最新PEP版小学三年级英语上册Unit 3教学反思
三年级英语上册Unit3PartALetslearn教学反思
三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。
本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的五官类单词和两个简单介绍自己五官的句子，并能听懂一些简单的指示语，按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
我首先进行师生问候，复习了我们前面所学的所有问候语，学生参与度很高，并和学生一起复习了歌曲“Hello”，让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂，这首歌的设置也是为了在后面新授单词后，巩固环节中设计的`创编新歌曲做铺垫。
然后在语境中教学了“Look at me.This is...”这个句型。
之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”。
接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，设计了游戏“Do you remember? Who is quicker?”等让学生在边玩边学的氛围中不知不觉地掌握了所学单词。
在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我又渗透了本课的句型，让学生去介绍他们熟悉人物的五官，学生兴趣很高。
最后设计的一个练习巩固环节，主要体现语言的输出功能以及和美术学科的一个整合，让学生画一画说一说。
学生带着自己绘画的人物作品，进行简单的英语交流，兴趣高涨。
我还注重了情感教学在整个英语课堂中的渗透，让五官和我们的节日结合起来，让学生了解一些平时学生不太关注的节日，如爱眼日，爱鼻日等等，拓展了他们的知识面。
在这节课里，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
我想我所追求的快乐英语教学应当如此，我会继续努力的！。
PEP小学英语三年级上册Unit3.反思
PEP小学英语三年级上册Unit3《look at me》课后反思PEP小学英语三年级上册Unit3 《look at me》，本节课重点讲的是五官的单词，通过学让学生认识、会读这五个五官单词，这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的五官单词正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。
开始的热身运动，先让学生唱一唱英语字母歌。
新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣五官展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。
单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。
小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。
接下来就由我走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。
单词的领读也是形式多样的，有齐读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来的。
但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’s do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。
还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为是第一次讲课在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮。
希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
Unit3教学反思
Unit3教学反思Unit3教学反思作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的Unit3教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这个星期把Unit3结束了，觉得上地有点急，第三单元的单词应该说是在比较难的，对三年级的小学生来说要把pineapple，watermelon能记住是很难的，他们刚刚把26个字母掌握了，有些学生字母掌握地还不是很熟练，那么背这么长的单词那么真的'是难上加难了。
单词主要是两节课上完。
上第一节课的时候，把apple，orange，pear，banana新授完，这些单词学生掌握地还是不错的，默写的时候基本上能默全对。
但上第二课的时候，在新授watermelon，pineapple，peach，mango的时候，学生学单词的热情就大打折扣了，特别在新授单词watermelon的时候，拼单词也成了问题。
三年级的孩子在学英语的过程中，兴趣还是起到关键的作用。
如果一本正经地单词讲授完的话，老师上地口干舌燥，但学生掌握的程度也不是很理想。
因此，我急忙在教学过程中运用了一些小的技巧，应该把apple和pineapple放在一起新授。
pineapple是由pine和apple组成的。
学生在掌握了apple的情况下那么掌握pineapple也就不难了。
在讲授watermelon的时候，把它拆分为water和melon，water在二年级的时候他们已经学过，背起来就相对比较轻松点。
melon虽然没有学过，但单词比较短，对三年级的孩子来说是没有什么问题的，因此，在这样的教导下，学生掌握地还是不错的。
这样既提高了学生的学习兴趣，也为他们能学好英语给了较大的鼓励。
这么长的单词都能够背下来，还有什么不能背的。
pep小学英语三年级上册教学反思
pep小学英语三年级上册教学反思Unit 1 Hello - Teaching n:After taking over three third-grade classes and reflecting on my past teaching experiences。
I have noticed that elementary school students love to talk and move around。
They have a strong ability to accept new things and can memorize a large amount of vocabulary and sentence structures in a short amount of time。
They are also strong in oral n skills。
However。
their reading and writing abilities。
as well as their ability to apply what they have learned。
are lacking。
I believe that there are two main reasons for this: first。
students have poor self-discipline and lack the desire to actively explore knowledge。
second。
this is also related to the teacher's level of emphasis。
During the teaching process。
when students hear the n "What's your name?"。
they immediately respond with "My name is。
2024年小学三上英语教案及反思 pep小学三年级英语教案详案
2024年小学三上英语教案及反思Pep小学三年级英语教案详案一、教学目标1.让学生掌握本课的单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag。
2.让学生学会使用句型：“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”来询问和描述物品。
3.培养学生观察、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的单词和句型，能够用英语描述物品。
2.教学难点：正确运用句型进行问答。
三、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板4.彩笔四、教学过程Step1：导入1.教师拿出一些学习用品，如pen,pencil,ruler等，引导学生用中文说出它们的名字。
2.教师提问：“DoyouknowthesethingsinEnglish?”，引导学生思考。
Step2：单词教学1.教师展示单词卡片，逐一教授pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等单词，让学生跟读并模仿。
2.教师通过游戏巩固单词，如“闪卡游戏”、“击鼓传花”等。
Step3：句型教学1.教师展示课件，呈现句型“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”，引导学生跟读并模仿。
2.教师通过情境演示，让学生理解句型的用法。
例如，教师拿出一个pen，问：“What'sthis?”，引导学生回答：“It'sapen。
”3.教师组织学生进行角色扮演，练习使用句型。
Step4：课堂活动1.游戏一：“猜猜看”教师将一些学习用品藏在身后，让学生猜猜是什么，并用句型进行描述。
2.游戏二：“快速问答”教师出示一些学习用品，学生快速用句型进行问答。
1.教师引导学生用句型描述教室里的物品，如：“What'sthis?It'sadesk.”，“What'sthat?It'sachr.”2.教师让学生回家后，用今天学的句型和家人进行互动，描述家里的物品。
【英语】小学PEP英语三年级上册Unit3第二课时Letslearn优秀教案与教学反思
【关键字】英语小学PEP英语三年级上册Unit3第二课时 Let’s learn优秀教案与教学反思教材分析本节课主要让学生继续学习关于颜色的单词，重点是让学生听懂会说单词white，black，brown，pink，orange等。
这也是本节课的重难点。
这些单词与日常生活有着密切的关系，所以学生学习的兴趣会比较浓，能利用好生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是很好的。
学情分析小学三年级的学生刚刚开始接触英语，在前面的两个单元里，学生的学习兴趣还很浓，充分利用他们的学习劲头，上课时候多做互动与练习。
采取师生、生生互相合作，采取各种不同读的形式，让学生在愉快的氛围中学到知识。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习。
教学目标1、学生能听说、认读white，black，brown，pink，orange这些关于颜色的单词。
2、学生能听懂，并按let’s do指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点和难点教学重点：表示颜色单词white，black，brown，pink，orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black，brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学过程教材分析本节课主要让学生继续学习关于颜色的单词，重点是让学生听懂会说单词white，black，brown，pink，orange等。
这也是本节课的重难点。
这些单词与日常生活有着密切的关系，所以学生学习的兴趣会比较浓，能利用好生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是很好的。
学情分析小学三年级的学生刚刚开始接触英语，在前面的两个单元里，学生的学习兴趣还很浓，充分利用他们的学习劲头，上课时候多做互动与练习。
采取师生、生生互相合作，采取各种不同读的形式，让学生在愉快的氛围中学到知识。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习。
三年级英语上册《Unit 3 Look at me 》B部分教学反思
三年级英语上册《Unit 3 Look at me 》B部分教学反思 本学期十一月份手第二个周五，我们开展了英语教研活动。我所讲的是三年级上册 Unit 3 Look at me的B部分的Let’s learn & Let's do，教学内容是让学生学会用英语来表达展示自己的身体Look at my …我借助书本知识与实际生活中相似的切入口，尽量让教学润物细无声，体现教学的真实性，实用性和功能性。 根据三年级学生的年龄特点，呈现他们喜欢的宠物，展示其时尚的穿着，借此吸引学生的眼球，激发他们学习的热情。让学生边欣赏动物服装边听动物介绍自己衣物，水到渠成的引出新句型和一些已学的旧单词，由于大部分旧词汇都是旧知，再次复现要在学生清晰读音的基础上进行熟练地拼读，并向学生介绍记忆单词的方法，如hand和head的音形进行对比，hand和head的含义上的区分，借助已学单词的音形引出相近单词，试着拼写等方式让学生在课堂上有效记忆单词，无形中指导学生有效记忆单词的方法。学生天生喜欢游戏，更喜欢有挑战性的任务，这是我设计的初衷。只有帮助宠物完成听音选图和创编歌谣的任务两个任务，它们才能参加时尚派对，激发学生参与的热情。 在此环节中如果借助真实的玩具教具，从引导、教授到鼓励学生在真是情境中大胆用英语表达，我想教学效果会更好，学生的积极性也会更高。 学习的最终目的是学会灵活运用知识，英语作为一门语言，应体现它的交际功能，充分给学生自由发挥的空间，同时也培养了学生的表演才能，我设计了个人时装秀，由于准备工作不够充分，气氛调节的缺失和整体环节时间把握欠缺，效果没有充分体现，我想这也是我们二磨时需要改进的，如音乐的调配，能很快带领学生走入氛围，而且加以动作的配合会使演出更精彩，使得学生对英语课堂充满期待。 我想英语课堂教学需要情趣、体验、和互动，尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变，同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
三年级英语上册《Unit 3 Look at me 》B部分教学反思
三年级英语上册《Unit 3 Look at me 》B部分教学反思本学期十一月份手第二个周五，我们开展了英语教研活动。
我所讲的是三年级上册Unit 3 Look at me的B部分的Let’s learn & Let's do，教学内容是让学生学会用英语来表达展示自己的身体Look at my …我借助书本知识与实际生活中相似的切入口，尽量让教学润物细无声，体现教学的真实性，实用性和功能性。
根据三年级学生的年龄特点，呈现他们喜欢的宠物，展示其时尚的穿着，借此吸引学生的眼球，激发他们学习的热情。
让学生边欣赏动物服装边听动物介绍自己衣物，水到渠成的引出新句型和一些已学的旧单词，由于大部分旧词汇都是旧知，再次复现要在学生清晰读音的基础上进行熟练地拼读，并向学生介绍记忆单词的方法，如hand和head的音形进行对比，hand和head的含义上的区分，借助已学单词的音形引出相近单词，试着拼写等方式让学生在课堂上有效记忆单词，无形中指导学生有效记忆单词的方法。
学生天生喜欢游戏，更喜欢有挑战性的任务，这是我设计的初衷。
只有帮助宠物完成听音选图和创编歌谣的任务两个任务，它们才能参加时尚派对，激发学生参与的热情。
在此环节中如果借助真实的玩具教具，从引导、教授到鼓励学生在真是情境中大胆用英语表达，我想教学效果会更好，学生的积极性也会更高。
学习的最终目的是学会灵活运用知识，英语作为一门语言，应体现它的交际功能，充分给学生自由发挥的空间，同时也培养了学生的表演才能，我设计了个人时装秀，由于准备工作不够充分，气氛调节的缺失和整体环节时间把握欠缺，效果没有充分体现，我想这也是我们二磨时需要改进的，如音乐的调配，能很快带领学生走入氛围，而且加以动作的配合会使演出更精彩，使得学生对英语课堂充满期待。
我想英语课堂教学需要情趣、体验、和互动，尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变，同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
PEP英语 三年级上册 全册教学反思
PEP英语三年级上册全册教学反思在教学PEP英语三年级上册全册的过程中，我发现以下几点需要改进的地方：
1. 教学内容选择：在教学内容的选择上，我发现有些内容过于简单，学生很快
就能掌握，而有些内容则相对较难，学生学习起来比较吃力。
因此，我需要更加合理地选择教学内容，确保学生的学习进度和学习效果。
2. 教学方法：在教学过程中，我主要采用了传统的教学方法，如黑板讲解和学
生跟读等。
然而，这种教学方法对于培养学生的英语口语表达能力有一定限制。
因此，我需要探索更加灵活多样的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。
3. 教学资源：在教学过程中，我发现教学资源的准备不足，导致教学效果不理想。
我需要更加充分地利用教材和其他教学资源，如多媒体课件、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 学生评价与反馈：在教学过程中，我没有及时进行学生评价和反馈，无法及
时了解学生的学习情况和问题。
因此，我需要建立有效的学生评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整和辅导。
总的来说，教学PEP英语三年级上册全册的过程中，我需要改进教学内容选择、教学方法、教学资源的准备以及学生评价与反馈等方面，以提高教学效果，促进学生的英语学习。
人教版小学英语三年级上册教学反思
人教版小学英语三年级上册教学反思文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]p e p小学三年级上册（分课时）U n i t1h e l l o第一课时：第一节新课，们不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”热情地向招呼。
他们所表现出来的对的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考U n i t1h e l l o第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
U n i t2L o o k a t m e第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
U n i t2L o o k a t m e第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
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Unit 3教学反思
Unit 3 Look at me 第三课时
教学反思：
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 3 Look at me 第五课时
教学反思：
小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每一步。
课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！。