问卷星讲座课件
小学信息技术培训计划5篇
小学信息技术培训计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成人网络教学模式探索与反思——以《酒水知识与调酒》课程为例
2019年7月下半月刊成人网络教学模式探索与反思——以《酒水知识与调酒》课程为例郑怡清本文以614名《酒水知识与调酒》网络课程的成人学习者作为研究对象，针对其在线学习偏好等方面进行研究。
结果发现：绝大多数成人学生非常喜欢这种教学模式；他们对教学内容呈现明显偏好，并对线下体验活动存在期待；他们对“教师表现”满意度最高，而对“技术支持”满意度最低。
网络教学模式是大势所趋，但也要针对此门课程的特点，结合线上线下，融入“体验式”教学。
要针对在线学习者注意力不足，开发利用各种手段，引导学习者主动思考。
平台系统应进一步改进功能，注重功能友好性和互动性，激发深度学习可能。
一、《酒水知识与调酒》网络课程综述（一）《酒水知识与调酒》课程网络教学模式源起《酒水知识与调酒》课程是旅游及酒店管理专业学生的专业主干课，涉及专业知识、能力、技能，主要由教师在课堂内进行教学，而成人学生因有工学压力，虽心向往，但身不由己。
2015年4月，中国教育部发布了指导性文件《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，为响应教育部文件精神，结合成人教学特点，笔者将此课程开发为网络课程，于2015年秋季投入使用，至今反响良好。
（二）《酒水知识与调酒》网络课程情况简介《酒水知识与调酒》针对网络授课的特点，将教学内容调整为能引起学生兴趣的主题。
课程的拍摄形式：室内摄影棚录制、教师全程出镜；室外情境教学方式。
每个主题结束，学生需完成测试题作平时成绩考量之用。
课程采用形成性考核方式，平时成绩在考试成绩中占有较大比例，其中包含学生在线学习总时长以及每次作业的完成情况等。
每学期开始和临近结束前，还安排两次教师的在线集中答疑。
课程考核比例安排：学习进度30%，平时作业30%，期末大作业40%。
二、《酒水知识与调酒》课程网络教学模式效果调查为了解学生对于此门课程开展网络教学模式的态度、学习习惯、教学内容偏好和满意度等，本研究以“继续教育网络课程评价体系研究”为基础，设计了网络教学效果调查问卷，共有614名学生参加。
教育信息化2.0行动计划的认识和理解
教育信息化2.0行动计划的认识和理解全文共5篇示例，供读者参考教育信息化2.0行动计划的认识和理解篇1很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自己研修计划。
一.自我分析通过诊断测评，我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。
二.研修目标1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。
2.能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。
三.具体措施1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。
4.保证学习时间，坚持每天至少学习1-2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。
6.养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
教育信息化2.0行动计划的认识和理解篇2通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高.一、自我分析：成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。
信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
湖湘直播课作业单的标准答案(1-31期)
湖湘直播课作业单的标准答案及网址（题序是随机的，要与题目对号入座）第2期1. 下列功能，“出门问问”不能直接实现的是：导航行车路线2. 在“出门问问”的安装流程，表述不正确的是：在手机应用市场安装“出门问问”软件3. 从“美团”应用功能划分，它是哪一类型软件？优化生活类软件4. 下列对“美团”的安装流程的表述，不正确的是：在浏览器中打开“美团”软件5. “出门问问”不能查询的是：查询身份信息6. “美团”可以用来解决什么问题？网上购物7. “美团”不能解决的问题有：聊天交友8. 本讲座中所讲的“出门问问”是哪一类型软件？微信公众号9. 下列不属于“美团”功能的是：手机与电脑同屏10. “出门问问”主要用来做什么？查询外出旅行、出差等的相关信息第3期1. 下列属于“形色识花”功能的是：拍照识花2. 本讲中所提的“NB生物初中版”主要用来做什么？实验模拟3. 关于“形色识花”的说法，不正确的是：没有网络条件，也能使用拍照识花功能4. 下面哪一项与“NB生物初中版”离线登录的步骤无关？与在线登录的方法一致5. 本讲中所提的“NB生物初中版”能解决的问题有：以上所有问题6. 本讲中所提的“NB生物初中版”的登录方式有几种？两种7. 本讲中所提的“形色识花”是哪一类型软件？学科应用类软件8.本讲中所提的“形色识花”的安装流程不正确的是“形色识花”软件无需安装，可以直接使用9. 本讲中所提的“形色识花”可以用来解决什么问题？鉴定植物10. 本讲中所提的“NB生物初中版”是哪一类型软件？PC端软件第4期1. 本讲中所提的“群里有事”是哪一类型软件？小程序2. 本讲中所提的“群里有事”的操作使用步骤中，错误的有：输入密码3. 本讲中所提的“群里有事”的初始安装流程中，不正确的是：打开手机应用市场4. 下面哪一项应用与“群里有事”无关？建立班级微信群5. 本讲中所提的“群里有事”具有较好的消息查询功能，下列项目不可以直接查询的有：未参入者的微信号6. 本讲中演示的“麦客表单”是在哪一方面的应用？班级管理7. 本讲中演示的“麦客表单”功能是基于什么完成的？电脑浏览器8. 在“麦客表单”的“简单表单”制作中不包含项目是：手机号码验证9. 关于“麦客表单”的“分组统计”的操作不正确的是：单击中央区域选定“多级下拉”后，在右侧编辑区域逐个输入和待调查统计的分组对象信息10. 关于“麦客表单”的相关叙述不正确的是：“手机验证码”功能是需要填写者付费的第5期1. 本讲中的“SmallPDF”是哪一类型软件？网站2. 本讲中的“SmallPDF”主要用来做什么？PDF转换3. 本讲中的“SmallPDF”的登录网址正确的是：4. 下列不属于本讲中的“SmallPDF”功能的是：PDF阅读5. 本讲中的“SmallPDF”不能解决的问题有：PDF与视频文档的相互转换6. 本讲中的“硕鼠”是在什么环境下使用？PC端7. 本讲中的“硕鼠”属于什么软件类型？下载软件8. 本讲中的“硕鼠”软件最佳获取途径是：通过官网下载9. 本讲中的“硕鼠”软件主要功能是：下载音、视频资源10. 对本讲中的“硕鼠”软件描述不正确的是：可以转换资源格式第6期1. 本讲所提的E+英语宝是一款：仅手机APP2. 本讲所提的E+英语宝注册登录方式描述错误的是：无需任何注册登录，打开即可使用。
“园林植物有害生物防治”课程思政
2023年第02期现代园艺“园林植物有害生物防治”课程思政的探索与实践杨金红，李慧君（新疆应用职业技术学院，新疆奎屯833200）摘要:对“园林植物有害生物防治”思政课程开展现状调查，从目标的设置、课程思政元素的挖掘、教学中思政元素的有效融入、考核方式的改进、课程思政的效果调查等方面展开论述。
关键词:园林植物有害生物防治；课程思政；考核方式“园林植物有害生物防治”课程是园林技术专业的一门专业核心课，在以往的教学中，课程更多强调学生要能正确识别园林植物病虫害，同时，掌握园林植物病虫害绿色防控原理，制定合理有效的防控措施并实施。
实际上，本课程蕴含着丰富的思政元素，以往在教学中甚少提及。
1“园林植物有害生物防治”思政课程的现状调查就学生对“园林植物有害生物防治”课程引入思政的教育现状开展问卷调查，采用问卷星的方式，完成问卷调查（共181份），分析如下：（1）对于课程课堂学习中涉及的时政类话题，70.88%的同学选择了很感兴趣，23.08%的同学选择比较关心；（2）在不增加思政课时的基础上，你有兴趣参加与专业课融合的“课程思政”实践教学中吗？95.93%的同学选择有兴趣；（3）除专业知识学习外，你在专业课上更大的收获是？86.26%的同学选择了学会做人选项，60.44%的同学选择了增强文化自信选项；（4）在学校育人过程中，你认为哪类人对你良好品格和行为形成影响最大？63.95%的同学选择了专业课教师；（5）你最喜欢或最希望以哪种形式接受思想政治教育？36.63%的同学选择了参与实践教学，23.26%的同学选择了邀请专家或先进人物进行讲座或宣讲，选择同学及老师在论坛、微博、微信等网络上进行互动占13.95%；（6）你认为课程思政应关注学生的哪些需求？86.63%的同学认为应把职业素养与专业知识相融合；（7）你认为提高课程思政效果应该采取怎样的措施？77.33%的同学认为加强实践教学环节增强自身综合素质；（8）你认为课程思政可以发挥什么样的作用？77.91%的同学认为有助于提升职业道德和职业素养和增强职业信心。
信息技术2.0能力计划范文(精选9篇)
信息技术2.0能力计划范文（精选9篇）信息技术2.0能力计划范文（精选9篇）1一、自我分析：1、曾经参加了全国中小学信息技术能力提升工程培训，顺利通过，对本次2.0培训不太陌生；2、在长期教学中能自己制作PPT或希沃课件并运用，能使用WPS等基本的办公软件；3、比较喜欢用信息化的方式，使用手机WPS和电脑处理备课、听课等事务，有一定的信息化基础；4、自己制作的课件欠缺精美与实用，不能灵活地按需修改，因为常常遇到技术性问题无法独立解决，耗费了时间与精力，常常顾此失彼，留下很多遗憾；5、只注重自己信息技术能力的发展，但是关注同事、学生，尤其学生在信息搜集和处理能力上的指导较少；6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难：平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推荐的多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。
二、研修主题教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。
我将认真学习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作。
三、研修内容及考核能力点选择：1、A1技术支持的学情分析；2、A2数字教育资源获取与评价；3、A5技术支持的课堂导入。
四、研修措施和安排1、进一步学习相关软件和运用平台；2、完成个人5个以上微能力点的学习与录制，分析优势和不足，并并发布省平台个人空间；3、将信息技术2.0与语文教学深度融合，形成课例或课堂实录；4、总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。
五、预期效果1、能力点考核力争达到优秀等级；2、积极参加湖南省集体备课大赛，力争获奖；3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源，并用于教育教学；4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷，制作课件，课堂互动；5、能熟练运用WPS处理文字、图片、文件等提高自己的信息技术水平和能力，更好地把信息技术应用到课堂教学中，通过平台网络研修，为以后教育教学工作打下扎实信息基础，做一名优秀的人民教师，把握好这次难得学习机会，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。
信息技术个人研修工作计划
信息技术个人研修工作计划信息技术个人研修工作计划精选篇1一、自我分析：我觉得我有一定的信息技术能力，但只是一些基本的，没有专业的知识，对信息的获取、处理、应用方面还有很多方面的欠缺，信息技术在优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业知识内容很差。
参加这次培训，一定要好好利用这个平台，期望自己在利用信息技术能力方面较大的收获。
逆江坪中学是一所典型的农村学校，配套硬件硬件设施缺乏，信息环境的营造不够，信息化资源库严重缺乏，在平时教学中较少有的多样化运用信息技术和网络化。
二、研修主题信息技术提升工程2.0培训团队工作坊三、研修内容：侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
同时通过学习word和excel的相关知识，科学化的管理学生的基本情况，对学生的学习成绩进行科学的分析。
从而促进自己向专业教师发展，同时根据学生的具体情况让学生学习方式转变，提高学生学习的能力，促进学生全面发展，使教学相长。
四、研修措施和安排1、完成培训课程计划中规定的学习要求，及时登录上网学习视频讲座，参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思、答疑等活动，按照要求完成作业。
2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的获取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。
3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的知识和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改进教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和管理课堂的方式方法得到有效的提高。
信息技术应用能力提升培训心得体会(15篇)
信息技术应用能力提升培训心得体会(15篇)信息技术应用能力提升培训心得体会1我是湖南省古丈县默戎镇的一名小学教师,很庆幸福建州教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。
从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有五天的时间,但过得很充实，受益匪浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
“信息技术能力提升工程”的主要内容是教育技术能力的提升，和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
各位专家，各位同仁的一堂堂授课，虽然略感生涩，却使我深受启发，并理清了自己的收获：1、接受了教育技术这个新的专业术语。
现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的'教学效益。
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。
以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。
通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3、学习领会了新的教学模式和教学环境。
在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生灌输式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4、矫正了一些有偏差的想法。
以前我们每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。
B9自评与互评活动的组织-评价工具介绍+教师反思【微能力认证优秀作业】 (107)
评价学生的方法一、在进行《弘扬优秀传统文化》教学时，利用微信小程序问卷星完成自评与互评项目，在教学课前，利用问卷星对学生对传统文化认知进行前置性评价以及课后利用问卷星进行终结性评价，检测学生的学习成效，起到检测学生对优秀传统文化掌握情况的作用。
二、小组合作学习有利于培养学生的适应性,创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。
培养了学生善于听取别人的意见的好品质,有利于促进学生的发展和健康个性的养成。
小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立性,为学生提供了更多的锻炼机会，可以使不愿意动脑思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，并提出自己的意见，又可使思考结果不正确的学生及时得以纠正，从而提高了学习的正确率。
学生通过思考、讨论找出了问题的答案，从而激发了学习的兴趣。
教师反思模板一在实施自评与互评活动时，让学生参与评价标准与评价规范的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求,也充分的调动了学生学习的积极性。
在评价活动结束之时，教师需要组织学生一起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己的观点，这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者。
问卷星软件的运用，是新形势下教学信息化的进步，软件的运用，使得学生能够更好的课前预习，在预习中熟知教材，发现问题，带着疑问到课上学习，提高了课上学习的专注力，大大提高了学习效率。
课后练习的运用，针对性强，能够及时查漏补缺，发现薄弱的地方重点学习，能够有效提高学习成绩。
考试测验，代替了传统的纸质考试，方便快捷，学生能快速了解自己的错误并可及时拍照改错，老师可了解学生考试情况的大数据，及时进行分析总结，调整教学方向。
教师反思模板二教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。
a5个人能力提升总结及存在的问题和改进的措施
a5个人能力提升总结及存在的问题和改进的措施a5个人能力提升总结及存在的问题和改进的措施「篇一」一、自我分析：1、曾经参加了全国中小学信息技术能力提升工程培训，顺利通过，对本次2.0培训不太陌生；2、在长期教学中能自己制作PPT或希沃课件并运用，能使用WPS等基本的办公软件；3、比较喜欢用信息化的方式，使用手机WPS和电脑处理备课、听课等事务，有一定的信息化基础；4、自己制作的课件欠缺精美与实用，不能灵活地按需修改，因为常常遇到技术性问题无法独立解决，耗费了时间与精力，常常顾此失彼，留下很多遗憾；5、只注重自己信息技术能力的发展，但是关注同事、学生，尤其学生在信息搜集和处理能力上的指导较少；6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难：平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。
二、研修主题教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。
我将认真学习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作。
三、研修内容及考核能力点选择：1、A1技术支持的学情分析；2、A2数字教育资源获取与评价；3、A5技术支持的课堂导入。
四、研修措施和安排1、进一步学习相关软件和运用平台；2、完成个人5个以上微能力点的学习与录制，分析优势和不足，并并发布省平台个人空间；3、将信息技术2.0与语文教学深度融合，形成课例或课堂实录；4、总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。
五、预期效果1、能力点考核力争达到优秀等级；2、积极参加湖南省集体备课大赛，力争获奖；3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源，并用于教育教学；4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷，制作课件，课堂互动；5、能熟练运用WPS处理文字、图片、文件等提高自己的信息技术水平和能力，更好地把信息技术应用到课堂教学中，通过平台网络研修，为以后教育教学工作打下扎实信息基础，做一名优秀的人民教师，把握好这次难得学习机会，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。
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让每一个孩子拥有幸福人生 let every child have a happy life
任务：
1.自己在线申请注册一个问卷星账号 2.利用事先准备好的相关试题，在线设计 一个问卷试题。包括2道填空题，2道选择 题，2个判断题。 3.将设计好的问卷发布出去，生成的网址 可以通过微信、球球群等点击打开。 4.查看问卷结果。
让每一个孩子拥有幸福人生 let every child have a happy life
利用问卷星设计制作 网络试题和问卷
林燕 2016年3月
什么是问卷星
问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票 平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在 线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果 分析系列服务。与传统调查方式和其它调查网站 或调查系统相比，问卷星具有快捷、易用、低成 本的明显优势，已经被大量企业和个人广泛使用， 典型应用包括： 企业：客户满意度调查 市场调查员工满意度调查 企业内训 需求登记 人才测评 个人：讨论投票 在线试卷 趣味测试等
让每一个孩子拥有幸福人生 let every child have a happy life
4.要充分考虑作答者的实际计算机操作水平， 对于3年级以下的学生，完成在线试卷时尽量 以选择、填空为主。高年级的学生可以少量涉 及简答题，但是对于一些数学符号、公式等还 是难于输入的。 5.为了保证投票和问卷的真实性，可以设置问 卷属性（如开始时间、结束时间、防重复填写 等）
让每一个孩子拥有幸福人生 let every child have a ha的：
1.填空题，系统只识别“______”不识别“（）” 2.选择题，题目和选项之间不空行，一题全部结 束了，空一行。选项一项占一行。 3.判断题，尽量调整为选择题，选项为“A、对 ” “B、错”
让每一个孩子拥有幸福人生 let every child have a happy life
制作问卷的具体步骤：
1.登陆问卷星主页，注册账号 2.设计问卷 3.发布问卷并设置属性：问卷设计好后可 以直接发布并设置相关属性，例如问卷 分类、说明、公开级别、访问密码等。 4.发送问卷： 5.查看调查结果、下载调查数据：