最新湘教版初中音乐八年级上册全套教案
教与学相融合的2023湘版八年级上册音乐教案
2024年的湘版八年级上册音乐教案，是一份颇具创新的教案。
它着眼于将教与学相融合，从而实现教育教学的各种目标，让学生更加积极地学习音乐，同时获得更好的音乐素养和能力。
下面，就让我们来一探究竟。
在这份教案中，教师采用了一种新的教学方式——“智能化教育”。
这种教学方式采用了最前沿的技术，通过一基于的学习系统来进行教学。
学生可以通过这个系统学习音乐知识和技能，还可以参与互动式学习，获得及时的反馈和支持。
这种智能化教学方式，不仅可以提高学生的学习效率和积极性，还可以为学生带来更深入的音乐体验。
下面，让我们来看看这份教案的具体内容。
对于教学目标的设定上，这份教案非常清晰明确。
它通过问卷调查、实地调研和教学反馈，确定了学生需要达到的音乐能力和素养，将教学目标分解为具体的知识点和技能点。
借助智能化教学系统，学生可以根据自己的学习需要和能力，自主选择学习内容，逐渐完成各项教学任务。
这种“个性化学习”的方式，可以让每个学生都有充分的自主权和参与度，同时也方便了教师的针对性教学。
在课堂组织和教学方法上，这份教案也有很大的创新。
教师采用了“互动教学”的方法，运用教育科技手段，促进师生互动和同课堂互动。
在课堂中，老师安排了多个互动环节：如小组讨论、问题解答、实验探究、表演展示等等，旨在充分调动学生的积极性和创造力，激发他们的策略性学习思维和自主学习能力。
通过各种互动形式的开展，不但可以提升学生的学习兴趣，还能有效地促进团体协作和学习氛围的形成。
在评价方式上，这份教案不但注重针对性的评价，还兼顾了综合评价。
老师通过显式和隐式的评价方式对学生的学习过程和学习成果进行评估，可以及时发现学生的不足之处，提出具体的改进措施；同时也能够给学生合理的奖励，鼓励他们继续发扬积极向上的学习态度。
综合评价包括社团活动、作品展示、参赛比赛等多种形式，使学生的音乐素养和能力得以全面发展。
这份教案的成功，得益于教师的教学理念的更新，得益于教育科技的广泛应用，得益于大量实践和调研基础。
湘艺版八年级上册音乐第二单元渔舟唱晚(选学)教案
湘艺版八年级上册音乐第二单元渔舟唱晚（选学）教案一、课程基本信息1.课程名称：湘艺版八年级上册音乐第二单元渔舟唱晚（选学）2.教学年级和班级：八年级五班3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
他们能够识别和演唱一些简单的歌曲，并且对音乐有了一定的理解。
此外，他们对中国的传统音乐也有一定的了解，例如知道一些中国传统乐器和一些著名的中国音乐作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，大部分学生都有一定的兴趣，他们喜欢唱歌、弹奏乐器，并且愿意参与音乐活动。
在学习能力上，学生对音乐的理解和掌握程度不同，有的学生能够迅速掌握新的音乐知识，而有的学生可能需要更多的指导和练习。
在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉来学习，有的学生则更倾向于通过视觉和动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到一些困难，例如对渔舟唱晚这首歌曲的旋律和节奏不够熟悉，难以准确演唱。
另外，这首歌曲的难度可能对于一些学生来说较高，他们可能需要更多的时间和练习来掌握。
此外，学生可能对这首歌曲背后的文化和历史背景不太了解，这可能会影响他们对歌曲的理解和欣赏。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
本节课我们将使用湘艺版八年级上册音乐教材，特别是第二单元中的《渔舟唱晚》这首歌曲。
学生需要提前预习这首歌曲，以便更好地理解和参与课堂活动。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
为了帮助学生更好地理解和欣赏《渔舟唱晚》这首歌曲，我将准备一些相关的多媒体资源。
这些资源包括歌曲的音频文件、视频演示、以及一些关于这首歌曲的文化和历史背景的图片和图表。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
湘教版音乐八上第二单元《快乐的乐手》word教案
湘教版音乐八上第二单元《快乐的乐手》word教案教学目标：1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。
2、能对竖笛作品做专门好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。
教学重点：把握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的爱好。
教学难点：培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
教学方法：示范法、对比法、讲授法、启发法教学用具：竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、引入：同学们，竖笛差不多成为我们的好朋友了，通过一年和竖笛的亲热接触，每个同学的演奏技巧一定都有了专门大的提高，今天我最想做的事确实是想先检验一下同学们的练习成果。
第一就进行一个竖笛吹奏竞赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！2、形式：各组举荐或自己报名，表演曲目不限。
（教师也可预备一首乐曲和学生一起比试）3、竞赛过程4、教师点评（以鼓舞为主）：同学们刚才演奏的都专门杰出，看来每个同学在课外都投入了专门多的精力练习竖笛。
而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了欢乐，自己也感受了其中的欢乐。
我们现在都能够有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“欢乐小乐手”。
既然是小乐手确信不可能只吹一两首曲子，为了使那个称号名副事实上，我们应该把握更多的技巧，把握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！三、新课教学：（一）引入新课技法“单吐音”奏法：1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你如何样全新的感受！师：小结2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。
（课件展现）3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。
湘艺版八年级上册音乐第一单元歌唱祖国教案
（1）阅读《中华人民共和国国歌法》全文，了解国歌的法律地位和文化意义。
（2）阅读《我的祖国》和《歌唱祖国》的歌词和创作背景，了解这两首歌曲的历史和文化背景。
（3）观看《义勇军进行曲》、《我的祖国》和《歌唱祖国》的演唱和演奏视频，了解不同版本和风格的演唱和演奏方式。
（4）选择一首爱国歌曲，进行深入了解和研究，包括歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及歌曲的历史和文化背景。
教学难点与重点
（1）学习并理解《义勇军进行曲》的情感和意义。
（2）通过演唱和演奏《义勇军进行曲》，提高自己的音乐表现能力和团队合作能力。
（3）理解《义勇军进行曲》背后的历史和文化背景，提升自己的文化理解和历史意识。
2. 教学难点：
（1）分析并理解《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及这些元素如何表达歌曲的情感和意义。
教学反思与改进
首先，学生在理解《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素方面存在一定的困难。有些学生难以把握歌曲的节奏和旋律，导致在演唱和演奏时出现误差。因此，我计划在未来的教学中采用更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，以帮助学生更好地理解和掌握这些音乐元素。
其次，学生在参与课堂活动方面表现不一。有些学生积极参与并能够有效地表达自己的观点和想法，而有些学生则显得比较沉默和被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有互动性和参与性的活动，鼓励所有学生积极参与并表达自己的观点。
- 《中华人民共和国国歌法》全文，让学生了解国歌的法律地位和文化意义。
- 《我的祖国》歌词和创作背景，让学生了解这首歌曲的历史和文化背景。
- 《歌唱祖国》歌词和创作背景，让学生了解这首歌曲的历史和文化背景。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
最新湘教版音乐八年级上册《新年好》精品教案
《新年好》音乐教学案例教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元第二课时——学唱歌曲《新年好》。
教材分析：《新年好》是一首流行世界、深受欢迎的英国儿童歌曲。
它是由上、下两个乐句构成的一段体结构，3∕4拍，F大调。
歌词质朴亲切，将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。
教学对象：一年级学生教学目标：知识与技能：学习运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》。
引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，在课上学生以“唱”为主要活动方式。
情感、态度与价值观：感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣，并用动作感受三拍子的强弱规律。
通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教学重点：在活动中引导学生唱会歌曲《新年好》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，用动作感受三拍子的强弱规律。
教学过程：一、导入新课【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。
】导语：同学们，这节课我们来学习《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。
除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。
它们的日期不同，庆祝的形式也不同。
你们知道吗？学生回答：外国有圣诞节。
学生回答：我们中国有春节。
过渡语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌1．欣赏歌曲【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。
】播放《新年好》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。
教师将写有“新年好”美术字的条幅挂在黑板上。
湘艺版八年级上册音乐第二单元第二单元八音和鸣(三)教案教案1000字
湘艺版八年级上册音乐第二单元第二单元八音和鸣（三）教案教案1000字一、课程基本信息1.课程名称：湘艺版八年级上册音乐2.教学年级和班级：八年级（2）班3.授课时间：2023年3月28日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏和表现音乐的过程中，能够体验和理解音乐的美。
2. 提高学生的音乐表现能力，使他们能够运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作和表演。
3. 增强学生的音乐文化素养，使他们了解和掌握我国丰富的音乐文化遗产，增强民族自豪感。
4. 培养学生良好的合作意识和团队精神，使他们能够在音乐活动中与他人协作，共同完成音乐作品。
5. 提升学生的音乐创新能力，鼓励他们尝试不同的音乐风格和表现手法，发展个性化的音乐表达。
三、学情分析1. 学生层次分析本节课面向的是八年级（2）班的学生。
这个年龄段的学生在生理和心理上都有一定的发展，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。
在音乐方面，他们已经具备了一定的基础知识和技能，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，由于个体差异，他们在音乐表现和创造力方面存在一定的差异。
2. 知识、能力、素质方面在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、旋律等。
在能力方面，他们具备了一定的音乐表现和鉴赏能力，能够通过音乐表达自己的情感。
在素质方面，他们具有较好的团队合作精神和审美素养，对音乐有一定的热爱和关注。
3. 行为习惯在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。
然而，也存在一部分学生对音乐课程的兴趣不高，课堂表现较为被动。
此外，学生在课堂纪律方面也存在一定的差距，部分学生容易在课堂上走神或交头接耳。
4. 对课程学习的影响学生的知识、能力和素质水平对课程学习产生了一定的影响。
具备一定音乐基础的学生能够更快地掌握新知识，并在音乐创作和表演中发挥自己的优势。
然而，对于音乐兴趣较低或基础较差的学生，他们可能会在学习过程中遇到一定的困难。
湘教版音乐八年级上册《祝愿歌》word教案
《祝愿歌》教学设计寺村镇中学李金梅教学目标:1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚得感情.2.能够针对不同得节日选择与之相适应得不同内容与风格得音乐,并为节日设计节日单或歌单.教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。
教学设计：一、导入１、课前播放《祝愿歌》２、提问引入节日话题二、我们得节日１、节日名游戏接龙比赛。
提问：我们一年里常过得节日有哪些？宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。
２、节日得分类与节日民俗。
用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。
三、节日里得歌１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱得节日。
Ａ《祝福祖国》国庆节Ｂ《每当我走过老师得窗前》教师节Ｃ《母亲》母亲节D《一二三四歌》建军节２．小结：歌曲得主题与节日得主题一致得类型是节日歌曲得首选。
四、歌声里得祝福１、听赏《祝愿歌》（１）听赏全曲提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型得歌曲适合在大多数节日演唱？（２）感受旋律特点。
（前半拍休止）（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》（１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲（２）学生跟原声带唱一遍（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）五、分组设计歌单（１）．国庆组（２）．八一组（３）．春节组２、分组以个人或小组代表本组表演节目六．小结教学反思：该课得内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学得引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日得愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。
2、教师使用得方法，适合学生得特点。
聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生得学习积极性，形成良好得课堂氛围。
3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。
教师得生动表情、亲切得言语，与同学朋友般得交流，是这堂课得最大闪光点。
4、歌词即兴创作，是本课得一个创意。
歌词得即兴创作安排在充分体验节日之歌得后面，是节日之歌情感得进一步延伸，发挥了学生得丰富想象是课堂生成得巧妙体现。
湘艺版八年级上册音乐第一单元举杯祝福教案
5.板书教学：利用板书，将歌曲的旋律、节奏、歌词等知识点进行梳理和呈现，帮助学生更好地理解和掌握。
6.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体验，促进学生的思维发展和相互学习。
10.作业布置：根据本节课的学习内容，教师可以布置相关的作业，如让学生演唱《举杯祝福》，或者写一篇关于歌曲的理解和感悟。通过作业，巩固学生的学习效果。
板书设计
①歌曲背景：《举杯祝福》
②歌曲结构：A-A'
③旋律特点：五声音阶、装饰音
④歌词特点：比喻、拟人、对仗
⑤演唱技巧：声音力度、音色变化、情感传达
⑥情感表达：喜悦、祝福
3.学生完成相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，检查学生对《举杯祝福》的掌握程度。
4.学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体验，检查学生对课堂互动和实践活动的参与程度。
课后拓展
1.拓展内容：
阅读材料：推荐学生阅读与《举杯祝福》相关的书籍或文章，如《中国民族音乐》、《中国民歌》等，以加深对民族音乐的理解和认识。
3.学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自己的探索和实践学习。他们中的一些人具有较强的自学能力，能够独立完成学习任务；而另一些人则需要教师的指导和帮助。
4.在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生可能会遇到一些挑战，如对歌词的理解和演唱技巧的掌握。同时，他们可能对歌曲的背景和文化内涵了解不多，需要教师进行引导和讲解。
教学方法与手段
一、教学方法
1.示范教学法：通过教师的现场示范，使学生直观地感受《举杯祝福》这首歌曲的演唱方法和情感表达。
2.分组合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
八年级音乐上册 第八单元《绣红旗》教案 湘艺版
《绣红旗》教材分析:歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，歌曲曲调优美，柔中带刚，是一首民族声乐歌曲.歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠，顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。
学习《绣红旗》这种催人奋进的歌曲,给学生们以真、善、美的启迪，唤起学生们对高尚，健康向上的精神追求。
教学目标：1、情感目标：了解歌曲时代背景，培养学生爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱.2、知识目标：通过学习歌曲,逐步树立正确的声音概念，能比较科学的开展声乐学习活动，提高歌唱表现能力。
教学重点:有感情的演唱歌曲《绣红旗》。
教学难点：1、把声乐中发音的基本方法运用到歌唱当中。
2、歌唱学习能力的培养。
教学过程：(一）声音训练通过发声练习来使学生体会气息对声音的支持、稳定喉头、获取头腔共鸣﹑丰富声音共鸣色彩。
(二）导入新课视听音乐（《红梅赞》），了解歌曲出处及相关知识，引出同名歌剧片段也就是本节课重点内容,歌曲《绣红旗》。
作品介绍:歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》,是一首广为流传的女声齐唱歌曲。
(三）完整欣赏1、熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；朗诵歌词要求字正腔圆，语句熟练，有感情的表达歌曲意思.2、了解歌曲作品的创作背景、思想感情，欣赏歌曲《绣红旗》视频。
3、学生练习，歌曲演唱难点的重点突破。
4、完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
5、学生分组演唱声乐作品,师生共同评价和探讨。
（四)小结通过对歌曲《绣红旗》的演唱学习，使同学们了解了民族历史,增强了学生的爱国情感，学习歌唱方法，巩固了歌唱状态，对今后的声乐学习打下基础。
湘教版音乐八年级上册
第八单元歌曲览胜（一）第一课时课型：新授一、教学目标：1.能认真欣赏歌剧《白毛女》片段——《北风吹》《扎红头绳》，初步感受歌剧音乐对人物形象的塑造过程。
2.能哼唱《北风吹》的旋律和分角色演唱《扎红头绳》，并与他人合作进行表演，初步认知歌剧艺术的表现特点。
二、教学重点：目标1三、教学难点：目标2四、教学过程：（一）导入1.让学生在音乐中进入教室。
2.对比欣赏《珊瑚颂》的音乐会版和歌剧版，并回答问题。
（1）这两段视频有何不同？（2）哪一个版本的剧情性更强？3.教师小结，引出课题。
（二）新课教学1.作品简介歌剧《白毛女》是在延安新秧歌运动基础上创作的第一部具有中国气派的新歌剧。
师：同学们，知道《白毛女》的剧情吗？师：歌剧《白毛女》是根据民间传说《白毛仙姑》改编、创作的。
歌剧《白毛女》对于歌剧形式的中国化的道路上，起到了里程碑的作用。
2.欣赏选段《北风吹》（1）初听全曲。
思考：①歌曲的情绪是怎样的？②选段表现的情节是什么？③通过该唱段你能看出喜儿是个怎样的艺术形象？（2）师：歌剧《白毛女》由贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁、瞿维等作曲，1945年在延安鲁讯艺术学院集体创作完成。
《北风吹》选取了河北民歌《小白菜》和《青阳传》的曲调作为素材，加以改编和创作，塑造了喜儿的形象。
①出示《小白菜》和《青阳传》的曲谱，用钢琴伴奏带学生唱一唱。
②复听《北风吹》。
思考：能否从中听到熟悉的旋律？除了旋律以外，你还能从音乐中找到其他民族元素吗？3.欣赏选段《扎红头绳》（1）初听全曲。
思考：①选段表现的情节是什么？②歌曲的情绪是怎样的？③通过该唱段你能说说杨白劳有怎样的艺术形象？师生交流，共同总结《北风吹》中的杨白劳形象的塑造。
（2）出示山西民歌《拣麦根》的曲谱，用钢琴带学生唱一唱。
（3）复听歌曲，分组讨论：参照《北风吹》的赏析方法，讨论《扎红头绳》中民族元素的运用。
（4）参与体验：①教师饰演喜儿，学生饰演杨白劳。
②学生饰演喜儿，教师饰演杨白劳。
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精品文档
年级科教案设计
集体备课年
级
科教案设计 个人备课 序号
授课时间 年月日 第二单元 《快乐的乐手》
教学目标： 1 、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声 部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。
2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中
获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。
教学重点： 掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技
巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。
教学难点： 培养学生合作意识， 提高创作水平及表演水平。
教学用具： 竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件
教学过程：
、 组织教学
、 导入新课：
1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一
年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提 高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。
首 先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！
2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。
（教师也可 准备一首乐曲和学生一起比试）
3、比赛过程
（二）“连音奏法” 师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连
音奏法”。
（课件展示）
连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。
1）请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字
内容的理解的程度。
2）听录音机播发《绒花》感受连音奏法。
3）教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。
①三连音节奏的掌握
②随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。
③拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。
④学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。
⑤同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。
四、实践合作（课件展示）给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表
现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。
一、《洋娃娃和小熊跳舞》
年级科教案设计
个人备课
集体备课
序号1 授课时间年月日
第三单元青春的旋律
教学内容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞
蹈动作。
教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐
器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：
1 、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌
曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感
和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐
器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕
“青
春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对
“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞
年级科教案设计
2.音乐剧简介.
1.分别播放《音乐之声》和《猫》片段.
问题:A. 这一片段有没有唱歌?
B. 有没有舞蹈?
C. 有没有表演?
2.简介音乐剧概念.
1.观赏与思考.
2. 了解音乐剧的概念及表现手段.
观看音乐剧片段,导出新课,引出音乐剧概念,两段音乐剧的观看加深学生对音乐剧概念的理解.集中学生注意力, 激发学生探索的兴趣.
引出新课教学内容
[ 屏幕显示]
《黄河的故事》《流亡三部曲》
1．师: 你们听过《黄河大合唱》吗?它诉说着许许多多黄河的故事歌曲共有八个乐章.
2．介绍《黄河大合唱》的作者、作者简介、作品创作的时间、故事背景。
观看屏幕,了解《黄河大合唱》创作的时间、故事背景。
通过《黄河大合唱》来导入课题. 学生在听赏音乐前介绍歌曲背景，可让学生了解作品是在怎样情况下产生的。
[ 屏幕显示]
第一幕
第一场
教学
反思
年级科教案设计
集体备课
个人备课
序号1 授课时间年月日
第五单元《名曲览胜》
教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能
用恰当语言表达自己体验到的感受
2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。
3、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习教学重点：
1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》
2、利用互联网资源搜索相关资料。
教学准备：
多媒体电脑教学系统（要能上互联网），多媒体电脑教学课件。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。
2、设问：你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲的标题？
3、（课件）播放《名曲联奏》。
4、学生分组讨论，并选派代表回答
（1）、《献给爱丽斯》贝多芬 马思聪 （3）、《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基
行曲》莫扎特
（5）、《二泉映月》华彦均 曲》贝多
芬
（ 7）、《梁祝》何占豪 陈钢
三、 欣赏体验：
刚才我们听到的都是世界名曲 , 你们喜欢吗 ?遗憾的是 由于时
间的关系我们只能听到乐曲的片段 , 下面让我们来听两首
完整的音乐作品好吗 ?
（一）《月光奏鸣曲》第一乐章。
1、 你们曾经学过一篇课文，讲述贝多芬如何创作《月 光奏鸣曲》，
还记得吗？
2、 （课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。
（课件）同步播放作品简介：贝多芬 （1770-1827） 的升 c
小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于 1801 年。
第一乐章 持续的
慢板，升 c 小调， 2/2 拍子，三段体，为奏鸣曲形式的幻想性的、 即兴性的柔和抒情曲。
一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本 曲的首乐章中运用了慢板。
关于贝多芬的《月光奏鸣曲》 ，有一 个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面 传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒 满了小屋，令贝多芬灵感大发，写下了此作。
2）、《思乡
曲》 4）、《土耳其进
个人备课
年级科教案设计
Ａ《今天是你的生日，中国》
国庆节 Ｂ《长大后我就成了你》
教师节
Ｃ《烛光里的妈妈》
母亲节 Ｄ《夕阳红》
重阳节 Ｅ《一二三四歌》 建军节
２。
小结：歌曲的主题与节日的主题一 致的类型是节日歌
曲 的首选。
四、歌声里的祝福
１、听赏《祝愿歌》
（１）听赏全曲
提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？
Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日
演唱？
（２）感受旋律特点。
（前半拍休
止）
（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》
１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲
２）学生跟原声带唱一遍
３）跟伴奏带完整地演唱一遍
个人备课
年级科教案设计
在教学中，必须改变以往教学中以教师的灌输、说教等为主的教学手段，将教师的角色从讲台前的执教者转变为共同参与者，教师与全班学生不是1 比50的关系，教师应该成为学生中的50 分之1 ，成为他们中的一员一起参与教学，共同游戏、评议音乐活动、交流感受与体会。
本课在教学过程中始终都在营造一种融洽的师生关系，即便是新授内容，也是在让学生听赏以后，教师只通过启发性的提问，稍加点拨，以共同参与讨论的形式，得出亚洲部分国家的音乐特点。
在即兴的创作活动中，教师与学生共同游戏、共同舞蹈，鼓励、关心学生的创造活动，并在音乐活动结束后与学生一起平等地进行评议讨论，交流音乐活动的感受和体会，从而建立一种新型的师生关系，让学生充分地体会到创作的愉悦感和成功的喜悦感。
本课结合现代教学理念，力图通过教学活动，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生参与音乐实践活动的积极性，从而提高学生的感受音乐、表现音乐、创作音乐的能力，尊重个体的不同音乐体验，从而提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，真正体现以学生发展为本的教育宗旨。
教学过程：
一、情景导入
1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断
2、提问采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，
列举三个地方的风土人情。