色彩构成教案
色彩构成的实例教案
色彩构成的实例教案教案标题：通过实例教学探索色彩构成教学目标：1. 了解色彩构成的基本概念和原理。
2. 掌握常见的色彩构成方法和技巧。
3. 能够运用所学知识创作出具有色彩美感的作品。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 色彩构成相关的图片、艺术作品和实例。
3. 色彩构成的教学素材，如彩色纸张、颜料、画笔等。
4. 学生练习用的纸张和绘画工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些有吸引力的色彩构成作品或图片，激发学生的兴趣并引起他们对色彩构成的好奇心。
2. 引导学生思考：你有没有注意到一些作品或图片的色彩搭配很美，给人不同的感受？这是因为艺术家运用了色彩构成的技巧。
讲解（15分钟）：1. 介绍色彩构成的基本概念：色彩构成是指通过不同颜色的组合和排列，创造出具有美感和表现力的效果。
2. 解释色彩构成的原理：色彩构成可以通过对比、对比度、色彩搭配、色彩饱和度等方式来实现。
示范（15分钟）：1. 展示一些色彩构成的实例，如著名艺术家的作品或设计师的作品，解释其中所运用的色彩构成技巧。
2. 分析每个实例中的色彩搭配、对比度、色彩饱和度等要素，让学生理解每个要素对整体效果的影响。
实践（30分钟）：1. 让学生分组，每组选择一幅图片或主题进行色彩构成的实践练习。
2. 提供必要的绘画工具和素材，让学生根据所学知识进行色彩构成的创作。
3. 鼓励学生在实践过程中尝试不同的色彩搭配和技巧，培养他们的创造力和审美能力。
总结（5分钟）：1. 让每个小组展示他们的作品，并请他们分享他们在色彩构成过程中的体会和心得。
2. 总结本节课的内容，强调色彩构成在艺术和设计中的重要性，并鼓励学生继续探索和运用所学知识。
拓展活动：1. 鼓励学生在生活中观察和记录色彩构成的实例，如广告、海报、服装等。
2. 提供更多的色彩构成实例和练习，让学生不断提升自己的色彩构成能力。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括色彩搭配的准确性、创造性和美感。
色彩构成-教案
《色彩构成》电子教案教案首页课程名称：色彩构成教学目的：将两个以上的色彩，根据不同的目的性．按照一定的原则，重新组合搭配，在互相作用下构成新的和美的色彩关系。
色彩构成，是在色彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表现还原成最基本的要素．研究符合人们知觉和心理原则的构成，并能发现、把握尽可能美的配色创造。
教学重点：色彩构成的对比与调和，色彩心理教学难点：色彩构成的对比与调和教学内容：第一章色彩构成产生与发展第二章色彩的基本性质第三章色彩对比及影响色彩对比的因素第四章色彩调和第五章色彩心理第六章色彩构成的原则授课方式：讲授、实训、多媒体、范例•第一章色彩构成产生与发展教学目的：了解色彩构成的产生和发展教学重点：通过对色彩的研究以及色彩在设计中的地位，阐述了色彩构成的概念教学难点：色彩的可知性授课方式：讲授课程导入：色彩是什么？它对人们的生活就有什么样的意义？对于色彩学教育和从事艺术设计的人来说，这是一个首先要解决的概念。
在这里，必须要调整以往人们在思想中的错误认识——世界是五光十色的。
其实，世界是无色的。
那么，我们眼中所看到的各种色彩难道不存在吗？这一点必须从科学的角度来认识。
各种物体上的色彩是由光的刺激所引起的，是从光→物体→眼睛→大脑的整体过程。
明确地讲，是人的眼睛起了重要作用并赋予了色彩最终的效果。
色彩是人的一种感觉，是人的大脑和思想赋予了他最终的意义，没有光、物体、眼睛、大脑，就没有了色彩，没有了五光十色的世界。
因此，科学地认识色彩，在设计应用中探究应具备哪些组织原则，就必须有勇气跨越物理、化学、生理乃至心理等不同的界限，最终，才能正确的使用色彩进行创作，这是每一个从事艺术工作的人所渴望与追求的。
色彩学的认识和理论的发展有很长的历史。
从远古时期起，人类就懂得从矿物质和植物中提取颜料和用染料来装饰自身。
最早的使用带有很强的实用性，一类是用于人体自身，一类是对工具的装饰。
从新石器时代的彩陶，战国的漆器，汉代的丝绸乃至唐代墓室的壁画等上面的色彩绘制，可以看到中国古代文明的发展与社会的进步。
色彩构成教案
色彩构成教案一、教学目标：1.了解色彩构成的概念和基本原理。
2.掌握色彩构成的基本方法和技巧。
3.培养学生的色彩表现能力和创造力。
二、教学重点：1.色彩构成的基本原理和方法。
2.色彩构成的表现技巧。
三、教学难点：1.如何在作品中合理运用色彩构成。
2.如何运用色彩构成来表现情感和意境。
四、教学过程：Step 1 引入新课1.教师出示一些具有鲜明色彩的图片，让学生作品欣赏。
2.引导学生留意图片中的色彩构成。
Step 2 讲解色彩构成的概念和基本原理1.介绍色彩构成的概念，即通过色彩的选择、组合和运用来构成艺术作品。
2.讲解色彩构成的基本原理，如颜色对比、色彩饱和度、明暗关系等。
Step 3 基本方法和技巧的讲解1.讲解色彩选择的基本方法，如根据主题和情感选择适合的颜色。
2.讲解色彩组合的基本技巧，如使用对比色、类似色、冷暖色等。
3.讲解色彩运用的基本技巧，如运用明度、色调来表现明暗和空间感。
Step 4 案例分析1.教师出示一些绘画作品，分析其色彩构成的特点和效果。
2.与学生共同讨论作品中色彩的选择、组合和运用。
Step 5 练习与实践1.教师布置绘画作业，要求学生通过运用色彩构成的方法和技巧完成作品。
2.学生根据自己的主题和创意，选择合适的色彩进行构成。
3.学生可以在课后提交作品，教师进行欣赏和评价。
五、教学评价：1.通过学生的作品和表现，评价其对色彩构成的理解和运用能力。
2.通过课堂讨论和练习，评价学生对色彩构成的掌握程度。
六、课堂延伸：1.教师可以安排学生对著名画家的作品进行色彩构成的分析和研究。
2.鼓励学生在平时的绘画作品中多尝试运用色彩构成的方法和技巧。
色彩级色彩构成全教案
色彩级色彩构成全教案篇一：色彩构成色彩构成教案山西信息职业技术学院艺术与传媒系教师：樊艳丽教案首页课程名称：色彩构成教学目表：拓展学生的设计思维，训练理性抽象的逻辑思维能力和审美能力教学重点：色彩的知觉原理色彩的对比调和心理效应教学难点：从美学的角度去研究一定的色彩搭配法则，找出适合目的的理想色彩组合授课方式：讲授实训、讨论分析、点评授课内容：从色彩的形成和知觉原理入手，分别从色彩的物理性，或色彩的生理性色彩心理配色原则及色调等方面进行系统的研究前言：构成艺术的概述教学目的：了解色彩构成的性质和学习的基本内容，认识并了解其重要性教学重点：色彩构成的概念及基本内容教学难点：色构的应用性和重要性授课方式：讲授法，讨论法，分析、点评一、本次课主要内容：● 对上堂课的一些问题进行复习● 新课导入（提问）● 新课内容● 小结● 课后思考与练习授课内容：1、1构成的概念构成，在设计领域中指的是：将形态及其结构关系，按照一定的构成美学原理进行分解组合，从而得到理想形态或理想组合形式。
即将不同形态的元素重新组合成为一个新的单元形态，并赋予视觉化的、力学的观念。
构成是一个体系，按照它的研究方向，可以分为平面构成、色彩构成和立体构成三个大的方面，重点培养我们的创意思维和造型能力。
在我国传统艺术中也能体现构成，如：传统图案，京剧艺术中的脸谱，古代的书法艺术等等。
构成体系作为设计基础，在纯绘画领域、书法艺术、摄影艺术、工业设计、建筑设计、纺织设计、时装设计、书籍装帧设计、舞美设计、商业美术设计等领域广泛运用。
1、2 色彩构成1.色彩构成定义：将两个，两个以上的色彩，依据不同的目的，按照一定的原则组合，搭配构成新的色彩关系，是从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动和抽象思维，利用色彩进行多角度的组合配置，创造出理想新颖与审美的设计色彩。
2.色彩构成的学科地位及重要性色彩构成是继素描，色彩，速写之后的设计基础造型课。
初中生色彩构成教案模板
教学对象：七年级学生教学目标：1. 知识与技能目标：了解色彩的基本概念、色彩三要素（色相、明度、纯度）以及色彩冷暖的基本知识。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践，学会运用色彩三要素分析美术作品及生活中的色彩现象，并用语言文字进行评述。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的审美情趣，提高审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重难点：1. 重点：色彩三要素的理解与应用，色彩冷暖的感知与运用。
2. 难点：运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中的色彩现象。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、色彩教材、图片、画笔、画纸等。
2. 学生：准备画纸、画笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩。
2. 提问：你们觉得画面中的色彩给我们什么样的感觉？为什么？3. 引出课题：色彩构成。
二、新课讲授1. 讲解色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度。
2. 展示不同色相、明度、纯度的色彩样本，让学生观察并说出它们的特征。
3. 讲解色彩冷暖的基本知识，展示冷暖色彩的图片，让学生辨别冷暖。
4. 引导学生分析美术作品中的色彩构成，如梵高的《向日葵》。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一幅美术作品，分析其色彩构成。
2. 学生用画笔和画纸，尝试将分析出的色彩关系表现在画面上。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践操作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享分析过程和创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
3. 对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调色彩三要素和色彩冷暖的重要性。
2. 布置课后作业，让学生观察生活中的色彩现象，尝试用色彩三要素和色彩冷暖知识进行分析。
教学反思：本节课通过观察、实践、分析等方法，让学生了解了色彩的基本概念、色彩三要素以及色彩冷暖的基本知识，提高了学生的审美能力和美术素养。
《色彩构成》教学教案
《色彩构成》教学教案本课属于“绘画设计”领域课标中规定在第二学段中学生应了解色彩要素的概念、特点及其相关应用，掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法。
利用媒材特性，实行创意和设计，美化生活，形成初步的色彩设计意识。
在本课研究的过程中，提升学生合作精神、探究精神并激发学生美化生活的愿望。
培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立研究兴趣，再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试，再用大师的作品总结构成方法，最后自评互评提升审美理解，展示设计生活的美好愿望。
课题课时色彩三要素1课时课业类别绘画设计教学目的1、知识目标：通过本课的研究，使学生能够了解色彩三要素的基本概念及其特点，初步了解色彩构成的方法，理解色彩构成的美感。
2、水平目标：掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提升学生的色彩感知力。
体会艺术创作乐趣。
3、德育目标：在研究本课的过程中，培养学生的合作探究精神，激发学生美化生活的******。
培养学生在制作过程中耐心、细致、执着的工作态度。
教学方法启发、示范、讲座等。
教学重点了解色彩三要素的基本概念及其特点教学难点：三原色调色教具准备课件、图片资料、范画、实物平台学具准备课本、绘图纸、铅笔、毛笔、水粉色、调色盘、洗笔桶教学过程教师活动一、组织教学：(1分钟)检查学生用品准备情况。
学生活动指导与评价媒体使用准备上课用培养课前准备的电脑播放具，坐好等习惯。
待上课。
舒缓的声音乐，建造上课氛围。
二、导入新课：（1分钟）发展思维，启发学生的相象力。
学生抢答：教师引导学生分幻灯片展世界是多彩的，我们无时不在感娇红的花析实例图片，并示几幅色受色彩，同时也在持续用色彩装扮自朵，碧绿的总结归纳：色彩彩鲜艳的己。
叶子，蔚蓝构成正是研究色图片引发教师提问：同学们能够从大自然的天空……彩组合、搭配规学生思中找到哪些色彩的存有。
律的学说，能够考。
我们增进了理解。
高中色彩构成设计教案模板
---一、课程名称：色彩构成设计二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解色彩构成的基本原理，包括色彩的三属性（色相、明度、纯度）及其相互关系。
- 学生能够识别和描述不同色彩在视觉上的心理效应。
2. 技能目标：- 学生能够运用色彩构成的知识，设计出具有视觉美感和创意的作品。
- 学生能够通过实践操作，掌握色彩搭配的技巧，提升设计能力。
3. 情感目标：- 激发学生对色彩的兴趣和热爱，培养审美情趣。
- 增强学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：- 色彩构成的基本原理和搭配技巧。
- 色彩在不同设计领域的应用。
2. 教学难点：- 如何将色彩构成原理灵活运用于实际设计。
- 如何根据设计需求，创造性地运用色彩。
四、教学过程：（一）导入1. 引入话题：通过展示不同设计作品中的色彩运用，引发学生对色彩构成设计的兴趣。
2. 提出问题：色彩在设计中扮演着怎样的角色？如何运用色彩构成原理进行设计？（二）新课讲授1. 色彩三属性：讲解色相、明度、纯度的概念及其相互关系。
2. 色彩心理效应：分析不同色彩对人的心理产生的影响。
3. 色彩搭配技巧：介绍色彩搭配的基本原则，如对比、和谐、统一等。
4. 案例分析：分析优秀设计作品中的色彩运用，总结色彩构成的设计方法。
（三）实践操作1. 分组讨论：学生分组讨论，确定设计主题和色彩方案。
2. 设计实践：学生根据讨论结果，运用所学知识进行设计实践。
3. 作品展示：学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
（四）评价与总结1. 教师评价：对学生的设计作品进行评价，指出优点和不足。
2. 学生互评：学生之间互相评价，学习他人的优点，改进自己的设计。
3. 总结：总结本次课程的重点内容，强调色彩构成在设计中的重要性。
五、课后作业1. 完成设计作品：根据所学知识，完成一个具有创意的色彩构成设计作品。
2. 查阅资料：查阅有关色彩构成设计的资料，拓展知识面。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
色彩构成设计教案
2.补色
3.条件色、光源色、固有色、环境色
二、色彩的属性
1.色相
2.明度
3.纯度
第一章色彩与设计的概念
第一节色彩对设计的基本意义
一、何为色彩
1.色彩的产生——光的作用
色彩的产生离不开光的作用，它是光线通过物体的反射作用于人的视觉和大脑的结果，是一种视知觉的感受。色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反映。对于色彩的感知，必须具备光源、物体、人眼和脑等基础条件。
因此设计是一个解决问题的活动过程，不仅仅是设想，需要将设想具体化、物化，用实体实现，它有着严谨而科学、系统的方法和步骤。
三、色彩在设计中的作用和重要性
在现代生活中，消费者在购买一件商品时，除了对该商品的质量、性能有一定的要求，它的外形或外包装也成为了人们参考的一个重要元素，不同感觉的外观设计会赋予商品不同的个性和气质，从而满足不同层次和消费人群的心理需求，而色彩在商品的外观设计中充当了非常重要的角色。
3.课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记笔记，会记笔记（并非一字一句记笔记）；生活中养成随时记录自己想法的好习惯。
第一章色彩与设计的概念
第一节色彩对设计的基本意义
一、何为色彩
1.色彩的产生——光的作用
2.色环
1）伊登十二色相环
2）孟赛尔色立体
二、何为设计
三、色彩在设计中的作用和重要性
四、色彩构成与包豪斯
第二节色彩的基础知识
一、关于色彩的一些基本概念
2.通过一系列写生和练习，掌握运用色彩的基本方法与技巧，增强色彩的敏感度，丰富自己的色彩层次，提高色彩修养和审美品位，并养成用色彩去观察和理解世界的观察习惯。
3.明确本课程对色彩的学习是基于为设计而服务的目的。
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色彩构成教案色彩构成基础！希望能对大家有用！色彩构成基础n of Colour目录第1章色彩原理与色彩构成6第1.1节色彩构成的定义及物理属性6 1.1.1色彩构成的定义61.1.2色彩的物理性质61.1.2.1光与色61.1.2.2物体色、环境色、光源色与固有色第1.2节色的特性与分类71.2.1色的分类81.2.1.1无彩色系:81.2.1.2有彩色系:81.2.2色彩的基本特征81.2.2.1色相(Hue)81.2.2.2纯度（彩度、饱和度）（Chroma）1.2.2.3明度（Value）8第1.3节色的混合91.3.1原色理论91.3.2混色理论101.3.2.1加色法混合101.3.2.2减色法混合101.3.2.3色彩中性混合的规律：11第2章色立体与视觉的生理理论12第2.1节色立体12第2.2节色彩的生理理论122.2.1色彩的视觉适应122.2.1.1距离适应122.2.1.2明暗适应122.2.1.3颜色适应122.2.1.4色的恒常性132.2.2错觉与幻觉132.2.2.1形的错觉与幻觉132.2.2.2色的错觉与幻觉13第3章以色相变化（对比）为主的色构知识第3.1节三原色对比15第3.2节邻近色相对比15第3.3节类似色相对比15第3.4节中差色相对比15第3.5节对比色相对比16第3.6节互补色相对比16第3.7节作业：167815第4章以明度对比为主的色构知识18第4.1节明度184.1.1高长调——积极、明快、强烈、醒目194.1.2高短调——淡雅、温和、淡雅之美，意味女性19 4.1.3中长调——明快、有利、阳刚之美象征男性19 4.1.4中高短调——丰富、含蓄具有层次感194.1.5中低短调——模糊、厚重具有神秘感194.1.6中短调——沉着、含糊、暧昧194.1.7低长调——激烈、明快、威严和沉重感194.1.8低短调——沉闷、忧郁缺乏生气19第4.2节作业：19第5章以纯度对比为主的色构知识20第5.1节同一纯度构成20第5.2节邻近纯度构成20第5.3节类似纯度构成20第5.4节对比纯度构成20第5.5节综合构成21第5.6节作业：21第6章色彩构成的形式美法则23第6.1节色彩的均衡23第6.2节色彩的呼应236.2.1局部呼应236.2.2色彩的全面呼应24第6.3节色彩的主从24第6.4节色彩的层次24第6.5节点缀色25第6.6节色彩的陪衬256.6.1明暗陪衬256.6.2冷暖衬托256.6.3灰艳陪衬256.6.4繁简陪衬26第7章以冷暖干系为主的色构知识及其它色彩的对比干系第7.1节冷暖感觉277.1.1色彩的冷暖感277.1.2在同一色相中，明度的变化也会引发冷暖倾向的变化7.1.3我们能够从冷暖区域彩色示意图小总结出以下几点：第7.2节亮调与暗调28第7.3节纯调与浊调的调性表达28第7.4节其他对比287.4.1面积与色彩对比297.4.2形状与色彩对比29第7.5节距离与色彩对比31第7.6节数量与色彩对比31第7.7节虚实对比31272727第7.8节作业：32第8章色彩的意味性与联想性及色彩情感的生理构成锻炼33第8.1节中国的色彩观分类：33第8.2节悠久的色彩文化33第8.3节中国古代的五色体系和美学头脑33 8.3.1儒家色彩观348.3.2道家色彩观34第8.4节西方近现代画派的思想观368.4.1印象派画家的色彩观368.4.2新印象主义368.4.3星散派画家的色彩观378.4.4现代派画家的色彩观378.4.4.1蒙德里安388.4.4.2康定斯基388.4.4.3XXX388.4.4.4毕加索39第8.5节共同的色彩心理反应398.5.1色彩的冷暖感398.5.2色彩的轻重感398.5.3色彩的强弱感408.5.4色彩的软硬感408.5.5色彩的明快与郁闷感。
408.5.6色彩的兴奋与沉静感408.5.7色彩的华丽与朴素感41第9章色彩的性格与表现力41第9.1节色彩的移情与暗示419.1.1色彩的音乐感419.1.2色彩的味觉感429.1.3其它42第9.2节色彩的性情429.2.1红色的性情与施展阐发439.2.2黄色的性情与施展阐发439.2.3蓝色的性格与表现449.2.4橙色的性情与施展阐发449.2.5绿色的性格与表现459.2.6紫色的性格与表现469.2.7黑色的性格与表现469.2.8白色的性格与表现479.2.9灰色的性情与施展阐发479.2.10金属色的性格与表现47第9.3节信息与色彩48第9.4节作业：49第10章色彩肌理、采集重构练50第10.1节来自自然色彩的灵感启示50第10.2节来自传统艺术色彩的启示50第10.3节来自其它艺术色彩的启示50第10.4节色构在设计中的实际运用51第10.5节作业：51小蚂蚁发表于2007-2-28 11:441第1章色彩原理与色彩构成第1.1节色彩构成的定义及物理属性1.1.1色彩构成的定义色彩作为视觉信息，无时无刻不在影响着人类的正常生活。
美妙的自然色彩，刺激和感染着人的视觉和情感，陶冶着人的情操，提供给人们丰富的视觉空间。
我们认识色彩基本上有以下途径：1、日常生活的接触（各类色彩环境、场所、物品、人物、自然景色等）。
2、对色彩的科学研讨，色彩设计的研讨，色彩体系理论研讨及色彩资料的搜集、研制和创新。
3、艺术门类对色彩的艺术性施展阐发。
如造型艺术、电影戏剧艺术等，对色彩进行艺术形式美的、融入艺术家个人情感和艺术造诣的个性化施展阐发。
实践是先于理论的，多观察、多体验、多搜集是认识色彩的前提。
看一部典范的电影名著，读一本精美的美术画册，观摩一次高水平的设计或美术作品展览，欣赏一场好的歌舞戏剧或音乐会，也许是你可以在特定的时空里集中欣赏、玩味和揣摩艺术家们如何在他们的作品重运用色彩的绝佳机会了。
色彩构成的定义：在色彩方面，从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本的要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，依照肯定的色彩规律去组合各构成要素间的相互干系，创造出新的、理想的色彩结果，这类对色彩的创造过程，称为色彩构成。
1.1.2色彩的物理性质1.1.2.1光与色没有光便没有色彩感觉，人们凭借光才能看见物体的形状和色彩，从而获得对客观世界的认识，在没有光线的情况下，就没有视觉活动，也就无所谓色彩了。
在整个电磁波的范围内，不是所有的光都有色彩感觉，只有波长在380-780nm（纳米）的电磁波才能引起人们的视觉，这段波长的光在物理学上常叫做可见光谱或光谱色。
1.1.2.2物体色、环境色、光源色与固有色物体色-具有最基本的两种表现形式：物体表面反射光所呈现的颜色叫表面色；透过透明物体的光所呈现的颜色叫透明色。
不透明物体的颜色是由它所反射的色光决定的。
当白光照射到物体上时，它的一部分被物体表面反射，另一部分被物体吸收，剩下的透过物体穿过来。
对于不透明物体，即不透光的物体。
它们的颜色取决于不同波长的色光的反射和吸收情况。
如果物体几乎能反射所有色光，那么这个物体看上去是白色的，如果这个物体能吸收几乎所有的色光，那么这个物体看上去是黑的。
环境色：某一物体反射出一种色光又反射到其它物体上的颜色。
一般来说，物体受环境色影响，在背光部分以及两种不同物体相接近或相接触部分最为明显。
环境色的反光量与环境物体的材质肌理有关，表面光滑明亮的玻璃、陶瓷、金属器皿类物体，反光量大，其对周围物体色彩的影响也大，反之表面粗糙的物体，其反光量小，对周围物体的影响也小。
光源色：所有物体的色彩都是在光源照射下产生的。
相同的物体，在不同的光源下呈现不同的色彩，白纸能反射各种光线，在白光的照耀下。
白纸呈白色，在红光的照耀下，白纸呈红色，在绿光的照耀下呈绿色，可见不同的光源必然对物体产生影响。
除了光源色本身的性质外，其光亮强度也会对照射物体产生影响，强光下物体显得明亮浅淡；弱光下问题会变得模糊灰暗；只有在中等光线强度下，物体的本来面目才清晰可见。
人们惯于把白色阳光下物体呈现的色彩结果总和称之为物体的“固有色”。
许多人误认为“固有色”是物体固定不变的颜色，这类提法固然是不科学的，但是物体固有的物理属性却不会因光源色的改变而改变。
总之，光的作用与物体的特性是构成物体色的两个不可缺少的条件，他们相互影响，相互制约。
第1.2节色的特性与分类1.2.1色的分类1.2.1.1无彩色系:指白色、黑色和由白色黑色调和形成的各种深浅不同的灰色。
现实生活中不存在纯白与纯黑的物体。
颜料中的纯白（锌白、铅白）只能接近纯白，煤黑也只能是接近纯黑。
1.2.1.2有彩色系:彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色，不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色色彩都属于有彩色系。
1.2.2色彩的基本特性有彩色系的颜色具有三个基本特性：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。
在色彩学上也称为色彩的三大要素或色彩的三属性。
1.2.2.1色相(Hue)色相是有彩色的最大特征。
所谓色相是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称,如橘黄、柠檬黄、钴蓝、群青、翠绿等。
1.2.2.2纯度（彩度、饱和度）（Chroma）色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色成分的比例越高，则色彩的纯度越高，反之含有色成分的比例越小，纯度越低。
以是单色光是最纯的颜色。
当一种颜色掺入黑、白或此外颜色时，纯度就会发生变化。
当掺入的颜色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色便失去本来的色彩，成为掺合的颜色了。
1.2.2.3明度（Value）明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于其反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
任何色彩均有其明暗关系，它是色彩关系的骨架，而且有其自身的美学价值和表现魅力（素描、黑白照片、黑白电影等），没有明暗关系的构成，色彩会失去份量而显得苍白无力，只有介入明度变化的色彩才能展现出色彩的视觉冲击力和丰富的层次变化。
无彩色中，最高明度为白色，最低明度为黑色，灰色居中。
人眼最大明度辨别力为近200个等级层次，普通明度标准定在9级左右。
色彩的明度有三种情形：一是同一色相不同明度。
同一颜色在强光下显得特别明亮，弱光照射下显得灰暗模糊；二是同一颜色加黑或加白后也能产生不同明度的层次。
三是各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有起相应的明度，黄色明度最高，蓝紫色的明度最低，红绿为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度的改变。
小蚂蚁发表于2007-2-28 11:441-1第1.3节色的混合人们对色料（颜料、染料）的混合比较容易认识，黄色与红色混合可得到橙色，黄色与青色混合可得到绿色。
但是对于色光的混合就比较难理解，特别是初学者，往往将色光的混合与颜料的混合混淆起来，其实，色料的混合与色光的混合以及色彩远距离空间混合的效果各自不同，混合规律也不一样。