六年级上册数学7 扇形统计图节约用水
人教新课标六年级上册数学教案：第七单元扇形统计图节约用水第1课时
人教新课标六年级上册数学教案：第七单元扇形统计图节约用水第1课时教学内容：本节课的内容是人教新课标六年级上册数学第七单元“扇形统计图”，主要围绕节约用水这一主题，通过扇形统计图来展示和分析数据，引导学生了解和掌握扇形统计图的特点和作用，以及如何运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
教学目标：1. 了解和掌握扇形统计图的基本概念和特点，能够正确绘制扇形统计图。
2. 学会运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的方法，能够从扇形统计图中获取有效信息并进行合理的解释和推断。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高他们对数据的敏感度和数据处理的准确性。
4. 通过实际案例分析，使学生认识到节约用水的重要性，增强他们的环保意识和责任感。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法和技巧，特别是角度的计算和扇形的划分。
2. 扇形统计图的分析和应用，如何从扇形统计图中获取有效信息并进行合理的解释和推断。
3. 学生对数据的敏感度和数据处理能力的培养，特别是在实际问题中的应用能力。
教具学具准备：1. 教师准备：扇形统计图的绘制工具，如圆规、量角器、直尺等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、量角器等绘图工具。
教学过程：1. 引入：通过展示一些与学生生活密切相关的扇形统计图实例，如学校用水量、家庭用水量等，引发学生对扇形统计图的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解扇形统计图的基本概念和特点，如扇形的划分、角度的计算等，并通过示例进行演示和解释。
3. 练习：学生根据教师的指导和示例，进行扇形统计图的绘制和练习，巩固和掌握扇形统计图的绘制方法和技巧。
4. 应用：通过实际案例分析，引导学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的方法，如分析学校用水量的扇形统计图，提出节约用水的建议和措施。
板书设计：1. 扇形统计图的基本概念和特点2. 扇形统计图的绘制方法和技巧3. 扇形统计图的分析和应用4. 节约用水的重要性和措施作业设计：1. 绘制一个扇形统计图，展示学校用水量的分布情况。
六年级数学上册7 扇形统计图综合与实践 节约用水
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*综合与实践节约用水▶教学内容教科书P105~106的内容。
▶教学目标1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
▶教学重点水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
▶教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
▶教学准备1.收集有关水资源状况和节约用水的资料。
2.调查周围是否有浪费水的现象。
如果有浪费水的现象，用量杯测量并记录一定时间内一个水龙头的漏水量。
3.调查当地的自来水如何计费。
4.课件。
▶教学过程一、情境创设，揭示课题1.播放视频，创设情境。
课件播放优美的水声。
【教学提示】在此，如果学生说到了节约用水，教师要引导学生用数据说话。
师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（水声）我们的生活离不开水，到处都需要用水。
（出示课件）师：看了资料后，你有什么感受？【学情预设】地球上的水很多，到处都有水。
师：水资源确实很丰富，是不是用不完呢？我们一起来看一下。
（课件出示：宝贵的水资源）2.学生交流，教师小结。
师：看完这篇报道，你有什么感受？【学情预设】预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
课前同学们调查了周围浪费水资源的现象，说说你看到了哪些现象。
六年级数学上册7扇形统计图综合与实践节约用水导学案新人教版2
水龙头漏水速度的测算及折线统计图的绘制。
学习难点
能综合应用已学的数学知识解决简单的实际问题。
学习准备
PPT课件
课时安排
1标检测
一、情景导入。（6分钟）
课件出示节约用水的广告，看了这则广告，你有什么感受？
交流感受。
1.结合家中的用水发票，计算自己家一年大约用多少水。
二、合作学习。（15分钟）
教师点评和总结：
1.了解地球上的缺水情况。
2.收集数据制成统计表。
1.小组合作，讨论缺水情况。
2.小组合作交流，根据一个漏水龙头单位时间漏水量，计算每分钟水的流失量。
2.每人每天节约用水15升，小明家有3人，每月按30天算可节约（1350）升水。
三、拓展提高。（10分钟）
1.了解自己家每月的用水量。
2.估算一个漏水龙头一天浪费多少水。
1.小组内交流。
2.全班交流，体会节约用水的重要性。
3.如果每个水龙头每分钟漏0.5升水，4个这样的水龙头一天漏水（2880）升。
四、课堂小结。（4分钟）
布置作业。
学生谈本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
本节活动课可以发挥学生的主观能动性，通过收集数据，观察现象，培养学生节约用水的意识，还可以让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。
综合与实践 节约用水
课题
节约用水
课型
实践活动课
设计说明
让学生通过收集相关资料，了解浪费水的情况的严重性。使学生用计算等方式，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉养成节约用水的好习惯。
学习目标
《扇形统计图》《节约用水》
第七单元：扇形统计图第1课时：扇形统计图教学目标⒈通过实例，认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的特点和作用。
⒉在解决问题的过程中，感受扇形统计图的功能与价值。
⒊经历用条形、扇形统计图描述统计结果的过程，发展统计观念。
教学的重点⒈认识扇形统计图的特点，准确把握和确定部分与整体之间的百分比关系。
⒉阅读扇形统计图，进行分析和决策。
教学的难点理解扇形统计图的特点.教学准备电脑课件、作业题卡、计算器教学过程一、创设情境，引入新课⒈介绍自己的身高与体重同学们，知道自己的身高和体重吗？（学生介绍自己的身高、体重）⒉问题与知识⑴教师抛出问题：你的体重正常吗？（学生回答）⑵知识介绍。
电脑出示：小知识人体重量是否在一个适当的范围，可用身高体重指数[BMI=体重（KG）÷身高（CM²）]来衡量。
身高体重指数是国际通用的筛查肥胖和营养不良的指标（身高体重指数B M I≥24为体重超重; BMI≥28为肥胖，18＜BMI＜24为正常， BMI＜18为偏瘦），能够直观的反映人全身的营养状况，评价简便而准确，测量方法也简单易行。
⑶算算填填。
教师提出问题：想知道自己的体重是否正常吗？学生拿出准备的计算器开始计算自己的身高与体重指数，然后进行交流，教师逐一填写。
教师提出问题：如果想对我们班同学整体的体重情况和每种体重人数与班级总人数的百分比有所了解，怎么办？（学生自由回答）教师出示统计表，师生共同完成。
体重类型偏瘦正常超重肥胖人数占总人数的百分比教师提出问题：观察统计表，你都知道了什么？其中的12.5%表示什么？[设计意图：选择学生生活实际的题材引入，极大激发了学生的学习兴趣，这样处理使学生感受到数学来源于自己的身边，引起学生强烈的思考动机和最佳的思维定向，为学生亲历统计的过程作好了物质上、心理上、思维上的准备。
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第105～106页“节约用水”。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2.分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课件播放优美的水声。
同学们，刚才我们听到的是什么声音？老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中浪费水的现象随处可见。
请同学们展示调查周围浪费水资源的现象，水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。
因此，在生产和生活中，我们要节约用水。
（板书课题）【设计意图：从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。
有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。
】二、组织活动，交流体验1．确定研究课题：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图：节约用水教学设计
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图：节约用水教学设计教学目标：1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。
2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔；课前学生收集有关水资源知识；教学过程：一、创设情景，引出问题。
（课件出示）同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？让学生观察各种图片我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗？二、分析问题，得出结论1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？（生分组讨论，师巡视观察）2、生分组汇报讨论的结果。
根据学生查阅的资料：有限的水资源（1）、从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。
地球上的水总量是很多的。
我们休养生息的地球虽然地球表面有2／3的面积被水覆盖，即70．8％的面积为水所覆盖，地球上水储总量达到138.6亿立方米，但其中97．5％的水是咸水，无法饮用。
也不能用在耕种和许多工业生产上。
（2）、我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。
它们只占全球淡水总储量余下的2．5％的淡水中，有87％是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。
人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球总水量的0．26％。
而这些淡水大部分是地下水。
实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0．014％。
有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。
（3）淡水是一种可以再生的资源，其再生性取决于地球的水循环。
人教版六年级上册RJ数学精品习题课件 第七单元 扇形统计图 第3课时 节约用水
二、若一个水龙头一小时漏水625毫升。 1.完成下表。
时间/时
4 8 12 24
漏水量/升 2.5 5 7.5 15
2.武汉市大约有300万户，每户大约有2个水龙头，如果按 照这个比例计算，全年大约要浪费水多少升？合多少立 方米？ 15×2×3000000×365＝32850000000(升)＝ 32850000(立方米)
2.采用节水刷牙的方式，照上面的用水量计算，一个三口 之家按每人每日刷牙两次算，每月(按30日计算)可节约 用水多少升？
4.5－0.25×3＝3.75(L) 3.75×3×2×30＝675(L) 答：每月可节约用水675升。
答：全年大约要浪费水32850000000升，合 32850000立方米。
3.若1立方米的水重1吨，每吨水费为2元，一共要支付多 少水费？
32850000×1×2＝65700000(元) 答：一共要支付65700000元水费。
4.如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？ 32850000÷30＝1095000(人) 答：这些水可供1095000人用1年。
三、淋浴时，一直把淋浴喷头开着是一个不好的习惯， 如果做到随用随开，不用即关，洗一次淋浴可节约 用水50升。 1.小飞一家5口平均每人每月洗6次淋浴，改变洗浴习 惯后，他们家一个月可节约用水多少升？
50×6×5＝1500(升) 答：他们家一个月可节约用水1500升。
2.一个成年人每天喝水3升，小飞家一个月节约的水可够 多少个成人喝1天？
六年级数学上册(RJ)
20 23
第七单元 扇形统计图
第3课时 节约用水
一、填一填。
1.每年的( 3 )月( 22 )日是“世界节水日”。
2.我国水资Biblioteka 人均占有量只有(2300)m3，约为世界人均水