同角三角函数的基本关系教案4

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同角三角函数的基本关系教学设计

同角三角函数的基本关系教学设计

同角三角函数的基本关系教学设计一、引言同角三角函数是初中数学中的重要内容,也是高中数学和大学数学的基础。

本文将介绍同角三角函数的基本关系教学设计。

二、教学目标1. 理解同角三角函数的定义及其意义;2. 掌握正弦、余弦、正切、余切四种同角三角函数的基本关系;3. 能够运用同角三角函数解决实际问题。

三、教学过程1. 同角三角函数的定义及其意义1.1 定义:对于任意一个锐角∠A,其正弦值sinA等于∠A所在直角三角形中对边与斜边之比,余弦值cosA等于邻边与斜边之比,正切值tanA等于对边与邻边之比,余切值cotA等于邻边与对边之比。

1.2 意义:同一锐角所对应的四个函数值互相依赖,其中一个确定时其他三个也随之确定。

因此,在求解某些几何问题时可以通过已知一个函数值来求出其他函数值。

2. 正弦、余弦、正切、余切四种同角三角函数的基本关系2.1 正弦和余弦:sin²A + cos²A = 1证明:根据勾股定理可得sin²A + cos²A = 1 - sin²A,即sin²A + sin²A = 1,故sin²A + cos²A = 1。

2.2 正切和余切:tan A × cot A = 1证明:tan A × cot A = (sin A / cos A) × (cos A / sin A) = 1。

2.3 正弦和余切:sin A × cot A = cos A证明:sin A × cot A = sin A × (cos A / sin A) = cos A。

2.4 余弦和正切:cos A × tan A = sin A证明:cos A × tan A = cos A × (sin A / cos A) = sin A。

3. 运用同角三角函数解决实际问题3.1 求解直角三角形的边长对于一个已知锐角∠A及其对边a或邻边b,可以通过正弦、余弦、正切、余切四种函数求出其他两个未知量。

同角三角函数基本关系式教案

同角三角函数基本关系式教案

第一章 三角函数任意角的三角函数同角三角函数的基本关系教学目标1.掌握三种基本关系式之间的联系;2.熟练掌握已知一个角的三角函数值求其他三角函数值的方法;3.牢固掌握同角三角函数的关系式,并能灵活运用于解题,提高分析、解决三角函数的思维能力;4.灵活运用同角三角函数关系式的不同变形,提高三角恒等变形的能力. 教学重难点 重点:同角三角函数基本关系式:22sin sin cos 1,tan cos ααααα+==的运用; 难点:三角函数值的符号的确定,同角三角函数的基本关系式的变式运用. 教学设计一、自主学习问题1:任意角的三角函数是怎样定义的?问题2:sinα,cosα,tanα之间有什么关系?这个关系对于任意角都成立吗?问题3:设P(x,y)是角α的终边与单位圆的交点,x 和y 之间有什么关系?sinα和cosα之间有什么关系?这个关系对于任意角都成立吗?二、自主探究同角三角函数的基本关系式:1.平方关系:2.商的关系:同角三角函数的基本关系式的变形:三、合作探究、典例精析【例1】已知sinα=13,并且α是第二象限角,求cosα,tanα.【例2】已知sinα=-35,求cosα,tanα的值【例3】已知cosα=-817,求sinα,tanα的值.【例4】已知tanα=2,求下列各式的值:(1)sinα+cosαsinα-cosα;(2)sinαcosαsin 2α-cos 2α;(3)sinαcosα.【例5】求证:cosx 1-sinx =1+sinx cosx. 四、课堂练习、巩固基础1.(1)已知sinα=1213,并且α是第二象限角,求cosα,tanα.(2)已知cosα=-45,求sinα,tanα.2.已知tanα=5,求下列各式的值.(1)5sinα-3cosα7sinα+9cosα;(2)cos 2α4sin 2α+2sinαcosα-3; (3)2sin 2α-3cosαsinα+5cos 2α.五、课堂小结1.通过观察、归纳,发现同角三角函数的基本关系.2.同角三角函数关系的基本关系的应用.3.应用同角三角函数的基本关系式的基本关系的变形解决计算和证明问题.六、达标检测+cos 22022等于( )D.不能确定 2.已知sinα=-34,α是第四象限角,则tanα的值为( )A.3√77B.√74 3√77 √743.已知tanα=4,求(1)sinα-2cosα2sinα+5cosα;(2)1sin 2α+2sinαcosα.4.已知tanα=√3,π<α<3π2,求cosα-sinα的值.5.已知tanα=-34,求sinα,cosα的值.。

5.2.2《同角三角函数的基本关系》教学设计

5.2.2《同角三角函数的基本关系》教学设计

5.2.2同角三角函数的基本关系一、教材分析本小节内容选自《普通高中数学必修第一册》人教A版(2019)第五章《三角函数》的第二节《三角函数的概念》。

本节课是学生学习了任意角和弧度值,任意角的三角函数后,安排的一节继续深入学习的内容,是求三角函数值、化简三角函数式、证明三角恒等式的基本工具,是整个三角函数的基础,在教材中起着承上启下的作用。

同时,它体现的数学思想与方法在整个高中数学学习中都有着重要的作用。

二、教学目标1.理解并掌握同角三角函数基本关系式及推导,发展数学抽象和逻辑推理的素养。

2.会利用同角三角函数的基本关系式进行简单的求值,化简等有关问题,发展数学运算素养。

三、教学重难点重点:同角三角函数基本关系式的推导及应用。

难点:同角三角函数基本关系的灵活应用。

四、教学过程(一)课程导入引导语:同学们,三角学源于天文学,在研究天文学问题的过程中它得到了发展,常见的三角函数有正弦函数、余弦函数、正切函数等,摸清楚这些三角函数之间的关系是三角学的基本问题之一。

问题1:因为sinα,cosα,tanα的值都是由α确定的,所以sinα,cosα,tanα之间是否存在某种关系呢?追问:回到定义中,我们是如何定义三角函数的?问题2:如何建立sin α,cos α,tanα之间的关系式呢?(二)问题探究过P 点作x 轴的垂线,交x 轴于M,则△OMP 是直角三角形,①对于平方关系,若角α是象限角,Rt△OMP 是一直存在,sin 2+cos 2=1是成立的.若角α是轴线角,不妨设α的终边与y 轴非负半轴重合,此时有P(0,1),sin 2+cos 2=1成立。

事实上,α的终边无论与哪条坐标轴重合,sin 2+cos 2=1都成立.综上:对于任意角α,平方关系sin 22②0,所以角α的终边不能落在y 立.cos (三)同角三角函数的基本关系式1、平方关系(1)公式:sin 2α+cos 2α=1,α∈R1.注意:sin 2α是sin 2的简写,读作“sin α的平方”,不能将sin 2α写成sin 2.前者是α的正弦的平方,后者是2的正弦.3、公式赏析①同角讨论:你是如何理解“同角”的?点拨:一是“相同角”,二是(在使函数有意义的前提下)“任意角,所以“同角”指的是“相同的任意角”.②基本讨论:为何将以上关系叫做“基本”关系?点拨:公式简洁、美观,适用范围广.③结构讨论:以上两个公式有何结构特征?点拨:平方关系中有平方+平方=1,左边有变量,右边是常数,动中有静,变化中有不变;商数关系中左边是切,右边是弦,左边是整式,右边是分式,而且是齐次分式。

《同角三角函数的基本关系》教案与导学案

《同角三角函数的基本关系》教案与导学案

《同角三角函数的基本关系》教案与导学案同角三角函数的基本关系是指在一个锐角三角形中,其三个内角的三角函数之间的关系。

教案教学目标:1.了解同角三角函数的概念和基本关系。

2.熟练运用同角三角函数的基本关系,解决相关问题。

教学重点:同角三角函数的基本关系。

教学难点:熟练运用同角三角函数的基本关系,解决相关问题。

教学方法:讲授、演示、练习。

教学过程:Step 1 引入新知引导学生回顾正弦定理、余弦定理的内容,由此引入同角三角函数的概念,解释同角三角函数的意义。

Step 2 基本关系的演示通过投影仪或黑板等教具,演示同角三角函数的基本关系。

1) 演示正弦定理的推导,得到sinA=opposite/hypotenuse。

2) 演示余弦定理的推导,得到cosA=adjacent/hypotenuse。

3) 演示正切比例的推导,得到tanA=opposite/adjacent。

Step 3 列示基本关系向学生展示同角三角函数的基本关系,并要求学生背诵这些关系。

Step 4 发现规律通过解决一些具体问题,引导学生发现同角三角函数之间的一些规律和特点。

Step 5 综合运用结合实际问题,进行综合运用,让学生熟练应用同角三角函数的基本关系解决相关问题。

Step 6 归纳总结复习同角三角函数的基本关系,并帮助学生归纳总结相关知识点。

Step 7 学以致用通过一些挑战性问题,提高学生运用同角三角函数的基本关系解决问题的能力。

导学案学习目标:1.了解同角三角函数的概念和基本关系。

2.熟练运用同角三角函数的基本关系,解决相关问题。

学习重点:同角三角函数的基本关系。

学习难点:熟练运用同角三角函数的基本关系,解决相关问题。

学习方法:自主学习、思维导图。

学习过程:Step 1 学习概念自主学习同角三角函数的概念,并在思维导图中整理相关知识点。

Step 2 学习基本关系自主学习同角三角函数的基本关系,并在思维导图中整理相关公式和关系。

1_2_2 同角三角函数的基本关系 教案

1_2_2 同角三角函数的基本关系 教案

1.2.2同角三角函数的基本关系三维目标:一. 知识与技能:理解并掌握同角三角函数的基本关系式平方关系:1cos sin 22=+αα;商数关系:αααcos sin tan =,准确使用同角三角函数的基本关系式实行三角函数的求值;二. 过程与方法:通过提出问题,从而对特殊角的三角函数值的计算观察,找出规律,并利用几何画板软件用大量的实验数据说明这个规律的普遍存有性,进而尝试用三角函数的定义给出证明,最终得到同角三角函数的两个基本关系式;这表达了由特殊到一般的认知规律,由感性理解升华到理性思考的数学过程;完全符合提出问题、分析问题、解决问题的科学方法的要求;三. 情感、态度与价值观:通过本节内容的学习探究,让学生体会到发现数学、感知数学、研究数学、利用数学并处理数学问题的愉悦;培养学生科学地研究问题的习惯,融会贯通前后数学知识的水平,进一步挖掘知识、感受数学的内在美.教学重点:同角三角函数的基本关系式的发现、推导及其应用。

教学难点:已知一个三角函数值(但不知角的范围)求出其它三角函数值(结果不惟一时的分类讨论)。

教学过程:一、知识回顾:1.任意角的三角函数的定义: 比值ry 叫做α的正弦, 记作:r y =αsin ;比值r x叫做α的余弦, 记作:r x=αcos ; 比值x y叫做α的正切, 记作:x y=αtan 。

2.已知角的象限确定三角函数值的符号及三角函数的定义域.二、问题情境:当角α确定后,α的正弦、余弦、正切值也随之确定了,他们之间究竟有何关系呢?三、学生活动:1.求值:(1)22sin 30cos 30+= (2)22sin 45cos 45+=(3)22sin 60cos 60+= (4)22sin 90cos 90+=你能猜想出αsin 与αcos 之间的关系吗?2.求值:(1) sin 6cos 6ππ= ,tan 6π= (2)sin 4cos 4ππ= ,tan 4π=(3) sin 3cos 3ππ= ,tan 3π= (4)3sin43cos 4ππ= ,3tan 4π=你能猜想出sin α,cos α与αtan 之间的关系吗?四、数学建构:1.猜想:1cos sin 22=+αα,α=ααtan cos sin 。

同角三角函数的基本关系教案

同角三角函数的基本关系教案

同角三角函数的基本关系教案教案:同角三角函数的基本关系教学目标:1.理解同角三角函数的概念和性质。

2.掌握同角三角函数之间的基本关系式。

3.能够灵活运用同角三角函数的基本关系进行计算和证明。

教学重点:教学难点:教学准备:教材、白板、彩色笔。

教学过程:Step 1:引入概念(10分钟)1.引导学生回顾正弦函数、余弦函数和正切函数的定义和性质。

2.提问:是否存在一个三角函数,它的值恰好是一个角的正弦值的倒数?反余弦的倒数?正切的相反数?引出同角三角函数的概念。

Step 2:同角三角函数的定义和性质(20分钟)1.讲解同角三角函数的定义:正割函数、余割函数、余切函数。

2.指导学生进行练习,求特定角的正割值、余割值和余切值。

3.总结同角三角函数的定义和性质,并进行板书记录。

Step 3:同角三角函数的基本关系(30分钟)1.引导学生根据同角三角函数的定义,设获得正弦函数、余弦函数和正切函数的倒数的关系式,并进行推导。

2.引导学生利用同角三角函数的定义,进一步推导同角三角函数之间的基本关系式,并进行证明。

3.提醒学生注意数学符号的运用,确保表述的准确性。

4.分步解释和板书同角三角函数的基本关系。

Step 4:经典例题演练(30分钟)1.带领学生进行同角三角函数的基本关系的例题演练,注重每一步计算过程的意义和结果的解释。

2.引导学生归纳总结同角三角函数的基本关系式,并进行笔记整理。

Step 5:综合案例分析(20分钟)1.给出一个综合案例,要求学生结合所学的同角三角函数的基本关系进行证明和计算。

2.引导学生合理安排解题思路,按照步骤进行推导和计算。

3.引导学生进行思考和讨论,根据解题过程中出现的问题和困难进行解释和总结。

4.学生互相讨论和交流解题思路和方法。

Step 6:课堂小结(10分钟)1.整理同角三角函数的基本关系的要点。

2.概述同角三角函数的应用领域和意义。

拓展延伸:1.探究其他同角三角函数之间的关系,如正割函数和余割函数的关系等。

数学《同角三角函数的基本关系》教案

数学《同角三角函数的基本关系》教案教案:同角三角函数的基本关系一、教学目标:1.理解同角三角函数的概念及意义。

2.掌握正弦、余弦和正切函数之间的基本关系。

3.能够在给定角度范围内计算同角三角函数的值。

二、教学重点与难点:1.理解同角三角函数的概念及意义。

2.掌握正弦、余弦和正切函数之间的基本关系。

三、教学准备:1.教材、课件、黑板、粉笔。

2.学生课前复习笔记。

四、教学过程:1.引入(10分钟)教师可通过提问的方式引导学生复习和回忆上节课所学的三角函数概念及性质,例如:“什么是三角函数?它们有什么特点?”2.概念讲解(10分钟)教师介绍同角三角函数的概念和意义,同角三角函数是以角度的大小和方向为自变量,以比值为因变量的一类函数。

其中,正弦函数、余弦函数和正切函数是最常用和基础的三角函数。

通过图示的方式向学生展示正弦函数、余弦函数和正切函数的形象及它们之间的关系。

3.基本关系的推导(15分钟)3.1正弦函数与余弦函数的基本关系:教师指导学生通过绘制各象限内角度相同的锐角三角形,并利用其定义推导出正弦函数和余弦函数的基本关系:sin^2θ + cos^2θ = 13.2正切函数与正弦函数、余弦函数的基本关系:教师指导学生通过绘制直角三角形,利用其定义推导出正切函数、正弦函数和余弦函数的基本关系:tanθ = sinθ / cosθ。

4.同角三角函数的计算及性质(25分钟)4.1计算角度对应的三角函数值:教师引导学生通过练习,掌握计算给定角度对应的正弦、余弦和正切函数值的方法和技巧。

4.2使用同角三角函数的性质:教师讲解同角三角函数的周期性和奇偶性,并指导学生根据这些性质简化计算,例如,sin(180° + θ) = -sinθ,cos(π + θ) = -cosθ,等等。

5.练习与巩固(20分钟)教师提供一系列基础练习题,让学生在课堂上进行计算和解答,以巩固所学的同角三角函数的基本关系和计算方法。

同角三角函数的基本关系教学设计

同角三角函数的基本关系教学设计教学设计:同角三角函数的基本关系一、教学目标:1.学生能够理解同角三角函数的概念及其在数学中的意义;2.学生能够掌握正弦函数、余弦函数和正切函数的基本关系;3.学生能够熟练运用同角三角函数的基本关系解题。

二、教学重点:1.同角三角函数的概念及基本关系;2.正弦函数、余弦函数和正切函数的图像特征。

三、教学难点:1.正弦函数、余弦函数和正切函数的图像特征;2.同角三角函数的应用解题。

四、教学准备:1.教师准备:教学课件、教学素材PPT;2.学生准备:教材、笔记、计算器。

五、教学过程:Step 1:导入新课1.教师打开课件,介绍本节课的主题:同角三角函数的基本关系;2.教师和学生一起回顾三角函数的概念,回顾正弦函数、余弦函数和正切函数的定义。

Step 2:正弦函数与余弦函数的关系1.教师让学生观察并比较正弦函数与余弦函数的图像,引导学生发现它们之间的关系;2.教师引导学生思考,正弦函数与余弦函数的图像是否关于y轴对称?这两个函数的最大值和最小值又有怎样的关系?3. 教师讲解正弦函数与余弦函数的关系:sin(x) = cos(x - 90°);4.教师通过具体的数值计算和计算器演示,验证正弦函数与余弦函数的关系。

Step 3:正切函数与余弦函数的关系1.教师让学生观察并比较正切函数与余弦函数的图像,引导学生发现它们之间的关系;2.教师引导学生思考,正切函数与余弦函数的图像之间是否有什么特殊的关系?它们的零点位置有什么规律?3. 教师讲解正切函数与余弦函数的关系:tan(x) = sin(x) /cos(x);4.教师通过具体的数值计算和计算器演示,验证正切函数与余弦函数的关系。

Step 4:同角三角函数的应用解题1.教师提供一些应用题,如角度的边长比例问题、太阳高度角问题等,并引导学生运用同角三角函数的基本关系解答;2.教师讲解解题思路和步骤,帮助学生理解问题的意义和解题的方法;3.教师与学生互动,共同解答一个或多个应用题;4.学生独立或小组合作解答剩下的应用题,教师巡视指导。

同角三角函数的基本关系(教案)

1.2.2 同角三角函数的基本关系(教案)吴川一中 陈亮 任教班级:高一47、48班一、教学目标:1. 知识与能力理解同角三角函数的基本关系式,会用同角三角函数的基本关系式进行化简、求值与证明.2. 过程与方法通过在单位圆中构造出以任意角的正弦线、余弦线为直角边的直角三角形得出三角函数基本关系式. 3. 情感、态度与价值观培养学生用数形结合思想方法解决问题的能力.二、教学重点:同角三角函数的基本关系式的推导及其应用(求值、化简、恒等式证明).三、教学难点:关系式在解题中的灵活运用和对学生思维灵活性的培养.四、教学方法与手段:本节主要涉及到两个公式,均由三角函数定义和勾股定理推出.在教学过程中,要注意引导学生理解每个公式,懂得公式的来龙去脉,并灵活运用.要给学生提供展示自己思路的平台,营造自主探究解决问题的环境,把鼓励带进课堂,把方法带进课堂,充分发挥学生的主体作用.五、教学过程: 【探究引入】 思考1:如图,设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P ,那么,正弦线MP 和余弦线OM 的长度有什么内在联系?由此你能得到什么结论?分析:221MP OM +=22sin cos 1αα+=.思考2:上述关系反映了角α方关系.那么当角α的终边在坐标轴上时,上述关系成立吗? 分析:当角α的终边在坐标轴上时,上述关系也成立.思考3:设角α的终边与单位圆交于点 P (x ,y ),根据三角函数定义,有tan (0)yx xα=≠,由此可得sin α、cos α、tan α之间满足什么关系?分析:sin tan cos ααα=. 思考4:上述关系称为商数关系,那么商数关系成立的条件是什么?分析:()2a k k Z ππ≠+∈.【讲授新课】 1.同角三角函数基本关系: (1)平方关系:22sin cos 1αα+=;(2)商数关系:sin tan cos ααα=,()2a k k Z ππ≠+∈. Ⅰ、【新知理解训练】判断以下等式是否恒成立:①()22sin cos 1;αβαβ+=≠ ②22sin cos 122αα+=; ③sin 2tan 2.cos 2ααα=Ⅱ、说明:① 注意这里“同角”有两层含义,一是“角相同”;二是对“任意”一个角(在使得函数有意义的前提下)关系式都成立.② 2sin α是()2sin α的简写,读作“sin α的平方”,不能写成“2sin α或sin 2α”.③ 对这些关系式不仅要牢固掌握,还要能灵活运用(正用、逆用、变形用),如:22sin 1cos αα=-, cos α= ()212sin cos sin cos αααα±⋅=± sin cos tan ααα=, s i n c o s t a n ααα=⋅. 2、典型例题 题型一、化简 例1. 化简下列各式:(1) 2422sin cos sin cos ββββ++; (2 ) 222cos 112sin αα--.分析:(1)一提取公因式2cos β,便“柳暗花明”; (2)逆用平方关系:式子中的“1”用22"sin cos "αα+一代,结果不打自招.解:(1)原式=()222222sin cos cos sin sin cos 1.ββββββ++=+=(2)原式=()22222222222cos sin cos cos sin 1.sin cos 2sin cos sin αααααααααα-+-==+-- 【点评】灵活运用平方关系、商数关系及其变式是解决化简问题的灵丹妙药.变式训练:化简下列各式: (1) ()221tan cos αα+⋅ (2) 1sin cos 2sin cos 1sin cos αααααα+--⋅+-.答案:(1)1; (2)sin cos αα-. 题型二、已知一个三角函数值,求另外两个三角函数值(简称“知一求二”)例2.(1)已知12sin 13α=,并且α是第二象限角,求cos ,tan αα.(2)已知4cos 5α=-,求sin ,tan αα.分析:由已知条件和sin α的值可依平方关系求得cos α的值,再由商数关系可求得tan α的值,但不知α所在象限时要对α所在象限进行分类讨论.解:(1)∵22sin cos 1αα+=, ∴2222125cos 1sin 1()()1313αα=-=-=,又∵α是第二象限角,∴cos 0α<,即有5cos 13α=-,从而 sin 12tan cos 5ααα==-.(2)∵22sin cos 1αα+=, ∴222243sin 1cos 1()()55αα=-=--=,又∵4cos 05α=-<, ∴α在第二或三象限.① 当α在第二象限时,即有sin 0α>,从而3sin 5α=,sin 3tan cos 4ααα==-;② 当α在第四象限时,即有sin 0α<,从而3sin 5α=-,sin 3tan cos 4ααα==.【点评】三角函数的结果都要用分情况叙述的形式表达出来,而不用cos a α=±或sin b α=±或tan c α=±的书写形式,因为三角函数值的符号受限制,不是无条件的,这不同于“由21x =可以推出1x =±”的情形.变式训练:《中》191P-变.(07全国Ⅰ)已知α是第四象限角,5tan12α=-,则s i nα等于( D )A.15B.15- C.513D.513-六、板书设计1.同角三角函数基本关系:(1)平方关系.(2)商数关系.2、题型一、化简例1.变式训练:3、题型二、知一求二例2.变式训练:七、小结1. 同角三角函数基本关系及其变式.2. 化简.3. 求值:①知一求二;②弦化切.八、作业课本第20页练习题第2题,22页B组第2、3题.九、教学后记本节真正体现“高、大、优”的课堂教学特色,但内容多、时间紧,要合理安排、讲练结合.。

第4章 第2节同角三角函数的基本关系与诱导公式教学设计--高三数学一轮复习

第四章 三角函数第二节 同角三角函数的基本关系与诱导公式一.课前回顾二.揭示目标1.理解同角三角函数的基本关系式:sin 2α+cos 2α=1,tan α=sin αcos α.2.借助单位圆的对称性,利用定义推导出π2±α,π±α的正弦、余弦、正切的诱导公式.三.高考对应点年份 试卷 题号 考点分值 难度 2018全国1 8 同角三角函数基本关系、函数周期、最值 5 中 2019全国2文11二倍角公式、同角三角函数基本关系5中全国2理10 二倍角公式、同角三角函数基本关系 5 中 2020 全国3 11 余弦定理、同角三角函数基本关系 5 中 2021全国甲9二倍角公式、同角三角函数基本关系5易诱导公式及应用例1.已知cos(π6-θ)=a ,则cos(5π6+θ)+sin(2π3-θ)的值是__0_.方 法 规 律(1)利用诱导公式解题的一般思路 ①化绝对值大的角为锐角②角中含有±π2的整数倍时,用公式去掉π2的整数倍.变式.已知sin(π-α)=-23,且α∈(-π2,0),则tan(2π-α)等于( A )A .255B .-255C .52D .-52同角三角函数基本关系的应用 知弦求切例2.(2021·福建福州一模)已知3sin α·tan α+8=0,α∈(π2,π),则tan α=___-22_____.方 法 规 律(1)同角三角函数的基本关系式的功能是根据角的一个三角函数值求其他三角函数值,主要利用商数关系sin αcos α=tan α和平方关系1=sin 2α+cos 2α;(2)在弦切互化时,要注意判断角所在的象限,不要弄错切、弦的符号. 变式.若将本例的条件改为“sin α1+cos α=2,α∈(π2,π)”,求tan α的值.知切求弦例3.已知tan αtan α-1=-1,求下列各式的值:(1)sin α-3cos αsin α+cos α;(2)sin 2α+sin αcos α+2. 方 法 规 律利用“切弦互化”的技巧(1)弦化切:把正弦、余弦化成正切的结构形式,统一为正切的表达式,进行求值. 常见的结构:①sin α,cos α的齐次式(如a sin 2α+b sin αcos α+c cos 2α);②sin α,cos α的齐次分式(如a sin α+b cos αc sin α+d cos α).(2)切化弦:利用公式tan α=sin αcos α,把式子中的正切化成正弦或余弦.一般单独出现正切时,采用此技巧.变式.【2021年新高考1卷】若tan 2θ=-,则()sin 1sin 2sin cos θθθθ+=+( C )A .65-B .25-C .25D .65和积转化求值例4.已知sin θ+cos θ=15,0<θ<π,则sin θ-cos θ的值为____75____. 方 法 规 律正弦、余弦“sin α±cos α,sin α·cos α”的应用sin α±cos α与sin α·cos α通过平方关系联系到一起,即(sin α±cos α)2=1±2sin αcos α,sin αcosα=(sin α+cos α)2-12,sin αcos α=1-(sin α-cos α)22.因此在解题中已知1个可求另外2个. 变式.已知sin αcos α=38,且π4<α<π2,则cos α-sin α的值为( D )A .12B .±12C .-14D .-12五、当堂练习1.(必修第一册·P194T5改编)已知sin (9π2+α)=35,则cos α的值为( C )A .-45B .-35C .35D .452.(必修第一册·P186T15改编)已知tan α=-3,则sin α+cos αsin α-cos α的值为___12_____.3.(2017·全国Ⅲ卷)已知sin α-cos α=43,则sin 2α=( A )A.-79B.-29C.29D.79六、小组合作1、小组长带领本组成员通过组内讨论的方式解决有问题的题;2、不能解决的题目由小组长向老师汇报(反馈).七、总结反思沉淀规律1.同角三角函数基本关系可用于统一函数;诱导公式主要用于统一角,其主要作用是进行三角函数的求值、化简和证明.2.三角函数求值、化简的常用方法:(1)弦切互化法:主要利用公式tan x =sin xcos x进行切化弦或弦化切,如a sin x +b cos xc sin x +d cos x,a sin 2x +b sin x cos x +c cos 2x 等类型可进行弦化切.(2)和积转换法:如利用(sin θ±cos θ)2=1±2sin θcos θ的关系进行变形、转化.(3)巧用“1”的变换:1=sin 2θ+cos 2θ=cos 2θ(1+tan 2θ)=sin 2θ(1+1tan 2θ)=tan π4等.【课后作业】1.(2021·湖南三轮联考)已知tan(π+x )=2,则sin x +cos x2sin x -cos x=( A )A .1B .15C .-14D .-152.【2018年新课标3卷文科】函数()2tan 1tan xf x x=+的最小正周期为( C )A .4πB .2π C .πD .2π3.(2019·济南质检)若sin α=-513,且α为第四象限角,则tan α=( D )A.125B.-125C.512D.-5124.(2019·衡水模拟)已知直线2x -y -1=0的倾斜角为α,则sin 2α-2cos 2α=( A ) A.25B.-65C.-45D.-1255.已知角α终边上一点P (-4,3),则()cos sin 2119cos sin 22παπαππαα⎛⎫+-- ⎪⎝⎭⎛⎫⎛⎫-+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭=__________. 6.已知-π2<α<0,且函数f (α)=3cos 2πα⎛⎫+ ⎪⎝⎭-sin α·(1+cos α)21-cos 2α-1.(1)化简f (α);(2)若f (α)=15,求sin α·cos α和sin α-cos α的值.5.已知-π<x <0,sin(π+x )-cos x =-15.①求sin x -cos x 的值; ②求sin 2x +2sin 2 x 1-tan x 的值.。

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4-1.2.2同角三角函数的基本关系(2)
教学目的:
知识目标:根据三角函数关系式进行三角式的化简和证明; 能力目标:(1)了解已知一个三角函数关系式求三角函数(式)值的方法。

(2)灵活运用同角三角函数关系式的不同变形,提高三角恒等变形的能力;
德育目标:训练三角恒等变形的能力,进一步树立化归思想方法; 教学重点:同角三角函数的基本关系式
教学难点:如何运用公式对三角式进行化简和证明。

授课类型:新授课
教学模式:启发、诱导发现教学. 教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、复习引入:
1.同角三角函数的基本关系式。

(1)倒数关系:sin csc 1αα⋅=,cos sec 1αα⋅=,tan cot 1αα⋅=.
(2)商数关系:
sin tan cos ααα=,cos cot sin α
αα=
. (3)平方关系:22sin cos 1αα+=,221tan sec αα+=,22
1cot csc αα+=.
(练习)已知tan α4
3
=,求cos α
2.tan αcos α= ,cot αsec α= ,(sec α+tan α)·( )=1 二、讲解新课:
例1
解:原式2
1sin 80==-cos80==.
例2
解:原式=
|cos40sin 40|cos40sin 40=-=-. 例3、已知α=αcos 2sin ,求的值。

及αα+αα
+αα
-αcos sin 2sin cos 2sin 5cos 4sin 2 解:2tan cos 2sin =α∴α

6
1
1222tan 54tan cos 2sin 5cos 4sin -=-=+α-α=α+αα-α∴
5614241
tan tan 2tan cos sin cos sin 2sin cos sin 2sin 2
22222
=++=+αα+α=α+ααα+α=αα+α 强调(指出)技巧:1︒分子、分母是正余弦的一次(或二次)齐次式
2︒“化1法”
例4、已知3
3
cos sin =
α+α,求的值。

及α-αα+αcos sin cot tan 解:将 33cos sin =
α+α 两边平方,得:3
1cos sin -=αα 3cos sin 1
cot tan -=α
α=
α+α∴
3
5
321cos sin 21)cos (sin 2=+
=αα-=α-α 315cos sin ±=α-α∴ 例5、已知,12
25
cot tan =
α+α
α+αα+αα-αα-αcos sin ,cot tan ,cot tan ,cot tan 3322求
解:由题设: ,2144
625
cot tan 2
2
-=
α+α
∴ 12
7
4144625cot tan ±=-±
=α-α
144
175
)127(1225)cot )(tan cot (tan cot tan 22±=±⨯=
α-αα+α=α-α
17284825
1441931225)1144337(1225)
cot tan cot )(tan cot (tan cot tan 2233=⨯=-⨯=αα-α+αα+α=α+α 5
7
251221cos sin 21cos sin ±=⨯
+±=αα+±=α+α (25
12
cos sin 1225cos sin 1cot tan =
αα∴=αα=
α+α ) 例6、已知)0(51
cos sin π<θ<=α+α,求的值。

及θ-θθ33cos sin tan 解:1︒ 由),2(0cos ,0,2512cos sin ππ
∈θ∴<θπ<θ<-=αα得:
由5
7cos sin ,2549)cos (sin 2
=θ-θ=α-α得: 联立:
3
4
t a n 53c o s 54s i n 57c o s s i n 51c o s s i n -=θ⇒⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧
-=θ=θ⇒=θ-θ=θ+θ
2︒ 125
91)5
3()5
4(cos sin 3
3
3
3
=
--=θ-θ
例7、已知是第四象限角,
α+-=α+-=
α,5
3
cos ,524sin m m m m 求的值。

αtan 解:∵sin 2α + cos 2
α = 1 ∴1)5
3()524(22=+-++-m m m m
化简,整理得:8,00)8(21==∴=-m m m m
当m = 0时,是第四象限角不合)
与,α-=α=
α(53
cos ,54sin 当m = 8时,5
12
tan 135cos ,1312sin -=α∴=α-=α,
三、巩固与练习
1:已知12 sin α+5 cos α=0,求sin α、cos α的值. 解:∵12 sin α+5 cos α=0 ∴sin α=12
5-
cos α,又1cos sin
22
=+αα
则(12
5-
cos α)2
+α2
cos
=1,即α2
cos =
169
144
∴cos α=±13
12 ∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨
⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧
-===-=13
12cos 13
5sin 1312cos 135sin αααα或
2.已知3tan =α,求(1)α
αα
αsin 3cos 5cos 2sin 4+-;原式=75
(2)αααα22cos 3cos sin sin 2-+;原式=59
说明:(1)为了直接利用3tan =α,注意所求值式的分子、分母均为一次齐次式,把分子、分母同除以αcos ,将分子、分母转化为αtan 的代数式;
(2)可利用平方关系1cos sin 2
2
=+αα,将分子、分母都变为二次齐次式,再利用商数关系化归为αtan 的分式求值; 3
.
cos 9sin 8)2(;sin 7cos 6sin 5cos 4)1(,41)3(cos sin ,5
1
cos sin )2(sin sin )1(22232222x x x
x x
x ctgx x
x x x A A tg A A tg -+-=-=-⋅=-求求设
A
A A A tgA ctgA x x x x x x sin sec cos sin )5(cos sin 1cos sin 1)4(10cos 10cos 10sin 210sin )3(9
cos 6cos )2(130sec )1()4(2266442222+------︒+︒︒-︒+--︒化简
4.已知sec α—tg α=5,求sin α。

解1:∵sec α—tg α=5=5×1=5(sec2α—tg2α)=5(sec α+tg α)(sec α—tg α),故 sec α+tg α=1/5,
则sec α=13/5,tg α=—12/5;sin α=tg α·cos α=13
12- 解2:由已知:
0cos ,1sin ,5cos sin 1>∴≤=-ααα
α
则13
12sin ,1sin sin 15sin 12
-==⇒-=-ααααor
5.已知1sin sin 2
=+θθ,求θθ6
2
cos cos +值; 解:可求
2
15sin -=
θ2
5
53121531sin 3sin sin 2sin )cos 1(sin sin sin cos cos 22362-=--⨯
=-=-=-+=+=+θθθθθθθθθθ分析:本题关键时灵活地多次运用条件1sin sin 2
=+θθ从而结合同角三角函数关系式达到降次求解的目标;
小结:化简三角函数式,化简的一般要求是:(1)尽量使函数种类最少,项数最少,次数最低;(2)尽量使分母不含三角函数式;(3)根式内的三角函数式尽量开出来;(4)能求得数值的应计算出来,其次要注意在三角函数式变形时,常常将式子中的“1”作巧妙的变形,如:1=αααααα222222
cot csc tan sec cos sin
-=-=+
四、小 结:本节课学习了以下内容:
1.运用同角三角函数关系式化简、证明。

2.常用的变形措施有:大角化小,切割化弦等。

五、课后作业:习题4.4 第5,7,8题
思考:已知sin α=2sin β,tan α=3tan β,求α2cos 的值. 解:sin β=
2
sin α tan β=
3
tan α
又1+ tan 2
β=
β
2
cos 1,
∴1+
α
α
αα2
2
2
cos 336cos 184
sin 119
tan +=
+
-
=,即
即88
3cos 1cos 03cos 11cos 2
224===+-αααα或,解得
六、板书设计:。

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