2020年高考作文全国III卷深度解析及范文
2020年高考作文全国Ⅲ卷
2020年高考作文全国Ⅲ卷作者：赵恒平来源：《作文与考试·高中版》2020年第28期真题回放阅读下面的文字，根据要求作文。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
考题解析这是典型的因果型新材料作文。
先提出人无法直接看到完整的自己，然后从“寻找各种镜子”和“不断绘制自画像”两个角度进行分析和论证。
“寻找各种镜子”，是从外部角度来为自己定位，确定自己的未来方向等。
也就是以他人、外物为参照物。
“不断绘制自画像”，也就是不断地解剖、修正自己。
这个与“寻找各种镜子”不同，主要强调从内部、从自身角度来身审视和定位自己。
“如何为自己画好像”，既是写作的主题，也告诉考生，这道作文命题是从时间维度，或对自己的过去进行解剖总结，或对自己今后的人生做出规划。
考生在审题的时候，很容易注意到前面的从“寻找各种镜子”和“不断绘制自画像”两个角度、“如何为自己画好像”这个主题、写作要求，却很容易忽略材料最后的“我是怎样的人”等重要问题的回答。
命题人给出的四个回答，“我是怎样的人”强调要对自己准确定位，“我想过怎么样的生活”，强调对未来的规划和设想，“我能做些什么”强调明白“有所为”和“有无不为”，“如何生活得更有意义”强调如何实现生命价值。
这四个回答的指向不同，考生可以结合前面的“寻找各种镜子”和“不断绘制自画像”两个角度，确定这四个回答中的一个或者多个作为答案，确定立意角度，确定写作方向，依据以上分析，我们可以作出如下角度立意。
一是单独立意，即只从“寻找各种镜子”或者“不断绘制自画像”角度来立意，画好自己的画像，再结合后面“我是怎样的人”的四种回答中的一种或者多种，确定好写作方向，确定立意角度：1.从“寻找各种镜子”角度立意。
2020年高考语文全国Ⅲ卷作文评析及教学建议
测I试关I注2021/04 2020年高考语文全国III卷乍文评析及敦学建议◎广西/陈英敏摘要：2020年高考语文全国III卷作文的一大特色是聚焦青少年自我身份的构建与认同，强调情感的深挚，主张学生在与社会的互动中构建自我。
这一命题测评趋势启示教师在日常的教学中应创设情境，激发学生的个性化表达动力；引导学生深度加工素材,建构素材与个体的意义关联，使写作成为学生发现和认识周围世界的方式。
关键词:具身;社会;情境;加工2020年高考语文全国III卷作文题围绕青少年自我身份构建与认同，以“自我”和“他者”这一具有辩证关系的概念,为考生撑开思考空间,表现了高考作文命题对语言表达本体的回归,对写作本质认识的深化甚至重构。
这意味着随着任务驱动型作文的纵深推进，考场作文将不仅仅是试题的作答,而且体现了考生对做人、做事的思考，考试的过程也是考生学习成长的过程,体现了考试命题对普通高中育人改革趋势的应合，“即优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力”。
一、凸显具身学习2020年高考语文全国III卷作文题紧贴考生生活和实际，“我是怎样的人?”“我能做些什么？”“如何生活得更有意义?”凸显了学生的主体性，引导学生对自身经历展开回望和反思，操和陶渊明穿越时空相遇，试想他们会对对方说些什么话？请围绕“志士与隐士相遇”写一个情境剧。
两个读写测评题注重情境和任务的设置，注重语文核心素养的考查。
在写作的过程中，学生不仅需要联系两篇文本的内容,同时需要注意写作的任务指令。
只有这样，学生才能更有情境地阅读和写作,思想才能走向深刻。
总之,教师在平时的阅读教学中需要注重将知识在生活、工作中进行有效迁移,设置一以进一步明确自我的身份，构建自我的生长图式和认识谱系。
埃里克森认为，青少年个体身份认同或自我理解的发展是高中阶段孩子显著特征。
因此，表达自我、书写自我、定位自我成为高三学生规划人生长远发展的逻辑起点和必经心路过程,为我们探讨具身学习提供可能性。
2020全国高考Ⅲ卷作文评讲
三、开头存在的问题
1.身份错误；（我的身份与高一学生的身份） 2.称呼对象不准确；（尊敬的老师） 3.开头篇幅太长；
四、行文存在的问题
1.只谈认识自己； 2.只谈画好像； 3.思维扁平化； 4.文章没有结构和思路。
五、结尾存在的问题
1.书信结尾特征不明显； 2.结尾错误落款或没有落款。
审视自我，行稳致远
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（镜子、自画像） 3.题目不规范； 4.题目在文章中没有照应。
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.书信写成演讲稿； 5.结尾问候语和格式错乱； 6.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
2020全国高考Ⅲ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在 人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我， 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更 有意义”等重要的问题。
2020年高考全国III卷语文作文试题简析
2020年高考全国III卷语文作文试题简析作者：彭建樊云霞来源：《语文教学之友》2020年第08期摘要：2020年高考语文全国III卷作文试题较之往年可谓“稳中有变”。
“稳”是指其承袭了全国卷一以贯之的“立德树人”的育人理念，运用实用类文体针对具体情境进行任务驱动型写作的语文核心素养的考查。
所谓“变”是指2020年的考题围绕“自画像”，更注重引导考生关注、思考自我的成长、价值。
这一“变”为今后的作文教学起到了一个正面的引导作用。
关键词：命题透析;作文审题;立意角度;构思成文一、原题回放：2020年高考全国III卷语文作文试题阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、命题透析2020年高考全国卷作文试题仍然沿袭了高考作文“立德树人”、树立正确价值观、引领当代青年坚定理想信念这一基本导向。
往年高考全国卷作文试题更多的是依靠外在的事物来引导学生看清问题，发表见解，表明自己的价值观念。
而2020年高考全国III卷语文作文试题则是立足于学生本体，通过引导学生思考“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”等问题，使其进行自我审视，思考人生。
人首先要认清自己，找到自己的定位，才能更好地去认清社会与现实。
相较之前，这一命题对于站在人生十字路口的考生来说更有意义。
一方面可以引导考生审视已逝去的人生，总结得失;另一方面，也可以引导高三学生及时对未来做出规划，构建新我。
三、作文审题2020年高考全国III卷语文作文试题的阅读难度并不大，且指向性也很明显。
如何提高作文写作的深刻性——2020年高考全国Ⅲ卷作文评析
如何提高作文写作的深刻性——2020年高考全国Ⅲ卷作文评析2020年高考虽然迟了一个月，但还是带着维稳的重任来了，不出意外，各科试卷的难易程度符合学生在疫情期间对试题的期待。
考题回放：全国III卷阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
此作文命题紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命，帮助学生树立正确的人生观和价值观；充分设置思辨空间和情境，让学生更加体会思辨与现实的理论与实践统一。
本题可以充分体现高考作文发展等级中的“深刻”二字，把深刻中包含的哲理性、独创性、逻辑性、启发性展现出来，让人深思，给人启迪。
那么，作文要如何写才能达到深刻呢？我们先来看看笔者的下水作文：季子正年少，匹马黑貂裘亲爱的学弟学妹们：大家早上好！今天早上坐在送考的大巴上，我的耳边响起了《毕业生》的主旋律，作为毕业生的我又将直面人生的选择，三年后的你们也将如我一样。
高考虽然因疫情而延迟了一个月，但我还是得通过高考改变自己改变人生。
窗外的雨淅淅沥沥地下着，但这并不妨碍戴着口罩的人们奔向自己要去的地方，也许他们也如我一样努力想要成为更好的自己吧！在疫情改变了许多人生活的今天，我也在重新审视自己，审视人生，我该为自己画一幅怎样的画像呢？我脑子里浮现出的是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”这句话！格物、致知、识己“天下之物本无格者，其格物之功，只在身心上做”，王守仁在格竹子的过程中认识了自己，悟出了“知行合一”的道；周总理用“为中华之崛起而读书”明确提出了自己的志，可我总觉得这些道理离我太远，我就想做个安静的小女子，不给家庭、社会、国家添乱，随性随意地做点自己喜欢的事就行。
高考作文解析与优秀作文点评（2020年全国1卷、2卷、3卷）
高考作文解析与优秀作文点评（2020年全国1卷、2卷、3卷）全国1卷原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
命题解析这道作文题目，不像前几年的作文题那样贴近时代，而是转向历史，回归经典，让很多猜题者扑了个空。
不过，题目具备高考作文题目的特点，它具有选择性，给考生准备了多种选择。
既可以从齐桓公、鲍叔、管仲三个人物中选取一个，同时每个人物本身又提供了多种选择性，分析如下：齐桓公：①唯才是用，人尽其才；②包容大度，不计前嫌；③善于纳谏，从谏如流；④志向高远，胸怀广阔……鲍叔：①顾全大局，大公无私；②忠君爱国，功勋卓著；③不计得失，方得始终；④虚怀若谷，不嫉妒他人；⑤给自己正确的定位……管仲：①恪尽职守；②顺时而变；③士为知己者死；④感恩之心；⑤成全他人，成全自己……可以说，这个材料中，包含着君与臣、欣赏与付出、识才与荐才、格局与担当、个人与国家、信任与被信任、个体奉献与共谋发展等多重立意，便于考生发挥。
另外，这个题目还具有交流性。
要求写一则发言稿，很有生活现场感。
发言稿写作要“就事论事”，观点鲜明；真诚友善，语言得体，既要形象生动，又不能太书面化；格式上要有称谓和问候语，还要注意礼貌收尾。
优秀作文一海纳百川，大气乾乾亲爱的同学们：大家好！又到了我们读书会的时间，今天我发言的主题是“海纳百川，大气乾乾”。
2020年全国卷3高考作文解析升级版
一、站在快速阅卷需求的角度备考作文
1.具有考场作文意识：标题、文采、内容、点材料、突 出中心。 2.品相：书写是第一位的。 3.有章法、结构、条理：便于快速阅卷。 4.材料至少要读两三遍，边读边勾画，抓住重点，找出 关键词句，灵活地运用到行文中。
（三）生活相联系
1.作为18岁的高中毕业生，能审视自我， 进行人生的、哲学的思考。
2.给即将入学的高一新生写一封信，是现 实生活中应该发生的事，具有一定的生活基 础。
（四）题目与考生等距离
无论是优秀学生，还是学困生；无论是城市学 生，还是农村学生；无论是往届生，还是应届生， 他们对于人生的自我审视，都曾有过，都是彼此 熟悉的和辩证思维能力
（一）“如何为自己画好像”这个作文，要挖掘材料内 含的逻辑关系：
1.认识自我的困难：看他人、看世界，无法直接看到完 整的自己
2.如何克服这一困难：需要寻找各种“镜子”——象征义 （失败、遗憾、成功、评价、活动）
3.认识自我的意义：审视自我——“我是怎样的人”“我想 过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”
五是空间原则，即在考试这样的有限时间内，要让考生有足够大的表达空 间。”
——北京大学教育学院教授、北大附中原校长康健
（一）政治育人导向
不断地认识自我，审视自我，回答： “我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么” “如何生活得更有意义” ——回答哲学的永恒命题，也是回答做人的命题
“我是谁”是一个哲学命题，有三问：①“我是谁？”②“我从哪
如何提高作文写作的深刻性——2020年高考全国Ⅲ卷作文评析
如何提高作文写作的深刻性——2020年高考全国Ⅲ卷作文评析发表时间：2020-08-20T16:51:02.347Z 来源：《中小学教育》2020年3月9期作者：潘伶[导读] 2020年高考虽然迟了一个月，但还是带着维稳的重任来了 2020年高考虽然迟了一个月，但还是带着维稳的重任来了，不出意外，各科试卷的难易程度符合学生在疫情期间对试题的期待。
考题回放：全国III卷阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
此作文命题紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命，帮助学生树立正确的人生观和价值观；充分设置思辨空间和情境，让学生更加体会思辨与现实的理论与实践统一。
本题可以充分体现高考作文发展等级中的“深刻”二字，把深刻中包含的哲理性、独创性、逻辑性、启发性展现出来，让人深思，给人启迪。
那么，作文要如何写才能达到深刻呢？我们先来看看笔者的下水作文：季子正年少，匹马黑貂裘亲爱的学弟学妹们：大家早上好！今天早上坐在送考的大巴上，我的耳边响起了《毕业生》的主旋律，作为毕业生的我又将直面人生的选择，三年后的你们也将如我一样。
高考虽然因疫情而延迟了一个月，但我还是得通过高考改变自己改变人生。
窗外的雨淅淅沥沥地下着，但这并不妨碍戴着口罩的人们奔向自己要去的地方，也许他们也如我一样努力想要成为更好的自己吧！在疫情改变了许多人生活的今天，我也在重新审视自己，审视人生，我该为自己画一幅怎样的画像呢？我脑子里浮现出的是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”这句话！格物、致知、识己“天下之物本无格者，其格物之功，只在身心上做”，王守仁在格竹子的过程中认识了自己，悟出了“知行合一”的道；周总理用“为中华之崛起而读书”明确提出了自己的志，可我总觉得这些道理离我太远，我就想做个安静的小女子，不给家庭、社会、国家添乱，随性随意地做点自己喜欢的事就行。
2020年高考全国Ⅲ卷作文选编做国士,不做庸才
03.做国士，不做庸才一考生亲爱的同学们：大家好！新故相推，日生不滞。
转眼，我们的高中时代即将结束。
站在人生的十字路口，我们对未来感到迷茫而又满怀希望。
未来如万花简般多姿多彩，高考选择什么专业，将来从事什么职业，人生该如何规划，我们着实纠结。
我现在就把我的感受与学弟学妹分享一下。
如今，多元的价值观让那些衣着光鲜、一搔成名的网红主播迅速成为众多同龄人的偶像，我们有很多同学梦想成为网红主播。
然而，于个人而言，成为网红主播这种人生规划看似一片光明，但一播成名，缺乏牢固的根基，很可能瞬间被“后浪”冲走；于国家而言，这种人生规划价值有限，无法起到“强基”作用，更违论为国家强盛贡献多大力量。
作为承前启后的一代人，我们该怎样规划自己的人生？每个人站的角度不同，自然人生行程各异。
爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”所以，我们在制定人生规划时，要摒弃一夜成名、紫绶金章这些表面的光彩，要充分考虑国家的需求，把个人规划与国家的强大、社会的发展结合起来。
个人融入社会，即便是一朵朵小小的浪花，也会迸发出惊人的力量。
近年来，我国大力推进科技强国、人才强国战略，并取得了卓越的成就。
但在激烈的科技和人才资源竞争中，我国科技领域人才短缺和制约其长远发展的瓶颈问题依然存在。
在应对百年未有之大变局的国际形势下，我辈又该如何扶择？中国梦该由谁来完成？是淡泊宁静者，还是追名逐利者？是脚踏实地者，还是那些投机取巧者？古语有云：“国士在，且厚，不可当也。
”国家复兴需要的是国士，需要的是那些踏踏实实做基础科研的科学家，而不是众入追捧的网红明星。
同学们，我国针对人才战略的长期性、复杂性、持续性，欲集中资源与力量选拔、培养一批服务国家重大战略的人才，所以于今年推出”强基计划"，这正是吾辈有志之士的机遇。
作为 00 后，吾辈即将挑起时代重担，要审视自己的人生选择。
新-代青年的人生规划，于个人要实现人生价值，于国家要实现强大复兴。
2020年全国III卷高考语文试题及答案解析（word版）
2020年全国III卷高考语文试题及答案解析（word版）语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
《古文观止》是一个文章选本，“观止”本于《左传》记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话:“观止矣！”这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年（1694）选定的，它备受读者喜欢是有原因的。
第一，一般说来，它体现了比较进步的文学主张。
古代的选本，梁朝萧统的《文选》也很著名。
那时的文学主张，认为哲理散文和历史散文都不能入选。
《文选》除诗歌外，选的主要是骈文，是一种讲究辞藻、对偶、声律的文章。
唐朝韩愈起来提倡古代的散文，称为古文，用来反对骈文。
这种主张是进步的。
《古文观止》正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张。
第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的。
自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在《古文观止》前早已有了，像宋朝真德秀的《文章正宗》选录《左传》《国语》到唐朝末年的作品，《古文观止》的选文从左传》开始，就是本于《文章正宗》。
不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎；《古文观止》所选，像先秦的历史散文《曹刿论战》《鲁仲连义不帝秦》，表现当时人的智慧和品德；两汉文《治安策》和《出师表》，反映出当时政治上的重大矛盾，表现出作家的远见和忠诚；唐文《捕蛇者说》，深刻暴露封建统治者“苛政猛于虎”的罪恶；宋文《岳阳楼记》，通过不同景物的描写来表现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神……这些名篇，都是古今传诵。
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2020年高考作文全国III卷深度解析及范文
作文题【2020高考全国III卷语文试题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，
我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的
人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，
与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向
人文底蕴：人文情怀
科学精神：理性思维、勇于探究
责任担当：社会责任、国家认同
实践创新：问题解决、劳动意识
健康生活：健全人格、自我管理
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。
第一部分是一句转折复句。“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的
自己”，这句话告诉了我们，在他人、世界与自我的关系中，认识他人和世界很简单，
但认识自我很困难。第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、
不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我
能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题”，这句话可以切分为两个层次：
第一层次的关键词为“镜子”“自画像”，这是审视自己的手段和方式。第二层次尝
试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”
等重要的问题,这是审视自我的内容和结果。
其中，前一部分为写作对象，是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视。后
一部分是自我绘像、自我审视的的手段和方式，内容和结果，为考生提供审题立意的切
入角度。两个部分都应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。
2.典型任务的限制。材料引导语部分进行了多重任务限制，首先，考生的写作身份
被限制为“即将毕业的考生”；其次，写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主
题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内
涵是什么，怎样的人生才是好的人生；一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才
能实现自己的人生理想；写作的要求是“与他们分享自己的感悟与思考”；最后，要注
意文体格式，即采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识。
3.价值判断的限制。“在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’，不断绘制‘自
画像’来审视自我”，“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生
活得更有意义”，这些语句和问题的表述，无不体现青年学生自我形象的塑造与建构；
围绕“如何为自己画好像”这个主题，引导考生关注个人自省、关注人生的理想、人生
的意义；也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一；加强了对批判性思维和辩证思维能
力的考查，扣住社会主义核心价值观的立德树人这一目标定位，考查考生的人生观、价
值观。
开放性
1.立意角度开放。考生在写作时，围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作，可
以分享自己的感悟，通过“画像”，正确地审视自我，正确地看待自己、认识自我；可
以写自己的思考，如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”
“如何生活得更有意义”，还可以从要有自己的个人品质、个人生活、个人理想、灵魂
世界等角度切入。
2.思维方向是开放的。考生可以从个人层面“为自己画好像”，写个人成长的困苦及
反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗等；可以从民族、国家、社会的层面“为
自己画好像”，如从偶像中汲取民族的精神力量，个人在社会上的担当，个人与家国命
运与共等；也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”等进行辩证分析。
3.表达方式是开放的。考生在书信体式的限制下，表达方式是自由的，可以从审视
自我的角度表达自己的感悟和思考；可以从自我与他人的角度进行辩证分析；还可以由
一事一物触发自己的反省，也可以由回忆引发反思。
解题
这是一道典型的应用文体+任务驱动型材料作文题，体现了高考作文越来越重视应
用性写作，更富情境真实性，且更加突出自我意识的命题趋势。不仅引导考生关注自我、
关注人生，更突出了当下生命和未来人生更有价值的思考，加强了对批判性思维和辩证
思维能力的考查，既考查考生的人生观、价值观，也考查其理性思维能力。试题的写作
情境、写作对象、写作内容、写作体式等都非常明确，审题难度不大。
参考立意
切题立意：
1.为自己画好像，为他人树榜样。
2.为自己画好像，正确认识自我。
3.找好镜子，正确认识自我。
4.审视自己，反省自己。
5.我奋斗的样子也很美。
6.为自己画像，画更美的自己。
7.你我都是中国图景拼图中的一个单片。
......
偏题立意：
1.审视他人，成就自己。（没审准题意）
2.只谈“镜子”或“自画像”。（没审准写作任务）
下水文
兼程莫下船，撑篙渡远滩
——致即将步入高中的同学们的一封信
吴万里
亲爱的学弟学妹们：
你们好！
首先向你们表示祝贺，恭喜大家顺利通过中考，开启接下来的高中生涯。高中阶段
是人生中一段重要的旅程。作为过来人，我想帮助你们为自己“画像”，从而正确认识
自我。
画像一：目标，把未知的将来变为可控的今朝。
在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我。
横渠先生振臂高呼“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，敢于
筑梦，终成一代大儒；阳明先生六岁时即思考人生之意义，龙场悟道，成就“古今完人”
美誉；恩来先生“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，理想远大，缔造新中国……这
些响当当的名字，如漆黑夜空中璀璨的明星，熠熠生辉，光照寰宇。学弟学妹们，向伟
人学习吧，“虽不能至，然心向往之”，不要认为那是天方夜谭，不要觉得成功遥不可及，
要坚信只要有目标，就必有实现的可能。
画像二：知行合一，用行动铺就一条鲜花簇拥的大道。
有的同学刚进高中时热血沸腾，大有气吞山河之势；可是随着时间的推移，平庸的
成绩变成一记记重锤，砸碎了奋斗的热情，敲掉了好胜的棱角，终于悲壮地接受现实，
泯然于众人之间。彭端淑在《为学》一文中谆谆告诫：“天下事有难易乎？为之，则难
者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”这句金玉之言强调了奋斗的重要性。所以，让我们
记住，自古没有场外的举人，唯有奋斗，才足以叩开成功的大门。
习总书记说：“幸福都是奋斗出来的。”奋斗是青春最美的注脚，延展我们生命的宽
度和深度。
钟南山84岁仍逆行在荆楚大地，带领全国人民打赢抗疫攻坚战；袁隆平90岁仍致
力于海水稻研究，创造世界奇迹；马识途奋斗一生，现已106岁高龄，刚刚宣布“封笔”。
同学们，听了这些英雄的故事，你们心中是否涌动起不竭的奋斗动力，迫不及待地想要
大展拳脚呢？充满奋斗激情的高中生活是最充实的，充满奋斗激情的人生履历也将是最
厚重的。
进入高中，意味着成长，意味着你肩上的责任变得更重，要担负起实现自我、振兴
家庭、报效国家等沉甸甸的使命。
大江流日夜，慷慨歌未央。学弟学妹们，你们现在正驾船驶向人生的江心，江水湍
急，一篙松劲退千寻。不要迷茫，切莫害怕，带着你的两张“自画像”去赓续奋斗吧，
时光不会薄待每一个坚毅的身影，岁月不会辜负每一段虔诚的青春。
祝你们学有所成，用自信和无悔去书写自己美好灿烂的明天！
学长：×××
2020年7月7日