苏教版五年级语文下册教案
2016年夏季新苏教版五年级语文下册 《我和祖父的园子》教案
课题：19我和祖父的园子主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五年级组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】课文节选自作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，通过对“我”童年时代跟随祖父在院子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷念和对亲人的怀念。
【教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受“我”跟着祖父在园子里边学干活边玩耍的快乐与自由，体会作者对童年生活的眷念和对祖父的怀念。
4. 感受语言的平实与诗意，体会作者借物抒情的写法。
【教学重难点】1. 在品读文字中感受作者童年生活的自由与快乐，感受祖父的爱。
体会作者对童年生活的眷念和对祖父的怀念。
【资料链接】萧红，1911年生于黑龙江呼兰，著名女作家，被誉为“30年代文学洛神”。
一位传奇性人物，在极端苦难与坎坷中，以柔弱多病的身躯面对世俗，一次次与命运搏击，一生未向命运低头，在不到10年的创作生涯中，留下了近百万字的作品，影响广泛而深远。
其代表作有《生死场》《呼兰河传》。
创作《呼兰河传》这部小说时，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，萧红以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
第一课时班级姓名作业评价【课时目标】1．学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。
2. 整体感知课文，理清课文脉络。
3．精读第2、13小节，感受课文语言的平实与诗意，体会作者借物抒情的写法。
【教学过程】一、预习导学1．读课文，对照生字表，学习生字，特别留意“穗”的读音和书写，然后完成看拼音写词。
húdiécǎo mào xiānào chǎn zi jiǔcài( ) ( ) ( ) ( ) ( )gǔsuìpāo qǐpàng yuán yuán lán yōu yōu máo dūdū( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．读课文时要联系语境，理解字的意思，读准字音。
五年级下册语文教案-24 古诗二首-六月二十七日望湖楼醉书 苏教版
24六月二十七日望湖楼醉书教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读并背诵古诗。
2．知道诗的大致意思，体会夏日西湖骤雨初晴的美。
3．体会作者对西湖忽雨忽晴景色的赞赏之意，感受诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。
教学重难点：理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。
教学过程：课前：赛诗激趣、初涉雨诗1.同学平时背诵了大量的古诗，你们敢和老师比赛背古诗吗？（学生跃跃欲试。
）这么有信心，那我先开始了，“好雨知时节，当春乃发生。
”这句诗可是和雨有关联的，你能背诵一些写雨的诗句吗？2.学生争相背诵，教师相机点拨，营造浓浓的赛诗氛围。
3.小结：同学们积累的古诗真不少啊！这么多的雨诗中有让人心情舒畅的斜风细雨，有纷纷扬扬令人思绪万千的黄梅雨，还有令人称奇惊叹的滂沱大雨。
雨千姿百态，在不同诗人的眼中也总是风情万种，这节课我们就跟随宋代著名诗人苏轼走进一场特别的西湖雨。
一、揭示诗题，简介诗文1.板书课题。
看老师写诗题，边看边思考，我为什么这么写？（提示“望”字第三笔是竖提，没有点。
“醉”字左边的“酒瓶”中可不能少了一横啊！）齐读诗题2.从题目你读到了什么？时间：六月二十七日。
（这里的六月二十七日指的是农历，相当于阳历的七八月份，这是940年前的六月二十七日，是一年中天气最闷热，雷雨最多的时候。
）这实际上告诉我们当时已经是——（板书：夏季）地点：望湖楼。
（出示望湖楼）（当时那里是一座观赏西湖的茶楼。
板书西湖）还有吗？（醉）是什么意思？是酩酊大醉还是略有醉意？我们还不得而知，也许学习过全诗后，有新的理解。
这里的书是一本书吗？不，是“写”的意思。
这是古文里经常出现的名词作动词用的文学方式。
弄懂了题目，再来明明白白地读一遍——读题连起来说说题目的意思。
这是大诗人苏轼流传千古的名诗，你对苏轼了解多少？3.师生交流资料，加深对作者及此诗的了解：二、初读古诗，读准读好1．苏轼“醉书”的是什么？请大家打开课本，放开声音来读读这首诗。
争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。
2024年五年级语文下册第五单元19我和祖父的园子教案2苏教版
我和祖父的园子总课时：2教时本课时：第1课时[教学要求]学问：理解课文内容，感受“我”在园子里充溢乐趣、逍遥自由的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
技能：正确、流畅地朗读课文。
实力：理解由生字组成的词语。
情意：感受萧红语言簇新自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重难点:正确、流畅地朗读课文，读出韵味。
对策：指导读准字音，指导读通句子，留意停顿；让学生边读边想着画面。
教学过程：一、原著导入，引出课题1、出示句子：就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不行缺少的了。
2、引出课题。
这是萧红在《呼兰河传》中写下的心声。
在《呼兰河传》里，她用了很多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。
为什么她对园子如此记忆犹新呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美妙的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
板书课题。
3、读课题。
【设计意图：以小说中经典的语言过渡、拓展，将课文置于《呼兰河传》的背景中，既与文本的理解相得益彰，又可引发学生阅读的欲望。
】二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？随班生读课文2、认读词语。
（1）这篇课文当中，出现了一些我们熟识的小昆虫。
词语一：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱读准：蚂蚱màzha 随班生读词语（2）还有一些农作物。
词语二：倭瓜黄瓜玉米谷穗留意“倭”的读音。
理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些长得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”。
（3）还有她仿照祖父干的农活。
词语三：栽花拔草下种铲地浇菜蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、小黄瓜、大倭瓜、栽花拔草这一景一物一事构成了“我”的快乐空间，让人难以忘怀。
再读三组词语。
3、读好句子。
随班生读课文祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平.其实,不过是东一脚西一脚地胡闹.有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。
4、指名分段读课文。
苏教版小学五年级语文下册《我和祖父的园子》教案2
我和祖父的园子教学目标⑴学会本课课文生字、新词。
⑵能正确、熟练地朗读课文。
⑶能理解课文内容，体会人间真情。
（4）培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
教学重点、难点难点：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
教学准备：多媒体教学。
课时安排：２课时。
第一课时教学过程一、导入二、简介作者萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。
她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。
她在祖父那里，才可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。
现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
三、学习目标１、掌握课文生字词。
２、熟练朗读课文。
四、朗读课文１、学生自由朗读课文。
２、交流自己预习时查找的生字、词，谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰五、整体感知１、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？。
２、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？六、小结作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
七、作业抄写生字。
第二课时教学过程一、复习导入本课的作者是（）选自《》，体裁（）。
二、朗读、赏析、感悟１、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。
２、小组合作探究：本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。
找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。
第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。
”第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。
”三、交流（培养学生口语表达能力）在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么？（用亲身经历的具体事例说明。
五年级下册语文教案-课文23《大江保卫战》苏教版
23.大江保卫战教学设计(第二课时)教学目标:1.学习本课第一、二自然段。
2.学习三个典型事迹,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,保卫国家和人民在生命财产安全而奋不顾身、英勇无畏的精神。
教学准备:相关课件.教学重难点:1.指导朗读反映人民子弟兵英雄本色的三个典型事例。
2.体会人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3.懂得人民子弟兵的英雄壮举和精神品质。
教学过程：一.复习导入,回顾整体1.师: “同学们,今天这节课我们走进时光遂道,和时光老人一起回到那难忘的1998年的夏天,和人民子弟兵一起深入抗洪第一线,打响这气壮山河的大江保卫战。
请同学们用朗读来表达你们的参与热情,好吗?”(学生齐读课题)(评:同学们真的非常热情,老师已经真切感受到了.)2.课件出示词语:告急万分危机日夜兼程气壮山河师: “那么,上节课我们学习了课文的第一部分,谁能根据这四个词语简单的给我们回顾一下课文第一部分?”板书:告急二.精读课文第二部分过渡: “这是一场不动枪炮,不见硝烟的战斗,那么，在这场不动枪炮,不见硝烟的战斗中，几十万解放军官兵和几百万群众与大自然展开了生死搏斗。
（请看大屏幕）1.课件出示对联: 风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融师: “看到这幅对联,你想说点什么?请你把你想说的用朗读的方式表达出来”(生说完自由练读)读出气势.(从感性到理性)师小结: “从对联中,老师真切感受到了人民解放军官兵在大江保卫战中那惊心动魄的场面,铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹.”过渡:是的,的确,98年那年夏天接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙,沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁.2.师:请同学打开书默读课文第二部分(2~5自然段)那惊心动魄的场面,也就是课文2~5自然段,边读边想这一部分讲了哪几件典型事例?(边出示大屏幕边出示问题)3.生交流，师小结板书：保大堤三个典型事例战洪水救灾民4.(四人小组合作形式)师:在这三个典型事例中把你感触最深的这部分内容研读一下,再把你的所思所想记录下来(师要深入同学听、说并与同学交流)以便掌握课堂哪几个会说、会能说到点上的就可以指名回答。
五年级下册语文教案《我和祖父的园子》第一课时1 苏教版
《我和祖父的园子》第一课时教学设计第一课时【设计理念】一、体现关于新课程第一课时语文课的字词教学，梳理文脉，充分读书，品读一部分内容教学意图二、抓住这篇散文“形散而神不散“特点。
文章的神就是“自由”：即是“自然”的自由与“人”的自由。
教学中要放手让学生自由读文，体验作者童年的美好生活。
【课文简析】本文节选自著名女作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。
课文共14个自然段，描述了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景。
文中的园子既是祖父的大花园、又是我的游乐园、更是我和祖父的精神家园。
课文通过诗情画意的文字表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
通过这篇课文的教学，我们小学生可以充分去分享和玩味作者在园子中自由自在，快乐无限的童年生活。
【学情分析】五年级学生已经具有初步的阅读能力，质疑能力。
这个年龄阶段，学生的自主意识已经普遍增强，他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，能通过讨论、交流，对作品的感受和理解形成大体共识。
“孩子的心是相通的”，本文作者所写的内容充满了童真童趣，学生在课文的字里行间能很自然地找到自己的影子。
所以，学习这篇课文，要放手让学生自主地阅读，让学生充分地、自由地读文，在朗读中体会情感，在听课文朗读录音中感悟语言的特点。
【教学目标】知识与能力：1、学会本课生字，理解相关词语的意思。
2、读准字音，读对词语，读通课文3、初步理解课文内容，体会作者心情，感悟课文表达方式。
过程与方法放手让学生自主阅读，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
情感、态度与价值观1、通过课文语言文字，深切感受祖父与我之间的浓浓亲情。
2、通过对课文精美语言的朗读，激发学生对自己童年美好生活的回忆，进一步感受童年、童真、童趣。
【教学准备】课件，教具【教学重难点】引导学生自主读书，读通课文，把握课文内容，体会人物的思想感情【教学设计】一、导入课前交流：同学们，你们最爱自己家中的哪一位亲人呢？今天，我们要认识一位伟大的女性，她又是一位著名的作家，她的名字叫萧红。
苏教版语文五年级下册第一单元教材分析及教案
第一单元教材分析及教学设计主备人计彩秋一、教材简析：1、关于培养良好的学习习惯。
本册课本承接前9册“习惯篇”的内容，继续在课本开头安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片，作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之十。
教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。
比如，本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。
2、本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文及一次习作和一次练习。
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。
《暖流》是一篇叙事散文，叙述了江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事，表达江主席对青年一代的关怀之情。
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。
《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗，通过学习可以感受到田园风光的幽静、安逸。
教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。
注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。
体会作者以花喻人的写法及作用。
《习作1》是一次写景状物类习作。
本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材，将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。
对例文的写法作简要而精当的分析，帮助学生更好地领会和借鉴例文的写作方法。
《练习1》共安排了五个板块，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
其中，“语文与生活”要求学生猜谜语，学习编写谜语。
苏教版小学语文五年级下册教案：18 我和祖父的园子
2.你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？
（1）预设学生喜欢的事情可能有：
①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；……有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。
理由是多元的，可以是：“我”爱祖父的模仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；“我”的举止很可爱；等等。
四、汇报交流
五、朗读全文，布置作业
童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
扫清文字障碍，整体感知课文内容。
1.用自己喜欢的方式再读文。
2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。
3.想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？
②其实哪里是铲；……把狗尾巴当做谷穗留着。
理由可以是：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事；等等。
③一抬头，看见一个黄瓜长大了，……于是丢下黄瓜追蜻蜓了。
理由可以是：“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；“我”在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。
④祖父浇菜，我也过来浇，……大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
理由可以是：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由快乐；等等。
（2）作者为什么能写得这样有趣？
在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到“我”一样。等等。
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在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
下面是小编收集整理的苏教版五年级语文下册教案，欢迎阅读参考！作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的苏教版五年级下册语文第四单元教案例文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版五年级下册语文第四单元教案例文1教材特点：这是一篇长征时期红军过草地时的感人故事。
讲述了一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。
教学目标：1、了解红军长征过草地时的艰险，教育学生学习红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。
2、按事情发展过程给课文分段，概括段落大意；学习分清主次，归纳课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点：学会分清主次归纳课文主要内容的方法。
教学难点：概括各段段落大意。
教学过程：一、从课题入手，抓住“行”的线索，按提示给课文分段（我艰难行————à我俩并肩行——à他帮助我行——à他背我行、掉进泥潭———à我向前行）按事情发展顺序，以及以上提示可分为五段：第一段（1——2）讲“我”掉了队，一个人在茫茫草海艰难地向前走。
第二段（3——5）讲迎面走来一位同志，和“我”并肩朝前走。
第三段（6—11）讲“我”了解到这位同志曾鼓动过金寨_，产生敬佩之清，便紧紧地跟着他走。
第四段（12—17）讲黑夜天下起大雨，老红军战士背着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命。
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的苏教版五年级下册语文教案:灰椋鸟，欢迎大家分享。
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
三、教学时间三课时第一课时一、揭示课题1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(3)标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况(1)指名读生字，组词。
(2)指名读课文，结合正音，理解词义。
偶然：事理上不一定发生而发生的。
郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。
排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。
倾诉：完全说出。
栖息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。
2、指名读这些句子所在的段落。
作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的苏教版五年级语文下册《望月》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
重点、难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的苏教版五年级语文下册《早》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版五年级语文下册《早》教案1教学目标：认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学重难点：重点1、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
难点1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教学准备投影仪课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
教学过程一、导入1、谈话：大家有没有听说过鲁迅这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2、板书课题：13早，生齐读课题。
3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用早作课题？二、初读课文，自学生字1、带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。
2、自学生字新词。
3、提出文中不理解的词语，共同解决。
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的苏教版五年级下册语文《谈礼貌》教案，欢迎大家分享。
苏教版五年级下册语文《谈礼貌》教案1教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：(什么地方要讲礼貌?礼貌对我们来说有何意义?……)二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：(1)读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的苏教版小学五年级语文下册教案《大江保卫战》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。
教学重点：理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学难点：感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的`大无畏精神。
课时安排：3课时教学准备：1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
教学过程：第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的苏教版小学五年级语文下册教案《望月》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
重点、难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月(齐读课题)二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
(3)再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
在日常学习、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的苏教版小学五年级语文下册教案《古诗两首》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、让学生正确使用网络，用网络搭建已知与未知沟通、衍化的桥梁，学会合理而有效地处理丰富的网络资料。
3、带领学生抓诗眼，紧扣关键词，咀嚼重点诗句，在想象中走进古诗的意境，体会诗人的情感。
4、在学习中有目的地指导学生总结学习方法，举一反三、学以致用，形成必要的.学习习惯和学习能力，从而提高学习效率。
【教学准备】准备网络课件，与学生进行课前谈话。
【教学过程】一、简言引入：1、导语：人们常说“上有天堂，下有苏杭”，苏州的美美在园林，而杭州的美则美在西湖。