧成温水,哪个需要的热量多?你是通过保持不变,改变。

比较。

交流结果:对同种物质的物体,吸收或放出的热量多少,与、有关。

2.探究:不同物质的吸热能力。

猜想与假设:。

(依据是什么?)设计实验、进行实验:(1)怎样比较不同物质的吸热能力大小?。

(2)实验设计采用什么方法?,(3)分组探究:①比较加热时间的多少:保持不变,改变。

教师复备栏或学生笔记栏合作探究:分别取质量相同的水和沙子,用同样的酒精灯加热,使它们升高的相同,比较。

通过实验发现,加热时间的多。

②比较温度变化的多少:保持不变,改变。

合作探究:分别取质量相同的水和沙子,用同样的酒精灯加热,使它们加热的相同,比较。

通过实验发现,温度变化的多。

分析得出实验结论:物体吸热量的多少与、、有关★学生活动二:阅读课本P11-12比热容,回答下面问题.1、定义:由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同,为了揭示物质的这种特性,引入了一个新的物理量:比热容。

物理学中规定:单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的,它的国际单位是符号比热容是物质的一种特性。

2、看课本P12常见物质比热容表格,了解各种物质比热容,可知:(1)不同物质的比热容一般,(相同、不同)(2)水的比热容最大,水的比热容为,它的意义是_________________,沙石的比热容为,它的意义是,如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量,水升温要(快、慢)。

物理《 比热容简答计算》精品课


D.沸点
7、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。”
反映了当地昼夜的温差较 大 (大/小),从比
热容角度来看,这是由于 砂石的比热容较小

1.夏季的海边,昼夜温差小,气候宜人,这是由于提水高 的比热容大.下列现象不能反映了水的这一特性的是
(B )
A.汽车发动机的冷却循环系统常用水做工作物质
B.炎热的夏天经常在教室的地面上洒水
度/℃
水的温度/ 21 24 27 32 37 40 45 51 55

实验结论 Q=Cm△t
等质量的水和食用油,升高相同温度, 水吸收热量( Q吸 )较多。
等质量的水和食用油,吸收相同的热量, 水升高的温度( Δt )较小。
5、用两个相同的加热器,分别 对质量相等的甲、乙两种液体 加热,其温度随时间变化的图 线如图6所示,由图线可以看出 (B )
谢 谢!
水银 0.14×103 铅 0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅,升高相同的温度,铜吸收的 热量多
6、烧杯中装有酒精,现用去一半,则剩余酒
精的下列物理量中,发生改变的是( A )
A.质量
B.密度
C.比热容
13.3 比热容简答、计算
一、探究不同物质的吸热能力
质量相同的水和食用油,使它们升高相同的温度,
比较: 加热时间长短
测量仪器
天平, 温度计, 停表 相同规格电加热器
研究方法
控制变量法 转换法
进行实验 数据记录表
时间/min
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
食用油的温 21 26 34 42 48 55

人教版九年级物理上册第十三章第3节《比热容》教学课件

已知:C水=4.2×103J/(kg·℃) t。= 20℃ t= 80℃ m= 4kg 求:Q吸
解:根据Q吸=Cm(t-t。)得 Q吸=Cm(t-t。)
= 4.2×103J /(kg·℃)×4kg×(80 ℃- 20℃) =1.008×106J
例2:某同学将一杯质量是200g、温度是5℃的冷水倒入一杯质 量是100g、温度是85 ℃的热水中,混合后的水温度最高是多少? (若没有热量损失)
热,温度降得 快 ,日夜温差 大 。 反之,沿海地区,水比热容 大 ,故日夜温差 小 。
新课讲解
海陆风
看图思考海陆风成因,为什么?
点击画面,播放动画
水比热容比沙石大,白天 吸 热,岸上气温比海面气温升的 快 , 使空气对流,近地面风从 海边 吹来。晚上 散 热,海面温度 高 ,风 从 陆地 吹来。
A
B
C
D
当堂小练
4.将质量、初温分别相等的铁块和铝块(c 铁<c 铝)放在沸水中煮
一段较长的时间,则它们吸收的热量( B ) A.铁块和铝块吸收的热量一样多 B.铝块比铁块吸收的热量多 C.铁块比铝块吸收的热量多 D.条件不足,无法确定
当堂小练
5.小明从表中提供的信息中,得出以下几个结论,其中错误
2.质量相等,初温相同的abc三种不同液体,分别用 三个完全相同的电加热器加热,加热过程中,温度 随时间变化的图线如图所示,根据图线,把三种液
体的比热容按从大到小的顺序为 cba 。
t/℃ t/min
当堂小练
3.以下四种现象中,与水的比热容有很大关系的是( ABD ) (多选)
A.汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B.生活中往往用热水取暖 C.夏天洒水降温 D.滩涂湿地温差小
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1 比较物质的吸热能力 班级: 姓名:

一、 知识归纳: (1) 为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _ (2) _________ 的某种物质,在 时所吸收的 与它的 叫做这种物质的 ________ 用符号 ______ 表示,它的单位是 _________ (3) _____________________ 水的比热容是 ____________________ ,它的物理意义是 _________________________ (4) ___________________________ 比热容是物质的一种 ,每种物质都有自己的比热容。 (5) ___________________ 比热容与物质 和 有关,与物质的多少、物体温度变化多少无关。 不同物质的比热容一般 ________ ,同种物质,状态不同时比热容 二、 选择题: 1、关于同一种物质的比热容 C,下列说法正确的是

A .若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍 C.若加热前后的温度差增大一倍,则比热

容增大一倍 2、 有关物质的比热容,下列说法中正确的是( A •比热容跟物体的质量有关,质量越

大,比热容越小 B •比热容跟物体的温度有关,温度越高,比热容越大 C.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 D •比热容是物质本身的一种特性,与物体的温度、质量都无关 3、 在下列几种情况中,比热容会发生变化的是(

A . 20C的水变成4C的水 B. 一块钢板压制成钢锅 C •水结成冰 D •把开水倒入冷水中

4、 质量相等的水和沙石,在吸收相等的热量后,则(

(C 水=4.2 X 103 J? ( kg?C) -1 A .水变化的温度较大 C .沙石变化的温度较大

B.

___ 这个物理量。 和 乘积之比,

( ) 若质量增大一倍,则比热容减至一半 D •无论质量多大,比热容都一

样 )

) 3 1 C 砂石=0.92 X 10 J? (kg?C)-)

B.它们变化的温度相同

D .沙石的温度一定比水的温度高

5、 将质量相同、材料不同的三块金属甲、乙、丙,加热到相同的

温度后,放到表面平整的石蜡上.经过一段时间后,观察到如图所 示的现象.由此说明三块金属的比热容( ) A .甲最大 B .乙最大 C.丙最大 D .—样大

6.有质量相同的两块金属铜和铝,已知铜的比热容小于铝的比热容,则

( 它们降低相同的温度,铝放出的热量一定大于铜放出的热量 它们升高相同的温度,铜吸收的热量一定大于铝吸收的热量 它们放出相同的热量后,铝降低的温度一定大于铜降低的温度 它们吸收相同的热量后,铜的末温一定高于铝的末温 7、 很多机器在工作时, A.水的比热容大 C.水的温度低 8. 铝比铜的比热容大, A. B. C.

D.

往往用水来冷却,用水冷却的最主要原因是( B

•水放出的热量多 D .水容易取得,不需要花钱买 这说明( )

B •铝块一定比铜块具有的内能多

A .铝块一定比铜块具有的热量多 C .铝块的温度一定比铜块的温度高

D .质量相等的铜块和铝块升高相等的温度时,铝块比铜块吸收的热量多 2

9.把一铁块放在火炉上加热一段时间后,下列物理量中不变的是(

A .铁块的体积 B .铁块的密度 C .铁块的内能

10、 质量和温度都相同的铁块和铝块, 吸收相同的热量后相互接触,

A、热从铝块传到铁块 B、热从铁块传到铝块

C、铁块和铝块之间没有热传递。 D、条件不足,无法确定,

11、 给一定质量的水加热, 其温度与时间的关系如图中 a图线所示。

若其他条件不变,仅将水的质量增加,则温度与时间的关系图线正确 的是( ) A. a ; B 12、 在相同的日光照射下,

A .沙地吸收的热量多

.b ; C . c ; D . d. 沙地比水田的温度升高得快,主要是由于( B .水田不容易吸收热量

) D .铁块的比热容

则(C铝> C铁)(

) C.沙地和水田的质量不一样

D .水的比热大,在吸收相等的热量后,升高的温度比沙地少,所以水田温度升高得慢 二、

填空题: 13、 如图所示,用酒精灯加热试管中的水,使水沸腾,水蒸气将木塞冲开,这是水蒸气膨

胀 ______ ,水蒸气内能 ______ ,温度 ______ ,在这个过程中, ______ 能转化为 14、 如图是一个同学用相同的酒精灯给质量相等的甲、 乙两种物质加热时,

描绘的温度〜时间图象. 由图可知,甲物质的比热容 ______ 乙物质的比热容 或“

15、分别用两个完全相同的“热得

快”, 它们的温度随时间变化的图象如图所示. 液体的比热容较大. 加热, 慢, 3 16. 砂石的比热容为 0.92X 10 J/(kg -C ), 所吸收的热量为 三、实验探究: 能. 根据测量结果 (选填“〉” “<” 同时给质量和温度都相同的 由图象可以看出:

第6题 A、B两种液体

液体的温度升的较

它表示质量为 的砂石,温度每升高 1C

17、 为了比较水和沙子吸热本领的大小, 小明做了如图所示的实验: 在两个相同的烧杯中分

:F

别装有质量、 相同的水和沙子,用 两个相同的酒精灯对

初温都

质量 /g

温度升高10 C 所 需要的时同/s 温度升高 20 C

所 需要的时间/s

温度升高30 C 所 需要的时间/s

沙子 30 64 89 124 水 30 96 163 220

其加热,实验数据记录如下: (1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质 ______________________ ; (2 )分析下表中的实验数据可知:质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热 量 ______ (大于/小于)沙子吸收的热量; 3

(3)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子, 高; (4 )实验中有些同学发现:刚开始加热时,情况与( 3)的结论不符,你认为可能的原因 是: ________________ . 18、为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关, 同的烧杯中分别盛有水和煤

油,用同样的加热器加热,下表是他 们的实验记录,根据实验记录,回答下列问题.

(填沙子”或水”升高的温度更 做了如下实验:在四个相 烧杯 号 液 体 质量(g) 初温(C) 末 温 (C) 加热时间

(min)

1 水 200 20 28 8 2 水 100 20 28 4

3 煤 油 200 20 28 4

4 煤 油 200 20 24 2 比较1、2两烧杯的实验记录,得出的结论是 比较3、4两烧杯的实验记录,得出的结论是 比较1、3两烧杯的实验记录,得出的结论是 _ 综合上述结论,物体温度升高时吸收的热量的多少与

(1) (2) (3) (4) 有关.

19•为了比较水和食用油的吸热能力,某同学用如图所示的装置按下列步骤进行了实验:

A •在两个同样的烧杯中,分别装入等体积的水和食用油;

B •用温度计分别测出水和食用油的初温;

C •用两个相同的酒精灯对水和食用油加热相同的时间; D •用温度计分别测出水和食用

油的末温。 请你回答下列问题: (1) 上述实验步骤中,存在错误是: _________ (2) 类似的实验发现:不同的物质在 _________ 相等、 __________ 相同时,吸收的热量通常是不 同的,即每种物质都有自己的比热容 。

20•如图甲所示,某同学在两只相同的烧杯里装 入水和食用油,比较它们吸热的情况。

* ® • 4

(1) ______________________________________________________ 为了便于比较,实验中要求在两烧杯中放入 ________________________________________________ 的电加热器。 (2) _______________________________________ 实验结果表明:不同物质,在 、 时,吸收的热量不同、 (3) 图乙是该同学根据实验数据绘制的图象, 则a物质是 ,其比热容是 J/(kg C )。

21.如图甲所示,在相同烧杯中分别加入初温、质量相同的水和食

盐水,用相同的酒精灯对 它们进行加热。 (1 )分别测量出水和食盐水的沸点,发现食盐水的沸点比 水高。其中水沸腾时温度计的局部放大图如图乙所示, 水的 沸点为 _____ C,此时大气压比一个标准大气压 __________ 。 (2) 实验中加热食盐水到沸腾需要的时间较长,说明食盐 水比水吸收的热量 _________ 。 (3) 能否由“加热食盐水到沸腾需要的时间较长” 得出“食 盐水比热容较大“的结论? _________________ ,其原因是

O 22、下表是几种物质的比热容

请你列出从表中获得的两条信息: ① _______________________ ② _______________________ ③ _______________________

水 4.2 X103 干泥土 0.84

X10 酒精 2.4 X103 铜 0.39 X103

冰 2.1 X103 铝 0.88 X103 水银 0.14 X103 铅 0.13 X103

几种物质的比热容 J/ (kg? C)] 3

:C L100

90 乙 甲

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