最新西师大版小学三年级上册数学第八单元 分数的初步认识-3、简单的同分母分数加减法精品教案
西师大版-数学-三年级上册-《简单的同分母分数加减法》知识点1 同分母分数的加法
小学-数学-打印版 小学-数学-打印版 简单的同分母分数加减法 知识点1
同分母分数的加法
问题：他们一共吃这个月饼的几分之几?
讲解：两个小朋友把月饼平均分成了5份，其中一个小朋友吃这个月饼的
15
，另一位小朋友吃这个月饼的25。
求他们一共吃了这个月饼的几分之几，用加法计算，列式为15+25。
15是1个15，25是2个15，1个15与2个15相加就是3个15，即35。
15+25＝35
答：他们一共吃了这个月饼的35。
总结：同分母分数相加，只把分子相加，分母不变。
辅导要领
★在具体情境中，理解同分母分数加法的意义，会进行简单的同分母分数的加法运算。
★辅导时，可准备一个圆形纸片，代表一个月饼，将这个圆片平均分成5份，如图(1)：
(1) (2)
将两个小朋友吃的
15，25
分别涂上不同颜色，如图(2)：通过操作涂色可知，两个小朋友一共吃了这个月饼的35。
2020西师版三年级上册数学课件八、2简单的同分母分数加减法1
简单的同分数分数加减法
1
探索新知
1
1
3
里面有（
1
）个
3
2
1
3 里面有（
2
）个
3
2
探索新知
13 （ 3 ）个 8 是 8
15 （ 5 ）个 8 是 8
3
探索新知
一共吃了这个月饼的几分之几？
12 55
( ) ( )
这个算式该怎么计算呢？请同学们拿出圆形卡 片，看看圆形卡片平均分成了几份？
4
探索新知
1个 1 2个 1 3个 1
5
5
5
1 2
5
5
3 5
观察上面这个算式，你发现了什么？
同分母分数相加，分子相加，分母不变。
Байду номын сангаас
5
巩固练习
试一试
23 66
31 55
14 99
6
探索新知
7 8
82 （ （ ） ）
请大家猜猜这个算式的结果是多少？
7 2 5 88 8
怎样计算同分母分数加减法？ 同分母分数相加减，分子相加减，分母不变。
7
巩固练习
试一试
64 77
53 88
32 55
8
巩固练习
9
课堂小结
这节课你有什么新 的收获？
10
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
11
最新西师版小学三年级上册数学精品课件：八、2简单的同分母分数加减法1
10
12 55
( ) ( )
这个算式该怎么计算呢？请同学们拿出圆形卡 片，看看圆形卡片平均分成了几份？
2019/9/10
4
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探索新知
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
1个• 1第五级 2个 1
5
5
3个 1 5
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13 （ 3 ）个 8 是 8
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这节课你有什么新
• 第三级 的收获？
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第八单元
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• 第四级 • 第五级
简单的同分数分数加减法
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西师大版-数学-三年级上册-《简单的同分母分数加减法》知识点2 同分母分数的减法
小学-数学
-打印版
小学-数学-打印版 简单的同分母分数加减法
知识点2 同分母分数的减法 问题：78-28＝( )( )
讲解：取一张长方形纸，平均分成8份，将其中的7份涂上阴影，再减去其中的2份(擦除其中2份涂阴影的部分)，这时阴影部分占整个图形的号。
如图：
7个18-2个18＝5个18
5个18就是58，即78-28＝58。
总结：同分母分数相减，只把分子相减，分母不变。
辅导要领
★理解同分母分数减法的意义，会进行简单的同分母分数的减法运算。
★理解并掌握了同分母分数减法的意义和计算方法后，可讨论概括同分母分数加减法的计算方法：无论同分母分数加法，还是减法，都是分子相加减，分母不变。
因为平均分的份数和每份的大小没有变化，所以同分母分数加减法中，分母都没有变。
西师大版数学三年级上册分数的初步认识解决问题课件
课堂练习
1.一袋大米，第一天吃了4 千克，第二天比第一
9
1
天少吃了 9 千克，第二天吃了多少千克？两天
一共吃了多少千克？
4 - 1 = 3（千克）
9 9 9
4 + 3 = 7（千克）
9 9
9
3
7
答：第二天吃了 千克，两天一共吃了 千克。
9
9
2.园艺工人给一片树林喷洒农药，第一天喷了
第二周看的和第一周一样多。
（1）两周一共看了全书的几分之几？
2 + 2 =4
7 7 7
答：两周一共看了全书的 。
3.《山海经》是我国一部描述山川、物产、风
俗、民情的大型地理著作，又是我国古代一部
神话传说的大汇编。梦梦第一周看了全书的 ，
第二周看的和第一周一样多。
（2）还剩全书的几分之几没有看？
1
7
7
（1）三、四年级一共种了这块实验田的几分之几？
1 + 2 = 3
怎样列式计算？
7 7
7
答：三、四年级一共种了这块实验田的 。
6
7
3
1
7
2之几？
6 - 3 = 3
7 7
7 怎样列式计算？
答：五年级种了这块实验田的 。
运用分数加减法解决实际问题时，
应分析好题中的数量关系，选择
这 片 树 林 的 38 ， 比 第 二 天 多 喷 洒 了 这 片 树 林
的1
，两天一共喷洒了这片树林的几分之几？
8
3 - 1 = 2
8 8
8
3 + 2 = 5
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最新西师大版小学三年级上册数学精品资料设计
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1
3、简单的同分母分数加减法
教学内容：
教材第88—89页简单的同分母分数加减法。
教学提示：
本节课结合具体情景，让学生在解决问题的过程中，探索出同分母分数加减法的
计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数
意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。
教学目标：
1、知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数加减法的计算方法。并能
解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动，把自己发
现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。
3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与
探索，感受数学结论的确定性。
重点、难点：
重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点：正确进行同分母分数加、法计算。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
学具准备：长（正）方形纸、彩笔。
教学过程：
一、情景导入
师:今天我给大家讲一个唐僧分西瓜的故事，想听吗？
生：想。
师：一天，天气炎热，唐僧的几个徒儿都热得受不了。他们师徒四人正好路过
一片西瓜地，种瓜的老伯看他们又热又累，就送了他们一个大西瓜。八戒见了西瓜，
谗得口水都流了下来，他忙问师傅怎么分西瓜吃。唐僧把整个西瓜平均分成八块，唐
僧的徒弟们吃起了西瓜。不一会，八戒就吃了3块，沙僧吃了2块……同学们，你们
知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
生：八戒吃了83，沙僧吃了82.。他俩一共吃了3+2=5（块），吃了5/8.。
师：答得非常好。其他同学有没有想法。
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2
生：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？我用83+82来计算，但是不知怎么算？
师：你遇到的问题就是我们这节课要学习的内容----简单的同分母分数加减法（引
出课题）
（设计说明：以学生感兴趣的故事开头，激发他们的学习欲望。）
二、探索新知
1、同分母分数的加法---例1（出示课件）
我吃这个月饼的五分之一，我吃这个月饼的五分之二
问：他们一共吃这个月饼的几分之几？
分析、引导学生列出算式：
5
1
+ 52 =
设疑：我们应该怎样计算呢？
小组合作先折一折，再涂一涂。
先将51 涂上颜色，再用另一种颜色涂上52
可以直接观察，就是51+52=53
也可以：1个51 加上2个 51 就是3个51 ，就是 53 。
总结同分母加法的方法：
同分母分数相加，分母不变，分子相加。
设计意图：让学生利用长方形纸动手折、动手涂，使学生在操作实践中弄
清同分母分数加法的算理和计算方法，同时又为学生探究同分母分数减法作了
铺垫。师参与合作，形成互动，和同学们一起感受数学中的乐趣。
2、同分母分数的减法---例2
师：我们会算加法了，要是遇到减法怎么算？
学生议论:分子就相减。
师：下面我们就验证一下。
师：请同学们拿出长方形的纸，把它平均分成8份，用彩笔涂出这个纸的87，在
用剪刀剪去它的82，注意安全。
师：观察图形看剩下的是几分之几？
生： 85。
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3
也就是：7个81减去2个81剩下5个81，是85。所以87-82=85
引导学生归纳：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
教师引导学生把上面的两种算法归纳合并成一句话：同分母分数相加减，分母不
变，分子相加减。
（设计说明：学生在操作实践中弄清同分母分数减法的算理和计算方法，培
养学生自主学习的意识。）
3、解决生活中的实际问题----例3
师：同学们掌握了同分母分数的加减法的计算方法，就能帮助自己解决生活中的
实际问题。请看（课件出示例3）
学生自主完成例题中的两个问题。全班交流订正。学生讨论还能提出哪些数学问
题并解答。
（设计说明：让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，而且让学
生进一步感知数学的应用价值。）
三、巩固新知
1、同分母分数相加减，（ ）不变，（ ）相加减。
2、计算
3、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，第二天比第
一天多看了全书的几分之几？
答案：1、分母、分子 2.32、 53 、74 、93 3. 62
设计意图：使学生进一步应用所学知识解决问题，巩固所学知识。
四、达标反馈
1、列式计算
2、修路队修一条路，第一天修了它的，第二天修了它的，两天共修了这条路
的几分之几？
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4
3、＋<中的括号里最大能填( )
4、4个加上2个，得（ ）个，也就是（ ）。
答案：1.（1）2016、（2） 152 2. 75 3. 5 4. 6、76
五、课堂小结
师：今天这节课有什么收获？
生：会计算同分母分数的加减法。方法是：同分母分数相加减，分母不变，分子
相加减。
师：一定要注意是分母不变，分子相加减。
六、布置作业
1教材第89页课堂活动1、2题。
2、列式计算。
（1）、比少多少？ （2）、 5个加上4个和是多少？
3、 7个91减去3个91，得（ ）个91，也就是)()(
4、计算
107-102= 83+8
4
=
5、修路队修一条路，第一天修了它的3/10 ，第二天修了它的 4/10，两天共修了
这条路的几分之几？
答案：1、略 2、（1）52 （2）1 3. 4 、94 4.105 、87 5. 107
板书设计：
简单的同分母分数加减法
例1、
51+52=5
3
1个51加上2个51是3个51，就是53.
例2 、 87-82=85
7个81减去2个81是5个81，就是85.
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同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
设计意图：通过简洁明了的板书设计，学生加深对本课知识点的掌握。
教学资料包。
（一）教学精彩片段
一、情境引入
1、师：同学们，你们喜欢过生日吗？（喜欢）看来，同学们都喜欢过生日，生日
的来临也意味着我们又长大了一岁，为此，我们的家人常常会给我们过生日，这不，
前不久，小明也过了一个愉快的生日。请看大屏幕。（5月8日是小明的生日,那一天,
小明的妈妈给小明准备了一个大蛋糕,小明可高兴了 ,一家人围坐在一起,将这个蛋糕
平均分成了8份,一家人吃的很开心, 小明的爸爸吃了3/8个 ,小明的妈妈吃了81个）
根据这些信息，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题吗？
可能：1、爸爸妈妈一共吃了多少个？
2、爸爸比妈妈多吃了多少个？
3、还剩多少个？
（二）教学资源包
简单分数加减法的总结：
1、分数加减法的意义：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合
并成一个数的运算；分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和
与其中一个加数，求另一个加数的运算。
2、同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
（三）资料链接
趣味数学故事
今天是小猫咪咪的生日，猫爸爸一大早就去小河边钓鱼，准备给小猫咪咪庆祝生
日。下午，猫爸爸回到家，小猫咪咪高兴地问爸爸：“爸爸！您一共钓了多少条鱼？”
猫爸爸笑着说：“我如果再钓2条，那么这2条鱼就是总数的十二分之二了，你想想
我钓了多少条鱼？”聪明的小朋友，你知道猫爸爸钓了多少条鱼吗？